PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR UNIDAD DIDÁCTICA No.
05
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN:
NOMBRE DEL DOCENTE:
Área LENGUA Y LITERATURA
Asignatura
Unidad didáctica
Objetivo de la unidad
Criterios de Evaluación
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
LL.5.5.3.Ubicar cronológicamente los
textos más representativos de la
literatura ecuatoriana: siglos XIX a
XXI, y establecer sus aportes en la
construcción de una cultura diversa y
plural.
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
“INMACULADA STELLA MARIS”
JÉSSICA IABEL ZEBALLOS TORRES Fecha
AÑO TERCERO BGU CIENCIAS Año lectivo
LENGUA Y LITERATURA Tiempo 7 semanas
NARRADORES DEL SIGLO XX
 Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus principales exponentes, para construir un
sentido de pertenencia.
 Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a la calidad y veracidad de la información
disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemático de la misma.
 Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua castellana en los procesos de
composición y revisión de textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
 Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para asumir y
consolidar una perspectiva personal.
 Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de una sociedad intercultural y
plurinacional, en un marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
CE.LL.5.7. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia, Roma, América Latina y Ecuador,
examina críticamente las bases de la cultura occidental y establece sus aportes en los procesos de visibilización de la
heterogeneidad cultural.
CE.LL.5.5. Consulta bases de datos digitales y otros recursos de la web con capacidad para seleccionar fuentes de acuerdo al
propósito de lectura; valora su confiabilidad y punto de vista, y recoge, compara y organiza la información consultada, mediante el
uso de esquemas y estrategias personales.
CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos argumentativos, selecciona el tema, formula la
tesis y diferentes tipos de argumentos expresados en párrafos apropiados, selecciona con precisión las palabras por su
significado para expresar matices y producir efectos en los lectores, aplica normas de citación e identificación de fuentes c on rigor
y honestidad académica, en diferentes soportes impresos y digitales.
CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido explícito e implícito del discurso y con sus respuestas persuade mediante la
argumentación y la contra argumentación, utilizando diferentes formatos (debates, mesas redondas, etc.), registros y otros
recursos del discurso oral con dominio de las estructuras lingüísticas, evaluando su impacto en la audiencia.
CE.LL.5.2.Analiza las causas de la diglosia en relación con las lenguas originarias y sus consecuencias en diversos ámbitos, y las
variaciones lingüísticas socioculturales del Ecuador desde diversas perspectivas.
EVALUACIÓN
RECURSOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Indicadores de Técnica e Instrumentos
Evaluación de la unidad de Evaluación
Aplicación del proceso de la comunicación oral, de Material adquirido y/o I.LL.5.7.3. Ubica
Técnica
la comunicación escrita, del habla y escucha y del elaborados: cronológicamente los
Observación
proceso de la lectura y escritura. papelotes, carteles, textos más
Aplicación del Ciclo del Aprendizaje ACC: indumentaria representativos de la
Instrumento
Anticipación: literatura ecuatoriana:
Obras literarias de Lista de cotejo
Construcción: siglos XIX a XXI, y
Libresa, Colección
Consolidación: Antares establece sus aportes
Aplicación de estrategias para desarrollar los en la construcción de
Páginas web Técnica
niveles y habilidades de: activación de una cultura diversa y
sugeridas Prueba escrita:
conocimientos previos, elaboración de predicciones, plural. (I.4., S.1.)
objetiva/desarrollo
planteamiento de expectativas, determinación de
tipos de lectura, lectura, comprensión de textos, Videos del you tuve –
Internet. Instrumento
comparación, verificación, relacionar, identificación
Cuestionario
de elementos, ordenamiento, relacionar ideas,
 extracción de ideas, esquematización y resolución Material fotocopiado,
de preguntas. Folletos,
Evaluación general de la unidad: Trabajo de síntesis
y conocimientos. Textos literarios y no
Tutorías: atención a los estudiantes en el horario de literarios.
. tutorías.
Ilustraciones.
LL.5.3.5. Consultar bases de datos Aplicación del proceso de la comunicación oral, de I.LL.5.5.1. Consulta
digitales y otros recursos de la web la comunicación escrita, del habla y escucha y del bases de datos digitales
Diccionario
con capacidad para seleccionar proceso de la lectura y escritura. y otros recursos de la
fuentes según el propósito de lectura y Aplicación del Ciclo del Aprendizaje ACC: Organizadores web con capacidad
valorar la confiabilidad e interés o Anticipación: gráficos para seleccionar y
punto de vista de las fuentes Construcción: valorar fuentes según el
escogidas. Consolidación: Diarios – Revistas propósito de lectura, su Técnica
Aplicación de estrategias para desarrollar los (noticias) confiabilidad y punto de Prueba
niveles de: análisis de paratextos, activación de vista; recoge, compara
conocimientos, planteamiento de expectativas, y organiza la Instrumento
ordenamiento, parafraseo, búsqueda de información consultada, Cuadro comparativo
información, contextualización, definición, esquemas y estrategias
reconocimiento de palabras y frases, personales. (J.4., I.3.)
esquematización, resolución de preguntas y
ejemplificación.
Evaluación general de la unidad: Trabajo de síntesis
y conocimientos.
Tutorías: atención a los estudiantes en el horario de
tutorías.
LL.5.4.8. Expresar matices y producir Aplicación del proceso de la comunicación oral, de I.LL.5.6.1. Aplica el
efectos determinados en los lectores, la comunicación escrita, del habla y escucha y del proceso de producción
mediante la selección de un proceso de la lectura y escritura. en la escritura de textos
vocabulario preciso. Aplicación del Ciclo del Aprendizaje ACC: con estructura
Anticipación: argumentativa, elabora
Construcción: argumentos (de hecho,
Técnica
Consolidación: definición, autoridad,
Lluvia de ideas
Aplicación de diversas estrategias para: determinar analogía,
el objetivo de los recursos estilísticos, y semánticos, ejemplificación,
Instrumento
establecer al receptor del texto, asociar y generar experiencia,
Preguntas y
ideas, jerarquizar ideas, hacer lluvia de ideas, explicación, deducción),
respuestas
esquematizar, escritura de textos aplicando los aplica las normas de
elementos de la lengua, producir borradores de citación e identificación
texto, leer y releer, análisis de textos, etc. de fuentes con rigor y
Evaluación general de la unidad: Trabajo de síntesis honestidad académica,
y conocimientos. en diferentes soportes
Tutorías: atención a los estudiantes en el horario de impresos y digitales.
tutorías. (J.2., I.3.)
LL.5.2.3. Utilizar los diferentes Aplicación del proceso de la comunicación oral, de I.LL.5.3.2. Analiza los
formatos y registros de la la comunicación escrita, del habla y escucha y del significados
comunicación oral para persuadir proceso de la lectura y escritura. connotativos del
mediante la argumentación y contra Aplicación del Ciclo del Aprendizaje ACC: discurso, seleccionando
argumentación, con dominio de las Anticipación: críticamente los
estructuras lingüísticas. Construcción: recursos del discurso
Consolidación: oral y evaluando su
Aplicación de estrategias para desarrollar los impacto en la audiencia
niveles de: exploración, lectura, análisis, selección, para valorar el
producción, autocorrección y precisión. contenido implícito de
 Evaluación general de la unidad: Trabajo de síntesis un texto oral. (I.4., S.4.)
y conocimientos.
Tutorías: atención a los estudiantes en el horario de
tutorías. I.LL.5.2.1.Analiza
LL.5.1.3. Analizar las causas de la Aplicación del proceso de la comunicación oral, de críticamente desde Técnica
diglosia en relación con las lenguas la comunicación escrita, del habla y escucha y del diversas perspectivas Evaluación oral
originarias y sus consecuencias en el proceso de la lectura y escritura. (social, étnica, de
ámbito educativo, la identidad, los Aplicación del Ciclo del Aprendizaje ACC: género, cultural), los Instrumento
derechos colectivos y la vida Anticipación: usos de la lengua y de Debate
cotidiana. Construcción: las variedades
Consolidación: lingüísticas que
Aplicación de estrategias para desarrollar los implican algún tipo de
niveles de: exploración, lectura, análisis, selección, discriminación (diglosia) Portafolio:
producción, autocorrección y precisión. en la literatura, el
Trabajos prácticos y
Evaluación general de la unidad: Trabajo de síntesis humor y el periodismo.
documentos
y conocimientos. (I.3., S.1.)
Tutorías: atención a los estudiantes en el horario de
tutorías.
*Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa: Especificación de la adaptación a ser aplicada:
Propiciar a que lean mucho y todo tipo de textos.
Extraer el significado a partir del contexto.
Escaso hábito lector.
Utilizar el vocabulario aprendido, utilizar el diccionario.
Darle estrategias para inferir significado a partir de las claves del contexto
Escasez de vocabulario.
Si la palabra es importante, hay que releer la frase, procurando inferir el significado a
partir del contexto
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE:Mg. Jéssica Isabel Zeballos Torres NOMBRE:Lic. Celia Matilde Gil Tupiza NOMBRE:Lic. Mirla Iliana Cabezas Solórzano
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: