COMPLEMENTO MATEMATICO | CUADERNODE ——SECUNDARIACOMPLEMENTO MATEMATICO 1 CUADERNO DE TRABAJO NOMBRE DEL ALUMNO: ESCUELA GRUPO: DOMICILIO: TELEFONO: SABIAS QUE... MATEMATICAS PROVIENE DEL VOCABLO GRIEGO “MATEMATHA’ Y SIGNIFICA: “COSAS QUE SE APRENDEN” éQUIERES MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA PARA TI, PARA TU FAMILIA Y PARA MEXICO? Entonces engrandécete tu mismo. Comienza por engrandecer tu aspiracién, tu voluntad, tucaréctery con esos factores procuraaumentar tus virtudes y tus conocimientos. TODOS LOS MAESTROS DEBEN INICIAR PUNTUALMENTE SUS ACTIVIDADES. TODOS LOS ALUMNOS DEBEN ASISTIR PUNTUALMENTE A TODAS SUS CLASES. | Siesto nolo haces, MEXICO no ser grande. Si cada uno procura su mejoramiento propio, hasta constituir una mayoria, entonces MEXICO serd més grande y més potente. {De quiésirve tener capacidad e inteligencia sino las explotasentus estudios?. Los estudios no son una obligacién, los estudios son un derecho: LEGAL, MORAL, DIVINO... La palabra ESTUDIOS significa ES TU DIOS. Piensa y verés que MEXICO seré mas grande con EDUCACION DE CALIDAD, cuando cada uno se baste asi mismo, y esa metamorfosis no esperes que se realice en el futuro; no, iniciala hoy mismo en la escuele, en tu hogar, en tus costumbres, en todas tus actividades. Si esperas que el tiempo las realice, estés en un error, el tiempo es indefinido y algo que por si s6lo no hace nada; todo radica en nosotros mismos, todo es consecuencia de ‘nuestro estuerzo, de nuestra dedicacién y denuestro querer constante de superacién. USA EL PODER DE TU MENTE PARA SER UN TRIUNFADOR.COMPLEMENTO MATEMATICO CUADERNO DE TRABAJO PRIMER GRADO DE SECUNDARIA ARMANDO CASARRUBIAS GARCIA Maestro de Educacién Primaria Maestro de Educacién Secundaria Maestro en Matematicas Doctor en Pedagogia Catedratico de Matematicas en la Escuela Normal Superior de MéxicoCoordinador y editor: Armando Casarrubias Garcia COMPLEMENTO MATEMATICO 1 ‘Cuaderno de trabajo para el ISBN 970-91099-4-4 imer Grado de Secundaria Derechos reservados © por: Armando Casarrubias Garcia Cerro Azul No. 210, Colonia Petroler Delegacién Azcapotzalco, c.P, 02480, México, D. F. Que tu sonrisa cambie al mundo, pero nunca dejes que el mundo cambie tu sonris: La presentacién y disposicién del cuaderno de trabajo COMPLEMENTO MATEMATICO 1 son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproduccién parcial o total de esta obra por cualquier método electrénico, incluso el fotocopiado, sin autori- zaclén del editor. MAESTRO: TENGA LA ACTITUD DE SER FELIZ.PRESENTACION ‘Alumnas y alumnos del primer grado de Secundaria: MEXICO busca en el corto plazo, acelerar su ‘crecimiento econémico e incrementar la calidad de vida de sus habitantes; esto implica que ia ESCUELA ‘SECUNDARIA desarrollouna EDUCACION DE CALIDAD, quepotencie ol desarrollo delas capacidades ¥y habllidades integrales de cada alumna y cada alumno para que desarrolen las competencias fundamentalespara APRENDER a APRENDER y APRENDER a CONVIVIR. En MATEMATICAS olrazonamientodelos problemas te ocasionael principal obstéculodelaprendizae. E! objetivo primordial de este cuadero de trabalo, es acitare proceso ENSENANZA-APRENDIZAJE pormedio de una serie graduada de acitvidades basadas onl ANALISIS y DEDUCCIONES propias dol Sesarrollo mental dol adolescente, que reside en su apttud para comprender nuevas situaiones, resolviendo PROBLEMAS ysuperando OBSTACULOS. Patticipasin TEMOR en el desarrollo dea clase, un gran amigo (a) estu maestro (a) de grupo, ellos tienen tun GRAN INTERES on tu SUPERACION en MATEMATICAS y quieren que seas de los mojoras de su clase, REFLEXIONA y ANALIZA que las mejores calificaciones 9 (nueve) y 10 (diez) TAMBIEN SON. PARA Ti, repasa en tu casa los ejercicios y problemas que realizas en clase para que integres el ‘aprendizaje individual con el aprendizaje grupal, para la adquisicién del excelente HABITO DEL ESTUDIO. Un gran descubrimiento es la soluclén de un problema de MANERA AUTONOMA, esfuérzate para poner ‘en juego tus FACULTADES INVENTIVAS, SILO RESUELVES POR TUS PROPIOS MEDIOS, sentirés EL ENCANTO DEL DESCUBRIMIENTO Y EL GOCE DEL TRIUNFO, animate ser delos MEJORES DE TU GRUPO. Te puedo asegurar por mis 53 a’ios que tengo en la docencia que tienes la capacidad para lograrlo.1$1SEPUEDE! Esbueno que aceptes que las MATEMATICAS no s6io sven para resolver problemas, sino que ademés ‘50n interesantes.y divertidas, como lo comprobards en las lecciones de ACTIVACION DEL PENSAMIENTO por medio de “juegos matematicos como tareas de aprendizale" en donde tienes que intorasarte para APRENDER POR TU PROPIO ESFUERZO y no sélo a través de las ensefianzas de tu maestra (0), LADIDACTICA empleada en este cuaderno de trabajo, te permite comunicar informacién en el proceso ENSENANZA-APRENDIZAJE, mediante actividades sencillas muy detalladas y ejemplifcadas, relacionando los problemas con otras cienclas como: Biologia, Fisica, Quimica, Geografia, Historia y Civism, fomentando asi latransferencia de conocimientos, en dondeliareflexiény el andlisiste ayudan ‘@ que él conocimiento se haga més perdurable, formando en tu personalidad un habito de responsabilidad. Para la Maestra y el Maestro de grupo, el cuaderno de trabajo sirve como auuiliar didctico, ya que contiene los propésites, enfoques y aprendizajes esperados por el que se emiten as regias de operacién del PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD 2013-2018, faciiténdoles LA EVALUACION DEL DESARROLLO COGNITIVO y actividades personales de sus alumnas y alumnos para comprobar sus vances escolares, para que mejoren las competencias que permitan su desarrollo personal y que cada estudiante pueda desenvolverse en una sociedad que le demanda nuevos desemperios para felacionarse en un marco de PLURALIDAD y DEMOCRACIA y en un mundo GLOBAL e INTERDEPENDIENTE. “ ENSENAR ES PROMOVER EL APRENDIZAJE ” EL AUTORGONTENIDOS Presentacion Minimo comin maitiplo Contenidos Resolucion de problemas que impliquen Resolucién de 150 problemas para potencar el el célculo del maximo comtn divisor y ‘aprendizaje hacia el desarrollo de competencias ‘el minimo comin miiplo LOGUE! Problemes aitvos ‘SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ‘Muliplicacién con ndmeros decimales ‘ALGEBRAICO ‘Muliplicacion con nimeros fraccionaros Divisién con nimeros decimales Fracciones decimales yno decimales Division con nimeros fraccionarios Conversién de fracciones Problemas multipicativos Fracciones equivalentes ‘Nimeros fraccioarios y decimales en FORMA, ESPACIO Y MEDIOA Ta recta numérica ‘Comparacién de fracciones Resolucibn de problemas geométicos ‘Comin denominador Perimetroy rea de poligonos regulares Problemas adiivos ‘Adicién y sustracci6n con ndmeros MANEJO DE LA INFORMACION decimales Resolucién de problemas Factor constant de proporeionalidad Patrones y ecuaciones Proporeionlidad directa en problemas Reglas de sucesiones numércas tipo "valor fatante™ Feglas de sucesiones de figuras, T Explicacin de férmulas geométricas ‘Raivacin del pensamiento Evaluacién del segundo bloque FORMA, ESPACIO Y MEDIDA “azo de tiéngulos BLOOUE TI “razo de cuadléteros ‘SENTIOO NUMERICO Y PENSAMIENTO ‘Altura, mediana, mediati y bisectriz ‘ALGEBRAICO “razo de alturas en un triéngulo “Trazo de medianas en un triéngulo Problemas mliplicatvos “razo de mediatices en un tiéngulo Problemas matiplcativos Tazo de bsectrices en un trdngulo ouacine incdgrita Propledades dela igualdad MANEJO DE LA INFORMACION Eouaciones dela forme: x + a= b Problemas de reparto proporcional Eeuaciones dela forma: ax = b ) oem (0) 29% Continua en la pagina 162 17, La figura representa el patio de una escuela, si tiene un perimetro de 189m, coudnto mide e! lado 8? A)72.60m Lado A| )69.50m 36.30 m| ) 6280m LadoB 1) 58.20 m 78. Observa el sigulente recténgulo formado por 10, ‘cuadrados iguales. LCuanto mide el perimetro del recténgulo si el de cada cuadrado es de Bom?BLOQUE | '° Resolver problemas de manera auténoma, COMPETENCIAS ‘© Comunicar informacién matematica. QUE SE FAVORECEN: ® Validar procedimientos y resultados. ‘© Manejar técnicas eficientemente. APRENDIZAJES ESPERADOS: ‘© Convierte nimeros fraccionarios a decimales y viceversa. ‘© Conoce y utliza las convenciones para representar nmeros fraccionarios y decimales en la recta numérica. ‘* Representa sucesiones de nimeros o de figuras a partir de una regla dada y viceversa. EJES A pela Mee co FORMA, ESPACIO Y MEDIDA | MANEJO DE LA INFORMACION [NOMEROS V SISTEMAS DE NUMERACION -AGURAS V CUERPOS PROPORCIONALIDAD Y FUNGIONES © Conversi6n de fracciones 1 Trazo de triéngulos y ‘© Resoluci6n de problemas de ddecimales y no decimales a su | cuadréteros mediante el uso | reparto proporcional escrtura decimal y iceversa. del juego de geometria Ranionts He ce “feSSonarosydocialc onla_|"propiocadesdolssaturas, | */dotitacony prétca de juegos de azar sencllos y recta numérica a partir de dstintas | medianas, mediatrices y Mea ds Wea eaauten informaciones, analizando las bisectrices en un triéngulo. ‘convenciones de esta © Eleccién de estrategas en representacion, funcién del andlisis de PROBLEMAS ADITIVOS eeuitados posibiea, ‘© Resolucion y planteamiento de problemas que impliquen mas de luna operacién de suma y resta de ‘racciones. ‘ALGORITMO es el proce- PATRONES YECUACIONES || dimiento general de resolucion ‘© Construccién de sucesiones de _|/de problemas mediante la inumeros 0 de figuras a partir de || ejecucién de una secuencia de tuna regla dada en leguaje comtn. || razonamientos a partir de los) Formulacién en longuaje comin || 988 de expresiones generales que Gefinen las gas de sucesiones con progresion artatica o ALGORITMO es el proce- geomética, de nimerosyde || dimiento para resolver una foures. operacién aritmética y/o algebraica © Explicacién del significado de {érmulae goométrioas, al ‘considerar las literales como ‘ndmeros generales con los que es posible operar. ‘Toda educacion cientfica que no se inicia con la Matematica es imperfecta de su base. AUGUSTO COMTE,NUMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACI nN ESCRITURA DECIMAL Y VICEVERSA, FRACCIONES DECIMALES Y NO DECIMALES ‘Observa a cada figura como un todo © una unidad que se ha dividido en partes iguales: fs Fd ® 1. Uiliza tu pensamiento matemético para construr tus conocimientos, anotando correctamente lo que se pide en cada caso: a) En el tidngulo: b) En el hexdgono partes sombreades _ 3 __ partes sombreadas __ Total de partes Total de partes ©) En el pentégono : 4) Enel circulo partes sombreadas _ partes sombreadas __ ‘otal de partes ‘otal de partes ‘Son ndmeros fraccionaris y son menores que la unidad por que 50 conocen como fracciones propias. 4 5y16 aa ae | Son nimeros fraccionarios y son mayores que la unidad por lo que 38 conocen com fracciones impropies. 2. Construye tus conocimientos mateméticos completando correctamente lo siguiente: A ‘Wimero de partes Numerador Denominador Fraccion propia Fraccion impropiaPara convertir un ntimero fraccionario en un ‘ndimero decimal, se vide el numerador entre el .< 0 =, segin correspond. &. Resuelve fs siguientes problemas. 2) aya Dae 2) Carlos y Luis tlenen a misma catidad de dinero ${ sumandos ea 152.03 <—— minuendo suse “<3; e458 +—— sustraendo wart <— suma & 37.08 +—— testa o diferencia £1 punto decimal sive como reterencie pas alnear as ctas 7; Completa y comprucba que sean cuadrados | 2. Resuelve las siguentes operaciones, magicos. 2 4 368 | _ a) s=1.2 —Ls 07 3, Encuentra el ndmero que falta 4, Completa as operaciones. a) » ®) a+ x 12.5, » 19 - : 84+(45) = 125 | 19- 45RESOLUCION DE PROBLEMAS 1. Analiza y reflexiona cada problema usando la “herramienta’ més importante: tu pensamierto ‘matematico, anotando la solucién correcta, ) Uy M representan las cantidades en klogramos de uvas y manzanas que compré Silvia. LQué cantidad de fruta compr6? ») Alberto tarda 25 minutos en llegar a la escuela y Paola tarda — de hora Quién emplea més tiempo en su recorrido? jp ° 1 6) Anita compra 4.25 litros de leche, mientras que Lota compra $ de lito, {equién compr6 menos leche? -—+—+}—__ + —+—+- > 0. 4 2 8 4 5 4) Ay B representan la cantidad en Itros de pintura color azul y blance que compré Enrique para pintar surecémara, éCudntos Its de pintura de cada color compr6? A B @) My G representan la cantidad en metros de tela que compré Maribel y Gabriela. ECudntos metros de tela compré cada una? M 6 18RESOLUCION DE PROBLEMAS ‘) Hugo insiste on que 8 es el resutado de smpliicar HZ , Luis ice que eso es falso y que la fraccibn simpiieada es 8 Miguel manfest6 que tampoco era cleo. LGuién tiene rzBn?, deual es el resutado conecto? @) Carlos te aa enda de su toy le pidié en broma, de kg de queso. tio siguendo i roma, le jo que sooo quodaban % de Kayo pregunt® queso Geer, Carlos responcié quo ne alcanzaba el dinero, Zoudnto queso quia Caros?, Loudnto quesoleclrecié suo? 1) Pedro cutva dos parclas, una de 2 hoctareas ova de 3 nectreas.;Cul es a superticie dela dos parclas?, cudnt ltaltaparacutvar Shectéreas? EDA ) Marta carina 3 kmeliunes, 22 km elmaresy § kmelmiércoes,.Cudntosklimetrashareconido en los tres dias?, 4a cudntos metros equivalen? d Simon vendo § toneladas de maiz, despues vende 4 § toneladas, ‘cudntas toneladas demaiz quedan en bodega? AA ey ay ON 19PATRONES Y ECUACIONES Construccién de sucesiones de nimeros 0 de figuras a parr de una regia dada en lenguaje comin, Formulacién en lenguaje comdn de expresiones generales que definen las reglas de sucesiones con progresién artméticao geométrica, dendmerosyy defiguras. La regia de una sucesién se puede expresar por medio de palabras: Ejemplo: Nimeros pares. El valor de la posicién se multipica por 2 Posicion deltermino | 1 | 2 | 3 | 4 | 8 | 6 | 7 Termino de fa sucesion| 2 | 4 | 6 | 8 | 10 Calcula los términos de las sucesiones que faltan. En las siguientes posiciones completa correctamente 1a) Nimeros impares: el valor de la posicién se mult S455 |e] 7 o [1 108 de 4: el valor de la posicién se multiplica 27.3 pa [is | 6] 7 10 8 ‘e) Némeros cuadrados perfactos: el valor de la posicién se eleva al cuadrad Qn | navepetoe Bef =Ool. 72.8 [9.7.10 4 posicién se multiplica por 6 y se resta 3. 2 | 4 pede ese) [7] 5. I @) El valor de la posicién se multiplica a 5. 5 EH NE TT 8 2) 19 El valor de la posicién se multiplica por 9 y se resta 4. icsy 2) ) route 4 eeoeaueeme|nn 7 ]..6 5 | 14 ) Progresién aritmética: se comienza con 10 y cada vez se suma 5. T[T2tTsy~*[Ts,;ey,?7, s,s, 10 | 15 ) Progresién geométrica: se comienza con 5 y cada vez se multiplica por dos. 1/2 ee] 7] se), ew 5 | 10 Miltiplos de posicién se multiplica por n. 1) 2 es] eé]7]s 2n5 la que produce los términos de la st ] oy 5 16 18 " 18 20 12 24 10 5 8 22 13 30 " 6 9 24 4 8. Elprimer termino de una sucesién es x, elsegundo XY, el tercero x + 2y, el cuarto es x + Sy asi sucesivamente. 4, El primer término de una sucesién es a+ 2b, el segundo a+3b, el tercero a+4b, el cuarto a+b y asisucesivamente. 4) LCual es entonces ol término que va en el lugar 10? @) JCual es entonces el término que ocupe el lugar 192 b) ECudleseltérmino que vaen ellugar20? 'b) £Cudles eltérmino que coupe ellugar 35? ©) £Cudleseltérmino que vaen ellugar 50? ‘0) {Gudles el término que vaen ellugar 99?REGLAS DE SUCESIONES DE FIGURAS En las siguientes sucesiones de figuras analiza cada una, usa tu pensamiento maiematico y contesta correctamente lo que se pide en cada caso: 1. Dada la siguionte sucesi6n de figuras: op aE eR €@) LCuantos mosaicos blancos tendré la figura que ocupe ellugar 15? 2, Dada la siguiente sucesién de figuras: 4 '@) LCuantos mosaicos blancos tendré la figura que ‘ocupeellugar 8? ’b) LCuantos mosaicos blancos tendré a figura que ‘ocupe ellugar27? ) ECuantos mosaicos blancos tendra la figura qui ‘ocupe ellugar 12? ‘0) UCuantos mosaicos blancos tendré la figura que ‘ocupe ellugar 49? ©) Z0uantos mosaicos blancos tendrd la figura qui ‘ocupe ellugar 15? {@) Six representa a los mosaicos azules, 2Cémo se representa algebraicamente a los mosaicos blancos? 4) Si m es el lugar que ocupa la figura, Lcémo st | epresenta algebraicamento a las mosaico | Blancos? 3, Dada la siguiente sucesién de figuras: “4, Dada la siguiente sucesién de figuras: om dh ‘) UCuantos mosaicos tendrd la figura que ooupe et lugar? ‘@) JCuantes cubos tendra la figura que ocupe « ‘ugar 6? ’b) LCuantos mosaicos tendra la figura que ocupe el ‘ugar 25? ) ZCuantos cubos tendra la figura que ocupe ¢ lugar 6? °c) 2Cuantos mosaicos tendra la figura que ocupe el lugar 70? ©) eGuantos cubos tendra la figura que ocupe ¢ lugar 11? 6) Sih representa el lugar de la secuencia, {Cual es la expresion algebraica que representa el numero de mosaicos? <) {Cémo obtuviste los resultados anteriores? 22EXPLICACION DE FORMULAS GI “Guanio mide el perimetro del siguiente cuadrado? P= ar 15cm _ P=lado + lado + lado lado p= 45em + 15em + 150m + 16em Povaladon P= 4x10m Paar a ‘“Cuanto mide el perimetro del siguiente triangulo? P=lado + lado + lado P=3¢ P=Slados Peatatb P=3e P=2@)+b P=2a+b El perimetro es el resultado de sumar todas las longitudes de los lados de una figura, 1. Agliza tu pensamiento y obtén el perimetro de cada figura’ a) a °) 9) 4m 4m P=. P=. ie @ © hy) P=. P=. ) P=.APLICACION DE FORMULAS GEOMETRICAS eCusnto mide el érea del cuadrado? Asladoxlado = A=0? eomiy A= EXE A= 3emx3em Ane A= Some cl area del siguiente recténgulo? ‘A= base por altura A=bxh A=5mx4m A=bh A= 20m? 5m ’Cuanto mide el drea del siguiente triéngulo? 2 A= 2 aw Skmxokm 3km bxh 2 EL AREA ES LA MEDIDA DE UNA SUPERFICIE. 1. Calcula el area de cada figura. Las mejores caliicaciones también son para t ») °) 24[_APLICACION DE FORMULAS GEOMETRICAS ‘{Cuanto mide el rea del paralelogramo? A = base x altura A=bh ‘A= 90m x 5em sem Song Rn atone El paralelogramo oblicudngulo se convierte en un rectangulo ‘con la misma base y la misma altura. ‘som sem TOV ride el érea del tapecio? 1, _ (se mayer + base mene xara em sem 106m 2 ya. ce ‘a = (10m-+ 6m)sim _(16m)5m _ ome _ 2 28 40cm 10em + Gem aoeFIGURAS Y CUERPOS TRAZO DE TRIANGULOS Y CUADRILATEROS MEDIANTE EL USO DEL JUEGO DE GEOMETRIA TRAZO DE TRIANGULOS 1.4C6mo se construye un riéngulo? Dados tres segmentos, un triangulo se construye dela siguiente manera: SoS ee Pe P P 2, Dados dos segmentos que deben ser iguales a dos lados de un triingulo, ése pueden dibujar do ‘ridngulos iguales? ECuantostriéngulos distintos se pueden dibujar con base en lainformacién de dos lados? 3. CONDICION DE UNICIDAD: sélo con tres segmentos puede construirse un tridngulo Gnico. gom 4om (a 4, PROPIEDAD DE DESIGUALDAD TRIANGULAR: Para que tres segmentos puedan ser lados de u triangulo, la suma de un par de lados debe ser mayor que la medida cel otro. B44>5 Sem 3.em 4.0m Som 3+5>4 445>3 '5, Silos tres lados del triangulo son iguales se llama equilétero, si tiene dos lados iguales: Isésceles y si los tres lados son desiguales: escaleno. 26CONSTRUCCION DE TRIANGULOS 6. Construye os siguientes trangulos con los segmentos dados, e indica el tipo de triéngulo que se forma en ‘cada caso, sino es posible construilo explicalarazén. 27TRAZO DE CUADRILATEROS. Los cuadriléteros que tienen sus lados opuestos paralelos dos a dos aman PARALELOGRAMOS. B — - Q <> o 4 M N ‘3B CD UGH POW RS LN RCH BD ‘EG// FA PSH RO kM / 1X Dados dos segmentos que representan la base y la altura de un romboide. 2Se pusde censtruir un romboide? b= 30m Cuéntos romboides se pueden construiren base aestaiinformacién? Construye tres romboides distintos con los segmentos que se dan. b= 40m h= 30m Los cuadriléteros que sélo tienen un par delados opuestos paralelos sellaman TRAPECIOS. Trapecio rectangulo A Trapecio isésceles Trapecio escaleno PpANALISIS Y TRAZO DE CUADRILATEROS , ‘Los cuadriteros que no tienen lados paralelos se laman TRAPEZOIDES. 2. Anota cuales de las siguientes proposiciones slempre son verdaderas y cules no_siempre son verdaderas. 4) Los lados de los cuadriléteros son segmentos. siempre b) Los lados opuestos de un trapecio son paralelos. ro siempre ) Todos los rectingulos son equiéngulos. 4) Todo cuadrilétero tiene dos diagonales. ©) Algunos trapecios son equidngulos. 4) Los Angulos de un recténgulo son angulos rectos. 9) Un cuadrado es un rectangulo h) Un cuadrado es un paralelogramo. 1) Un cuadrado es un rombo, 1) Un rectangulo es un rombo ) Un rectangulo es un paralelogramo. 1) Un cuadriétero es un poligono 'm) Un cuacrilétero es un trapecio. 1) Un cuadtilétero es un rectingulo Todos los cuadrados son equitéteros. 3, Realizalos siguientes trazos que se indican en cada caso. Un paraieiogramo Un trapecio 29ALTURA, MEDIANA, MEDIATRIZ Y BISECTRIZ TRAZO Y ANALISIS DE LAS PROPIEDADES DE LAS ALTURAS, MEDIANAS, MEDIATRICES Y BISECTRICES EN UN TRIANGULO tres mediatrices y tr ‘Todo trlangulo tiene tres alturas, tres mediar bisectrice ALTURA, la perpendicular a la base o prolongacién, trazada desde el vértice opuesto. CD=ALTURA BOA D recta que une un vértice con el punto medio del lado opuesto. GH=MEDIANA F H MEDIATRIZ es la perpendicular trazada en el punto medio del lado opuesto. LM=MEDIATRIZ K u y M La mediatriz se llama también perpendicular bi BISECTRIZ es la recta que divide a un dngulo en dos partes iguales, QN=BISECTRIZTRAZO DE ALTURAS EN UN TRIANGULO 2) Elcompais se apoya en el vrtice Ay con una abertura mayor que la distancia al lado opuesto BC setrazaun arco DE. (Sino sealcanzara a cortarse prolonga.ellado), ) Se apoya el compas en D y con una abertura mayor que la mitad de la distancia DE se traza un arco, con la Imismaaberturay apoyando elcompés en se coriaelarcoanterior en punto K ‘©)Apoyando lareglaenelvrtice A y ene punto K se trazalaprimera altura del riangulo ABC. 0) Para trazar las otras dos alturas en los vertices B y C se realiza el mismo procedimiento. El punto donde se cortan las tres alturas 60 llama ORTOCENTRO. 1.Encadattriéngulo trazaas alturas y ubica el ortocentro.TRAZO DE MEDIANAS EN UN TRIANGULO. Baricentro a) Se apoya el compas en B y con una abertura mayor que la mitad de! lado BC, se trazan arcos en ambos lados. Con la misma abertura se apoya el compas en el vértice C y se cortan los arcos anteriores. ») Se apoya la reglaen los puntos donde se cortaron los arcos yse obtiene De! punto medio del ado BC. ©) Se trazalaprimeramediana del vértce A al punto medio D. 4) De igual forma se obtienen las otras dos medianas, el punto donde se cortan las tres medianas se llama BARICENTRO o centro de gravedad. 1. En cada triangulo traza las medianas y ubica el baricentro. 32TRAZO DE LA MEDIATRIZ 1. Trazarla mediatriz del segmento AB. 2.Seapoyaelcompésen A yconun radio mayor que amitad del sogmento AB strazaun aro. '3.Apoyamos el compas en B y trazamos otro arco que corteal anterior enlos puntos CD. 4 Trazamos la recta que pase porlos puntos C y D, éstaes la perpendicular mediatriz. TRAZO DE MEDIATRICES EN UN TRIANGULO 1Trazamos la mediatrz dellado AB. 3. El punto donde concurren las tres mediatrices se llama CIRCUNCENTRO y es el centro del citculo circunscritoaltrigngulo ABC. 4. Se apoya el compas en ol crcuncentro y con una abertura OA, se traza el circulo circunscrito que pasa por lostres vertices ABC.TRAZO DE CIRCULOS CIRCUNSCRITOS En cada triéngulo traza un circulo circunscrito, aplicando el trazo de las mediatrices. »)TRAZO DE LA BISECTRIZ DE UN ANGULO ex 4 e R R R R M M M s o a Q soe N N N P P Pp P 1.Trazar la bisectriz del éngulo POR. 2. Se apoya el compés en Q con una abertura cualquiera, razando los arcos que corten a los lados en los puntos MYN. 3. Apoyamos el compas en M con la misma abertura uotra cualquiera y luego en N, trazando dos arcos que se corten en el punto. 4. Trazamos larecta QS, que es labisectriz del €ngulo POR, TRAZO DE BISECTRICES DE UN TRIANGULO 8 A A B ‘Circulo inserito” 1Trazamos labisectriz del ngulo ABC. 2.Trazamos labisectriz del €ngulo BAC. 3.1 punto de concurrencia de las tres bisectrices, se lama INCENTRO y es el centro del circuloinscrito en el ‘tiangulo ABC. 4. Se apoya el compas en elincentroy con una abertura OD se traza el circulo insert. 35TRAZO DE CiRCULOS INSCRITOS ; En cada triangulo traza un circulo inscrito, aplicando el trazo de las bisectrices. >) 36PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES PROBLEMAS DE REPARTO PROPORCIONAL 2) Tres amigos obtienen un premio en “Melate” de $3240.00 écémo deben repartrselo proporcionalmente, S| tno de ellos puso $11.00, elotro$ 9.00 eltercero$ 16.00? umamesles ‘Se obeno lator de Suances ee Coons pa ronan an ole ‘Aportacién Premio +3 $100 [H1xe0 = $900 0 ooo $900 | 9xe0 = § 810 H $1800 Lexan = $10 ) Maria, Eva y Rosa obtuvioron un premio de $ 150 000.00 en fa loteria. 2Cémo deben repartrselo ‘proporcioralmente si Maria aporté una séptima parte del costo del bile y Eva y Rosa el resto en partes fooaest ‘Sumamos los ‘Seobtiene elfactorde Calculamos el reparto proporcional: ‘nee roporconakad 4 verso vo. 4 ixtem0 =| §. 18750 7 8TI50000 zoo [Zxtereo =| $1290 aa r Maria 1 x 18 750 $__ 18750 “0 fra 25x18 750 = | $0505 147-8 a pesados 8 790= 1 § 65605 ') Enun concurso de “troal blanco”, Alberto obtuvo 12 puntos, Javier 9y Hugo 8, siel premio es de $2247.50 se repartiré proporcionalmente, Zcudntole tocard.acada uno? {) Un terreno de 4 200 m# de superficie se quiere dividir en dos lotes de manera que el lote menor sea tres ‘cuartas partes dellote mayor, Zcudnto debe medirellote menor? y écuanto ellote mayor? ©) Eling, Garcia repaté entre sus dos hijos $760 000.00 de tal manera que Hermelindo recibiera dosterceras partes delo que recibiera Gertrudis.{Cudnto recbié Hermelindo? y Zcudnto Gertudis? 37{) Ubaldo, Fulgencio y Calixo hicieron collares para venderios. Ubaldo hizo 18, Fulgencio 12 y Calixto 15. Al vvenderios obtuvieron $ 408.00 de ganancias que se repartiran proporcionalmente, {Cuénto le ‘ocaré a cada uno? {) Para obtener un tono de pintura verde deben mezciarse 3 partes de pintura azul con 2 partes de pintura ‘amarila. Si se quieren preparar 120 ltros de pintura verde, Zcudntos Iitros de pintura azul se necesita? y Loudntos de amarila? hy Para cocinar un pastel se necesita 2tazas de azicar por 3 tasas de harina. Si se desea preparar un pastel ‘para 120 personas, Lcudntas tazas de azticar senecesita? y Lountas de harina? |) Una carretera de 180 km se licita a dos constructoras. Si a la constructora “El gull” le corresponden 4 ‘quintas partes de a constructora ICA, Zcudntos km construiré "El Aguila"? y écusntos ICA? })Sielgrupode 10."A' tiene { de los alunos que tiene el 10. “B" y, entre ambos hay 75 alumnos, 2Cudntos ‘alumnos tiene el 10."A°7y LEudntos el 10."B°? 38F NOCIONES DE PROBABILIDAD “oe JUEGOS DE AZAR Y ELECCION DE ESTRATEGIAS ara participar en un juego de azar primero debemos conocer las condiciones necesarias para que el juego sea justo, con base en la nocién de resultados equiprobables y no equiprobables. jomplo: Carmen y Pablo juegan a lanzar dos dados, las reglas son las siguientes: Primera: En cada lanzamiento se calcula diferencia entre los puntos de ambos dads, sies 0, 1 02 Carmen gana una ficha, iresuta3, 405, Pablogana unaticha. ‘Segunda: Ejuego se inicia con un total de 10 fichas, de las que se toma una cada vez que gana unjugadory el juego termina cuando no quedan més. Situvieras que jugar, {Cualjugador preferias ser?, Por qué? Estrategia: ‘8) Completa la tabla de probabilidad de este juego para escribirlas condiciones en las que serealiza. ime Pay = Pa) = -|1/2}3/4)5|6 Pa = Pe = 1} 0 3 ) .Cual es la diferencia que tiene mayor 1 4 probabilidad de salir? 2 ‘e) ECual es la diferencia que tiene menor 3 robablidaddesalir? s 2 1 iItados (0, 1,2) y (3,4,5) Sor liprobables Los resultados 0,12) y@.45) zSon equ 6/5 110 irceqapcbey ieee Diferencia ) De acuerdo con la tabla 2Cudntos resultados en | 9) Con qué resultados preferirias jugar? ‘otal se obtionon allanzar des dadoo? ©) {Cul es la probabilidad de que salgan los! h) .Con qué resultados deben jugar Carmen y Pablo siguientes némeros como resultado de la) — parahacer eljuego equitaivo (equiprobable)? diferencia entre los puntos delos dos dados? 39unatficha. JUEGOS DE AZAR Y ELECCION DE ESTRATEGIAS ELECCION DE ESTRATEGIAS EN FUNCION DEL ANALISIS DE RESULTADOS POSIBLES. Erikay Ricardo juegan a lanzar dos dados, las reglas sontas siguientes: En cada lanzamiento se calcula a suma de los puntos de ambos dados, si 82,3, 4,5,06, Erika ganaunaficha. Siresulta8, 9, 10, 11 012, Ricardogana Sila.suma de los puntos de ambos lados es 7 ninguno de os dos gana, juego se nica con un total de 10 ichas, delas quesse tomaunacada vez que ‘gana un |jugador y el juego se termina cuando no quedan més. ‘Si tuvieras que jugar, 2Cusl jugador preterrias ser?, ¢Por qué? Estrategia: 4) Completa la tabla de probabilidad de este juego para percibirlas condiciones enlas queserealiza. b) De acuerdo con la tabla LCuantos resultados en total se obtianen allanzar dos dados? ©) {Cudl es ia suma que tiene mayor probabilidad de salir? 4) éCudl es la probabilidad de que salgan los siguientes nomeros como resultado de la suma delos puntos delos dados? Primer +[1/2/3]4/5/6 Pas P@= 1 4 7] | ew- P.m= a 213 6 no | Pa P (1o)= 3) 3 5 8 § 7 at a 7 Fol PO= Pane 3 5 P(12= |_| | @) uct sume do os punto ds dads ue 6 fone lamenorprobeiided de sa? ‘1 Los resultados (2,3, 4,5, 6) y (8,9, 10,11, 12) 2Son equiprobables ono equiprobables? 2.Con qué resultado preferiias jugar? 40ACT! IVACION DEL PENSAMIENTO POR MEDIO DE JUEGOS MATEMATICOS COMO TAREAS DE APRENDIZAJE “ADIVINANDO EL RESULTADO” Silvia, Lupita, Armando y Alberto se divierten “advinando” el resultado de la operacién que mentalmente realizan Lupita: ‘Alberto: 2) Piensa en unnimero. ) Muttipticalo por4. ‘) Auméntale20. 0) Divideloentre 4, ©) Réstale el nimero que’ ensaste. {Te qued6 el nimeros. la) Piensa on un niimero. 1. Por medio del célculo mental podemos disear un gran nimero de juegos que nos permiten * adivinar * el resultado, Compruébalo. 2) Pionsa en un nimero. | a) Piensa en un nimero. |b) Muttipticalo por 2. | b) Muttiptcalo por 4, 'o) Auméntale 12. ©) Auméntale 28, 6) Dividelo entre 2. 4) Dividelo entre 4. 2) Réstale ol nimmero que pensaste. @) Réstale el numero que pensaste. 1) To resuté el nimero 6. 1) Te quod el nimero 7. 2) Piensa en un numero. | 0) Piensa en un nomero. ) Mutipticalo por 5. ) Mutipticalo por 8. ©) Auméntale 20. ¢) Auméntale 16. 4) Dividelo entre 5. | 0) Divideto entre 8 ©) Réstale el nimero que pensaste. _______ |) Réstale el nimero que pensaste. 1 Te quod el nimoro 4. 4) Te result ol riimero 2. 41ESCUELA: MAESTRO (A): ‘ALUMNO (A)= GRUPO: 1. El resultado de las siguientes operaciones: -1. 3 A) 1.250 8) 0.874 ©) 0.468 ) 0.000 EVALUACION DEL PRIMER BLOQUE ACIERTOS: CALIFICACION:. 2. La maestra de Carlos dibuja en el pzarrén la siguiente recta numérica: A BC DE ° 1 2 Después le pide que sefale entre cuales intervalos ‘se encuentra el valor 1.29 ZQué opcién debe sofalar? A) AyB 8) ByC © Cyd D) DyE 3, Cuatro de los satélites que giran entorno a Satumo, lo hacen en: Mimas en 0.94dias, Encélado en 1.37| dias, Tetis en 1.88 dias y Palene en 1.14 dias| aproximadamente, ZEn cual de las siguiontes| rectaslaflecha marca el tiempo en el que gira uno| 4, Observa el arreglo de cada una de las siguientes composiciones de figuras, e identifica, Zoual esl fexpresion que permite obtener la sexte ‘composicion? Sotcconiesaroiodoaipanea? * is w xe a HY ae ot RO 4 fee LE 9 PH eH yn oy HHH eters e| Bae? D) HEHE HH ) At) f { H 6, Los datos de la siguiente tabla mantienen una relacion: x 2) 6 4 [8 5 | 15 8 Identifica a expresion algebraicaque representa estarelacién 6. Un romboide tiene 460 om? de érea, y de bas 23 om.{Cudles|aaltura del romboide? 200m B) 18cm o)150m D) 10cm 42EVALUACION DEL PRIMER BLOQUE 7. Siel area de un terreno cuadrado es de 196 '8. Una vela de 25 om de altura dura encendida 50 metros cuadrados, Lcuénto mide cada lado del | horas. é Cuainto tiempo duraria encendida otra terreno? vela del mismo grosor de 18 cm de altura ? 7 A) 24 horas sie 8) 20 horas C) 98m" , C) 36 horas D) 42horas 9. A continuacién se muestran cuatro disenos de | 10. El lugar més cercano a la porteria en donde se “tit al blanco" dettes colores. LEncuéldeellosel | puede colocar el balén para meter un gol est juego es més justo porque la probabiidad de | _sefialadoporlaflechaenlasiguientefigura. ‘acertat es la misma para cualquiera de los tres | Quévalorlecorresponde? colores? 8) 002505 A) 015 8) 0.25 ©) 0.60 0) 0.75 “1. Un jardin tiene forma de triéngulo. 2 Con cual de | 12. Una mesa de comedor rectangular mide 2.75 m los siguientes procedimientos se obtiene el érea | de largo y 1.10 mde ancho. ¢ Qué cantidad de deestejardin? tla se necesita para hacer un mantel sise quiere ue alrededor de la mesa cuelguen 10 cm de ‘ola? A) A= 10x87 Assent B Aq10 x82 Bye Wace 8)3.84m ©) A= 104.7 }—_ 10 em | 0) 7.780 D) A= 10+ 10+ 10 Dyr-7em 43mittiplo. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: ® Resolver problemas de manera autnoma, © Comunicar informacién matematica. © Validar procedimientos y resultados. © Manejar técnicas eficientemente, ‘APRENDIZAJES ESPERADOS: © Resuelve problemas utiizando el maximo comin divisor y el EJES imo comin © Resuelve problemas que impliquen el uso de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en triéngulos y cuadrlateros. *Formulacién de los criterios de divisibilidad entre 2, 3 y 5. Distincién entre némeros primos y compuestos. ‘© Resolucién de problemas que impliquen el célculo det ‘méximo comin divisor y et ‘minimo comin miiiplo, PROBLEMAS ADITIVOS “* Resolucién de problemas ‘adltivos en los que se ‘combinan nimeros ‘raccionarios y decimales en distintos contextos, templeando los algoritmos convencionales. PROBLEMAS. ‘MULTIPLICATIVOS *Rosolucién de problemas ‘que impliquen la muitiplicacién y divisi6n con nimeros {raccionarios en distintos ccontextos, utlizando los algoritmos usuales. *Resolucién de problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de la ‘mediatriz de un segmento y la bisectriz de un Angulo, MEDIDA Justificacién de las f6rmulas ‘de perimetro y area de ppoligonos regulares, con apoyo de la construccién y ‘ransformacién de figuras. 44 y peSENTIDO NUMERICO, | FORMA, ESPACIO MEDIDA | MANEJO DEA INFORMACION NUMEROS YSISTEMAS DENUMERAGON| _-AGURASY CUERPOS PROPORCIONALIDAD ¥FUNCIONES ‘*Identificacién y resolucién de situaciones de proporcionalidad cirecta dol tipo “valor faltente” ‘on diversos contextos, ‘con factores constantes fraccionarios. La Matematica honra el espiritu humano. GOTTRIED WILHEIM LEIBNIZNUMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACION FORMULACION DE LOS CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD ENTRE 2,3 Y5 . Un ndmero es divisible entre otro cuando el cociente es exacto. DIVSIBILIDAD ENTRE 2: 95 190¢s divisible entre 2 por 319 _ 638 es divisible entre 2 por 2If90- terminar en cero. 10 0 ‘Un numero es divisible entre 2 cuando termina en 0 0 en cifra par. 2fega7 terminar en cia par. 83. 18 0 DIVISIBILIDAD ENTRE 3: 124 372 es divisible entre 3, 489 1 467 es divisible entre 3 BRT. onl LES Ae 07. es miltiplo de 3. 26_ 18 es miitiplo de 3. a 4 ‘Unnndmero es divisible entre 3, cuando la suma de los valores absolutos de sus cifras es miltiplo de3. DIVSSIBILIDAD ENTRE §: 56.280 es divisible entre 5, 119 595 es divisible entre 5 ‘5[260" Por terminar en cero. ‘s[595” Por terminar en 5. 30 09, 45 3 Un nimero es divisible entre 5 cuando termina en cero 0 en cinco. 1, Utlza los criterios de divisibiidad y completa la siguiente tabla: Namero Divisibiidad entre 2 3 5 a) 120 si si si b) 176 no no si 3) 180 a 225 2 47 1 y 86 o) 720 hy 864 ) 1056 yt i00 W) 2585 3048 mm) 6 480 ny 742 a) BORE 45DISTINCION ENTRE NUMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS Observa los divisores de los siguientes numeros: Divisores de 2: 1 y 2, Sélo dos divisores: el 1 Elnumero 1 admite unsélo divisor ie iceroe doc palo aaieion dpa dhisorea yrecibe elnombre de unitario. se llamannimeros primos, aa ON ea aa EET TTT TT 2 ee | Estrategia: ii] 13|_ 44) 38) 17|_ 46 19| 24) 22 23] 24) 25| 26| 27) 28 29] 30) a) Tachamos el nimero 1. 31] 32| 33] 34| 35| 96| 37| 38, 39] 40) b) Tachamos los miitiplos de2, exceptoel2.| 41] 42| 43/44/45) 46) 47/48) 49) 50) ' 51] 52} 53] 54| 55| 56) 57| 58| 59) 60] «) Tachamos los miliplos de, excoptoel. | Ft) >} SE} ea 79] ) Tachamos los miiltiplos de, exceptoel5. | 74-72) 73} 74)_75| 76) 77| 78) 79) 80] ¢) Tachamos los miitiplos de7, exceptool7.| 81 82) 83| 64] 85] 86) &7| 88|_69| 90), 81] 92] 93) 94) 95 96] 97| 98) 99) 100) 2. Los nlimeros primas del t al 100 son los siguientes: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, ‘3. Anota en el recuadro|[V] sila afirmaci6n es verdadera o| F]si es falsa. ‘a) Un numero primo sélo admite dos divisores. ) 89 es un niimero primo ©) El nimero que sélo admite un divisor es el unitario. <¢) 87 es un niimero primo. ¢@) Los niimeros compuestos tienen mas de dos divisores, 1) 51 y 72son numeros compuestos. '9) 93 y 57 son némeros primos. h) Todos los numeros primos son impares. 1) 79 es un numero primo. }) Los ndmeros primos comprendidos del 1 al 100 son 26. 46_ RESOLUCION DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN EL CALCULO DEL MAXIMO COMUN DIVISOR (MCD) Y EL MINIMO COMUN MULTIPLO (mcm) MAXIMO COMUN DIVISOR (MCD) [os divisores de 18 son: 1,2, 3,6, 0y 18. Para calculr el mximo coman divisor, Los divisores de 27 son: 1, 3, 9y 27. procedemos de la siguiente forma: Los divsores que tienen en comin 18y 27 son: 11399. E19porserel mayor divisor recibe—_Calcvlar el MCD de 24 y 98 jinambre de méxime comin divisor (MCD). _—-Pracesomental:einémero24noesdvisorde36, = perosumitad 12 ies divisorde24y36, porlocual [Eiméximocomindivisorde dosomésniimeros | Eiicp do 24ya6esel 12 /mayor desus divisores comur 1) Calcula mentalmente el maximo comin divisor de los siguientes nimeros. 'a) MCD (6, 12)= b) MCD (18, 9)= (e) MCD (14, 7)= ) MOD (10, 20)= 'e) MCD (9, 12)= ') MCD (15, 10)= 19) MCD (12, 18)= h) MCD (16, 12)= i) MCD (24, 16)= i) MCD (18, 24)= k) MCD (8, 12, 16)= 1) MCD (@, 12, 18)= 'm) MCD (10, 30, 20)=) n) MCD (12, 20, 30)= (0) MCD (30, 20, 15)= P) MCD (10, 20, 40)= \a) MCD (20, 30, 40)= 1) MCD (12, 24, 36)= 8) MCD (86, 18, 12)= 1) MCD (14, 56, 28)= Otro procedimiento para calcular el MCD consiste en obtener sus factores primos. Calcular el MCD de 12, 18 y 30. 12 18 30 | @ _ )Ambossondivisibies entre2. e915 | 2 d)Volvemes adivisit entro2; 8 Seana ” omacisya tenusnet gta Sesjan at siguiente rengion. 39 15| @ _ c)Ambossondivisibles entre. 6) Volvemos adividir entre 9; como 13 8] 3 Oyetedesboentres soba TT ETS e)sesaivisivicentres. ee {) Cuando elcocientedetodoslos. numeroses 1, olproceso se termina, Para Obtener el MCD sélo usamos los factores primos comunes a 12, 18 y 30, (EK2\delinciso a) y eI) del inciso c), por lo tanto: MCD (12, 18, 30): 2X3 = 6 47) 57 19 38 ‘MCD (36, 60) McD (36, 24,60), MINIMO COMUN MULTIPLO (mcm) Maltiplos de 2 mayores que 0: 2, 4, 6, 8, Para calcular mentalmente el minimo comén 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28, 30,... ‘miltiplo lo hacemos asi Mattiplos de 3 mayores que 0: 3,6, 9, 12, Calcula el mem de 12 y 18. 15, 18, 21, 24, 27, 30. a i Procesomental: elnimeromayorquees 18noes Algunos muitiplos comunes de 2y 3 mayores divisible entre 12, perosu doble quees36,sies ‘que 0 son: 6, 12, 18, 24 y 30. EI menor de ellos le entre 12 yentre 18, porlotantoelminimo @5 el 6y recibe el nombre de minimo comin comin mitiplode 12y 18esel36., miltiplo. MCD (48, 64), MCD (19,57,38) (Minimo comin miitiplo (mem) de dos omés nimeros [es el/menorde-susmiiltiplos comunes. 1) Calcula mentalmente el minimo comdn muitiplo de los siguientes numeros. aymem (@,6)= bymem ,10)= emam(4,9) ‘a mem (6.9) ejmom 6, 2)= ‘mem 6,15) amom(7,21)= ymem 6,8)= mem (3, 20)= mem (12, 16)= ‘k)mem (20,30) 1) mem (10, 15): ‘m) mom (2,3,4)= n)mem @,4,5)= ‘ojmem (3,6, P)mem ,5,6)= ‘mem (4,6, 12)=| mem 2,5,6)= s)mem(4,6,9) t)mem (6,8, 10)= 48Calcular el mem de 12 y 18, 12 18] 2 )Ambossondivisibles entre 2. 2 _)Volvemos adividir entre2,como el 9 ie mitad se baja. siguiente rengl6n. ¢) Ambos son divisibles entre 3, 4) Volvemos a dividir entre. @) Cuando el cociente de todos los niimeros 8 1 seterminael proceso. a | 3. Para Obtener el mcm usamos todos los factores primos. ‘mom ( 12, 18) = 2x2x3x3 = 96 2. Calcula el minimo comin miitiplo delos siguientes nimeros. fa iB) 3° : 812 1628 mom (8, 12) mom (16, 24) mem (12, 30) =) D 5 6 8 16 24 25 40 50 mom (4,5,6) mom (8, 16,24), ‘mom (25, 40,50)RESOLUCION DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN EL CALCULO DEL MAXIMO COMUN DIVISOR Y EL MINIMO COMUN MULTIPLO 1. Un profesor atiende dos cursos, uno de 48 alunos y el otro de 36 alumnos, desea distribuir alos alunos fen grupos idénticos en numero en cada uno de los cursos y que los grupos sean lo més numerosos. UCuantos grupos y de cudntos alumnostendré en cada curso? 1a) Como se habla de que los grupos sean lo més rnumerosos posible, calculamos el MCD de 48 y 36. 4a_36 |@- 24 18 |@ 29 [|e oe o|2. 3 3 1o raja +4 McD (48, 36) = 2X2X3 = 12 ) Lo més numeroso posible es de 12 alumnos por ‘grupo, por lo que dividimos 48 y 96 entre 12. 4 3 12 [aa 12 [36 00 00 RESULTADO:En un curso 4 grupos de 12alumnosyen lotro curso$ grupos de 12alumnos. 2. Dos tetas corren diariamente ala misma hora, el f tarda 12 minutos y el 2” 16 minutos en dar una vueltaal ‘su campo de entrenamiento. ZCuéntas vueltas daré cada uno para que vuelvan a coincidir en el punto dei partida? ) Como se pregunta en qué vuelta coincidirén, Calculamos el mem de 12 y 16. 216 | =| mom (12,16) = 2X2X2x2x3 = 48 [FRRRP | fo fo ») Sitardan 48 minutos para que wetvan acolncie, ‘entonces dividimos 48 entre 12 y entre 16 para saber el nmero de vueltas. 4 3 12 Tas 16 [ap 00. 00 RESULTADO: Elprimeratieta daré 4 vueltas. Elsegundoatieta dard 3 wueltas.PROBLEMAS QUE IMPLICAN EL MCD Y EL mem ‘Resuelve los siguientes problemas aplicando el méximo comin divisor 0 minimo comin mitiplo: 12) Dos autobuses de la Ruta 100 salon de su base alas 6 horas; el primero regresa 120 minutos después y ol ‘segundo 180 minutos después, tiempo que utiizan para surecorrdo, 2A qué hora volverén a coinciiren su salidadela base? ) Unalbafil vaa cortarvarillas de 1 200 cm y de 800 cm en partes iguales y que tengan la mayor longitud. 2De cudntos centimetros debe cortar cada pedazo sin que desperdicie material? ©) Lupita vende camisas a $ 120 cada una y Carlos vende pantalones a $ 180 cada uno. Cierto dia decidieron ‘cambiar parte de su mercancia con la condicién de que ninguno perdiera. éCudntas camisas y cuéntos Pantalones intercambiaron? 6) Un salén de fiestas tiene mesas para 6 personas, para 8 personas y para 10 personas y de esta manera ‘acomodan a 360 invitados. {Cuantas mesas hay para 6 personas?, Lcudntas para 8 personas?,ccuntas para 10 personas? y Lcudntas mesas son entotal? Fear 51PROBLEMAS QUE IMPLICAN EL MCD Y EL mcm ) Tres galgos compiten en una carrera el primero tarda 40 segundos en dar una vuelta lapista, el segundo tarda 50 segundos y ol tercero 60 segundos. {Cuéntas vueltas debe dar cada uno para que vuelvan a ccoincidiren el punto de salida? 1) Pedro tiene tambos con aceite de 72 ltrs, y de 104 fitros para vender el aceite en garrafas con la misma ‘capacidad, sidesea la mayor capacidad posible. {Cudntos ltros contiene cada garrafa? y .cuéntas garrafas sonentotal? ‘) Tres atletas inician su entrenamiento a las 6 horas, el primero recorre la pista en 12 minutos, el segundo recorrela pista en 1 minutos y el tercero recorre la pista en 20 minutos, ¢A qué hora volverén acoincidirlos tres atletas en el lugar de inicio?, Zcudntas vueltas ha dado ala pista el primer atleta?, Lcuéntas el segundo, alleta? y Zoudintas elterceratleta? h) Se van a fraccionar tres terrenos de 540 m?, 720m? y 900 m? respectivamente, y se desea que el érea de ‘cada lote sea la mayor posible, éCudntos metros cuadrados debe medir cada ote? y Zcuantoslotes son enPROBLEMAS ADITIVOS RESOLUCION DE PROBLEMAS ADITIVOS EN LOS QUE SE COMBINAN NUMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES EN DISTINTOS CONTEXTOS, EMPLEANDO LOS ALGORITMOS CONVENCIONALES, T 1 Neo tora 15-§m de cable eléctrico, nace una conesén y le han quedado 8.975 m después reaiza una ‘segunda conexién y le quedan 412.5 cm, Qué cantidad de cable usé primera conexién?, Qué cantidad de cable usé en la segunda conexién? y {Qué cantidad de cable utilizé en las dos conexiones? superencade un procedimirt: $+ 0125p g- 0275p of 0075 1§-ef= 72-7) 8h -4.125=0f-4h = 48 =a} Thm= 725m Respuestas: ‘Conexién__ 2Conexién__# abm= 425m teal The ag an ath 41 £m =11.50m os conexiones_+ ) Marla fue a comprar sandjas y observ que una sandia tiene un letrero que indica 5 700 gramos, observa tuna segunda sandia de 6 +kg otra sandia cuyo peso es 7.250 kg. 2Qué cantidad de sanciallevaré Maria si {decide comprar la primera y la segunda sandia?, .Qué cantidad de sandia levara si decide comprar la ‘segunda ytercera sandia?, {Qué cantidad llevara si compralas tres sandias? Respuestas: 6700 b>! aap ago Tae al S700 19 +6750Kg [1245 KO = 12% Ko Aaaoke ero [4 ko 4k thy 2 tzys — |ie7 kg = 197k Ske al" wz eka Para resolver los siguientes problemas tu decides de manera auténoma el procedimiento a segul. 6) Aun caretora do teraceia do 18 km se han agreyado dos ramos, uno de 9.70 kmy otto de @ Bk. Zousntosklgmatos so aprogaron?ycauelongitustene ocala carretera? ‘) De una pieza de tela de 32 m, Jacobo vende 2m, luego vende 5.80 m y después verily metros de tela vendié? y {Cudintos metros de tela le quedaron? 53PROBLEMAS ADITIVOS q ¢)De unterreno de 18 hectreas, 4 hectreas se decican al cult detigo, 74 hectireas al cultivo de tioly el resto al cultivo del maiz. /Cuantas hectéreas se dedican al cultivo de trigo y frijol? y Ccudntas hectéreas se dedicanaleatvo demmaiz? : ‘) nia ceora del Maratn dea Gudad de Mésco (42 klmetros), Arturo a ecorido® partes y Miguel pares. Jeuantos Klomotos ha record Aturo, coudnfosklomeitos ha recorido Miguel? y cud de le osharecoridomayor nimero de kiémetos? {0 Qkoetnoiah pte cl caper vntacroo vas coraunon anes eft nbapaae are oonmincr ‘ partes del dia para convivr con su familia y el resto para dormir. {Qué tiempo hace Olga para llegar a su Eonsuttoro?, 2oudntas horas trabaja en su consuitorio?,Lcudntas horas convive con su familia? y Zqué parte delciadecica para dormir? hh) Roberto esta leyendo una novela, el primer dia leyd % del total de las paginas, el segundo dia leyé 0.25 del {otal delas paginas y etercer dia-t de todas as paginas. 2Qué parte de a novela halleido los dos primeros dias 7, équé parte de la novela ha leido en los tres dias? y Uqué parte de la novelalefaltaleer? ') Roboca ha vencido el dia lunes Sf toneladas de maize artes 9760 kg de me, el miérooles vende 4-5 toneladas de maiz. LCuéntas toneladas vendié el lunes y el miércoles?, Zcuantas toneladas vendié los tres dias, sionlabodega tenia 15 $ toneladas, .cudntastoneladas quedan en bodega?PROBLEMAS MULTRAGATEOS ‘Se multiplica como en los nmeros naturales y el imal se corre hacia la izquierda tanta ‘tengan los factores. 9.47 +—— En los factores hay tres ciras x_65_ <+—— después del punto decimal. 4935 022 "En ol producto se recorren tres Ss sites para anotar el punto ones, decimal cas Para muitiplicar un némero decimal por 10, 100, 1000, etc; se corre el punto decimal hacia la derecha tantas cifras como ceros tiene el ‘mutiplicador. 35 x 10 = 89 x 100 0.53 x 1000 = 35 890 530 7, Resuelve las siguientes multiplicaciones. 2. Efectia las siguientes multiplicaciones, ») a) 7.58 x 10 = b) 0.3 x 100 = 1) 12.6 x 1000 = ) 0.94 x 10000 = 1) 0.05 x 100000 = 'p 81.7 x 10000 19) 0.875 x 100 = h) 41.98 x 10 = ) 0.0028 x 1000 = |) 9.143 x 10000 = 3. Encuentra el ntimero desconocido. a PB uf yet 75x 75 ( =75 75 ooty 0.01 (PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS MULTIPLICACION CON NUMEROS FRACCIONARIOS Enlamuttiplicacion de fracciones se obtiene otra raccién cuyo numerador es el producto de los numeradores con denominador igual al producto delos denominadores. elo x we] NS t x ol x ols 7 os) oie) eS " _ Slo x ty wr 0 Ny whe x Te Tot PoOb-8 fo ee Pacis fo Fo — e W mJ ‘in| Sin " glo| Sia} ale 4 " 2|8| als Sy2= 7 2x7 14 eg = 0 8gg 2s de 8 = $ ae 2 2s oz = oo § Fee 10 = 6= MelisPROBLEMAS MULTIPLICATIVOS DIVISION CON NUMEROS DECIMALES En la division de numeros decimales, se presentan los siguientes casos; 12R0S- | o.092{0-00845 oogO-00EIS |6.72/5RE 6.79/52 ET a4. oot jose P 120s e2l0.45 ordsze0 48 170 30 60 1 8 2&0 (Y [| Realiza las siguientes divisiones. 22. Efectia las siguientes divisiones. 5 ao ° oseeasr "0.760160 — a) 5.8910: b) 30.75 100= ) 16.231000= 'd) 4989510000 fo) 4) 4.01 700E 'o.29[0— ) 90102 100000= a, [49.75 64 8.934 9, A26/T.7 "3.407 [0.196 » oosofo 06aPROBLEMAS MULTIPLICATIVOS. DIVISION CON NUMEROS FRACCIONARIOS —__ Elcociente de dos fracciones 62 obtiene multiplicando el dividendo por el reciproco del divisor. Ejemplos: 522 5, Ss 2 ai8 ask BE50 Eo BPN (es GEHTS OER 1) Resuelve las siguientes divisiones: i= S = 4s i 2) Escribe el dividendo 0 el divisor que falta en las siguientes divisiones: 0-3 WL 8 | Gre "Ee( ie & ci [ ):#@=# 58PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS: RESOLUCION DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN LA MULTIPLICACION Y DIVISION ‘CON NUMEROS FRACCIONARIOS EN DISTINTOS CONTEXTOS, [UTILIZANDO LOS ALGORITMOS USUALES. Fesvelve los siguientes problemas a) Slun ugador de futbol americano ena primerajugada avarz6 4 yards, ena segundajugada 7 yardasy ftlatercera25yardas(1yarda~ 91 4cm) .Cudntosmatos avarz6entotal? 'b)LCual es la velocidad del sonido en elaire, siun disparohecho a 1 870 metros de distancia se escuchaalos coal aii Tiempo | ) En una cuidad de 270 000 habitantes, las’$ partes son mujeres. ZCudntas mujeres y cudntos hombreshay? 59PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS 1) Con qué velocidad viaja un avn ue eect el recorrido Nueva Yor:Pai(apoximadamort 6 000k) on Shores? 1) Entre los 6 ys 1 aos un nfo cree, en promedio, Sem porafo, Silos afos Fandaco media 0.96m, Jeudntomedréalcs 40% anos? i) Siun avién welaa 1 200 pies de altura, 2a cudntos metros de aturase encuentra? (1 pie = 30.5cm) ) Elérea de un rectangulo es de 330m®, Sila basemide 26 & metros, Zcudntos metros mide laaltura? = fa, ‘Atura= tasePROBLEMAS MULTIPLICATIVOS 1X) Sila velocidad orbital de la Tierra es de 29.5 km/s, ¢Cual es la distancia que recoree la Tierra entre las 8 horas las 9 horas de ese mismo dia? \ Eun caren aproberon partes dos ecuaros quel presraron. Sit pasontron 240 amos éCuantos estudiantes lo aprobaron? mm) La velocidad promedio de un automévil en una carretera es 95.5 km/h, ECuantos kilémetros recorreré el automévilen treshoras y media? fi) Alllegar a San Antonio Texas un turista mexicano carga 8.8 galones de gasolina en su coche, al llegar a Austin capital de Texas, carga 5.7 galones. LCuantos litros de gasolina cargé en total? (1 galén = 3.785 itros) 61PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS ©) Enia tabla se muestra la longitud aproximada en centimicras, de los virus causantes de 5 enfermedades ‘comunes. Calculalalongitud media delos vius. Fotomate 2g Influenza 105.1 = be Faring 74.8 Varco 197.4 [Sect Rebreamaita Bee WScGAL (CASE P))RESOLUCION DE PROBLEMAS GEOMETRICOS 5, Dados tres puntos no alineados, traza un circulo que pase por dichos puntos. En las siguientes figuras traza los ejes de simetva y todas las diagonales e identifica las mediatrices y bisectrices. (Diagonal esa recta que une dos vértices opuestos). a Eley mediatriz > a Ejede simetia bisectrizy| mediatriz Ejes de simetria Diagonales Meciatrices Bisectrices @) Ejes de simetria ___| Ejes de simetria _______ | Ees de simetria Diagonales Diagonales Diagonales Mediatrices Mediatrices | Mediatrices Bisectrices Biseotrices | BisectricesJUSTIFICACION DE LAS FORMULAS DE PERIMETRO Y AREA DE POLIGONOS REGULAFES- ‘CON APOYO DE LA CONSTRUCCION ‘Y TRANSFORMACION DE FIGURAS. PERIMETRO Y AREA DE POLIGONOS REGULARES. Los poligonos regulares son figuras cuyos lados y &ngulos son iguales ( equiléteros y equidnguos ). ey BAO an EN ake ‘apotema Porimetro = 5 bases altura = apotema a - berimetre xapotema AM he Pet ne . regulares. P=68mx5=340m A= Bp = 240mx52m Ax geen’ ea ° 35dm ©) LCual érea es mayor la parte sombreada ola parte no sombreada?, 2Por qué? Bxine 1) UCual es el perimetro de la parte sombreada? y Cul es el drea dela parteno sombreaca?PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES IDENTIFICAGION Y RESOLUCION DE SITUACIONES DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA DEL TIPO * VALOR FALTANTE " EN DIVERSOS CONTEXTOS, CON FACTORES CONSTANTES FRACCIONARIOS. FACTOR CONSTANTE DE PROPORCIONALIDAD "Pepe va en su autorévil a 90 km/h como velocidad ppromedio. 2De qué depende la distancia recorrida? Horas T[2[3 [4 [s ]6 Kilémietios | 90 | 180 | 270 360 | 450 | 40... La distancia recorrida depende de las horas que dure el recorrido. Al dividir el nimero de kilémetros lente el nimero de horas, se obtiene el factor de proporcionalidad. 180. 0, 229 = 90, 360 = 90, @ 180 99, 90 oe ol taker citi de proporetonaiad 1. El automévil de Javier rinde 75 kilémetros por 5 litros de gasolina, de acuerdo con este dato completa la siguiente tabla. de iT 3 4 ie 7 8 is 10 ee ‘ies Lo] recorridos: |75 eCudl es el factor constante de roporcionalidad? K = 2) Albert recibe $75 por unajomada detrabajo de® | 3) Por3 cuadernos maf profesional Anionio pagé horas, completa la tabla correspondiente al pago| $38.25, de acuerdo con este dato completa la porhorasde trabajo. siguiente tabla. ‘Namero de horas Nimero de trabajadas cuaderos 1 2 3 4 5 6 7 8 e0usles elfactor constante de proporcionalidad? | Cudles el factor constante de proporcionalidad? k=.FACTOR CONSTANTE DE PROPORCIONALIDAD 4, Resuelve os siguientes problemas aplicando el factor constante de proporcionalidad, 4) Los lados de un tringulo miden respectivamente 5 cm, 8m y 11 om. Sien un triéngulo hecho a escala de, 6ste el lado correspondiente a cm mide 8 cm. {Cudnto deben medirlos otros dos laos? ‘Se busca la constante _ 8 de proporcionalidad: — : 8 Atom K: . gxuse 17.6 Facto: constant de proporionadad Los lados deben medir 12.8 em y 17.6 em respectivamenta 1) De aoverd con la siguiente figura calcula el ancho del ola itancia del bol ala lancha. A Factor constante de proporcionalidad HINM ©) En la figura un edificio proyecta una sombra de 42m y al mismo tiempo un poste de & m proyecta una sombra de 10 m. £Cudnto mide la altura del edificio?, Ecudnto mide la distancia del auto ala parte mas alta del edificio?. {d) De acuerda con la figura, Zcuanto mide a distancia de la escuelaala casa?, Ccudnto mide la distancia de lacasaal mercado?i) De acuerdo con a figura, calcula a altura de la Columna de la Independencia y la distancia del autobis ala parte més alta dela Columna. {)Calcula la altura dela torre (Catedral de la Cludad de Chilapa, Gro.) yla distancia del puesto de periédicos a laparte masaltadelatore. {9) Calcula el ancho della greta y la distancia del perroal conejo. 4) De acuerdo con |a figura, calcula la longitud del Lago de Chapala que se encuentra en el Estado Mexicano deJalisco y la distancia del caballoalavaca,PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES PROPORCIONALIDAD DIRECTA EN PROBLEMAS DEL TIPO “ VALOR FALTANTE ” ‘Una vela de 25 cm de altura dura encendida 50 horas, Zcuanto tiempo duraria encendida otra vela del mismo) ‘grosor de 12cm de altura?, Zcudnto duraria una vela de 1 cm?, Lcudnto duraria una vela de 10cm? y Zouainta, tunade 11 om? ‘Se obtiene el factor de Respuestas: poporcoralad a ie 12cm aig tem 2. . [oem ke2 ase (tiem 1. ResueWve los siguientes problemas. | a) Cuando Rafael corre, cada 58 segundos su corazén bombea 2 litros de sangre, Zen cuantos segundos su corazén bombea itros de sangre?, Len cuantos7 ltrs, en cudntos 9 tros? y Zen cuantos 1 Itros? ) Si 24 cajas contienen 456 kg de jtomate, Zouantos kilogramos de jitomate habré en 45 cajas del mismo tamatio?, den 10.cajas?, Zen 17 cajas? y Zen 1 cajas? 0.16 m. ,Cual es la altura del érbot?, ,cual es la altura si proyecta una sombra de § m?y zsi proyecta una sombrade 12m?PROBLEMAS DEL TIPO “VALOR FALTANTE” 16) De cada 81 alumnos 3 recibirén una beca por su aprovechamiento escolar. ZCuéntos alumnos tiene una ‘escuela sise otorgan 17 becas?, écudntos sise otorgan 11 becas? y Zcudintos si se otorgan 13becas? #@) Doria Jose compré 3 klogramos de came pagando $ 204, Zcudnto debe pagar si compra’S klogramos?, teusnto debe pagar sicompra 2 kg?, Zcuénto si compra 10kg? y Zcuanto si compra 6 kg? {) Para fraccionar 15 lotes del mismo tamaho, la superficie del terreno es de 2 625 m?. Cudnto debe medi la ‘superficie para lotes?, Zcudnto para 13 lotes?, Zcusnto para 17 lotes? y Zcuanto para21 lotes? blancos? 1) Sien2miimetros cdbicos de sangre exsten 11 000.000 de gldbulos rojos, cudntos gldbutosrojos hay en mm", Zoudntos en4mme? y cuéntos en 7 mm®? ye i 71PROBLEMAS DEL TIPO “VALOR FALTANTE” ‘metros ciibicos de trigo contienen 45 millones de granos, Zouaintos granos de trigo hay en 9 metros ‘cibicos?, Zcudntos granos hay en 7 m?, Zcuantos en m9? y Zcudntos en 2m? )) Unavién supersénico a 600 km/h lleva una velocidad de mach, sivuela a 1 mach, .cuél serdsu velocidad ‘enkm/h?, £cudl serd su velocidad a2mach?, Lcuala4 mach? y Zcudl aS mach? (1 mach = velocidad del sonido en el aie) ) Un resorte con una fuerza de 72 g tiene un alargamiento de 2 cm. 2Con qué fuerza experimentaré un alargamiento de 3 cm?, ¢para un alargamiento de 7 cm?, gpara un alargamiento de 1 om? y LPara un alargamiento deScm? |) Sipor3 Iitros de agua de mar se obtienen 105 gramos de sal, Ccudntos gramos de sal se obtienen con litros, ‘deagua demar?, Zcon 7ltros?, Zcon Slitros? y Zcon 8itros? im) La potencia de 35 hombres es aproximadamente de 5 HP (caballos de fuerza). Ala potancia de Loudntos hombres equivalen 1 HP?, oudntos ala potencia de HP?, Lcusntos ala potencia de 7 HP? y Lcudntos ala potenciade 11 HP? 72PROBLEMAS DEL TIPO “VALOR FALTANTE” __ 7) Un transporte de carga recorre 960 kilbmetros en 12 horas, Zoudntos kilémetros recorreré en 15 horas. manteniendo la misma velocidad?, Zountos km recorreré en 8 hrs.?, Zcudntos km en 11 hrs.? y Zeudntos Un cuerpo se deforma 1.5 cm con una fuerza de 60 g. {Con qué fuerza se deforma 2.6 em?, Zeon qué fuerza '3.40m?, Zeon qué fuerza 4.1 cm? y 2con qué fuerza 4.60m? DED °) Si15litros de aire pesan 19.9959. ZCudnto pesa un iro de aire?, Zoudnto pesan 19|itros?, Lcuanto pesan 1Alitros? y Loudnto 23 itros? 'P) S500 afios es igual a5 siglos, Za cudntos afios equivalen 10.2 siglos?, da cudntos 13.5 siglos?, La cuéntos 18.4siglos? y Za cusntos 21 siglos? as = om 4) Sien el émbolo menor de una prensa hidraujoa de 12 ‘cm? se ejerce una fuerza de 60 kg. 2Qué fue ‘obtiene en el émbolo mayor que mide 45 cm“?, equé fuerza se obtiene si el émbolo mayor mide 60.cm"?, eysimide 82cm?ACTIVACION DEL PENSAMIENTO POR MEDIO DE JUEG MATEMATICOS COMO TAREAS DE APRENDIZAJE. EL JUEGO DE LA CASITA Actvatu pensamiento: analiza, retexiona, deduce y encuentra larelacién de operatvdad con losnémeros do ‘a primera casa ( puedes sumaros,restaros, multiplicarlos ec.) para obtener como resutado elnmero que ‘se encuentra dentro del circulo, y después encuentra el nimero que faltaen el circulo de aotracasa. 74EVALUACION DEL SEGUNDO BLOQUE ESCUELA MAESTRO (A): ALUMNO (A): GRUPO: ‘AGIERTOS: (CALIFICACION: 1. 6 <. 76543 \, -4<0 ‘Cualquier némero negativo es menor que 0 -2>-7 Es preferble perder 2 chocolates que perder 7 chocolates. 10 EL ORDEN DE LOS NUMEROS GONSIGNO | Tat comparar dos nameros con signo establecemos una relacion de orden que se indica con los] 1 239 oe 2>0 Cualquier ntimero positivo es mayor que 0. '3>-5 Cualquier nimero positivo es mayor que ‘cualquier numero negativo. 4, Encierra con un circulo el némero que sea mayor en ccada.caso. 2. Escribe los simbolos > 6 <, segin coresponda. a @y-2 ») » aa |e a0 s 8 95 9 67 9 +89 "96 ™) 03 ay 4 ° a ) 0) A 15 "3 Ordena dé menor a mayor los siguientes nimeros. 8) 9,8,6,-1,2,5,3 8,6,5,4,2,3,8 b) -95, 12,16, 35, 18, 8, 19 ©) 19, 1, 18, 17, 16, -29, 32 234, 492, 189, 386, -748 6) -183, 245, -690, 452, 129, 88 {) 62,1, 75, 15, £9,.8,-6 9) 934, -76, -894, 56, 0,-8, 12 hy 294, 432, 189, 386, -748 i) 99, .05, 07, -64, 09.0.1pt 876545240 (2) +(6)=-8 Silos dos sumandos son negativos el resultado es negativo. 1. Resuelve las siguientes adiciones a) (+5) + (3) =2 876543240 (+045) =2 ‘Si los sumandos tienen signos contrarios, ef Tesuitado es la diferencia de sus valores absolutos: y elsigno es el del sumando con mayor valor absoluto. 2. Completa los cuadrados magicos.. ®) Suma = +6 ©) suma = +3 eae +5| [as “4 9+ a= we = o| 2 a+ 0N= c) Sume d) Suma =-3 SHOE ETS +3 + +2 oO 1+ = 7 O46) + (12) = 2 2 1) (5) + (13) = ‘3. Completa la tabla sumando los niémeros (10) + (+18) = D (18) + (#12) = 19 (20) + (10) = (07) + (#02) = +/ 3/2) 4) 0 Hie + +3 ‘m) (+0.8) + (0.3) = 7) (0.06) + (0.01) = 9+ Ga= 968) + A= 122SUSTRACCION DE NUN 4012345 Para efectuar laresta, buscamos unniimero que sumado con el sustraendo nos dé el minuendo. (+4) - (48) 465 0123456789 ‘Cuando el sustraendo esta precedido del signo - (-) ‘sedebe sumar. (+3)-(4)= 9+ 4=7 7. Resuelve las siguientes sustracciones. 2. Anota el némero que falta, a) (+2)-(3)=243=5 a )-(2) b) (43)- (44) = b) (+7)-¢ )=8 9) (4)- (5) = O( )-(+4=3 J) (6)- (+2) = &) (46)-( #2 2) (47) - (1) = ©) (+8)-¢ = 10 1) (+8) - (12) = 1 (+8) -(4 9) (49)-(42) = 9 )-=6 hy (49)-(5) = Uh 48) #42 9 ()-(2)= Taerewrea aoa D (47)-(+8) = a) x-4=5 fy (8)-(2) = b) x-(3) =6 1 (+3)-(9) = 0) 9-0) =7 m) (83)- (2.4) = f) 10-() = 11 ny (45.7)- (44.2) = @) x-(+6)=9 A) (9.6) - (1.3) = )12-(x) = 16 9) x- (42) p) 8-42) = hy x-@)=3PROBLEMAS ADITIVOS 1, Resuelve os siguientes problemas. '2) Un avin se encontraba a 2670 metros de altura, luego bajé 845 metros, después subid 812 metros y por Litime descend'6 570 metros. 2A qué altura qued6 finalmente? ) Un submarino esté a 960 metros de profundidad, luego emerge 275 metros, después se sumerge 306 ‘metros. éCuantos metros debe emerger paraestar ena superficie del mar? ©) Un elevador estaba en el segundo piso, sube cinco pisos, después baja sels pisos y por ultimo asciende 3 pisos. ZEn qué piso se encuentrael elevador? 4) Roberto gana 9 puntos en su primer partido de domin6, en el segundo juego pierde 18 puntoseneltercero {gana 15 puntos. {Gueé puntuacién leva? ©) Un dia de febrero, la temperatura maxima en Reynosa fue de 8° Cy porla madrugada hubo un descenso de 11°C para llegar a una temperatura minima. EI mismo dia en la ciudad de Chihuahua, la temperatura, ‘maxima fue de 5° C y por la madrugada hubo un decenso de 12” C para llegar a una temperatura minima. Cual de las temperaturas minimas ue menor? 124PROBLEMAS ADITIVOS_ 1) Una ranita salié de un pozo de 20m de profundidad, sien cada intento subia Sm y bejaba 4m. ZCuantos intentos necesié para sali del pozo? {@) La era Paleozoica (vida antigua) empez6 aproximadamente hace 600 milones de aos ane. y duré S70 millones de afios. 2En qué afio terminé? fh) Los dinosaurios vivieron en la era Mesozoica (vida media) aproximadamente 230 millones de afios a.n.®. {Hace cuantos afios vivieron los dinosaurios? i) Arturo ingresa a un hospital con temperatura de39.2°C, después su temperatura descendié 1.5°C, luegose increment en0.7°C, posteriormente disminuyé 1.1°C ZQué temperatura tiene Arturo? 1D Alempecar ajugar Pedro line 15 canicas y Carlos 18; enla 1®jugada Pedro gana 4 canicas, ena 2 jugada Pedro pierde 7 canicas, en la 38ugada Carlos gana S canicas, ena 48 Carlos pierde 6 canicas en la5* Pedro Pierde 9canicas. {Cuantas canicas tiene Pedro?, Lcudntas canicas tiene Carlos?, Lquién gané juego? 125FIGURAS Y CUERPOS ‘CONSTRUGCION DE CIRCULOS A PARTIR DE DIFERENTES DATOS (EL RADIO, UNA (CUERDA, TRES PUNTOS NO ALINEADOS, ETC.) © QUE CUMPLAN CONDICIONES DADAS. CONSTRUCCION DE CIRCULOS A PARTIR DEL RADIC ‘Dado el radio construir un erculo he) &) Dado el radio AO construir is radio AO se apoya | Se gira la otra punta hasta que un circulo. el compés con la punta €1 punto de inicio coincida ne ‘con el punto final 1. Dado el radio construir el circulo que se indica en cada caso. a) ») El perimetro del crculo es la circunferencia. a fi 126CONSTRUCCION DE CIRCULOSA PARTIR DEUNACUERDA _ Dada una cuerda construir un circulo al que pertenece. Dada la cuerda AB se ‘Con centro en A se traza traza la mediatriz MN. un arco que corte a la ‘mediatriz en O. Con centro en Oy radio OA ‘se describe la crcunferencia, ‘que pasard por Ay B. Es Unica la solucién? No, ya que si prolongamos la mediatriz hacia abajo podemos trazar otro circulo que pase por la misma cuerda, y siaumentamos o disminuimos la longitud del radio obtenemos muchos circulos. diferentes. 2. Dada una cuerda construir un circulo al que pertenece. a) ») F lo de tal modo que ia cuerda sea’ jeden trazar si se trata de la méxima cuerda ? 127CONSTRUCCION DE CIRCULOS A PARTIR DE TRES PUNTOS NO ALINEADOS ‘Dados tres puntos no alineados, A, B y C, trazar la circunferencia que los contiene: A c c 8 5 5 Trimos Tos puntos A, ByC Trazamos las mediatices Desde lainterseccion de as pormedio delos segmertos || | MOyNO yla recta OA. mediatices y con radio OA By BC (OA™ radio dela Se trazala crcurferencia Creunferencia) pedida 1, Dados tres puntos no alineados,trazar la Grcunferencia que los contiene. @) » a 9 onJUSTIFICAGION DE LA FORMULA PARA CALCULAR LA LONGITUD DE LA GIRCUNFERENCIA YEL AREA DEL GIRCULO (GRAFICA V ALGEBRACCAMENTE). EXPLICACION DEL NUMERO TE (P!) COMO LA RAZON ENTRE LA LONGITUD DE LA CIRCUNFERENCIA Y EL DIAMETRO. LONGITUD DE LA CIRCUNFERENCIA Circunferencia Perimetio = Grcunferencia | _Si se considera la razén entre fa circunfrencia y eu lémetro, Neen Cha | sult sempre un nimere mayor que 1 este ndmero s0 - | fepresentaconialeta grega TU cuyo nombres ae 3.1415908508 courironcia [eR SS 1G ERUREE.. aa -Sireunferencia. — 7p ‘diémetro Las aproximaciones mas. 4 omplondad Bars TT eon! ‘Si ambos lados de la igualdad se mutiplican por diémetro resulta lo siguiente: ais 3.1416 circunterencia. (g:smetro) = TE (dis Segunferencls (eémetro) =TE(diémetro) , | Los antigus egos | -Stcunferenci (gssnetf = TE(ckémetro) penton fa eee circunferencia =7Cdiametro 22 22 como TE c=Td En a bicicleta de rueda alta, ) {Cusnto avanza la rueda delantera cada vez que veces daun giro completo? >) eCusnto avanza la rueda trasera cada vez quo da ‘ungirocompleto? ©) ECuantos giros da la rueda trasera mientras la delantera da un giro completo?Air aumentando el ntimero de lados, el perimetro del poligono se va aproximando a la longitud de la circunferencia: el apotema y el radio tienden a ser Iguales, por lo que a un circulo se le considera un ppoligono con unnimeroinfinito delados. Deacuerdoa este razonamiento el érea de un circulo se calcula comoelérea de un poligono regular: SPAS ome ‘Como el perimetro es la longitud de la circunferencia: P= Td = Mar = 270 yeel apotema es igual al radio: ‘sustituyendo tenemos: Pa_(2Mr)(r)_ 21? Ze 7, ane QM 2M 20e Por io tanto: el rea do un circulo os igual al producto de TE por el radio al cuadrado: AaTe De acuerdo con la figura calcula lo que se pide: 4) Perimetro y area del circulo pequert. ») Perimetro y &rea del circulo mediano. T=3.14 ©) Perimetro y érea del citculo mayor. 130‘ANALISIS DE LA REGLA DE TRE‘ PARTICULAR DE UNA REPRODUCCION A ESCALA, 1) Si 6 tazas cuestan $ 75, dcuanto costarén 10 tazas? Dato: 6 tazas $75 Progunta: 10 tazas $ x 2) Si6 tazas cuestan § 75, 1 taza costaré 6 veces menos. $75 +6=$1250 taza = $ 12.50 b) 10tazas costaré 10 veces més, $1250 10 = $125 ©) 10 tazas costarén $ 125 En este caso el problema lo resolvimos analizando la reduccién a la unidad. PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES MPLEANDO VALORES ENTEROS 0 FRACCIONARIOS. ‘ANALISIS DE LOS EFECTOS DEL FACTOR INVERSO EN UNA RELACION DE PROPORCIONALIDAD EN a ANALISIS DE LA REGLA DE TRES 2) Para construir una cancha de basquetbol 4 fobreros la hacen en 13 dias, Len cudntos dias podrianhacerla 10 obreros? Dato: 4 obrer0s 13 dias Pregunta: 10 obreros x dias 1) 4 obreros tardan 13 dias 1 obrero tarda 4 veces mas 4x13 = 52 'b) 10 obreros tardan 10 veces menos 82+ 10=5210 'c) 10 obreros podran hacerla en 5.2 dias El problema lo resolvimos ‘analizando la reduccién a la unidad. ‘Ahora vamos a resolver el mismo problema ‘analizando el procedimiento de las proporciones. Dato: 6 tazas $75 Pregunta: 10 tazas $ x ‘a més tazas, més pesos 2} Como a mas tazas més pesos, las cantidades son directamente proporcionalidades: E175 esta dividiendo pasa multipicando. 610 75 x 6x = (75) (10) <— 75x10 = 750 16 esté multiplicando pasa dividiendo. 50 <— 750 +6= 125 x= 125 a) 10 tazas costaran $ 125 Elrefran: MAS SABE EL DIABLO POR VIEJO QUE POR DIABLO, es un ejemplo de \VARIACION PROPORCIONAL DIRECTA. ‘Ahora vamos a resolver el mismo problema analizando el procedimiento de las proporciones. Dato: 4 obreros 13 dias Pregunta: 10 obreros_ x dias ‘amés obreros_menos dias 'a) Como a més obreros son menos dias, las cantidades son inversamente proporcionales: E14 esta dividiendo 19.18 pasa mutiplcando, ax 10x = (18) (4) <—19x4 = 52 1 10 esta muttipicando —— pasa dvidiendo, 52 2 4 +1352 s 52 82 'b) 10 obreros podrian hacerla en 5.2 dias El refran: ENTRE MENOS BURROS MAS OLOTES: es un ejemplo de \VARIACION PROPORCIONAL INVERSA. 131ANALISIS Y APLICACION DE LA REGLA DE TRES 1. Resuele los siguientes problemas aplicando la regia de tres. a) Un autobus a velocidad constante recorre 450 km. en 5 horas, /qué distancia recorre en una hora y 3( minutos? ’) Un resorte suire un alargamiento de 6 mm cuando soporta un peso de 45 kg. & Cual serd sualargamienta ‘cuando soporta un peso de 54 kg? A raed ©) En el primer dia de su viaje la familia Gémez recorrié 801 km en 9 horas, Zcudntas horas habia viajada cuando levaba 534 km. recorridos? ‘esas mismas provisiones? 132ANALISIS Y APLICACION DE LA REGLA DE TRES #) En una granja hay 700 gallinas que producen diariamente un promedio de 476 huevos, écual sera la pproduccién probablede 1 200 gallinas? \ {) Antonio da 420 pasos de 0.75 m cada uno para recorrer cierta distancia, Zcuantos pasos de 0.70 m cada ‘uno necesitaré para recorrerlamisma distancia? i) Para descargar os bultos de cemento de un taller, macheteros se tardan 4 horas en descargar elemento, eusnto tiempo le tomard descargar el trailer a8 macheteros? }) Para construir un piso de un eatficio de departamentos, se requiere que 24 albafiles trabajen durante 9 dias. Sielarquitecto quiere acelerarla construccién a 6 dias por piso, Zcuantos albariles necesitara?ANALISIS DE UNA REPRODUCCION A ESCALA Los arquitectos y escultores utlizan con mucha frecuencia la palabra escala para representar los panos y disefios hechos a proporcién. e150 (190.000 cm = 1 000m = 1 km) 1 E = 7p (100. om = 1 metro) significa que a ‘cada centimetro del plano, corresponden 100 cm del terreno donde se realice la construccién. 1 300.000 Es (200 000 cm = 2 000m = 2 km) 1. Con tu regia mide la Gistancia entre las ciudades y contesta cual es la distancia rel entre las siguientes cludades? ‘Tiygna_ewca De acuerdo con la escala: Ciusaa 1 20,000 000 Custos kilémetros representa ‘un centimetro en el mapa? '@) México, DF y Acapulco, Gro. ) México, DF y Tijuana, BN 41.5x200 = 300 km ©) Guadalajara, Jal. y Mérida, Yuc. 4d) Monterrey, N.L. y Ensenada, BCN €) Hermosilo, Son. y Tampico, Tam. 1) Chilapa, Gro. y Reynosa, Tam. {9) Chihuahua, y Coatzacoalcos, Ver. +h) San Luis Potosi, SLP y Mexicali, BON i) Piedras Negras, Coah. y Culacén, Sin, La Paz, BCS y Veracruz, Ver. ) Nogales, Son. y Durango, Dur. 1) Tapachula, Chis. y Matamoros, Tam. 134ANALISIS DE UNA REPRODUCCIONAESCALA 2) Elsiguientetiéngulo se reduce con una escala + y enseguida se reduce nuevamente con una escala-} deus es a reduccién total que sute el trizngulo?, Zoudles son sus medidas después de lareduccién? \ Reduccién total ‘Sus medidas 600 375,5y75 see 75 ) La fotografia se reduce con una escala de $y enseguida se reduce nuevamente con una escala de +, Zcudles lareducci6n total que sufrelafotografia?, écudnto miden las tieras después delareducci6n? ) Lafotngrefa dol"malsvo aba oo ampla con na cca Sa iy eneeguda reduce oon unaeeola Zul sf lot fina oneiacion cone llcgrafa cipal, Local esla meida dol ibeuo despute del ‘fect tnal <¢) La fotografia del “plomero” se amplia con una escala 2 1 y enseguida se amplia con una escala 3 a 1. 2Cuéles la ampliacién total que sufre la fotografia?, {Cudnto mide lallave después de la ampliacion? €@) La fotografia del “Zapatero” se reduce con una escala > y enseguida se amplia con una escala 4a 1. (Cua! eslarelacion con la fotografia original?, éCudntormide el martllo después del efecto final? 135NOCIONES DE PROBABILIDAD RESOLUCION DE PROBLEMAS DE CONTEO MEDIANTE DIVERSOS PROCEDIMIENTOS. BUSQUEDA DE RECURSOS PARA VERIFICAR LOS RESULTADOS RESOLUCION DE PROBLEMAS DE CONTEO 1 Algunos problemas de conteo se pueden resolver por diagramas de érbol yarreglos rectanguares. 2) Siviatione 3faldasy 4 blusas, .Cudntas combinaciones puede hacer para vestirse de diferente manera? Sien et diagrama de 4rbol se cuertan las ‘itimas *ramas" se obtione ol total de combinaciones que es: ax4=12 ») éCual es el total de parejas en un bailable para el dia de! maestro de 2 seforitas y 3jévenes, (Erika, Carla ‘José, Mario y Rati)? Eka Caila Por medio del rego rectangular 4 José (EJ) |G. 3) ppodemos observar qe se forman ‘ Mario. (E,M) (C. My i Rail (E.R) (eR) | 2x3 = 6 parejas ©) Representa tu érbol genealégico mediante un diagrama de érbo!e indica cuéntos tatarabuelos y cuAtas tatarabuelas tienes. (cada personatiene dos padres, los padres a su vez poseen dos padres, etc.) 4) Sise lanza un dado y una moneda, ZCuéntos resultados diferentes se pueden obtener?. Representa la ‘solucién mediante un arregio rectangular. 136RESOLUCION DE PROBLEMAS DE CONTEO ®@) Los resultados de arrojer una moneda al aire son agullay sol, Zcudntos son los resultados posibles de arrojar tres monedas al are?. Cuéntalos mediante un diagrama de érbol. ey 19) Enun estaurante ofrecen 3 sopas (arroz, verduras fideo) y 5 guisados (chiles, ternera,pollo, camarones y pescado), {Cuantas combinaciones (sopa, guisado) se pueden hacer? h) Un tomeo de futbol se realiza en forma de round robin, o que significa que cada equipo juega contra todos Tos demas y el equipo que haya ganado mas juegos es el campeén. De acuerdo al arregio rectangular {eCuantos partidos se realizaran? [México [Argentina [~ Brasil [Espana | Frencia México ‘Wee we Agenina| Max ve Basi | Wc ws Espa | bx Fanci ‘Argentina Brasil Espafia Francia d Elnimerode partidos diferentes que se jugaran en eltomeo sonos que estan encima dela diagonal 137GRAFICAMAS ADECUADA. GR. Uitimos siete censos de poblacién y encuentra sigui ANALISIS Y REPRESENTACION DE DATOS LECTURA DE INFORMACION REPRESENTADA EN GRAFICAS DE BARRAS Y CIRCULARES, PROVENIENTES DE DIARIOS O REVISTAS Y DE OTRAS FUENTES. COMUNICACION DE INFORMACION PROVENIENTE DE ESTUDIOS SENCILLOS, ELIGIENDO LA REPRESENTACION FICAS DE BARRAS Y CIRCULARES "Nancy investiga en la biblioteca del INEGI el crecimiento dela poblacién en la Repdblica Mexicana durante los lentes datos: ane | 980 | 000 | 1070 | 1080 [100 [20m [aro nav tnt anew etBGE| a5 | a4o | a2 | ose | a2 | ars [129 482 Después representa esia informacién por medio de una grafica de barras: 1123 an2 349 & NUMERO DE HABITANTES EN MILLONES. 4950 1960 1970 1. Analiza la informacién que proporciona la gréfica de barras y contesta las preguntas. 1980 1990 2000 2010 ANOS: ') &Cual censo tuvo una poblacién aproximada al dobledel censo de 19707 ’b)éCuantos habitantes aumentaron de 1650. 1960? ‘@)CuantOs habitants aumentaron de 19608 19707 {) ECual censo tuvo una poblacién aproximada a 435 veces el conso de 1950? {)éCuanios habitantes aumentaron de 1970a 1880? 1) éCuantos habitantes aumentaron de 1930. 1990? ‘@) k= 36 EDUCACION PRIMARIA EDUCACION SECUNDARIA, 2 oF 5 x 36=160 = 16 G a er paras Se 92 x 36=3312 2 33° 13.9 x 3.6=50.04 2 50° wo = 3 Es Be ee acme ecertne” | Smelieihtnmnts inte a ny ar aa ‘ene ere) | | veto ing rads 82, ames 2 ol ox anenas “resin, “ors, n “esos rate aox ‘ee reas i ‘@) iGual es el tipo de agresi6n con mayor porcentaje? '}éCual e2 ol ipo de agrosién con mayor poreontaj ') ECU es al tipo de agresién con menor by & Cua! es ef tipo de agresion con menor poreentaje? porcentaje? 9) Emo se lama la agresion de golpearaun | 6) Los jévenes violentos recurren a la patologia compariero de clase? llamada: 139ACTIVACION DEL PENSAMIENTO POR MEDIO DE JUEGOS MATEMATICOS COMO TAREAS DE APRENDIZAJE €6X5=24? Un maestro indica @ un grupo de 24 alumnos que se distribuyan Cen seis flas de modo que en cada fla haya cinco alumnos. Es posible esta distribucién con las condiciones propuestas por el maestro? 140EVALUACION DEL CUARTO BLOQUE ESCUELA: MAESTRO (A): ALUMNO (A) GRUPO: ACIERTOS! 1. Un submarino estaba sumergido a - 250 metros bajo el nivel del mar y se sumergié -130 metros mas. ZA qué profundidad se encuentra ahora el submarino? A) ( 250) - ( 130) 8) (-250) - (-130) ©) ( 250) + (-130) D) (-250) + (-130) 3. ZQué problema podria resolverse a partir del andlisis delos datos de a linea deltiempo? t Prnare droenroe A) éCusntos afios transcurrieron antes de la ~aparicién delos dinosaurios? 8) {Cusntos millones de afos vivieron los ddinosaurios enla Tierra? ©) ECuntos afos han pasado desde la aparicién delos dinosaurios ena Tierra? 1D) éCudntos arios vivieron los dinosaurios? %. Observa la siguiente tabla incompleta que representa la variacion proporcional de gasolina ‘que consume un automévil al recorrer cierta distancia: Lites 15 | 25 Distancia. (km) | 14.25) 23.75 | 98.75 “Cual de los siguientes valores deben ir dentro de los cuadros en bianco para que la tabla este completa correctamente? A) 35 litros y 114.00 kilémetros B) 3.0litros y 123.50 klémetros ©) 10Slitros y 147.25 klémetros D) 12.0litras y 197.75 klémetros 65 14 CALIFICACION: 2. Ala temperatura del ambiente de 27°C, el aire se mantiene como una mezcla gaseoso y a la temperatura de -195°C, es liquido. éCual es la operacién que se realiza para conocer la diferencia de temperatura? A) 198°C - 27°C B) 27C - 195°C © 27°C - (195°) 195° - 27°C 4, Roberto desea saber cuanto avanza al dar una ‘yuslta completa las llantas de su bicicleta, si el radio de las ruedas es de 33.5 cm y el grosor dela llanta es de 2.5 cm, écudnto avanza al dar una ‘wuelta completa? (considera 7 = 3.14) A) 240m, 8) 216m ©) 226m D) 113m & Observa la siguiente figura sombreada que representa lahélice de un avion: Si el largo de una aspa desde el centro hasta su textremo mide 2.5 m, Zcudnto mide la citcunferencia unteada que genera la hélice cuando gira? (Tl=3.1416) A) 7.854m B) 9817m (©) 15.708 m D) 19.695 m 17. Tenemos un circulo con un diémetro de 15 cm dentro de otro circulo, como se muestra en la figura. 2Cudles el rea del circulo mayor? A) 706.8600 cm? B) 702.9643 om? ©) 707.0000 om? D) 705.9423 om? EVALUACION DEL CUARTO BLOQUE '.Elancho del iel del metro aproximadamente mid 8 pulgadas. Si tres pulgadas equi—alen a 7.6 centimetres, La cuantos centimetros equivale e ‘ancho delril del metro? A) 20.180m B) 20.24em ©) 20.32em D) 20.35 cm ‘8, {Gud cereal tuvo una produccién cercanaal triple dela produccién det frijo!? Coreales y leguminosas onz3626 Toneldas Maiz Sorgo Trigo Avena Friol A) Elmaiz 8) Elsorgo ©) Eltrigo D) Laavena 10. Observa la siguiente figura compuesta por dos circulos de diferente tamafio. DA ® Cuénto mide el perimetro del circulo grande? (T= 3.14) A) 21.98.cm 8) 98.47 cm ©) 43.96 em ) 153.86 cm 11, Como sabes, el ntimero TE equivale a 3.141592 {CuAl de los siguientes niémeros fraccionarios ‘seaproximamésal valor de TL? a 12 2 3 a4 2 0% pat 3 ) 0 12. Un clavidista que pesa 75 kg se para en e ‘extremo de un trampolin hace que la tabla sé flexione 6 em, cuanto se flexionara si se para er ‘elextremoun clavidista que pesa 62.5kg.? A) 20m 8) Som ©) 4om D) Sem 142COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: ‘© Resolver problemas de manera auténoma, © Comunicar informacién matematica. ® Validar procedimientos y resultados. ® Manejar técnicas eficientemente. ‘APRENDIZAJES ESPERADOE ¥¢ Resuelve problemas adios que implican el uso de numeros enteros, {raccionarios o decimales positives y negativos. © Resuelve problemas que impliquen el célculo de la ralz cuadrada y potencies de ‘ndmeros naturales y decimales. « Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “valor feltante” en los que la razén interna o externa es un niimero fraccionario. EJES ‘SENTIOO NUMERICO YY PENSAMIENTO ALGEBRAICO FORMA, ESPACIO Y MEDIDA ‘MANEJO DE LA INFORMACION. PROBLEMAS ADITIVOS /e Resolucién de problemas que implican el uso de sumas y restas de ndmeros enteros. PROBLEMAS ‘MULTIPLICATIVOS Uso de la notacién cientiica para ‘walizar céloulos en los que intervienen cantidades muy (grandes o muy pequefas. '*Resolucién de problemas que impliquen el célculo de la raiz ‘cuadrada (diferentes métodos) y la potencia de exponente natural de ndmeros naturales y decimales. PATRONES Y ECUACIONES |e Obtencién de la regia general (en lenguaje algebraico) de una sucesién con progresion aritmética. MEDIDA Uso de las férmulas para calcular el perimetro y el érea del circulo cen|aresolucién de problemas. PROPORCIONALIOAD ‘Y FUNCIONES ‘*Resolucién de problemas de proporcionalidad Laescala de la sabiduria tiene sus peldarios hhechos de nimeros. BLAVATSKY 143PROBLEMAS ADITIVOS RESOLUGION DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN EL USO DE SUMAS Y RESTAS DE NUMEROS :NTEROS (Sel. ‘SUMA DE NUMEROS ENTEROS RESTA DE NUMEROS ENTEROS q + 9+ 7= +16 15-(+9)= 15-9=+ 6 +8 5243 12-(48)= 12-5247 - 10+ 6=- 4 6-(-8)= 6re=404 4 vob asad “7laje aeans Pat - 2. eg “-(-8)=4143=- 8 1. Resuelve os siguientes problemas. 1a) La Cultura Olmeca florecié 500 arios antes de nuestra era y la Cultura Azteca florecié en el aio 1450 de rhuestra era. {Cudntos afios transcurrieron entre el lorecimiento de la Cultura Olmeca y el lorecimiento de laCultura Azteca? ') El monte Everest tiene una altura de 8 849 m sobre el nivel del mar, la fosa de las Marianas on el Océano Pacifico se encuentra a 11 033 m bajo el nivel del mar. Cul es la distancia entre la mayor altura y la ‘maxima profundidad? ©) Un elevador de la torre de Pemex se encuentra en la planta baja (piso 0), sube dirctamente al piso 29, después baja 17 pisos, luego sube 23 pisos, posteriormonto baja 18 pisos y finalmente baja 5 pisos. 2 En qué piso se encuentra elelevador? {@) Eldia 12 de enero del 2011 la temperatura en Estocolmo , Suecia fue de 28°C bajo cero y ese mismo dia en ‘Acapulco, Guerrero la temperatura fue de 92°C. 2Cudl esia dilerenciade ambas temperaturas? 144PROBLEMAS ADITIVOS °@) Marta usa su tarjeta de crédito para hacer un retro por $3 500 y después hace otro retro por $1 600. Sisu ‘estadode cuentaerade -$2000, £Cudles suestado de cuenta actual’? ‘) Actuaimente Norma pesa 72.5 kg porlo que se pone a dietayejercicio para bajar de peso. La siguiente tabla, ‘muestra suavance semanal después de seis semanas. {Cudl es el peso actual de Norma? Semana] 1] 2] 3] 47 5 Pesokg | 1.25) -1.49 | 40.78 -1.60| 2.18 | 1.34 Lim ‘9) El matematico griego Pitégoras nacié en el aio 680 antes de nuestra era y en elafio de 1643 de nuestra cra nnacié Newton, 2cual esa diferencia entre las fechas de nacimiento? 1) Alberto tiene una cuenta bancaria con un saido de § 4 500, sila semana pasada el saldo era de = $2300, Uqué variacién sutri la cuenta? 1) Pepite ingresé a un hoapitalalae 6:30 he con una temperatura de38.2°C. De acuerdo con lainformacion de lasiguiente tabla, 2qué temperatura teniaalas 8:00hs? Hora 700 ‘Temperatura C | 03 145PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS RESOLUGION DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN EL CALCULO DE LA RAIZ GUADRADA (DIFERENTES METODOS) Y LAPOTENCIA DE EXPONENTE NATURAL DE NUMEROSNATURALES Y DECIMALES. POTENCIACION ‘La notacién exponencial sive para abreviar un producto y cconsta de dos elementos, la base yl exponente. exponente 5x5=5%=25 base <—5* = 25» potencia 2 2x2x2=2=8 8? so lee: cinco al cuadrado; 2°, dos al cubo; 6* seis ala ‘cuarta potencia; 4°, cuatro a a quinta potencia, et. 1. Encuentra la potencia. 2. Anota el valor dela base. amar x=8 bakes a= a = 4x4 16 dm=t6 m= O27 b= ayaa Y= Da 125 b= 9 P=009 1=03 We =008 8 DvP=o16 b= DnPaoa 9 ‘8. Anota el valor del exponents. 4. Expresa con notacién exponencial aaa x=2 10000000 = 108 b) 3" 227 m= b) 10= oa = 16 n= ©) 10000 =" OP o— b= ) 100 000 000 = 07) = 49 y= @) t= Ds” = 125 ) 100.000 = 90.9% = 0.81 9) 1000 = moe=096 Y= hy 10.000 000 = Do2™=0.008 ™= ) 100= Dos”=06 = 1 1000 000 000 =PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS {QUE INTERVIENEN CANTIOADES MUY GRANDES O MUY PEQUE! y NOTACION CIENTIFICA La distancia aproximada del Sol a la Tierra es, ‘Un virus cuya longitud aproximada es de de 150 000 000 km 10.0000023 mm s6lo puede ser observado con ‘un microscopio electrénico. 180.000 000,= 1.5 x 10 6 0.000028 = 2.3 x 1 teal 3x 10 El punto decimal El punto se recorrié Elpunto decimal El punto se recorrié se anota después 8 cifras ala izquierda seanota después 6 cifras ala derecha dela primera cia entonces el exponente dela primera cifta _entonces el exponente signifcativa. 258. signifcativa. 25-6. La notacién cieniifea es la nataci6n exponenclal expresada como producto de dos Factores. |; Escribe en notacién cientifica los siguientes | 2. Escribe el niimero que corresponde a cada numeros. notacién cientfica. 449 800 000 = 4.98 x 10” @) 2.9%10° = 290000 £8300 000 000 = 8:3 x 10% b) 572x108 = 5 720000 3720000 = 9 37x10" = 1568 000 = dD 6x12 = 1000 000 = 52x10° = 43.000 = axtoo= 75 000 000 = 49104 = 2.000.000 000 = 96x 10° = 0.000621 = 6.21 x 10° 4.4x 10° = 0.000014 ‘8x 10° = 0.000008, 708x101 = 12x10" 248x107 = 36x 104 = 7.192% 10° =NOTACION CIENTIFICA EN ASTRONOMIA Y BIOLOGIA Tos astrénomos_constantemente realizan célculos con nomeros muy grandes y los biGiogos, aicos Auitmicos en sus calculos usan cantidades muy pequerias, eniéndose que auxliar con aparatos especiales. 3, Escribe en notacion cient los nmeros muy grandes y las cantidades pequeras. a) Unidad Astronémica (UA): 150.000 000 km = ») Virus de la poliomial : 0,000 025 mm = () fio Luz: 9 460 800 000 000 km = {d) Masa de un electrén: 0.000 000 000 000 000 000 000 400 000 000 91095 kg = {e) Namero de Avogadro: 602 000 000 000 000 000 000 000 = 4) Masa de un neutrén: 0,000 000 000 000 000 000 000 000 001 675 kg = {9) Volumen de la Tierra: 1 083.000 000 000 000 000 000 m3 = bh) Didmetro de un évulo: 0.150 mm = |) Masa de la Tierra: 975 000 000 000 000 000 000 000 kg = }) Longitud de un espermatozoide: 0.050 mm = 4, Aplicando la notacién cientfca calcula el resultado de cada operacion. a) (21x109)x(3x 10") = by (432x107) (482), (102-9) 1 (21.x8)x (109x107) =(63)x (10947) (7.8x10") 63x10" = 63.000 0.553 10*9 = 0.553% 10 = 5.53 ‘Al multipicar potencias con la misma base ‘Cuando se dviden potencias con la misma bas Tos exponentes se suman, tos exponentes se restan. 0)( 4x 107) x(6.9x 10%) = ) 58 x 10% 3.75 x 10 05.32 x 10) x(8.4x 10) = 1 Zexio7 5.89x 10 148‘btener la aiz cuacrada de un nimero es la operacién inversa do elevar un ndmero al cuadrado: Vi= 1, porque 1 x1 = co VE=2, porque 2x2 Vie = 4<— riz VO= 9, porque x3 =9 tL radieando ‘Se llaman cuadrados perfectos a los nimeros cuya ralz cuadrada (95 un niimero natural. 2, Siun cuadrado perfecto| Su raiz cuadrada termina en: termina en: 2) ° » 1 ° 4 ® 5 2 6 ’ 9 3 Anota sila raiz cuadrada es exacta o aproximada 25 a) V1 exacta (1) ») V2 aproximada (entre 1 y 2) ove d a 9 9 hy) d D ” d m) n) °) 149RAiZ CUADRADA Para extraer la raiz cuadrada se procede de la siguiente manera: ) ) 2 eos] 4 2 Divicimos el subracical en pares | Buscamos el mayor nimero que | estamos a6 el cuadrado de de cifras llamados periodos. elevado al cuadrado sea menor 2; (2x2=4). i 6-4-2 4 ® 9 a5 |2 395 ]26 \505] 26 2905/4 295/46 295/46 276 19 Bajamos el segundo periodo (95) | Dividimos 29 entre 4 y el ‘Multiplicamos: yy dupicamos e valor de laralz | cociente entero que es 6 se 6x46 = 276y se resta. 0.295 2x2=4 ‘nota como la siguiente cra 295-276 = 19 dolaraz, 9) h) » Veos_ | 26. eos | 205 [a6 295 1900 1900 [523 1000 [aes 1589) 33100) 526 3 Sise quiere aproximar a ‘Sumamos: 6 + 46 = 52 ‘Agregamos otro periodo de Gecimales, se anotael punto | Dividimos: 19/5 eros y sumamos: decimal y se egrega un periodo | Seanoia el3como siguiente | 3 + 523 ~ 526 de dos cores. cia do la raiz D ” 1) Efectuamos la comprobacién: Vas Vos 26.96 295 295, x 1900 1900 75816 33100|52 68 '33100|5 68 7908 1504 1504 | 158 16 e272, La operacion se repiteenia | Estas ia raizcuadrada misma forma explcad aproximando hasta centésimos eee pea fnterormente de e gg SOE. 1503 CALCULANDO LA RA. ‘Caloula la raiz cuadrada aproximando a centésimos:‘Cual es la medida del lado de un cuadrado de 30 com? de area? Para resolver este problema por medio de un Contexto geométrico, aplicaremos el método babilénico. Este método consiste en construir una sucesi6n de recténgulos equivalentes, cuya longitud de sus lados se aproximen a la figura de un cuadraco. Ejempo: 2) $081 mayor nimero entero, cuyo uacrado 8s menor ce. Area, h=6cm 5 es la base del recténgulo 30 om’ Cbtenemos tata ») Caloulamos ol promedio dels lados Gel primer rectengul $644 fsa, |h=sasson tae Et ee Obtenemas a ature = 22 = 5.454 b= 550m 2} Obtenemos el promedio de os datos Gal eoguncl recta Area i nase = $5 + $454 25,477 soent |? 54770" tenemos i tra eee d) Como ia base y la altura del tercer rectangulo son 8.477 iguales, la medida del lado de un cuadrado de 30 cm? S477 Go area es 8477 em aproximedamenta. 30239 152PATRONES Y ECUACIONES OBTENCION DE LA REGLA GENERAL (EN LENGUAJE ALGEBRAICO) DE UNA ‘SUCESION CON PROGRESION ARITMETICA. El signo de progresién artmética es + y entre cada término y el siguiente se escribe un punto. + 1.3.5.7... es una progresion aritmética creciente cuya razén (1) es 2, + porque: 1+2=3; 3+2=5 5+2=7, etc. es una progresién aritmética creciente cuya razén (1) 8 2, Porque: (1) (2) =2; (2) (2)=4; (4) 2) =8, ote 8 una progresién aritmética decreciente cuya razén (?) 68-4, porque:9-4=5; 5-4=1; 1-4=-3, etc Formula del término enésimo: usat(n-tr es el término enésimo 11 @8 61 término pedido a es el primer término Fes la razon Hallar el 12° término de + 5.9.13. b) —Enoontar el 18" trmino de + 86.2, n= 12, 4, a= nei rao usas(n-t)r=8+ (19-1) (8) = 8+ (18) (3) = B+ (54) = 8-64 = 48 us 48 Calcular el 23° término de + 9,41, Caloular el 80° término de + 11.6.4. .. a=9, n=23, r= 5, ne te + (0-1) r= 9+ 23-1) (5) =9 + (22) (5) = 9+ 22)(5) = 9-110 u=-t01 Obtener el 35° término de + 7.2.3. .. Caloular el 27° térming de + -4.2.8, .. a n= = a n= t Obtener el 40° técmino de -2.+2.+6. Encontrar el 20° térmnino de -+ 3.1.5. a n= ne r= 153PROBLEMAS CON PROGRESION ARITMETICA €) Un fabricante de escobas, el primer dia maquila 75 escobas y después cada dia maquila 32 escobas, ‘cuéntas escobas habré fabricadohasta el 23° dia? fg By ') Un agricultor durante la cosecha, el primer dia recolacté 15 cajas de jtomate y después cadacla recolectaé ccajas, Zouantas cajas de tomate habré cosechado hasta el 14° dia? ©) Un corredor en entrenamiento recorrié 3 kilémetros el primer dia y de acuerdo a su entrenador se fo coorrer 5 kilémetros cada dia, Zcuantos kilémetros habré recorrido hasta el 15° dia? LJ @) Un cuerpo en caida libre recorre 4.9 m el primer segundo, y para cada segundo posteror la distanci recorrida se incrementa 9.8 metros. Si se deja caer una piedra desde lo alto de una torre, .Qué distanel hhabré recorrido la piedra en el" segundo? 154USO DE LAS FORMULAS PARA CALCULAR EL PERIMETRO Y EL AREA DEL CIRCULO EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS RESOLUCION DE PROBLEMAS 1. Un chivo esta atado a un poste con una cuerda de 19 m, si puede giarlibremente, 2qué distancia recorre ‘encada vuelta?, cuanto mide el rea de la superficie en ia que puede pastar? x P=Td P=27r A=Te P= G14) @6) P=266.14) (13) 14) (19 P=8t.64m P=e164m A= (3.14) (169) ‘A = 590.68 m? En cada wltarecorre 81.64 m y puede pastar en una area de 530.66 m2 2. Caloula el perimetry el drea de a parte sombreada enlasiguiente igura, “40.em '2, {Que distancia ha recorrido una bicicleta si sus lantas han dado 1 000 vuelta y el didmetro de cada llanta esde55 om? 4. Caloula el drea de la ragién sombreada en la siguiente figura J 6. JCuantas vueltas dard lallanta de un ractocamién de 110 om de diémetro al recorrer 56.520 km? 155EL CIRCULO Y LA RESOLUCION DE PROBLEMAS 6. Calcula el érea de la regién sombreada en la siguiente figura, Sem 7. Un aparato de riego por aspersién (sistema de rociado) puede cubrir una regién circular de 7 m de radi {cuanto miden el perimetro y el érea dela superticiearegar? 8, Calcula el érea de la regién sombreada en la siguiente figura. 9. Calcula el rea de la regién sombreada (corona circular) en la siguiente figura. 10. Calcula el érea de la regién sombreada en la siguiente figura. 156PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES RESOLUCION DE PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD MULTIPLE PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD MULTIPLE 1. UNa calle de 90 m de largo y 10 m de ancho se adoquind con 10 200 piezas, UCudntos adoquines se Ccuparinparaadoquinaroacale quetleneeldobiedelargoy delanche delarmeracale? Sugerencia: 10 200 900 _ 1 440 16920 ey Lab 200x= (1440) (10 200) adoquines —goox= 14 688 000 A=1Mon? [8m Ja eba bea 180m xo Hee oce 16 320 adoquines ‘adoquines ~ adoquines 2. Dos abogados cobran la misma cantidad de dinero por cada hora de trabajo. Por el timo trabajo realizado tentre ambos cobraron $45 000, uno de ellos trabajé ocho horas diarias durante 25 dias y recibié.$ 18 000 por su participacion, Siel segundo abogado trabajaba 10horas diarias, /cudnios dias se dedicé a este trabajo? Primer abogado: Segundo abogado:_;-* 18 000x = (200) (27 000) 00158 18000 ___ sobre 27 C00" 18.000¢= 5400 000 20-30 : ‘rabajé: xhoras '5 400 000 S500 8000 __27000 x= San ham 200 - x= 300horas 3. Dos cienificos eapturan 30 paces en diferentes puntos de un lago, los marcan y los regresan al agua. Dos ‘semanas después en el mismo lago capturan 120 peces; si5 peces estén marcados y 115 no tienen marca, Zcuantos peces aproximadamente hay en elmismolago? “4. “Chico” un andarin tarda @ alas en recorrer 270 km a raz6n de 6 horas dlarias de marcha con rapidez Constante, Zcuanto tardaré en recorrer 320 km., sidecide caminar 8 horas diarias con la misma apidez?T PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD MULTIPLE 5, Dos cvadrilas de trabajadores cavaron dos poz0s iguales, para el primer pozo se requirié d2 24 hombres, Gurante 15 dias trabajando 8 horas diatias, mientras para 6! segundo pozo trabajaron 18 hombres durante: 26 dias arazbn de 6horas diarias, Zcualpozo requirié menor esfuerz0? Un taxista obtiene una ganancia de $ 6 000 cuando trabaja 8 horas diarias durante 15 dias, Zouantos dias necesita para ganar 12500, sipretende trabajar 10horas diarias? 7, Siete albafiies hicieron una barda de 210 m* trabajando durante 70 dias, Loudntos dias necesitan 8 albariles parallevantar una barda de 266m"? . Durante una excursion de 5 dias 35 estudiantes consumieron 350 litros de agua, Zcuantos liros de agua se necesitan para dias de excursién deS5 alumnos? 158ACTIVACION DELPENSAMIENTO POR MEDIO DE JUEGOS MATEMATICOS COMO TAREAS DE APRENDIZA, REPARTIENDO 35 VACAS Gon Ncoldsregaléaausteshos 35 vacas,repariéndolas dela siguiente manera DGbalse porter al que mde lo nabia apoyadola mad de las vaca smal ia trcaa parte ya Galo la Arent ara, Pasa ompe y Ubloo, fsmael Calo no aceraban a dv as 95 vacascomolo haba dispuesto Don Nicolas. Un vecino de'nombre Raymundo les ayud6 a resolver el problema, trayendo una vaca de su rancho. Esta ees, Sora aouclon’ pase un buen ato y Don aymundo elié con su vaca y una vaca mas, Habla logredoresolverelproblema. JCémo qued6lareparicion? 159ESCUELA: MAESTRO (A): ALUMNO (A) GRUPO: 1 Ala temperatura de 24° Claire se mantiene como luna mezcla gaseosa y ala temperatura de-195°C, ‘88 Iquido, Leusl es la operacién que se realiza para conocer ia diferencia de temperatura? A) 24°C 195°C B) -24°C- 195°C ©) 24°C + 195°C D) 24°C- (195°C) EVALUAGION DEL QUINTO BLOQUE ACIERTOS: CALIFIGACION: 2 ECual es el resultado de multiplicar: (2x10%) x (3x10)? A) 1 200 B) 1.000 ©) 800 2) 600 , Rafael tine un tablero de ajedrez con area de| +1225 om?, .Cuantomide cada lado del tablero? A) 54om B) 43cm ©) 350m D) 290m 4, Caleular el 10? termino de + 34348, A) 49 8) 50 ©) 5t D) 52 5. Z0ual es el drea de la parle sombreada en la siguiente figura: 14 Considera TU: & Alas 6 de la mahana el termémetromarc -5°C, las 8 de la mafana marcé -7" C y alas 12 del di 2°C. éCusleslasuma de estas res temperaturas? 160EVALUACION DEL QUINTO BLOQUE 7. eGual es el resultado de divi 12x 102. 8 6x10" A) 2000, 8) 2400, ©) 2600 A) 265-1987 8) -265- 1987 ©) 1987 - (268) Unavién yuela a 1987 metros sobre enivel del mar Yun submarino esta sumergido a 265 metros bajo el nivel del mar. Para poder medi la distancia que hay entre el avién y el submarino, en el momento fen que el avidn pasa sobre el submarino, 2qué operacién se debe realizar? D) 1981 - 265 ‘8. Maribel desea saber cuanto avanza al dar una ‘wuolta las lantas de su bicicleta, si el radio es de 28.5 cm y el gfosor de la llanta es de 2.8 cm, ‘’Cuanto avanza al dar una vuelta completa? Considera [= 3.14 A) 145m, 8) 168m ©) 1.96 m D) 213m, 10. En una comunidad se construye un pozo para obtener agua cuya entrada tiene 0.75 m de radio, oual es la raz6n entre la longitud del perimetro DB 8) AD 8 vt a) > as @o| * 52. Aun clrculo le trazamos dos diémetros perpendiculares que se interceptan, en el certo. Si unimos cada punto que toca la ircunferencia con rectas, ) & 62.Rosita tiene para entrenaralleismo, 6 panis y2 |68. 2En cudl de los siguientes tiangulos la pares de tenis, Lcuantas combinaciones distintas interseccién de las lineas punteadas Puede hacer Rosita para vestirse y entrenar | _representasuortocentro? B) >) 4D S19 A a attetismo? A) A 2 BR 6 9 8 d) 12 y 66 1RESOLUCION DE 150 PROBLEMAS PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE HACIA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. 69. En el siguiente tringulo si el angulo L mide 30°, | 74..Cuél opcién representa la notacién clentifica de! ya es ia medida del éngulo M? Semy 170m D) <3em aban ‘86. Don Pedro tiene en su bodega 18 contenedores: ‘con 18 cajas, cada caja contiene 18 paquetes y cada paquete tiene 18 jarrones. ¢Cuéntos Jarrones entotal tiene don Pedro ensu bodega? A) 104976 8) 52.488 ©) 5432 Dd) se4 £2, {Cual es l érea del dibujo que hizo Carmelita en ‘sucuaderno? RY W clareaceigutabpore, — [LI B) El rea es igual a b por a entre h, ——a——+ ©) El érea es igual ab por a entre 2 D) El érea es igual a por a entre 2h. 83. Hugo tiene un terreno de 1 446.75 m*. Si desea dividirio en lotes de 160.75 m. ZCuantos lotes de esta dimensién tendra? A) 900 8) 90 o 9 >) 099 87. Bertha sale de su casa y camina 4270 m para llegar la casa de Eva y tarda 35 minutos. Sidela casa de Bertha a la casa de Maru hay 2 074 m. éCuanto tarda Bertha en llegaralacesa de Maru? A) 5) ° >) 88. Un transportista cobra de acuerdo é la siguiente tabla. Si le pagan $ 75, dcuantos kilémetros recorri6? ‘Costo Distancia A) 152km_ B) 13.7km ©) 125k D)_10.9km. 82.6 minutos 28.0 minutos 235 minutos 17.0 minutos. $30 ‘km $60. 10 km) $75_| $120 20 kmlRESOLUCION DE 150 PROBLEMAS PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE HACIA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. 9. Laaltura de las llantas de mibicicieta es de 60cm, {qué distancia avanzo cada vez que las llantas dan unavueltacompleta? Considera 7T=3.1416 A) 120.80m 8) 188.4om ©) 226.20m D) 376.9em 90. Matilda pesaba 84.100 kg y siguié una dietaLa primera semana baj6 3.100 kg, la segunda bajé 4.750 kg, la tercera aumenté 1.450 kg y la cuarta bajo 8.500 kg. ECuantos ikilogramos pesa Matida? A) 81.550 kg B) 80.240 kg ©) 76.975 kg D) 74.200 kg ‘94. De acuerdo con la siguiente tabla < cuantos, puntos debes tener para pasaral quintonivel ? Nvel [1] 2] 3[4[5 Puntaje | 3 | 9 | 27 A) 64 8) at ©) 125 D) 243 95. Bely junta § 50 que tiene en su alcancia, $25 de su domingo y $30 por tener promedio mayor a 8, pero ella gasta $ 8 en papeleria, $ 10 en la ‘cooperativa y $ 15 que le debia a su mama. {Cusnto dinero le queda? A $72 8) $75 ©) sat 2) $90 ‘iCual es el enunciado que se representa con la ecuacion: x - 16 = 837 A) Auna cuadiila de obreros llegaron 16 y se tienen 88 obreros. 'B) En una cuadrilla de obreros se tienen 83 y llegan 16 obreros mas. ©) En una cuadiilla de obreros se tienen 83 y se le quitan 16 obreros.. ) De una cuadrila de obreros se retiraron 16 y uedaron 83 obreros. '96. El coche de Javier consumié 25 ltros de gasolina enn viaje de 425 km, Zcuantosltros de gasolina requiere pararecorrer 494 km? A) 31.50 8) 34.35, ©) 38.00 0) 40.90 Para rifar una computadora se imprimieron 50 boletos. Si compro 5, écual es la probabilidad ‘quetengode ganar? A) 0.50 8) aio o 0) 005 En una autopsta hay 4 alfonce por cada @ ilgmetosy hay 6 letonos en 8 klomotos. {Cua es a constante de proporionalised? at at of og {’.Cual es el enunciado que se representa con la ecuacion: 8x= 160? |A) El perimetro de un octéigono regular mide 160 cm, B) Elrea de un octégono regular mide 160 cm, ©) Elvolumen de un octaedro regular mide 160 om. D) Elrea de un octaedro regular mide 160 om. . Yuri requiere comprar 148.26 délares para ‘comprar un articulo por Internet. eCuéntos pesos debié pagar sel tino de cambio estaba fen $ 12.807 A) $1543.75 8) $1 68250 ©) $1795.20 D) $1859.20 169RESOLUCION DE 150 PROBLEMAS PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE HACIA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. ‘99, Sila figura se dobla por su eje de simetria, que es labisectriz de A y C, 2Cual de las proniedades se conserva? A) D>B 8) A>c acc D) o=8 100. En una carrera atiética se van a repartir 120 puntos, el que haga menos tiempo obtiene mas puntos, es decir es una relacién inversamente’ proporcional. Si Olga hizo 6 minutos y Ana, Zcudntos puntos hizo Ana? a) 40 8) 48 ©) 6 p) 72 101. Latapa de un cata de madera tiene la siguiente forma: Lcudl es el érea de esta tapa? A) 13 om? B) 21 om® ©) 96 cm* D) 42.0m* 7M. 104, Paralhacer 140 kg de comento se necestan 35 kg do aria y 105 kg de pledra caliza, para 200 kg de cemento usan 75 kg deacila, curios kg de Piedra calzas2requieren?” A) 168 8) 175 ©) 180 b) 225 105, Un dian el desiero se registé una temperatura 1de54°C amedio ia yen anoche eltermémetro ‘marcé -16°C. éGual es la cferencia entre estas temperaturas? A 98 8) 26° o) 7 D) 72 106. 2Guales la opcién que indica el valor del éngulo central enasiguiente figura? 102, Olea ore on una esta 264 tos de agua fosca isis onjrasdoo frescadaunay Colo una en cae rece ceurtas move pebiacntal? a6 87 8 38 103. Si la sucesién de figuras sigue el mismo Sik mein oy foes a ere jones algebraicas se pude calcular la Cantidad de cireuios que tendré la figura que ‘ocupe el20avo. lugar?” Ante B) net 2do.__ aro. 410. ©) 2m + 1) Dy 2n-2 tro 107. De acuerdo con la siguiente tabla, {Cuantas ‘semillas sembraré un campesino en 8 metros ‘cuadrados?. Metros cuadrados | 3 ‘Semilas 96 160 | 224 A) 638, B) 256 ©) 384 D) 480 108. Se requieren 4.9 palas de arena por cada 5.5 alas de grava para hacer la mezcia de ‘cemento, Zcuéntas palas de arena senecesitan ara37.4 palasdegrava? A) 4376 B) 42.24 ©) 97.15 D) 33.92 170RESOLUCION DE 150 PROBLEMAS PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE HACIA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. 108. Las dos figuras se tienen que cubrir con metal, | 114. Eltriple dela edad de mi novia més 13 afios da Zcuantos centimetros cuadrados de metal se | un total de 70 aos, écuantos afos tiene mi nedesitan? as novia? A) 14 om? A 87 B) 12 cm? 8) 23 ©) 10 om? o) 19 D)_8 om? ten | py 2 110. En un establo se tienen 11 caballos que | 115. Gaby le pide a José que dibuje un poligono cconsumen un camign de heno en 6a. Sise | regular, cuya suma de sus énguios internos sea Ccompran 11 caballos més, encusntos dias se | de 1080". ZQué poligono cumple con esta comerénelheno los cabalos? caractoristica? A) t2dias A) Triéngulo 8) 9dias 8) Pentégono ©) 4dias ©) hexagon D) 8dias D) Octégono 111, Un farmacéuico registra tos cambios d° | 116 se enen de una bola de mento pare temperatura de cierta sustancia. 2En cual animales, Zqué porcentaje de aimento tiene la ‘opcién se identifica la diferencia entre la | fryoun"™ “ve Porcontale temperatura maxima laminima? 3]| “0% . 8) 975% ©) 42.0% 0) 503% to|-5| 16] 11 112, De las siguientes figuras, Zcudl opcién muestra | 117. ZCuantos metros de alambre se requleren para aquelias que son simétricas con respecto a su ‘cercar un campo circular con didmetro de 23 eje? metros? Considera P= 3.14 ) 8) Geese Dy A) 69:33 m 8) 7025m ©) 72.22m D) 75.54 m 119, 6i dos lados de un triéngulo miden 10 y 26 em | 110. Tomando en cuenta el eje de simotia, Loual oo respectivamente y el tercer lado tiene una | lapropiedad que conservaelrombo? ‘medida diferente, Zquétrianguloes éste? A) Tlone reas que presetan na constante de proporcionalidad. A) Un equilétero 8) Tene curvas que pasan pore B) Unisésceles . ©) Un secalmo ©) enen rectas que no pasan por D) Un obtusngulo ) Sus lados son iguales. 171119, Alberto tiene en total $ 92.75 para comprar los siguientes ies escolares: una goma de $3.60 RESOLUCION DE 150 PROBLEMAS PARA POTENCIAR EL APRENDIZI HACIA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. tuna regla de $ 6.30, un lapicero de $ 12.20 un electronicos?, juego de colores de $ 34.40, ccuanto dinero Juego | 1] 2] a] 4] 6 tiene Alberto después delas compras? Puntaje A | 10 | 12/11/11 | 43. A) $47.25 PuntajeB | 9/ 11/11/12 | 15 5) $4250 ‘A)Presentan una repeticiOn en mas de dos juegos, : 6) Presentan una variacién proporciona. 1 9828. )Tiene ta misma media. D) $31.75 D)Tienen la misma moda. 124. EQué caractensstica existe al comparar los untajes de un concurso sobre juegos 120. El ancho de una cancha de basquetbol mide X= 19 metros dando un perimeto total de 86 metros, écual ecuacién resuelve el problema para conocer el largo y ancho de la cancha de basquetbol? Ay ae + 2 8) ax-2 ©) 4-26) D) (4) (26) 121. En una préctica de Fisica Armando regisra los cambios de temperatura de cierta sustancia ECusl es el algortmo correcto para saber la temperaturafinal delasustancia? 70/3 9[2|-5] 6] 6 A) 9494245846474 1044 = 8) 3492548+67+104 0) 94+8+6+10 0) -3-2-5-7-4 a 10" 425. éCuél es la fOrmula que permite conocer la ‘cantidad de mérmol que se necesita para ccubrirla siguiente pista de baile? A) (10) B) (10) (5) x12 +12 ©) 1G) +6 D) 10) x6 tom, 126. Don Ubaldo reparte $ 450 entre sus tres nietos de 8, 12 y 16 afos proporcionalmente a sus edades. Si al mayor le da $ 200, Zcuénto le toca alnieto menor? A) $50 B) $ 100 ©) $ 125, D) $ 150 4122. Paulina tiene 9 cajas de dulces con un total de 54 dulces, ccuantos dulces habré.en 7 cajas? A) 21 dulces 8) 34 dulces ©) 42 duices D) 48 dulces 127. Observa la siguiente tabla. écémo se Tepresentaria el puntaje mediante una expresién algebraica? A ansa (Nivel [1 [2[3 [a [5 8) 4n-3 (Puntos! 4! 71101131 16] oO antt D) an-1 4123, Unattapa circular tione de érea 120cm*, Zousnto mide el radio de latapa? A) 6.180m 8) 1224cm ©) 24.50 0m D) 38.21 cm 128. Dofia José tiene 912.24 gramos de harina, Zcuantas cucharadas de harina tiene, si cada ‘cucharada contiene 126.70 gramos? A) 645 8) 7.20 © 875 b) 9.50 172128. Un jardin tiene la siguiente forma, Zcuantos ‘metros cuadrados de pasto se necesitan para elreadeljardin? —Considera. 7[=3.14 A) 101736 8) 1 290.42 ©) 131870 D) 1994.15 RESOLUCION DE 150 PROBLEMAS PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE HACIA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. 194. En la siguiente tabla, Zcudl de las siguientes ‘opciones contiene los ndmeros que la completan correctamente? Namerox][1]2[3]4|5 A) 8,9070, 81 et 8) 8,27, 64, 125 ©) 8,24, 48, 72 D) 8, 96, 42, 125 180. La abvelia Sara prepara chocolate mezclando 3 kg de azicar por cada 8 kg de cacaco éeuéinta azicar compra para 6, 18 y 27 kg de cacao respectivamente? (Sugerencia: puedes usar elfactor constante de proporcionalidad) A) 1.75 kg, 3.245 kg y 6.950 kg 8) 207g, 3875 kgy 8375 kg ©) 2.18kg, 4539 kg y 9.750 kg D) 2.25 kg, 5.625 kg y 10.125 kg 138: iCudnto mide el angulo marcado en a abertura 8) zr ({ ,) 9) 137 b) 147" Roti 131, 2En cual de las siguientes ecuaciones el valor dex=7? A) ox +x = 90 B) &-x = 92 ©) & - 14 = 34 D) ox + 14 = 35 46. ECudl es al valor de la ordenada al arigen ? as 8) 2 7 x 2 i D3 9 132. {Cul de las siguientes es la expresion correcta ‘Que resulta de elevar un ‘nimero a una Potenciacon signonegativo? 4 a xted Bx? a2 0) =x pb) xta 4 187. Pedro piensa un ndmero, 1o divide entre 4 y después le suma 5, si el resultado es cero, Zen quénimero ponsé Pedro? A) 45 5) 5 ©) +20 D) 20 183, Nino vende canastas con 460 tacos Cada una y vende 4 canastas de tacos en § 920.00, si un cliente pagé $ 2 530.00 por un pedido para una fiesta, Zoudntas canastas compré el cliente? a7 8) 8 on D) 12 ¥98. Se tiene la sucesion aritmética 8, 11, 14, 17, ‘cual expresién cumple con laserie? A) 4x43. 8) +5 ©) +8 D) x+9 173RESOLUCION DE 150 PROBLEMAS PARA POTENCIAR EL APRENDIZ HACIA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. 199, £Cual es el perimetro de la siguiente figura? A) x -5y+2 yes B) a+ 87-7 ©) ax+5y+7 D) 2x -5y +7 148. (Cual alumna (0) encontré el resultado Correcto de la tarea? A) Hugo: (29) = 512 8) Olga: (2° Teo, Z0v nero mo eqivlea N28 1g o 8 3 28 146. Luis face de su casa al metro ce Cuatro Caminos 0.75 hs toma el metro a Tesquefia y tarda 0.50 hs para llegar a su trabajo. cCuénto tiempohace de su casaasutrabajo? A) 120 minutos 8) 105 minutos ©) 90minutos D) 75 minutos Ta. ZOual 6s ef maximo comin divisor de 60, 84, 1207 4200 8) 420 0 2 6 147. De los 36 alumnos del 1°G" s6lo asistieron 24, {qué traccion del grupo estuvoausents? a) 5) ° » 742. UUn avién hace 4 vuelos diarios a Acapulco, ‘ayer vol6 con pasaje completo en 4 ocasiones. Hoy los 4 vuslos fueron: lleno, 135 pasajeros, 128 pasajeros y leno, si ayer viajaron 37 pasajeros més que hoy, Lcudl es el cupo del avion? ‘A) 150 pasajeros B) 226 pasajeros ©) 263 pasajeros D) 300 pasajeros 148. En @1 siguiente recténguio, Zouante mide su altura? A) 1.15¢em B) 1.140m ©) 1.19¢m ‘D) 1.120m A= 480m" b= 42icm 143, ZOual es el valor de la incognita de la siguiente ecuacién 4x + 18 = 53-x? a8 8) 6 O7 D) 9 1149, EI pefiodo de rotacién del planeta Marie es de 24.6hsterrestres. 2A que tiempo es equivalente? A) 246 minutos B) 2 460 minutos ©) 24 horas 6 minutos D) 24 horas 36 minutos 144. Many piensa en un numero, dismindye 1-78 obtiene 3.75, 2 ®) 0.25 8B) 10.60, ©) 11.50 b) 12.75 jando_le fos ese 160. Un: imo de 3 minutos caro taba ar do rit mruat CA ‘camtbs caeriss Ccaleros en una hora? A) 140 B) 120 ©) 100 D) 80 174EXAMEN DE EXPLORACION DE CONOCIMIENTOS ESCUELA: MAESTRO (A): ‘ALUMNO (A): ‘GRUPO: ACIERTOS: CALIFICACION: 1. ECuiino mide cada lado del hexagono regular, si tione ol mismo permet deltiangulo equlatero? A) Bom 8) Bom ©) 100m D) 120m 2. £Cuantos cuadrados ocupa el érea sombreada en clsiguienterecténgulo? a7 8) 6 os D4 & 3, tA culntas hectireas equivale el siguiente terreno? A 74 B) 64 oO 54 D) 44 “4, UGudintas unidades ciibicas hay que agregar para enarel cubo? A 16 8) 14 o 13 D) 12 Sila cintura de Miss Universo es de 24 pulgadas, Zoudnto mide aproximadamente su cintura en centimetros? A) 65.76em 8) 64.08 em ©) 62.26 cm D) 60.96 em 66, Un jugador de futbol americano dié un pase de 42 yardas, Zcudl es la distancia aproximada en ‘metros? A) 38.39 8) 98.5 m (©) 99.05 m D) 40.75ma) 1275 8) 15.14 ©) 1625 D) 1310 EXAMEN DE EXPLORACION DE CONOCIMIENTOS 7. 28 cuantos litros equivale una cubeta ‘8. Siun boxeador pesa 126 libras, Zcudles su peso con 4 galones de pintura? enkilogramos? A) 58.586 B) 88.112 ©) 57.658 ) 57.204 hhacerlaquintatoma? A) 9:00 8) 95 ©) 9:30 D) 945 ‘9. Berta debe tomar su medicina cada 45 minutos, a | 10. Armando tiene 6 picheles con 22 lias de leche primera toma es a las 6horas, cA qué hora debe | cad mno. Para vender este productoal menudeo sé envases de lito. 2Cudntos emvases ocupé entotal? a) 142 8) 200 ©) 239 D) 264 trailer? A) 100 8) 150 ©) 200 D) 250 11 Un trailer puede transportar hasta 40 toneladas: {de peso. Sicada bulto de cementopesaS0kgy | de24es 187 ‘se han cargado 600 bultos de cemento, Zousntos bultos més se pueden cargar en el 42. Si 12 representa al 50 % de 24, qué porcentaje A) 60% B) 68% 9 71% D) 75% 176LA PRACTICA DOCENTE Y EL DESEMPENO DEL ALUMNO ELRVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACION establece en su estrategia la necesidad de actualizar los programas de estudio, sus contenidos, materiales y métodos para elevar supertinenciay relevanciaen el desarrollo integral delos estudiantes, y competitividad el insertarse en la vida econémica y cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al “DESARROLLO NACIONAL’ centrado en la adopcién de un modelo educativo basado en competencias, que respondan a las necesidades de desarrollo. LA EVALUACION DE LOS EDUCANDOS COMPRENDERA Ia medicién en lo individual de los conocimientos, las habilidades, las destrezas y, en general, del logro de los propésitos establecides en los planes y programas de estudio, y que las instituciones deberdn informar periodicamentealos educandosy, en su caso, alos padres de familiao tutores, los resultados de las evaluaciones parciales y finales, asi como, de haberlas, aquallas observaciones sobre el desemperio académico de los propios educandos que permitan lograr mejores aprovechamientos. LA SERIE COMPLEMENTO MATEMATICO 1, 2 y 3; bajo el contexto de que una buena evaluacién permanente y sistematica, posibilita la adecuacién de los procedimientos educativos y permite orientar a los educandos durante su PROCESO DIDACTICO DE APRENDIZAJE, fomenta acciones que contribuyen a mejorar el proceso educativo, lo cualimplica: a) La participacién activa del alumno en su formacién y la constante comunicacion con él sobre sus avances y posibilidades de mejora. ) Evalua con enfoque formativo, a partir de los aprendizajes esperados y las competencias establecidas, ©) Considera y atiende las necesidades de los alumnos y de los contextos en los que se desarrollan, 4d) Fortalece la retroalimentacién entre docentes, alumnos, padres de familia 0 tutores. ¢) Desarrolla una INTERVENCION PEDAGOGICA OPORTUNA para garantizar el logro del aprendizaje, de tal forma que la ensefianza se ajuste para mejorar el desempefio del alumno. 4) En general, concentra mis mayores esfuerzos en mejorar la practica docente y el desempefio del alumno, Los saluda afectuosamente su amigo: MAESTRO ARMANDO CASARRUBIAS GARCIACOMPLEMENTO MATEMATICO * sirve como refuerzo y afirmacion de conecimientos y sugiore actividades recreativas que facilitan el aprendizaje de las MATEMATICAS, presentando de manera didéctica las competencias que se espera desarrolleel alumno. SECUNDARIA COMPLEMENT MATEMATICO 1 es un | excelente cuaderno de trabajo para alumnos y | mavstros, esta estructurado por cinco ioques | femiticos, correspondientes de manera estimativa’ a los cinco bimestres para el if 1 | COMPLEMENTO MATEMATICO 1 presenta | una serie garaduada de actividades basadas | en el anélisis y deducciones pro desarrollo mental del alumno, de acuerdo con los lineamientos de evaluacién propuestos porPLANEAy por ENLACE.