UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP

BOAVENTURA FERREIRA AVELINO – RA N329DD6

ALAN DA SILVA COSTA – RA D668AC2
CLAUDEMIR QUEIROZ DA SILVA NETO – RA D7511H1
EDUARDO GUIMARÃES SOARES – RA D74HHH5

EDUCAÇÃO FÍSICA, ESPORTE ESPETÁCULO E MÍDIA

Manaus – AM
2018
 BOAVENTURA FERREIRA AVELINO – RA N329DD6
ALAN DA SILVA COSTA – RA D668AC2
CLAUDEMIR QUEIROZ DA SILVA NETO – RA D7511H1
EDUARDO GUIMARÃES SOARES – RA D74HHH5

EDUCAÇÃO FÍSICA, ESPORTE ESPETÁCULO E MIDIA

Trabalho sugerido para complementação

da primeira nota, junto com a prova (NP1),
requisito para aprovação no curso de
educação física – sob orientação do
Professor Moacir Atila Pinto Moreira.

Manaus – AM
2018
 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO 4
1. EDUCAÇÃO FISICA 5
2. ESPORTE ESPETÁCULO 6
3. MÍDIA 8
CONCLUSÃO 11
REFERÊNCIAS 13
ANEXOS 15
 INTRODUÇÃO

O trabalho visa analisar e expor questões relacionadas a Educação Física,

Esporte Espetáculo e Mídia, aonde o esporte é visto e conceituado como um fenômeno
cultural que surgiu das necessidades lúdicas, ou seja, de atividades de entretenimento, que
dão prazer e diversão as pessoas...........................................................................................
Os jogos foram aos poucos sendo institucionalizados para que pudessem ser
utilizados de forma uniformizada, através de regras fixas para todos os atletas, tendo com
o objetivo a igualdade entre os atletas em competições. Essas regras foram criadas para
organizar os esportes e atender a interesses políticos, socioeconômicos e do lazer.
O espetáculo esportivo apesar de gerar entretenimento, muitas vezes, esconde
os desafios físicos enfrentados pelos atletas de alto rendimento, para proporcionar
diversão por parte de quem assiste, principalmente da forma que e mostrado pela mídia.
O esforço físico, movimentos automatizados e a pressão psicológica nem sempre trazem
benefícios à saúde destes atletas, como é mostrado com frequência nas mídias. Outro
problema encontrado no esporte é a estéreotipação sexual. Uma vez que existe uma
padronização de gênero em determinados esportes. E é função do profissional de
Educação Física contribuir na compreensão e incorporação de conteúdos relacionados
com a desmistificação destes preconceitos ou paradigmas, seja ele de gênero, raça ou tipo
físico.
Com a modernidade e o processo de globalização, estabeleceu-se uma relação
de proximidade nos planos econômicos, sociais, culturais e políticos entre os países no
globo. Um dos pontos que contribuiu para este processo de difusão de informação foram
os meios de comunicação, que estão sendo cada vez mais utilizados pela sociedade, deste
modo, as informações, que chegam das mais variadas formas, tornando-se a cada dia mais
acessíveis à população. Como, por exemplo, a TV, rádio, internet, revistas, livros, jornais,
redes sociais e até mesmo o cinema, que nos informam acontecimentos e fatos do dia-a-
dia. Esse instrumento é denominado Mídia, onde a mesma é vista como todo meio de
comunicação no qual se propagam informações, possibilitando conhecimento e
entretenimento, podendo influenciar a vida dos indivíduos, visto que, é através dela que
a população toma contato com as novas tendências, questões relacionadas a saúde,
alimentação, atividades físicas, novas teorias e conceitos, a mídia pode ser influenciadora
e sensacionalista, mas ainda é um meio importante para todo aquele que busca se atualizar
e manter-se informado..........................................................................................................
Deste modo o trabalho busca mostra, informa e conscientizar através da
explanação dos tópicos para destrinchar os acontecimentos tendo em vista que a
globalização é rápida em disseminar informação, que podem ser verdadeiras ou
enganosas para o público e cabe ao profissional da educação física orientar e direcionar
as pessoas para as informações corretas, orientando e mostrando o verdadeiro sentido do
esporte.

4
 EDUCAÇÃO FÍSICA

Contexto atual e finalidades da educação física: Os objetivos e as propostas

educacionais da educação física foram se modificando ao longo dos últimos anos, e todas
essas tendências, de algum modo, ainda hoje influenciam na formação do profissional e
suas práticas pedagógicas.
Na educação física, assim como em outros componentes curriculares, não
existe uma única forma de pensar e implementar a disciplina na escola.
O conteúdo da educação física escolar: Sobre tudo na educação física escolar
é preciso esclarecer seus conceitos, uma vez que esse termo é tão utilizado quanto mal
compreendido. Coll et al. (2000) definem conteúdos como uma seleção de formas ou
saberes culturais, conceitos, explicações, raciocínios, habilidades, linguagens, valores,
crenças, sentimentos, atitudes, interesses, modelos de conduta etc., cuja assimilação é
considerada essencial para que se produzam um desenvolvimento e uma socialização
adequados ao aluno.
Dessa forma, quando nos referimos a conteúdos, estamos englobando
conceitos, ideias, fatos, processos, princípios, leis cientificas, regras, habilidades
cognoscitivas, modos de atividade, métodos de compreensão e aplicação, hábitos de
estudos, de trabalho, de lazer e de convivência social, valores, convicções e atitudes.
A seguir são apresentados alguns exemplos de conteúdos da educação física
nas três dimensões:
Dimensão conceitual é conhecer as transformações pelas quais passou a
sociedade em relação a hábitos de vida (diminuição do trabalho corporal em decorrência
do surgimento das novas tecnologias) e relacioná-las ás necessidades atuais de atividade
física;
Conhecer as mudanças pelas quais passaram o esporte. Por exemplo, que o
futebol, quando chegou ao pais, era jogado apenas por elite, que o voleibol mudou as suas
regras em função da televisão etc. Conhecer os modos corretos de execução de vários
exercícios e práticas corporais cotidianas, como: levanta um objeto do chão, como se
sentar diante do computador, como realizar um exercício abdominal adequadamente etc.
Dimensão procedimental e vista com a prática de vivenciar e adquirir alguns
fundamentos básicos dos esportes, danças, ginásticas, lutas, capoeira. Por exemplo,
praticar a ginga e a roda da capoeira; vivenciar diferentes ritmos e movimentos
relacionados às danças, como danças de salão, danças regionais e outras;
Dimensão atitudinal e vista como valorização do patrimônio dos jogos,
brincadeiras de seus contextos; respeitar os adversários, os colegas e resolver os
problemas com atitudes de diálogo e não violência; predispor-se a participar de atividades
em grupos, cooperando e interagindo; reconhecer e valoriza atitudes não preconceituosas
relacionadas a habilidades, sexo, religião e outras; adotar o hábito de praticar atividades
físicas visando à inserção em um estilo de vida ativo.
Sugestões metodológicas tem várias opções de ensina os alunos a entenderem
o ensinamento da educação física, como interdisciplinaridade, hemeroteca e painel de
notícias, utilização de vídeos, coleta de informações na internet e na mídia impressa,
autonomia, espaço e matérias, turmas heterogêneas, trabalhos em grupo e relações de
gênero.

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 ESPORTE ESPETÁCULO

Olhar para o Esporte atual e conceituá-lo como um fenômeno de múltiplas

dimensões, implica em observar como sua evolução se correlaciona com os fenômenos
políticos, econômicos, culturais e sociais. O Esporte Moderno, sobretudo o Esporte -
Espetáculo, exerce influência direta na sociedade por estar imerso em transformações e
desenvolvimento dos fenômenos citados, mantendo, no entanto, suas características
autônomas com os diferentes “recortes” possíveis para sua observação (BOURDIEU,
1983).
O que é esporte espetáculo?
Espetáculo é o desporto praticado no alto rendimento, que é reproduzido para
o esporte educacional e para o participativo, com competições esportivas organizadas,
esquemas intensivos de treinamento, relações mercantis, reproduzido por diferentes
meios de comunicação, assalariamento de atletas. (PRONI,1998).
A relação que se estabelece entre os meios e comunicação e o Esporte -
Espetáculo nos possibilita falar sobre a vocação do esporte enquanto agente de
comunicação, se considerarmos os meios como veículos e instrumentos de difusão e
produção de mensagens e imaginários a um determinado público.
A evolução do esporte até tornar-se “espetáculo” aconteceu de forma
“natural”, pois, no sistema capitalista, um fenômeno aceito e incorporado tanto pela classe
trabalhadora quanto pela classe dominante não poderia passar despercebido. Assim, o
esporte, principalmente depois da Segunda Guerra Mundial, passou a ter conotações
mercadológicas.
O esporte, na segunda metade do século XX, assumiu grande relevância social. Para
muitos praticantes, esse fenômeno representava uma forma de status e, principalmente
para as classes menos favorecidas, era o meio mais rápido de ascensão social.
Os meios de comunicação de massa contribuíram para a divulgação e ajudaram a criar
essas “falsas ilusões”, valorizando o esporte e tornando-o uma mercadoria de consumo.
Mas você sabe por que aconteceu isto? Para atender aos interesses de quem?
Alguns pesquisadores escrevem sobre este tipo de desvirtuamento que o esporte foi
submetido:
Proni (1998, p. 93), com base nos estudos de sociólogos, argumenta que:
“(...) antes do domínio da televisão, mudanças nas regras, estrutura e calendário foram
introduzidos para aperfeiçoar o esporte ou incrementar a assistência das partidas. A
partir do momento que o controle econômico se deslocou para a televisão, mudanças
foram introduzidas para agradar os telespectadores ou gerar mais receita com
propagandas”.
Um dos exemplos mais claros seria a questão da exploração da mídia sobre o
voleibol, o qual teve suas regras alteradas em favor de interesses da televisão, como no
caso da exclusão da “vantagem”, e também a inserção do “tempo da TV” que acontece
sempre no oitavo e décimo sexto ponto de cada set.
Segundo "Money", a bilheteria de May x Mac chegou a US$ 80 milhões (R$ 248 milhões)
na T-Mobile Arena, batendo os US$ 72 milhões (R$ 223 milhões) do encontro contra

6
Pacquiao, em 2015. "Money também foi claro ao dizer que os índices mostram que o
duelo ultrapassou a "Luta do Século" em números de pacotes de pay-per-view vendidos.

O número final pode chegar perto dos US$ 619 milhões de dólares, ou seja,
R$ 1,9 bilhão - todos valores estimados, já que os contratos são confidenciais.
Copa do Mundo realizada no Brasil foi, por muito, a mais lucrativa da história
da Fifa. A entidade faturou US$ 5,7 bilhões entre 2011 e 2014, equivalentes no câmbio
atual a R$ 18,6 bilhões, segundo balanço financeiro no fim das contas, com lucro de
US$ 141 milhões em 2014, a Fifa pôde reforçar suas reservas financeiras: no ano passado,
elas cresceram mais 7% e chegaram a US$ 1,5 bilhão. Isso aí. Hoje a entidade possui R$
4,9 bilhões guardados em caixa para eventual “emergência”.

7
 MÍDIA

Atualmente, principalmente em países subdesenvolvidos, as pessoas não

dispõem de grandes oportunidades para melhoria da qualidade de vida. Nesse ponto, o
principal papel da mídia é mostrar para a sociedade o esporte como uma forma rápida,
sem muito esforço e/ou prazerosa da tão sonhada oportunidade de melhoria
socioeconômica.
A mídia aliena a sociedade ao produzir e divulgar a visão de que as pessoas
conseguirão “salvação” através do esporte, ao procurar inocular que o esporte é um fator
de mudança social. Os sistemas de mídia têm como função basilar a criação de uma
geração composta de gente passiva, gente que não pensa ou que pensa uma realidade que
não é a sua realidade à medida que a mídia vai promovendo mais e mais a repetição
deste pensamento, a sociedade vai aceitando e encarando-o como verdadeiro. “Para tanto,
a indústria midiática contribui decisivamente, pela força do apelo imagético e por seu
efeito multiplicador, para que estas interpretações se tornem ‘familiares’ e sejam
incorporadas à cultura esportiva” (PIRES, 2005, p. 115).
Por sua vez, o Capitalismo impõe que as pessoas estejam sempre buscando a
melhoria de sua situação financeira. Sendo assim, o papel da mídia é mostrar e idolatrar
alguns pouquíssimos atletas que conseguem obter sucesso através do esporte e fazer com
que estes passem a servir como modelos para outros milhões de pessoas que tentarão em
vão este mesmo sucesso.
Senão vejamos, pegando como exemplo o futebol brasileiro. Quantos jogadores
existem atuando profissionalmente nos vários clubes pelo país? Quantos conseguirão
jogar em grandes clubes? Quantos conseguirão se tronar famosos e ricos? Quantos
conseguirão jogar em clubes europeus ou na seleção brasileira?
Um fator importante que ocorre para este fenômeno acontecer é o valor pago
nas transações (vendas de atletas, salários), principalmente no caso do futebol. São cifras
milionárias, muita badalação e propaganda em cima desses jogadores. Este fato faz com
que muitas pessoas desejem este sonho, no entanto, estes outros certamente não
conseguirão o mesmo sucesso, mas continuarão ilusoriamente tentando. E, pior que isso,
a mídia tenta mostrar que todas as pessoas têm possibilidades iguais de conseguir esse
sucesso.
Analisando a afirmativa de Kenski (1995), a autora diz que “o atleta superstar é
valorizado comercialmente como espaço publicitário por onde podem ser veiculadas as
mensagens dos patrocinadores. Divulga-se o campeão e, junto com ele uma imagem
símbolo, valorizada socialmente, de saúde, força, poder, [dinheiro, fama], vitória e
prestígio”.

8
 Assim, a mídia, como aliada do Capitalismo, utiliza este atleta campeão como
parâmetro de sucesso para a sociedade. As empresas o utilizam para fazer propaganda de
seus produtos e aumentar suas vendas. Por sua vez, a população acaba procurando e
comprando os produtos anunciados pelo atleta campeão. Não significa que isto não possa
ou não deva de forma alguma ser feito, significa que o esporte não pode ser resumido a
isso e utilizado apenas para esse fim, apenas com interesses econômicos.
Podemos perceber que atualmente na mídia há uma predominância quase total
do “Esporte Rendimento’’ (ou “Esporte Espetáculo”) em detrimento do “Esporte Saúde
e/ou Social’’. Pouco se vê reportagens falando sobre os benefícios de determinado esporte
para a saúde, ou, raramente se vê alguma reportagem falando sobre algum projeto social
esportivo e mostrando os benefícios sociais do esporte, como inclusão, integração,
socialização, fuga do mundo da criminalidade...
Quando algo parecido com isso aparece nos programas esportivos, é alguém
que veio de origem humilde e que conseguiu se tornar um bom atleta, um campeão.
Assim, fala-se de sua vida sofrida, dos obstáculos vencidos e de como obteve sucesso.
Nesse caso, a mídia afirma que qualquer pessoa pode ter sucesso através do
esporte, inclusive as de origem mais humilde. Isso, sem dúvida, é pura ilusão. Um ou
outro conseguem, no universo de milhões. As pessoas não têm chances iguais,
principalmente as menos favorecidas economicamente. No entanto, outros inúmeros
milhões de pessoas, principalmente estas de origem mais humilde, cultivarão e correrão
atrás deste mesmo sonho irrealizável para ver se conseguem deixar a pobreza.
A mídia televisiva se alia aos outros meios de comunicação para explorar a
imagem do sucesso esportivo do momento e consumi-la como mais um produto
descartável. Os patrocinadores, por sua vez, investem no sucesso destes programas - e das
equipes e jogadores bem-sucedidos - para divulgar e vender mais os seus produtos. Os
clubes, as equipes, os jogadores e atletas, por sua vez, aproveitam as chances de aparecer
diante da grande massa de telespectadores para se tornarem mais conhecidos, mais
populares, garantirem patrocínio e auferir maiores lucros, é claro. Aparentemente todos
lucram, todos ficam satisfeitos. A ética esportiva alterou-se do ideal de que "o importante
é competir...". Transformou-se em um novo ideal em que "tão importante quanto vencer,
é ser conhecido, ser famoso, aparecer, lucrar..." (KENSKI, 1995).
Acrescento ainda que tudo isso seja passado para a população com uma idéia
alienante, uma forma de espetáculo e diversão (uma nova política romana do “Pão e
Circo”) para tentar amenizar os gravíssimos problemas sociais. Assim, o Capitalismo usa
a mídia e o esporte para a criação, disseminação e a manutenção de uma ordem social
perversa e excludente
Freitas (1994) diz que o sistema televisivo compõe uma trama alienante de
grande magnitude, implicitamente trabalhada em aspectos puntiformes da realidade, que
são transmitidos como se fosse a própria realidade. Segundo, Sodré (apud FREITAS,
1994), através da mídia o indivíduo pode ser controlado à distância, sem imediatez
concreta da força física porque ele próprio se controla graças à interiorização de normas
e valores que constituem a moral, os interesses, o modo organizacional da vida capitalista
e que são passados através da mídia.

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 A cada dia que passa, o esporte fica mais dependente da mídia e do dinheiro e vai
deixando de lado suas características essenciais e benefícios para se adequar ao mundo
capitalista. Ele vai ficando em segundo plano diante do que as pessoas julgam mais
importantes: a vitória (a qualquer custo e usando até de meios ilícitos - doping).

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 Conclusão

Podemos concluir que a Educação física no meio escolar tem a proposta de

mostrar para o aluno o esporte e seus valores como por exemplo: melhoria de vida,
inclusão social o respeito e muitos outros valores guiando o aluno através de projetos
sociais esportivos que ao longo do tempo e treinamento visa a tão sonhada carreira
Profissional mostrada na televisão que é mais conhecida como: mídia que aliena as
pessoas , mostrando fama , dinheiro e luxo de atletas que chegarão ao top por conta da
própria mídia pôs ela que manipula qual deles será realmente o melhor jogador do mundo
ou melhor atleta do mundo Para terem uma imagem a ser mostrada ao mundo, atraindo
pessoas para o meio da mídia manipulando as pessoas através de um atleta, fazendo
comercial de produtos , vendendo camisas, vendendo a própria imagem do atleta, Mas
com tudo isso o atleta usa a mídia para atrair patrocínios, para exibir suas riquezas
iludindo as pessoas como se fosse fácil chegar ali . Pôs do mesmo jeito que a mídia leva
um atleta ao top ela também pode levá-lo a lama sujando sua imagem por exemplo:
divulgando que tal atleta fez uso de anabolizantes e não passou em tal exame antidoping
isso leva a perceber que a relação da mídia com o esporte está mais ligada ao capitalismo
ao invés de estar ligada a melhoria de vida, a saúde, a pratica de exercícios e divulgando
projetos sociais na tv Que seria a proposta real do esporte.
O esporte espetáculo não pode se proliferar sozinho tendo em vista que para o seu
funcionamento é preciso que a mídia e o esporte caminhassem juntos de maneira
uniforme, foi através dessa evolução que o esporte sofreu que o espetáculo surgiu quase
que de maneira natural, pois o capitalismo está diretamente envolvido com o esporte,
visto como um fenômeno aceito tanto pela classe operaria quanto pela classe dominante
este alheios a esse processo capitalista, foi visto também que essa explosão global do
esporte aconteceu logo em seguida a segunda Guerra Mundial aonde o mesmo passaram
a serem vistos com uma conotação mercadológica. Foi não século XX que o esporte
começou a ser visto como uma opção de ascensão social aonde as classes menos
favorecidas viam uma oportunidade de saída de sua situação financeira precária, as
massas ou os meios de comunicação contribuíram e muito para a doutrinação destas
ilusões aonde qualquer um podia ser atleta e ser de contrapartida rico.
A mídia tem por objetivo aliena as pessoas , mostrando fama , dinheiro e luxo
de atletas que chegarão ao topo por conta da mesma pôs ela que manipula qual deles será
realmente o melhor jogador do mundo ou melhor atleta do mundo Para terem uma
imagem a ser mostrada ao mundo, atraindo pessoas para o meio da mídia manipulando
as pessoas através de um atleta, fazendo comercial de produtos , vendendo camisas,
vendendo a própria imagem do atleta, Mas com tudo isso o atleta usa a mídia para atrair
patrocínios, para exibir suas riquezas iludindo pessoas como se fosse fácil chegar aonde
chegaram. Pôs do mesmo jeito que a mídia leva um atleta ao topo ela também pode guia-
lo a lama sujando sua imagem por exemplo: divulgando que tal atleta fez uso de
anabolizantes e não passou em tal exame antidoping isso leva a perceber que a relação da
mídia com o esporte está mais ligada ao capitalismo do que estar ligada a qualidade de

11
Vida, a saúde, a pratica de exercícios e divulgando projetos sociais na tv. Que seria a
proposta real do esporte. Sendo assim concluímos que a Educação Esporte Espetáculo e
a Mídia não são partes distintas de um mundo globalizado mais sim complementos umas
das outras mas que se usadas de maneira consciente pode sim criar pessoas mais saudáveis
intelectuais e informadas, tendo em vista que a Educação Física surgiu do desejo por
saúde e conhecimento do corpo, o esporte surgiu da normalização dos jogos e o espetáculo
e a mídia da propagação da informação para meios informativos e financeiros desde que
usados de maneira uniforme e com seriedade um só tem a agregar valor aos mesmo.

12
 Referências

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13
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RESENDE, H.G.de. (1995).''Princípios gerais de ação didático-pedagógica para
avaliação do ensino-aprendizagem em educação física escolar". Motus corporis,n. 4, pp.
4-15.

14
ANEXO

15