10.

1 Anexos para realizar la planificación de la clase de las carreras de Educación Básica, Lengua y Literatura, Ciencias
Humanas y Religiosas, Físico Matemática, Inglés y Químico Biológicas (estudiante).

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

ÁREA SOCIOHUMANÍSTICA
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

FORMULARIO PARA PLANIFICACIÓN DE CLASE

Carrera: FISICO - MATEMÁTICO

Fecha: 09 DE ENERO DE 2020

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

NOMBRE DE LA
INSTITUCIÓN UNIDAD EDUCATIVA " SANTA MARIANA DE JESÚS"

NOMBRE DEL DOCENTE LENIN FRANCISCO ACOSTA HERRERA FECHA: 10/01/2020

ÁREA CIENCIAS NATURALES AÑO 2019 - 2020

LECTIVO:
ASIGNATURA FÍSICA TIEMPO: 40 MIN

UNIDAD DIDÁCTICA 3

OBJETIVO DE LA O.CN.F.3. Comunicar resultados de experimentaciones realizadas, relacionados con fenómenos físicos,
UNIDAD
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
¿Qué van a aprender?
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
CN.F.5.1.5. Reconocer que
la posición, la trayectoria y
el desplazamiento en dos
dimensiones requieren un
sistema de referencia y
determinar gráfica y/o
analíticamente los
vectores posición y
desplaza- miento, así
como la trayectoria de un
objeto, entendiendo que,
en el movimiento en dos
dimensiones, las
direcciones
perpendiculares del
sistema de referencia son
independientes.
mediante informes estructurados, detallando la metodología utilizada, con la correcta expresión de las
magnitudes medidas o calculadas.
CE.CN.F.5.6. Analizar la velocidad, ángulo de lanzamiento, aceleración, alcance, altura máxima, tiempo de
vuelo, aceleración normal y centrípeta en el movimiento de proyectiles, en función de la naturaleza vectorial
de la segunda ley de Newton.
¿Cómo van a aprender? ¿Qué y cómo evaluar?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
(Estrategias Metodológicas) Indicadores de Técnicas e
evaluación instrumentos de
evaluación
ANTICIPACIÓN I.CN.F.5.2.1 Obtiene TÉCNICAS:-
magnitudes cinemáticas Observación
-Dinámica de lanzamiento de del MRUV con un en- -Análisis de
pelotas de tenis, entre los -Pelotas foque vectorial, como: contenido.
estudiantes. posición, velocidad, -Escenarios orales
- Pregunta a los alumnos: velocidad media e de evaluación.
¿Qué trayectoria describe el -Pizarra instantánea, aceleración, INSTRUMENTOS
objeto lanzado? -Marcadores aceleración media e
-Análisis de tiro parabólico en los -Libro de texto instantánea y
deportes como: fútbol y básquet, desplazamiento a base Demostraciones
¿Qué elementos intervienen para de representaciones prácticas.
que haya un gol o un enceste? -Cuaderno gráficas de un objeto -Lluvia de ideas.
CONSTRUCCIÓN que se mueve en dos -Resolución de
dimensiones. (I.1., I.2.) problemas
Presentación del tema: I.CN.F.5.6.1. Analiza la prácticos.
CN.F.5.1.6. Establecer la
relación entre las
magnitudes escalares y
vectoriales del
movimiento en dos
dimensiones, mediante el
reconocimiento de que los
vectores guardan tres
informaciones
independientes: magnitud,
dirección y unidad
respectiva, y que cualquier
vector se puede proyectar
en las direcciones de los
ejes independientes del
sistema de referencia, las
llamadas componentes
perpendiculares u
ortogonales del vector.
*Adaptaciones curriculares: En este apartado se deben desarrollar las adaptaciones curriculares para todos los estudiantes con N.E.E
asociadas o no a la discapacidad.
“Lanzamiento de proyectiles” velocidad, ángulo de
- Pregunta: ¿Por qué los objetos lanzamiento,
lanzados describen una trayectoria aceleración, alcance,
parabólica? altura máxima, tiempo
- Ejemplos de movimiento de vuelo, aceleración
parabólico en deportes y normal y centrípeta en
lanzamiento de proyectiles, el movimiento de
análisis de los tiros libres en el proyectiles, en función
fútbol. de la naturaleza
- Explicación del tema: vector vectorial de la segunda
inicial, influencia de la gravedad, ley de Newton. (I.2.)
formación de la parábola.
Reconoce los usos del
CONSOLIDACIÓN movimiento parabólico
-Los estudiantes deben graficar el en la vida real en
movimiento parabólico con sus deportes y lanzamiento
componentes. de proyectiles.
-Comentar ejemplos de tiros
parabólicos en la realidad.
-Ejercicio de resolución de
problemas
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
 EVALUACIÓN
ESPECIFICACIÓN DE LA DESTREZAS CON ACTIVIDADES
NECESIDAD EDUCATIVA CRITERIO DE DE RECURSOS Indicadores de Técnicas e
DESEMPEÑO APRENDIZAJE Evaluación de la unidad instrumento s de
Evaluación
CN.F.5.1.5. Reconocer que ANTICIPACIÓN I.CN.F.5.2.1 Obtiene TÉCNICAS:-Observación
la posición, la trayectoria y magnitudes -Análisis de contenido.
el desplazamiento en dos -Dinámica de cinemáticas del MRUV -Escenarios orales de
dimensiones requieren un lanzamiento de -Pelotas con un en- foque evaluación.
sistema de referencia y
pelotas a una vectorial, como: INSTRUMENTOS
determinar gráfica y/o
cesta. posición, velocidad,
analíticamente los
vectores posición y - Pregunta a los -Pizarra velocidad media e
desplaza- miento, así alumnos: -Marcadores instantánea, Demostraciones
como la trayectoria de un ¿Qué trayectoria -Libro de texto aceleración, prácticas.
objeto, entendiendo que, describe el aceleración media e -Lluvia de ideas.
en el movimiento en dos objeto lanzado? instantánea y -Resolución de
dimensiones, las -Cuaderno desplazamiento a base problemas prácticos.
direcciones CONSTRUCCIÓN de representaciones
perpendiculares del gráficas de un objeto
sistema de referencia son Presentación del que se mueve en dos
independientes. tema: dimensiones. (I.1., I.2.)
CN.F.5.1.6. Establecer la
“Lanzamiento de I.CN.F.5.6.1. Analiza la
relación entre las
magnitudes escalares y
proyectiles” velocidad, ángulo de
vectoriales del - Pregunta: ¿Por lanzamiento,
movimiento en dos qué los objetos aceleración, alcance,
dimensiones, mediante el lanzados altura máxima, tiempo
reconocimiento de que los describen una de vuelo, aceleración
vectores guardan tres trayectoria normal y centrípeta en
informaciones parabólica? el movimiento de
independientes: magnitud, - Ejemplos de proyectiles, en función
dirección y unidad
respectiva, y que cualquier
vector se puede proyectar
en las direcciones de los
ejes independientes del
sistema de referencia, las
llamadas componentes
perpendiculares u
ortogonales del vector.
uso del de la naturaleza
lanzamiento de vectorial de la segunda
proyectiles en la ley de Newton. (I.2.)
vida real.
- Explicación del
tema: vector
inicial, influencia
de la gravedad,
formación de la
parábola.

CONSOLIDACIÓN
-Los estudiantes
deben graficar el
movimiento
parabólico con
sus
componentes.
-Comentar
ejemplos de
tiros parabólicos
en la realidad.
-Ejercicio de
resolución de
problemas
 LANZAMIENTO DE PROYECTILES

(MOVIMIENTO PARABÓLICO)

Definición:

El tiro parabólico, para su estudio, puede considerarse como la combinación de dos movimientos
que son un movimiento horizontal uniforme y un movimiento vertical rectilíneo uniformemente
acelerado. En otras palabras, el tiro parabólico es la resultante de la suma vectorial de un
movimiento horizontal uniforme y de un movimiento vertical rectilíneo uniformemente acelerado.
El tiro parabólico es de dos tipos: horizontal y oblicuo.

TIRO PARABÓLICO OBLICUO

Se caracteriza por la trayectoria que sigue un cuerpo cuando es lanzado con una velocidad inicial
que forma un ángulo con el eje horizontal. Por ejemplo, la trayectoria seguida por una pelota de
voleibol después de recibir el golpe durante el saque inicial, o el de un balón de fútbol al ser
despejado con un cierto ángulo por el portero. se muestran las diferentes trayectorias parabólicas
que sigue un balón de fútbol después de ser pateado, de tal manera que se le imprime la misma
magnitud de velocidad inicial, pero formando ángulos diferentes con respecto al eje horizontal. En
dicha figura se aprecia que cuando el ángulo de tiro es de 20° y de 70°, el alcance horizontal es el
mismo. Obsérvese que la suma de 20° + 70° es 90°. Una característica del tiro parabólico oblicuo es
que cuando se lanza un cuerpo con una determinada magnitud de velocidad inicial, tendrá el mismo
alcance horizontal, es decir, recorrerá la misma distancia en forma horizontal con dos ángulos
diferentes de tiro, la única condición es que la suma de dichos ángulos dé un resultado de 90°. De
esta manera, un cuerpo lanzado con un ángulo de 30° tiene un alcance horizontal igual a un cuerpo
lanzado con un ángulo de 60°.
Fórmulas:

Eje «x» (Movimiento Rectilíneo Uniforme – MRU)

Aquí la fórmula con la que trabajaremos será la siguiente:

Donde:

 dx : distancia recorrida en el eje «x» o eje horizontal.

 Vx : velocidad en el eje «x».
 t : tiempo del recorrido.
Eje «y» (Movimiento de Caída Libre – MCL)
Mientras que en el eje «y» aplicaremos las siguientes fórmulas de caída libre:

Donde:

 Vfy : velocidad final en el eje «y»

 Voy : velocidad inicial en el eje «y».
 g : gravedad (en los problemas de hoy trabajaremos con 10m/s2.
 t : tiempo del recorrido.
Fórmulas adicionales
En este capítulo, existen además 4 fórmulas adicionales que nos ahorran mucho tiempo, y son
las siguientes:
Siendo:

Hmax: altura máxima.

Tvuelo: tiempo de vuelo.
R : alcance horizontal (espacio recorrido en el eje horizontal x)

ɵ : ángulo del vector velocidad inicial con el eje horinzontal.

TIRO PARABÓLICO HORIZONTAL

Se caracteriza por la trayectoria o camino curvo que sigue un cuerpo al ser lanzado horizontalmente
al vacío, resultado de dos movimientos independientes: un movimiento horizontal con velocidad
constante y otro vertical, el cual se inicia con una velocidad cero y va aumentando su magnitud en
la misma proporción de otro cuerpo que cayera al vacío desde el mismo punto en el mismo instante.
La forma de la curva descrita es abierta, simétrica respecto a un eje y con un solo foco, es decir, una
parábola.
EJERCICIOS:

Problema 1.- Un jugador de Fútbol Americano patea el balón con una velocidad de 30 m/s,
y éste mismo lleva un ángulo de elevación de 48° respecto a la horizontal. Calcule; a)
Altura, b) Alcance, c) Tiempo que permanece en el aire

Problema 2.- Se dispara un proyectil con una velocidad inicial de 80 m/s y un ángulo de
30°, por encima de la horizontal. Calcular: a) Posición y velocidad después de los 6s b)
Tiempo para alcanzar la altura máxima c) Alcance horizontal

Problema 3.- Una máquina lanza un proyectil a una velocidad inicial de 110 m/s , con
ángulo de 35°, Calcular: a) Posición del proyectil a los 6s, b) Velocidad a los 6s, c) Tiempo
en la máxima altura, d) Tiempo total del vuelo, e) Alcance logrado
 MATERIAL DIDÁCTICO

RECORTES PARA LA CLASE

Estos recortes se utilizarán para la explicación en clase

MATERIAL A UTILIZAR CON ALUMNOS

Este material se va a utilizar en la dinámica de inicio de clases.

 UNIDAD EDUCATIVA SANTA MARIANA DE JESÚS
2° BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
EVALUACIÓN: “TIRO PARABÓLICO”
DOCENTE: LENIN ACOSTA

Nombre:
Curso:
Fecha:

Tiempo Estimado: 5 min

Valoración: 10 pts.

1. Señale los elementos que intervienen en el movimiento parabólic

1. Señale cuales son las fórmulas para calcular las componentes de velocidad en el eje x y Eje
y. (5pts.)
A. Vx = V cos θ ; Vy = V cos θ
B. Vx = V cos θ ; Vy = V sen θ
C. Vx = V sen θ ; Vy = V sen θ