PROJECTO DE INVESTIGACIÓN EN EL AULA

SEMESTRE III

MELISSA CONTRERAS MARTINES

MARIA DEL PILAR DEMOYA ALVAREZ

SARA LANDEROS GOMEZ

RAQUEL HOYOS SUAREZ

SANDRA RUÍZ HERNÁNDEZ

INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CORROZAL

FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

MONTELÍBANO, CÓRBODA

2020
 Introducción

En este ensayo daremos a conocer la importancia de la psicología cognitiva

dentro de la educación, el punto de vista antes de conocer su término y luego de
escuchar e indagar su definición.
investigadores afirman que la educación en estos tiempos debe ser crítica,
reflexiva y creativa, basada en una posición diferente del alumno y del docente en
ese proceso de enseñanza y aprendizaje.
Las situaciones vividas por los alumnos diariamente, exigen reflexionar acerca de
su bajo rendimiento, Una de las respuestas que con más frecuencia se escucha es
que no saben aprender y es por esto que se plantean las estrategias de
aprendizaje.

Daremos a las funciones de la psicología cognitiva, los beneficios que esta aporta
a la educación teniendo en cuenta que esta es muy importante dentro del marco
educativo, no solo por parte de los psicólogos sino también en los docentes la cual
a medida del pasar los días conocen a sus estudiantes e implementan estrategias
por medio de la psicología cognitiva para ayudarlos a mejorar su rendimiento
académico.
por otra parte, conoceremos los diferentes procesos cognitivos, su objeto, su
perspectiva, los componentes básicos entre otros.
La psicología cognitiva implementa soluciones y ayuda a disminuir dificultades que
se presenten en los procesos educativos.
Por medio de este ensayo estamos buscando entender aprender y apropiarnos de
la importancia que tiene implementar la psicología en la educación, sus
mecanismos, como la podríamos implementar en nuestro ámbito, El significado de
cognición y sus partes
1 CUADRO COMPARATIVO
Cognición
Diferencias
Facultad de un ser vivo para procesar
información a partir de la percepción, el
conocimiento adquirido (experiencia) y
características subjetivas que permiten valorar
la información.
está íntimamente relacionada con conceptos
abstractos tales como mente, percepción,
razonamiento, inteligencia, aprendizaje y
muchos otros que describen numerosas
capacidades de los seres humanos y de otros
animales.
¿qué relación tiene con el proceso de
aprendizaje?
Es el proceso cognitivo a través del cual
incorporamos nueva información a nuestro
conocimiento previo. En el aprendizaje
incluimos cosas tan dispares como el
aprendizaje de conductas o hábitos como
lavarnos los dientes o aprender a caminar,
como todos los conocimientos que vamos
adquiriendo con la socialización y la escuela.
Piaget y otros autores hablaban del
aprendizaje cognitivo como el proceso en el
que la información entra en el sistema
cognitivo y lo cambia.
Metacognición
Diferencias
La metacognición es la capacidad de
autorregular los procesos de aprendizaje.
Como tal, involucra un conjunto de
operaciones intelectuales asociadas al
conocimiento, control y regulación de los
mecanismos cognitivos que intervienen en
que una persona recabe, evalúe y produzca
información, en definitiva: que aprenda.
La metacognición es una herramienta muy
útil para mejorar las destrezas intelectuales,
optimizar los procesos de aprendizaje, e,
incluso, facilitar la ejecución tareas
cotidianas, tan sencillas como, por ejemplo,
tomar una decisión.
¿qué relación tiene con el proceso de
aprendizaje?
 formas de trabajar mentalmente para
mejorar el rendimiento del aprendizaje; o, en
otras palabras, la podríamos definir como el
“conjunto de procesos cognitivos
encuadrados conjuntamente en un plan de
acción, empleados por un sujeto, para
abordar con éxito una tarea de aprendizaje”,
obviamente tanto la metacognición como las
estrategias son en cierto modo indisociables,
pero no obstante se refieren a dos conceptos
diferentes. Con el objeto de clarificar en la
medida de lo posible estas diferencias,
resulta útil presentar una clasificación de las
estrategias de aprendizaje, como la
siguiente:
1. Intencionales
2. De Codificación
3. Metacognitivas
4. Afectivas
2.Explique de qué manera ocurre la estimulación cognitiva.
La estimulación cognitiva es un conjunto de técnicas y estrategias que tienen
como objetivo la mejora del rendimiento y eficacia en el funcionamiento de
capacidades cognitivas como la memoria, la atención o la percepción, entre otras.
La estimulación cognitiva actúa sobre aquellas capacidades y habilidades que se
encuentran todavía preservadas por medio de actividades y programas que
promueven su mejora y potenciación por mecanismos de neuro plasticidad
cerebral.
Es importante señalar que para que la estimulación cognitiva sea efectiva es
importante que se adapte al nivel cognitivo y potencial de cada persona. Se deben
realizar ejercicios y actividades que promuevan la motivación y el interés y que
supongan un reto. De esta manera aumenta la percepción de autoeficacia y el
estado de ánimo, y aumentan las probabilidades de éxito de las intervenciones.

La estimulación cognitiva engloba todas aquellas actividades que se

dirigen a mantener o a mejorar el funcionamiento cognitivo en general
mediante ejercicios de memoria, percepción, atención, concentración,
lenguaje, funciones ejecutivas (solución de problemas, planificación,
razonamiento, control…), praxias, funciones viso espaciales, etc., por
medio de programas estructurados de estimulación.
A medida que cumplimos años nuestro organismo cambia por dentro y por

fuera. Todos vemos en mayor o menor medida, como algunas de las

capacidades cognitivas han ido menguando con el paso del tiempo y de

diferente manera en cada persona: un deterioro más rápido o más lento,

distinto tipo de funciones cognitivas afectadas, etc.

3. Explica: ¿Por qué se le considera a la memoria como un proceso
cognitivo básico?
La memoria ejerce un papel fundamental en la cognición puesto que permite
mantener en el sistema la información percibida previamente y trabajar con ella
tanto a corto como largo plazo.
Dentro de la memoria podemos encontrar la declarativa (dentro de las cuales
encontramos la autobiográfica y la procedimental) y la no declarativa (como por
ejemplo la memoria procedimental). También forma parte de ella la memoria de
trabajo, elemento esencial que nos permite trabajar con la información reunida en
la actualidad o recuperar elementos de la memoria a largo plazo.
La memoria cuenta con 3 clases:
Memoria sensorial
Esta memoria está relacionada con la llegada de la información a un
órgano receptor (el ojo), hasta que el cerebro ha realizado
su percepción. Su función operativa es de segundos, la entrada de
la información es muy rápida, la persistencia es muy breve, se diría
que antes que ocurra otra fijación ya ha desaparecido la anterior; y
la evocación depende de la velocidad en que el cerebro procesa la
información.
Memoria operativa
Esta memoria, más que ser concebida como un almacén don-
de se guarda información por un tiempo breve, antes de pasar a la
memoria de largo plazo, se le figura como un sitio en el que se integra la
información que se recibe del exterior o información nueva,
con la que estaba almacenada en la memoria de largo plazo, los
conocimientos previos. Esta integración permite reconocer, identificar y dar
sentido a lo percibido.
Memoria a largo plazo
La memoria de largo plazo está constituida por todos los conocimientos,
experiencias y saberes que se almacenan a lo largo de
la vida y resulta fundamental al momento de comprender. Sólo se
comprende aquello que puede relacionarse coherentemente con lo
que ya se conoce, es decir, con aquello que se tiene en la memoria
de largo plazo.
4 IMPORTANCIA DE LA PSICOLOGIA COGNITIVA EN LA EDUCACIÓN

Antes de conocer el termino psicología cognitiva sabíamos que la psicología

estudia el comportamiento humano atravez de la mente y el termino cognitivo se
refiere al conocimiento, por lo tanto, se lleva a la conclusión de que la psicología
cognitiva trata del estudio científico de la mente humana.
entrando en materia nos hemos dado cuenta que la psicología cognitiva es una
rama de la psicología que intenta proporcionar una explicación científica de como
el cerebro lleva cada función mental compleja y cómo el cerebro lleva a cabo
dichas funciones como la visión, la memoria, el lenguaje y el pensamiento.
la psicología cognitiva se refiere a los procesos mediante los cuales la entrada
sensorial reduce, elabora, almacena, recupera y utiliza información. Hemos
aprendido cada una de las etapas del desarrollo cognoscitivo ej.:
 Etapa sensorio-Motriz (0 a 24 meses)
 Etapa Preoperacional (2 a 7años)
 Etapa de las operaciones concretas (7 a 11 años)
 Etapa de las operaciones formales (11 años en adelante )
los periodos y sus subestadios, en ellos encontramos los siguientes periodos:
 Sensoriomotor: ejercicio de los reflejos, desarrollo de esquemas, descubre
procedimientos, conducta intencional, novedad y exploración,
representación mental.
 Preoperatorio: se usa representaciones como el pensamiento
 operaciones concretas: acciones internas concretas para la solución lógica
de problemas
 operaciones formales: capacidad para el razonamiento hipotético deductivo
anteriormente no teníamos claro estos datos, los puntos de vista y teorías de
algunos psicólogos reconocidos como Piaget y lev Vygotsky quienes mencionan
las siguientes opiniones:

hicieron un aporte valioso sobre sus perspectivas frente a la psicología cognitiva,

nos han aclarado muchas falencias y dudas, nos han puesto a debatir y pensar
sobre cada una de sus teorías.
las fases del desarrollo de la psicología cognitiva que atravez de los años se han
venido estudiando de forma sistematizada, desde los años 1956, fecha en la cual
se publicaron tres artículos que tendrían un fuerte impacto en el desarrollo teórico
posterior: Un estudio sobre la mente, de Brunner, Goodenow y Austin, Estructuras
Sintácticas de Chomsky y El Mágico número siete, más-menos dos, de Miller. La
cual han aportado sin duda avances para el estudio de esta.
Su objeto de estudio consiste en los mecanismos básicos y profundos por los que
se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje,
hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico
En el ámbito educativo uno de los razonamientos relevantes para el diseño del
currículo en cualquier área y etapa son las particularidades psicológicas de los
alumnos. Estos rasgos pueden agruparse en tres aspectos: su desarrollo afectivo
y emocional, el desarrollo cognitivo o intelectual y la forma en que aprenden
La cognición Se ha convertido en un saber interdisciplinar que explica procesos
como la percepción, memoria, atención, inteligencia y representaciones.
Cabe destacar que Actualmente es muy importante tener en cuenta la psicología
en la docencia, nos ayuda a comprender estudiar y ayudar a los niños y niñas que
están en un proceso educativo, este tema debe ser tratado con mucho interés ya
que representa mucha importancia para el proceso de implementación de cada
uno de los educandos al proceso educativo que requieran

La Psicología Cognitiva establece el marco teórico que permite estudiar cómo

aprende un alumno. Los aportes de la Psicología Cognitiva también se relacionan
con la enseñanza, se piensa que el aprendizaje será más eficaz si el maestro
regula o distribuye mejor la nueva información. Ayudando a la construcción de
estrategias que apunten a un aprendizaje comprensivo y profundo, crea
soluciones y ayuda a reducir dificultades que se muestren en los procesos
educativos.
 Conclusión
De acuerdo con los datos recopilados, podemos concluir que la psicología
cognitiva es el proceso interno en cada individuo que sirve para almacenar
recupera y elabora información donde cada individuo realiza esta función de
diferente forma ya sea genética o adquirida, con la genética el individuo nace con
la capacidad biológica y sistemática de desarrollar los procesos cognitivos
complejos como el pensamiento, creatividad e inteligencia, y adquirida es cuando
el individuo aprende a medida de que va creciendo y madurando físicamente,
observando su entorno e interactuando con los que lo rodean para su normal
desarrollo.

Esto nos ayuda a conocer las diferentes formas de aprendizaje encontradas en los
niños y niñas, para las cuales algunos van a aprender de una forma más rápida y
otra más lenta.
Referencias bibliográficas
http://www.quadernsdigitals.net/datos/hemeroteca/r_1/nr_804/a_10845/10845.html
http://moodlev2.normalsuperiordecorozal.edu.co/pluginfile.php/162190/mod_resour
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https://es.wikipedia.org/wiki/Cognici%C3%B3n

https://www.significados.com/metacognicion/
https://www.cognifit.com/es/cognicion
https://www.unrc.edu.ar/publicar/cde/05/Chrobak.htm
https://www.youtube.com/watch?v=OnN1eHyJoEk
“link: www.bitbrain.com”
“link: psicologiaymente.com"
link: academianeurona.com"