C.sociales Módulo Septimo 1P 2020

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ D.C.
COLEGIO CARLOS ALBÁN HOLGUÍN I.E.D.

Resolución de Aprobación (SED) N° 8879 de Dic. 7 de 2001
Resolución de Jornada Completa (SED) N° 2068 de Nov. 17 de 2015
En sus niveles Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media
DANE 111001002909 – NIT: 830.028.542-3
MÓDULO DE TRABAJO PRIMER PERIODO CIENCIAS SOCIALES GRADO SEPTIMO 2020
TOPICO GENERATIVO: GOBIERNO ESCOLAR CAÍDA DEL IMPERIO ROMANO EXPANSIÓN DEL ISLAM
NOMBRE Y APELLIDO DEL ESTUDIANTE: __________________________________________ CURSO:___________ Lic. Bibiana Casas
HILOS CONDUCTORES:
- ¿Cómo construir procesos para la autonomía y la convivencia desde el reconocimiento de espacios de participación en la escuela?
- ¿Cómo cambiaron las invasiones bárbaras el desarrollo histórico de Europa?
- ¿Qué relación existe entre la expansión islámica y el conflicto del medio Oriente?
METAS DE COMPRENSIÒN.
Relaciones con la historia y las culturas
Participación y responsabilidad democrática
1. Los estudiantes comprenderán la importancia que tiene la participación democrática estudiantil dentro de la consolidación de ambientes
autónomos dentro del colegio y su impacto en la consolidación de una sana convivencia.
Relaciones con la historia y las culturas
2. Los y las estudiantes desarrollarán comprensión sobre los procesos político-sociales que llevaron al declive de la cultura romana y el
surgimiento de una expresión cultural diferente en Oriente Medio.
Metodología: El presente módulo constituye la bitácora de trabajo a realizarse para el primer periodo. Se divide según los desempeños de
comprensión proyectados y cada desempeño contiene una o más actividades a realizarse. En cada actividad se indica dónde y cómo debe ser
presentada. De igual manera presenta varias rúbricas de trabajo que permiten el proceso de autoevaluación y coevaluación de diversos procesos.
Al ser un elemento importante para el trabajo individual, el módulo debe ser presentado en cada clase de sociales, ya que se evalúa desempeño a
desempeño.
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÒN EXPLORATORIO: El estudiante identifica desde el manual de convivencia la estructura del
gobierno escolar y su papel en la conformación del consejo estudiantil, mediante mecanismos participativos.
Actividad 1: A partir del rompecabezas entregado por grupo, responda a las siguientes preguntas en el cuaderno. Copie pregunta-respuesta.
a. Qué organismos integran el Gobierno escolar?
b. Quien promueve la generación y adopción del manual de convivencia?
c. Quien debe promover los derechos y deberes de los estudiantes?
d. Quien debe promover el Control social y el buen manejo de los recursos y bienes públicos en el colegio?
e. Quien debe evaluar y conciliar en los conflictos que se presenten entre docentes-docentes, estudiantes –docentes o estudiante-
estudiante.
f. Quien debe elegir un representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo?
g. Quien debe resolver los reclamos de los estudiantes en relación a los problemas que surjan por evaluaciones académicas?
h. De qué grado debe ser el estudiante que se postule como personero?.
i. De qué grado deben ser los estudiantes que se postulen como contralores?
j. Quienes integran el Consejo Estudiantil?
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÒN SINTESIS: El estudiante construye propuestas en el marco de la elección del consejo
estudiantil, que permitan fortalecer las relaciones interpersonales y sociales dentro del espacio del aula .
Actividad 2: Elabore un listado de las necesidades que presenta la institución y puntualmente el curso(Mínimo 5 por cada aspecto). Señálelas
en el siguiente cuadro y luego en grupo realice el trabajo indicado.
NECESIDADES EN LA ESTRUCTURA FÍSICA NECESIDADES ACADÉMICAS NECESIDADES CONVIVENCIALES
1
DANE 111001002909 – NIT: 830.028.542-3
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÒN EXPLORATORIO: El estudiante identifica las características del espacio geográfico bajo el
cual se desarrollan las invasiones bárbaras y la expansión islámica.
ESPACIO GEOGRÁFICO E HISTÓRICO DE LA ANTIGÜEDAD
Actividad 3: Complete el siguiente siguiendo las indicaciones.
2
DANE 111001002909 – NIT: 830.028.542-3
CAIDA DEL IMPERIO ROMANO DE OCCIDENTE
Antes de detallar las causas de la caída del Imperio Romano hay que aclarar varios errores históricos sobre el tema. La históricamente
denominada “Caída del Imperio Romano” se refiere únicamente a la pérdida de su parte occidental en el año 476 dC, pero ese no fue el fin del
Imperio Romano, pues el Imperio Romano Oriental (denominado erróneamente Imperio Bizantino) perduró hasta la toma de Constantinopla en
1453. Por Lo tanto se debe hablar de la caída del imperio romano de occidente.
Este imperio entraría en crisis y se desmoronaría finalmente por varios motivos de orden económico, social, político, militar y cultural. La primera
herida mortal para el imperio fue la denominada “crisis del siglo III dC”, una crisis económica, generada por la fuerte inflación, las constantes
guerras civiles entre generales por coronarse emperadores y la llegada de los primeros bárbaros.
La “Pax Romana” había generado una reducción de ingresos en el Imperio, ya que no se emprendieron guerras de conquistas y bajó el negocio de
esclavos pieza clave para la economía romana. A todo esto se unió un descenso en la producción minera de metales preciosos, ya que muchas
minas se agotaron. Cuando se dieron cuenta de que sus ingresos se reducían, se les ocurrió la idea de emitir moneda con menor cantidad de metal
precioso, pero esto generó una terrible crisis monetaria, la moneda se devaluó enormemente y con ella se devaluaron los ingresos del imperio por
concepto de impuestos. El estado, para poder resistir la tremenda inflación que creó, tuvo que empezar a cobrar los impuestos en grano.
La crisis económica afectó a todo el Imperio, esto ocasionó una crisis social ya que numerosos campesinos arruinados y emigraron a Roma en
busca de trabajo, generando superpoblación y epidemias por la falta de higiene y un considerable aumento de los asesinatos y robos.
A la crisis económica y social se unió la crisis política, ya que el eficiente emperador Alejandro Severo fue asesinado por sus propias tropas. Este
asesinato generó una terrible anarquía militar, los generales del Imperio se mataban entre ellos como perros rabiosos en busca de ser coronados
emperadores. Entre los años 238 y 285 dC pasaron por el trono imperial 19 emperadores. Estos no duraban mucho debido a las constantes
rivalidades y a que no contaban con el apoyo del senado romano, el emperador había pasado de ser el primer ciudadano a convertirse en un ser
divinizado, un tirano con poder absoluto, al que sus súbditos ya no podían mirar a la cara.
El caos político llevó a un caos militar que generó que las fronteras del imperio quedaran abiertas, ya que las tropas abandonaban sus
guarniciones para participar en las constantes guerras civiles. La ausencia de tropas provocó que los primeros pueblos bárbaros invadieran
pacíficamente varias provincias, asentándose en ellas para vivir.
Ante el acoso de los problemas internos y externos y viendo el principio del fin, el emperador Teodosio separó el Imperio en dos partes en 395, el
Imperio de Occidente y el Imperio de Oriente, con la secreta esperanza que por lo menos una de las dos mitades sobreviviera el caos que se
acercaba. Los bárbaros no aceptaron la división y saquearon salvajemente Roma durante tres días, siendo la primera vez en 800 años que una
tropa extranjera tomaba la ciudad eterna. Ese saqueo fue el último golpe y con este se cierra la caída del imperio.
Además de las causas citadas, la rica cultura y sociedad romana fue destruida por un enemigo inesperado que actuó desde dentro: el cristianismo,
que generó una terrible crisis cultural que agravó los demás problemas. El cristianismo hasta entonces era una secta minoritaria. Los cristianos
ofrecían esperanza en unos tiempos donde la peste, la guerra y los crímenes se cebaban con la sociedad civil. Los emperadores no aceptaban que
la secta cristiana pusiera en duda su poder político y acusaron a los cristianos de provocar la ira de los Dioses (la peste era considerada castigo
divino) y propagar la peste con sus ritos funerarios (en parte era verdad, ya que no incineraban a sus muertos apestados). Esta acción será en gran
medida artífice de la destrucción del Imperio Romano, ya que solo los habitantes de las grandes ciudades eran cristianos, los habitantes de las
zonas rurales eran partidarios de sus antiguos cultos y rechazaron la implantación forzosa del cristianismo.
Actividad 4: Elabore el mapa conceptual sobre la lectura realizada sobre la caída del Imperio Romano de Occidente, siguiendo las indicaciones
dadas. Elabore dicho ejercicio en una hoja examen.
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÒN GUIADA: El estudiante caracteriza las transformaciones sociales, políticas, económicas y
culturales, vividas en Europa durante el periodo de las invasiones bárbaras.
3
DANE 111001002909 – NIT: 830.028.542-3
4
DANE 111001002909 – NIT: 830.028.542-3
ACTIVIDAD 5. Solucione cada punto en las hojas.

MANEJO DE INFORMACIÒN:
1.Complete el siguiente cuadro acerca de los bárbaros
¿QUIÉNES ERAN LOS BÀRBAROS?
¿DÒNDE SE UBICARON LOS LLAMADOS

PUEBLOS GERMANOS?
¿POR QUE INVADIERON AL IMPERIO

ROMANO?
5
DANE 111001002909 – NIT: 830.028.542-3
¿QUÉ CONSECUENCIAS TRAJO LAS

INVASIONES BARBARAS?
2. Define los siguientes conceptos:

• Wergeld: _________________________________________________________________________________________________
• Ordalia:__________________________________________________________________________________________________
• Lenguas Romances:_________________________________________________________________________________________
3. Relacione las columnas a partir del número.
Columna 1 Columna 2
1) Germanos _______Avaros, Alanos
2) Eslavos _______Teutones-godos
3) Iranios _______Ostrogodos, Visigodos
4) Tàrtaro-Mongoles _______Checos, Serbios, Lituanos,
5) Teutones _______francos,sajones,lombardos,normandos,alamanes
6) Godos _______Hunos
4. Ordena cronológicamente el proceso de invasiones bárbaras, ubique en las líneas los hechos correctamente
a. Los vándalos invaden Hispania.
1.______________________________________________________
b. Teodorico, rey ostrogodo, derroca a Odoacro.
c. Saqueo de Roma por los visigodos al mando de Alarico.
2. ______________________________________________________
d. Batalla de Adrianópolis, victoria visigoda sobre los romanos. 3. ______________________________________________________
e. Derrota de Atila en los Campos ataláunicos (Chalons). 4. ______________________________________________________
f. Nuevo saqueo de Roma por los vándalos. 5. ______________________________________________________
6. ______________________________________________________
5. Completa las frases.
a. Dios de la sabiduría y la guerra?:_______________________
b.Diosa del hogar?_________________________
c.Dios del trueno?__________________________
d.Diosa de la prosperidad?________________________
e.Diosa del amor?__________________________
f.Doncellas guerreras?______________________________
g.Dìa del fin del mundo?___________________________
h.Hombre conocido como Azote de Dios?_____________________________
LOS REINOS GERMANOS

En el siglo v, los pueblos germánicos, procedentes de la Europa del este y llamados por los romanos «bárbaros» (extranjeros), se establecieron
dentro del territorio del imperio romano
En la Galia (hoy Francia-Alemania-Polonia-Bélgica-Holanda y Dinamarca), los francos consolidaron la dinastía carolingia (751-840). Su principal rey
fue Carlomagno (768-814), coronado emperador en el año 800. El imperio, sin embargo, fue dividido entre sus descendientes en el 840.
Los visigodos se establecieron, primero, en el sur de Francia, de donde fueron expulsados por los francos en el año 507. Pasaron entonces a
España y formaron el reino de Toledo, cuyo rey más destacado fue Leovigildo (569-586). El reino visigodo desapareció en el año 711, cuando los
árabes derrotaron a su último rey, Don Rodrigo. Los ostrogodos y lombardos se instalaron en Italia. Los burgundios, en lo que hoy es Austria,
República Checa y Suiza. Los suevos, en Portugal. Los anglos y sajones, en Gran Bretaña. Y los vándalos, en el norte de África.
6
DANE 111001002909 – NIT: 830.028.542-3
Estos reinos eran gobernados por reyes, por lo tanto, la forma de gobierno de estos reinos fue la monarquía, en la que los reyes concentraban el
poder político y militar.
Su economía se basaba en la agricultura, que se practicaba en latifundios trabajados por campesinos humildes, la artesanía y el comercio
decayeron Las ciudades y el comercio experimentaron una importante decadencia.
La sociedad estaba encabezada por la aristocracia latifundista. Los campesinos empeoraron su situación: muchos eran encomendados, esto es,
trabajaban al servicio de los señores, y otros eran siervos, que estaban vinculados a la tierra y tenían una libertad limitada.
La cultura fue adoptando peculiaridades regionales. La cultura se refugió en los monasterios y dejaron de construirse grandes obras
arquitectónicas El latín se fue diferenciando para dar origen a las lenguas nacionales.
ACTIVIDAD 6.A partir de la anterior lectura resuelva. En la presente hoja.

1.Completa el siguiente esquema
2.Completa las siguientes frases
7
DANE 111001002909 – NIT: 830.028.542-3
3.Escribe dónde se instalaron cada uno de los reinos germanos.
4. ¿Cuáles de las frases siguientes reflejan mejor la historia de los pueblos germanos?
Subráyalas con verde
5.Indica si las siguientes frases son Verdaderas(v) o falsas (f)
6. En el siguiente mapa ubica en el mapa los 7 reinos germanos (Francos, Burgundios, Vándalos, Visigodos, Suevos,
Anglosajones, Lombardos-Ostrogodos) empleando las convenciones.
8
DANE 111001002909 – NIT: 830.028.542-3
9
DANE 111001002909 – NIT: 830.028.542-3
EL ISLAM
El islamismo es la religión fundada por el profeta Mahoma (570 a 632 d.C.), en el 622, en Medina, Arabia Saudita. La
palabra Islam significa “sumisión a Alá”, su único dios y los seguidores de esta religión son llamados musulmanes.
El libro sagrado de la religión islámica es el Corán que recoge las enseñanzas de su profeta Mahoma. Este libro contiene
las obligaciones o principios que todo musulmán debe cumplir ya que son la esencia misma de su vida.
ACTIVIDAD 7: Observe el video relacionado con la cultura islámica y solucione el listado de preguntas que se presentan
en el cuaderno.
EL ISLAM PRINCIPIOS
En el siglo VII, Mahoma unificó a los árabes bajo una nueva religión. El Islam, que significa sumisión a un único dios
(Alá). La nueva religión se caracteriza por preceptos religiosos y normas de comportamientos. Los preceptos religiosos
fundamentales son: La profesión de fe (No hay más dios Alá y Mahoma es su profeta), La oración cinco veces al día, la
limosna, el ayuno diurno en el mes de Ramadán y la peregrinación a La Meca. En esta ciudad se encuentra el santuario
de la Kaaba, al que peregrinan los fieles.
Las normas de comportamiento permiten la poligamia y obligan a defender y extender su religión mediante la guerra
santa. Al morir Mahoma, se diferenciaron dos grupos islámicos: los chiítas, que solo aceptan el Corán como libro
sagrado, y los sunnitas, que aceptan también la Sunna o tradición, libro que recoge hechos de la vida de Mahoma.
La organización política La máxima autoridad del imperio era el califa, que concentraba el poder religioso y político. La
administración se organizaba en ministerios o divanes (ejército, hacienda, correos) que estaban dirigidos por visires,
hombres de confianza del califa. El imperio se dividía en provincias dirigidas por un gobernador o valí. La administración
de justicia era ejercida por los cadíes o jueces, que residían en las ciudades.
Los musulmanes tuvieron gran importancia cultural por varias razones: – Crearon una cultura propia, basada en la
religión islámica y la lengua árabe, que se difundió por todo el imperio. – Fueron intermediarios culturales pues
difundieron en Occidente inventos orientales como el papel, la pólvora, la brújula y la numeración árabe. – Fundaron
centros de estudios como escuelas y universidades coránicas (madrazas). – Realizaron aportaciones científicas: en
astronomía inventaron el astrolabio; en matemáticas, el álgebra; en medicina, recopilaron el saber médico de su época;
en química, practicaron la alquimia obteniendo sustancias químicas, como ácidos y alcoholes. – Cultivaron también la
literatura, destacando el cuento de Las mil y una noches, así como la filosofía, la historia y la geografía.
ACTIVIDAD 8: Resuelve las actividades
1. Subraya las frases que se correspondan con la religión islámica.
a) Es una religión politeísta.
b) Los musulmanes solo creen en un dios que es Alá.
c) El musulmán está obligado a peregrinar a La Meca al menos una vez en la vida.
d) Jesucristo es considerado un dios.
e) Se debe practicar la oración cinco veces al día.
f) Existen dos corrientes principales: sunnita y chiítas.
g) Se practica el ayuno diurno en el mes de Ramadán.
2. Forma parejas entre los términos de ambas columnas relacionando

a) Valíes _________ Concentración del poder político y religioso
b) Cadíes _________ Divanes o ministerios
10
DANE 111001002909 – NIT: 830.028.542-3
c) Califa _________ Gobernadores provinciales
d) Visires _________ Administración de justicia
3. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) y escribe correctamente las falsas.
4. En la siguiente sopa de letras localiza aportaciones culturales de los musulmanes. Elabora una lista en el cuadro.
ISLAM: EXPANSION ISLAMICA
La religión Islámica nació en el siglo VII en Arabia. península del Próximo Oriente situada entre el mar Rojo y el Golfo
Pérsico. En ella destacaban dos ciudades: Yatrib, posteriormente denominada Medina, y La Meca, donde nació
11
DANE 111001002909 – NIT: 830.028.542-3
Mahoma. El fundador de la nueva religión fue Mahoma (570-632). quien extendió la nueva fe por Arabia, y cuya
doctrina fue recopilada en el Corán, libro sagrado de los musulmanes. Mahoma predicó en La Meca, pero la oposición
encontrada le obligó a huir a Medina hégira) en el 622, que es el año de comienzo del calendario musulmán. En el 630
conquistó La Meca. desde entonces ciudad santa musulmana, y poco después unificó Arabia bajo la fe Islámica.
A la muerte de Mahoma el Islam se expansiono hacia oriente y occidente, dando lugar a un imperio o califato. Su
historia se divide en tres períodos: el califato ortodoxo, el califato omeya y el califato abbasí.
— Durante el califato ortodoxo (632-661).los sucesores de Mahoma adoptaron el título de califa y conquistaron Siria,
Palestina, Egipto y Mesopotamia.
— Durante el califato omeya (661-750), el Imperio se extenc6 hasta la Península Ibérica, el imperio persa y el valle del
Indo.
— Durante el califato abbasí (750-1055),tras conquistar Creta y Sicilia. La expansión se detuvo, y el Imperio desapareció
conquistado por los turcos en 1055.
ACTIVIDAD 9.
1. Complete las siguientes frases.
12
DANE 111001002909 – NIT: 830.028.542-3
2. Sitúa en el mapa, escribiendo en sus recuadros correspondientes, los siguientes nombres.
3.Situa en orden cronológico cada uno de los hechos.
13
DANE 111001002909 – NIT: 830.028.542-3
4. Escribe los siguientes hechos históricos en cada una de las etapas que se indican.
5. Recapitula lo aprendido y completa el siguiente esquema.
14
DANE 111001002909 – NIT: 830.028.542-3
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÒN SÍNTESIS: El estudiante analiza los conflictos que originaron la conformación de una cultura
cristiana en Europa e islámica en el Cercano Oriente y sus repercusiones en la actualidad.
ACTIVIDAD 10.A partir del video presentado en clase solucione en el cuaderno las
preguntas sobre la temática.
ACTIVIDAD 11.AUTOEVALUACIÓN.
Solucione la siguiente rúbrica de evaluación según las indicaciones del maestro.
RUBRICA DE EVALUACIÓN GRADO SEPTIMO PERIODO PRIMERO

TOPICO GENERATIVO GOBIERNO ESCOLAR
CAÍDA DEL IMPERIO ROMANO EXPANSIÓN DEL
ISLAM
CONTENIDOS MÉTODOS PROPÓSITOS FORMAS DE
COMUNICACIÓN
Maestría Puedo explicar con Realice las actividades Construyo y me apropio Manejo
4.5 A 5.0 claridad los conceptos planteadas en el de todos los tópicos adecuadamente mis
vistos en el bimestre, bimestre y trabaje en generativos vistos en el emociones e interactúo
dando respuesta a los forma rápida y con bimestre, demostrando con mis compañeros y
hilos conductores que se claridad, ampliando muchas habilidades, docente en forma
plantearon incluso la información para relacionarlos entre respetuosa, siendo líder
con consultas sí en el trabajo grupal
extraclase.
Aprendiz Puedo relacionar Realice las actividades Reconozco varios Reconozco la
4.0 A 4.4 conceptos vistos a través planteadas en el contenidos vistos en el importancia de respetar
de las actividades bimestre , según el bimestre y desarrolle el espacio de mis
realizadas en clase. cronograma entregado. las actividades. compañeros y busco ser
responsable en el
trabajo en equipo
Principiante Algunos conceptos Realice algunas de las Realice algunas Aunque reconozco la
3.0 A 3.9 trabajados en el bimestre actividades planteadas actividades del importancia de las
puedo definirlos con en el bimestre y en bimestre, sin embargo normas de respeto, en
claridad, otros me otros casos esperé que algunos desempeños clase debo esforzarme
confunden un poco algún compañero me no pude dominarlos por trabajar en equipo
ayudara al respecto con claridad y contribuir a mejorar la
porque no tenía mucha convivencia en el aula.
disposición para
trabajar.
Ingenuo Me cuesta definir varios Las actividades Se me dificultó realizar En ocasiones mi
1.0 A 2.9 de los conceptos vistos en planteadas en el varias actividades del actitudes pueden
el bimestre, por lo cual no bimestre me aburrían y bimestre, ya sea porque afectar la sana
puedo dar respuesta algunos videos vistos no lo tenía o porque no convivencia en mi clase
acertada a los hilos no les preste la dispuse de mayor y debo mejorar mi
conductores que se atención suficiente, por tiempo para trabajarlo participación en el
plantearon lo cual el resultado en en el aula. trabajo grupal.
cada actividad pudo ser
mejor.
15

C.sociales Módulo Septimo 1P 2020

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

C.sociales Módulo Septimo 1P 2020

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ D.C.

COLEGIO CARLOS ALBÁN HOLGUÍN I.E.D.

Actividad 3: Complete el siguiente siguiendo las indicaciones.

ACTIVIDAD 5. Solucione cada punto en las hojas.

¿DÒNDE SE UBICARON LOS LLAMADOS

¿POR QUE INVADIERON AL IMPERIO

¿QUÉ CONSECUENCIAS TRAJO LAS

2. Define los siguientes conceptos:

1) Germanos _______Avaros, Alanos

3) Iranios _______Ostrogodos, Visigodos

4) Tàrtaro-Mongoles _______Checos, Serbios, Lituanos,

LOS REINOS GERMANOS

ACTIVIDAD 6.A partir de la anterior lectura resuelva. En la presente hoja.

2.Completa las siguientes frases

3.Escribe dónde se instalaron cada uno de los reinos germanos.

5.Indica si las siguientes frases son Verdaderas(v) o falsas (f)

2. Forma parejas entre los términos de ambas columnas relacionando

ISLAM: EXPANSION ISLAMICA

3.Situa en orden cronológico cada uno de los hechos.

5. Recapitula lo aprendido y completa el siguiente esquema.

Solucione la siguiente rúbrica de evaluación según las indicaciones del maestro.

RUBRICA DE EVALUACIÓN GRADO SEPTIMO PERIODO PRIMERO

Potrebbero piacerti anche