Rector: Dr.

Alejandro Bustos Aguilar

Estructura del Diseño Instruccional

Tutor: Dulce María Luna Peña

Alumno: Gloria Nohemí Peña Gutiérrez

Curso: Diseño Instruccional Grupo: 01

Miércoles 10 de julio del 2019

Universidad Virtual del Estado de Michoacán
Introducción
Los modelos de diseño instruccional pueden definirse como las representaciones visualizadas de un
proceso de diseño instructivo, mostrando los principales elementos o fases del proceso y sus
relaciones. El enfoque de sistemas consiste en establecer metas y objetivos, analizar los recursos,
diseñar un plan de acción y la evaluación y modificación continuas del programa (Saettler, 1990). El
enfoque del sistema, desarrollado en las décadas de 1950 y 1960 y arraigado en el mundo militar y
empresarial, ha dominado la tecnología educativa y el desarrollo educativo desde la década de 1970.
Actualmente, hay más de 100 modelos DI, pero casi todos se basan en el modelo ADDIE genérico y,
además, comparten tres características comunes principales: análisis, desarrollo de estrategias y
evaluación. A continuación, se desarrolla un mapa conceptual que ilustra los procesos y estructura
del Diseño Instruccional.
Conclusión
La disciplina del diseño instructivo se refiere a la investigación y la teoría sobre estrategias
educativas. Sólo durante el siglo pasado los eruditos han llevado a cabo investigaciones en
profundidad sobre teorías de aprendizaje, teorías educativas y enfoques sistemáticos de la
instrucción. Muchos rebuscadores analizan cómo el aprendizaje humano es relevante para el diseño
de material educativo. La teoría de DI provee orientación sobre la tarea de diseñar experiencias de
aprendizaje. También proporciona un puente hacia las teorías de aprendizaje y teorías instructivas.
Según Reigeluth, "la teoría instructiva describe una variedad de métodos de instrucción (diferentes
formas de facilitar el aprendizaje y el desarrollo humanos) y cuándo usar —y no usar— cada uno de
esos métodos" (Squire & Reigeluth, 2000).
Actualmente, la mayoría de los investigadores están de acuerdo en que los materiales de instrucción
se ocupan de los entornos de aprendizaje electrónico. Este entorno es un sistema combinado que
involucra tareas, partes interesadas, material didáctico, etc., que tiene como objetivo apoyar los
procesos de aprendizaje. El aprendizaje se lleva a cabo principalmente en interacción entre los
estudiantes, los productos de cursos, otras herramientas y, en menor medida, los tutores (humanos o
artificiales).

Referencias
 Inciarte Rodríguez, M. (2009). Diseño Instruccional por competencias para administrar
unidades curriculares. Hekademus, 2(6), 6–8. Recuperado de https://bit.ly/2XFSO2H
 Reiser, R.A. (2001). A history of instructional design and technology: Part I, a history of
instructional media. Educational Technology Research and Development, (49)1, 53-64.
 Velasco, C. S. (2005). Alternativas Docentes. Vol. Iii. Análisis Y Evaluación de Habilidades
Metodológicas, Conceptuales Y Profesionales en la Formación Del Psicólogo. D.F., México:
UNAM.