INFORME FINAL PRÁCTICA PROFESIONAL II-TRABAJO DE CAMPO

DATOS DEL ESTUDIANTE

APELLIDOS: VILLAMIL MARTINEZ_ NOMBRES: DANIA CAROLINA.
ID: _000 497 768 CÉDULA: _ 1.102.859.192
NOMBRE DEL PROGRAMA_: ADM. SALUD OCUPACIONAL.
NOMBRE DEL DOCENTE QUE HACE SEGUIMIENTO: YENNI NOHELIA BASTO.
EMPRESA DONDE REALIZÓ LA PRÁCTICA: COLEGIO SINTRAFEC ´HERNAN SILVA
PEREZ´
MODALIDAD DE PRÁCTICA: CONVENIO ESPECIAL.
SEMESTRE: IV

1.OBJETIVOS

Objetivo General

Potencializar durante la práctica profesional, la calidad de la formación integral y ética que

he recibido como estudiante, así mismo poder brindarme dentro del colegio Sintrafec la
oportunidad de aprender a actuar en el medio laboral de esta profesión desarrollando
actividades y habilidades que fortalezcan las áreas de seguridad y salud en el trabajo, y a
su vez avanzar más como futura profesional desde antes de culminar la formación del
pregrado.
Objetivos Específicos

•Aplicar y desarrollar en la realidad organizacional, los conocimientos, las habilidades y

las destrezas aprendidas en la carrera profesional.

•Fortalecer y mejorar las debilidades y amenazas encontradas durante el desarrollo de la

matriz DOFA.

•Apoyar las etapas de ejecución del SGSST, que se encuentra desarrollando en la

actualidad la profesional de seguridad y salud en el trabajo del colegio Sintrafec.

 DIAGNÓSTICO GENERAL DE LA EMPRESA.

RESEÑA HISTÓRICA

COLEGIO SINTRAFEC `HERNAN SILVA PEREZ`.

Para empezar la historia del COLEGIO SINTRAFEC “HERNÁN SILVA PÉREZ” se hace
necesario hablar un poco de la historia del sindicato, su fundador y único propietario.
El sindicato Nacional de Trabajadores de la Federación Nacional de Cafeteros de
Colombia, nace en el año de 1958 por el anhelo y necesidad de un grupo de trabajadores de
modificar, para bien, las relaciones obreras patronales que entonces existían al interior de
las empresas. Es dotado de la personería jurídica No 000058 el 14 de enero de 1959. Dentro
de sus muchas convenciones y normatividad laboral se encuentra el punto referente a la
educación de los trabajadores y de los hijos de éstos, plasmada en la Convención Colectiva
de 1962. A partir de ese momento, los sintrafecistas se dan a la tarea de fundar instituciones
educativas que les permitieran a sus hijos como a ellos adelantar sus estudios y capacitarse
para el futuro. Fueron en total nueve (9) escuelas creadas al amparo de la norma
convencional de las cuales hoy funcionan dos: una en Popayán y una de Ibagué. Las clases
en este último se iniciaron en uno de los salones del colegio Benjamín Herrera con un total
de 25 estudiantes.
Los cambios en la legislación educativa y la proyección de los sintrafecistas llevaron a que
lo que antes se denominó Escuela Sintrafec pasara a ser COLEGIO SINTRAFEC
“HERNÁN SILVA PÉREZ” adicionado con el nombre de uno de sus fundadores, el más
enérgico, desinteresado promotor y defensor: HERNAN SILVA PEREZ, hecho aprobado la
XXXVI Asamblea Nacional de Delegados del sindicato realizada en la ciudad de Medellín
en enero de 1981.
Por muchos años, la institución contó con el decidido respaldo de la administración
municipal mediante el sustento de la nómina de docentes en comisión, pero la incursión del
país en el modelo de apertura y privatización llevaron a que en el año de 1997 fuera
retirado de manera abrupta el cuerpo docente, colocando en apuros a la entidad por cuanto
los costos educativos eran muy bajos. Hoy la institución cuenta con una sede propia, su
pensum académico se encuentra debidamente aprobado por Resoluciones de la secretaría de
Educación y sigue proyectándose hacia el futuro: Educación Preescolar, Básica Primaria,
Básica Secundaria y media según Resolución No. 71003091 noviembre 26 de 2013.
Lo realizado hasta el presente, no ha sido más que el resultado del trabajo desinteresado y
abnegado de los afiliados a Sintrafec, del compromiso y aporte invaluable de los padres de
familia y del desempeño de los docentes, hecho que ha permitido que el colegio sea
reconocido en la región.

La historia del COLEGIO SINTRAFEC Hernán Silva Pérez, sigue escribiéndose en las
páginas de ese gran libro que aún no se pueden empastar, han transcurrido más de 49 años
de su fundación y la aspiración es continuar llevando por muchos años más una educación
de calidad. Además, hace seis años se encuentra articulado con el SENA, los jóvenes
egresados obtienen el título de bachilleres académicos y los que se articulan “Técnico En
Venta de Productos y Servicios”.
Actualmente se encuentra en un proceso de reestructuración, el modelo es constructivista,
que postula la necesidad de entregar al estudiante herramientas que le permitan crear sus
propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual permite que sus
ideas se modifiquen y siga aprendiendo, donde el proceso de enseñanza se percibe y se
lleva a cabo de manera dinámica, participativa e interactiva en el sujeto, de modo que el
conocimiento sea una auténtica construcción del estudiante a partir de su experiencia.
Así mismo, el enfoque de Aprendizaje Significativo expuesto por David Ausubel, busca
que el estudiante relacione información nueva con la que ya posee, reajustando y
reconstruyendo ambas informaciones en este proceso, los maestros deben utilizar preguntas
para promover la capacidad de asombro, diálogo permanente, identificar talentos, permitir
contextualizar el conocimiento, vivenciarlo para que sea significativo entre los discentes,
con el fin de “Ofrecer una educación acorde a las necesidades actuales, haciendo énfasis en
la formación del SER para desarrollar competencias intrapersonales, interpersonales,
sociales y afectivas para la formación de líderes empresariales, con pensamiento crítico,
reflexivo y propositivo dentro el contexto social actual” dando con ello oportunidad a
muchas familias ibaguereñas.
 MISIÓN.

Nuestra pedagogía se basa en la formación del SER como eje central, transformando los
valores morales, espirituales, sociales y afectivos en virtudes que permiten alcanzar la
excelencia. El colegio SINTRAFEC “Hernán Silva Pérez”, trabaja impartiendo formación
integral basada en la búsqueda del talento, la creatividad, el emprendimiento, la innovación,
la investigación y la profundización en inglés como segunda lengua.
 VISION.

El colegio SINTRAFEC “Hernán Silva Pérez”, para el año 2020 será reconocido a nivel
departamental como uno de los mejores colegios por su calidad en la formación del SER y
el HACER para descubrir el CONOCER; Nuestra formación generará líderes competitivos
en el entorno, capaces de aplicar valores ambientales, tener efectividad en el uso de los
recursos, ser creativos e innovadores empresariales con excelente manejo de valores para el
trabajo en equipo y la sana convivencia.
 VALORES CORPORATIVOS DE LA INSTITUCIÓN.

• La Tolerancia

• La Honestidad

• El Respeto

• La Solidaridad

• El Compromiso

• La Responsabilidad

• La Espiritualidad

• El Amor
 ORGANIGRAMA

SECRETARIA DE EDUCACION

JUNTA DIRECTIVA NACIONAL SINTRAFEC

PRESIDENTE SINTRAFEC

RECTORIA COORDINADORA DISCIPLINA

DOCENTES

SECRETARIA ESTUDIANTES

PSICORIENTACION PADRES DE FAMLIA

PROFESIONAL EN SST

PRACTICANTE UNIMINUTO
ASOD
Descripción del área donde me desempeña

El área de desempeño en la institución , es en todo lo relacionado al tema gestión de

seguridad y salud en el trabajo , apoyando labores administrativas en cuanto al
diligenciamiento y seguimiento del ausentismo, inspecciones de áreas y zonas que se me
asignen a través de la profesional de salud ocupacional de la institución, quien además de
supervisarme , me asigna labores semanales ,relacionadas a la ejecución del SGSST, así
mismo soy guiada y me explica cualquier duda o inquietud que tenga respecto al apoyo que
les estoy brindando durante la ejecución del sistema.

Descripción de herramientas y recursos utilizados

•Computador, ocasionalmente mientras se encuentre disponible.

•Asesoría de la profesional de salud ocupacional, la Sra. Karina Nieto.
•Libros, carpetas e información escrita de todo lo relacionado y ya trabajado en la
institución, en cuanto a seguridad y salud en el trabajo.

NOMBRE DEL JEFE INMEDIATO: Sandra Leticia Álvarez Botello

SUPERVISOR: Magda Karina Nieto.
EQUIPO INTERDISCIPLINARIO AL QUE PERTENECE O CON QUIENES VA A
INTERACTUAR: Docentes y administrativos.
FUNCIONES Y COMPROMISOS ESTABLECIDOS: El colegio SINTRAFEC-
´´Hernán Silva Pérez´´ cuenta actualmente con una profesional en SST, quien se ha
encargado de diseñar y poner en ejecución el SG-SST, es allí donde yo como practicante
brindo mi apoyo en las actividades y ejecuciones que se van realizando, colocando en
práctica mis conocimientos adquiridos durante el desarrollo de la carrera, por su puesto con
la supervisión de la profesional y docente a cargo de mi práctica.
 CRONOGRAMA

ACTIVIDADES MES HORARIO LUGAR

 INSPECCIONES,
BOTIQUIN DE
PRIMEROS
AUXILIOS, COLEGIO
EXTINTORES Y
AGOSTO LUNES-VIERNES
CAMILLAS. SINTRAFEC

 INSPECCIONES. 08:00AM A ´HERNAN

 REVISION, 12:00AM
SILVA PEREZ´
ORGANIZACIÓN Y
ACTUALIZACION
DE PLANILLAS DE
AUSENTISMO Y
SOPORTES.

 ESTABLECER
PRODUCTO FINAL

 ELABORACION
ACTAS DE
COPASST Y COLEGIO
SOCIALIZACION.
SINTRAFEC
LUNES -
 INSPECCIONES ´HERNAN SILVA
LOCATIVAS. VIERNES
SEPTIEMBRE PEREZ´
 REUNIONES DE 08:00AM A
COPAST.
12:00AM
 TRABAJO Y
AVANCES EN
PRODUCTO FINAL

 REUNIONES DE
COMITÉ DE
CONVIVENCIA
LABORAL.
OCTUBRE LUNES - COLEGIO
 INSPECCIONES.
VIERNES SINTRAFEC
 PAUSAS ACTIVAS.
  TRABAJO Y 08:00AM A ´HERNAN SILVA
AVANCES EN 12:00AM PEREZ´
PRODUCTOFINAL.

 INSPECCIONES. LUNES-VIERNES

 PAUSAS ACTIVAS 08:00AM A COLEGIO

NIÑOS –DOCENTES 12:00AM SINTRAFEC

NOVIEMBRE
´HERNAN SILVA
 FINALIZACION Y
PEREZ´
ENTREGA DEL

PRODUCTO FINAL.

Adicional al anterior cronograma establecido, también doy cumplimiento a labores

administrativas asignadas por la profesional en seguridad y salud en el trabajo referentes al

SG-SST, así mismo apoyo en ocasiones labores de la mano de la señora rectora y en la parte

de psicorientacion.
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS DURANTE LAS 16 SEMANAS DE

LA PRACTICA PROFESIONAL.

1. Labores administrativas del SG-SST.

2. Manejo de ausentismo. (diligenciamiento permisos.)
3. Apoyo a la ejecución del SG-SST.
4. Realización de inspecciones generales.
5. Actualización de cartelera del SG.SST de la empresa.
6. Apoyo administrativo con rectoría y psicorientacion en temas relacionados del SG-
SST.
7. Inducción y reinducción de seguridad y salud en el trabajo, a empleados.
8. Programación y supervisión a programas de capacitación en temas de SG-SST.
9. Otras labores administrativas de apoyo al desarrollo del SG-SST.
10. Asistencia a capacitaciones relacionadas con temas de seguridad y salud en el
trabajo.

PRODUCTO ENTREGADO: PROGRAMA DE INSPECCIONES.

PROGRAMA DE INSPECCIONES GENERALES SINTRAFEC..pdf

 JUSTIFICACION.

la práctica profesional es de mucha utilidad para mí como persona y futura profesional, pues me ha
permitido adquirir conocimientos, competencias y habilidades en situaciones reales del ámbito
laboral, es por ello la importancia de poder ejercerlas porque adicional a brindar mis conocimientos
y habilidades a beneficio de la institución educativa Sintrafe Hernán Silva Pérez, también es
beneficioso de forma personal.

Por otra parte, los beneficios directos que ha tenido la institución durante mi ejercicio de practica ha
sido el poder sus colaboradores adquirir conocimiento acerca del SG-SST, pues en este preciso
momento se está llevando a cabo su ejecución, en la cual hago participación activa bajo
supervisión e instrucción directa por parte de la profesional en el área, es por ello que en cada
actividad realizada se les brinda la oportunidad de participación a los colaboradores quienes se
acercan y muestran interés por conocer temas y cosas en relación a la seguridad y salud en el
trabajo ,aprovechando así estos pequeños espacios para hablarles un poco del tema , de la
importancia del auto cuidado como trabajadores y todos los deberes y derechos que ellos son
acreedores.

Por otra parte el beneficio directo y más importante que tiene la institución con mi ejercicio de
práctica , es contar con mi disposición a atender cualquier duda o inquietud respecto a algunos
procesos o procedimientos que a veces no tienen claridad , como por ejemplo el tema de
ausentismo y legalización de incapacidades que es un tema que se maneja de forma constante,
así mismo se beneficia de que ante alguna identificación de riesgo o peligro de mi parte ,la coloco
en conocimiento ante la profesional para que sea tenido en cuenta para brindar la intervención y
medidas pertinentes , de acuerdo a los recursos que se dispongan en la institución, que por cierto
la señora rectora que es quien puede aprobar los recursos necesarios , siempre se muestra de
manera positiva y presta a dar solución a cualquier tipo de situación que se presente y se le
informa a ella.
 MARCO CONCEPTUAL.

 ACTIVIDAD RUTINARIA: Actividad que forma parte de un proceso de la organización, se

ha planificado y es estandarizarle. (GTC 45, 2 – 2.2 PAGINA 1 DEFINICIONES.)

 ENFERMEDAD: Condición física o mental adversa identificable, que surge, empeora o

ambas, a causa de una actividad laboral, una situación relacionada con el trabajo o ambas
(NTC-OHSAS 18001).

 ESTRÉS LABORAL: El Dr. Hans Selye (al que consideramos el padre en el estudio
del estrés), allá por el año 1935, lo definió como: La respuesta adaptativa del organismo
ante los diversos estresores. Lo denominó “Síndrome general de adaptación”. Selye
describió tres etapas de adaptación al estrés:

• Alarma de reacción: cuando el cuerpo detecta el estresor.

• Fase de adaptación: el cuerpo reacciona ante el estresor.

• Fase de agotamiento: por su duración o intensidad empiezan a agotarse las defensas del
cuerpo.

La palabra estrés viene de la palabra griega stringere, y significa ‘provocar tensión’.

También podemos recurrir a la definición que nos llega de la física. En este campo, la
palabra estrés (stress) hace referencia la fatiga de los materiales, es decir, a la presión que
ejerce un cuerpo sobre otro.

 LUGAR DE TRABAJO. Espacio físico en el que se realizan actividades relacionadas con

el trabajo, bajo el control de la organización (NTC-OHSAS 18001).

 SISTEMA DE GESTION DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO (SGSST): De

acuerdo al decreto 1072 del 2015, libro 2, titulo 2, parte 4 capitulo 6: el SISTEMA DE
GESTIÓN DE LA SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO. El presente capítulo tiene por objeto
definir las directrices de obligatorio cumplimiento para implementar el Sistema de Gestión
de la Seguridad y Salud en el Trabajo (SG-SST), que deben ser aplicadas por todos los
empleadores públicos y privados, los contratantes de personal bajo modalidad de contrato
civil, comercial o administrativo, las organizaciones de economía solidaria y del sector
cooperativo, las empresas de servicios temporales y tener cobertura sobre los trabajadores
dependientes, contratistas, trabajadores cooperados y los trabajadores en misión. El
Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo (SG-SST) abarca una disciplina
que trata de prevenir las lesiones y las enfermedades causadas por las condiciones de
trabajo, además de la protección y promoción de la salud de los empleados. Tiene el
objetivo de mejorar las condiciones laborales y el ambiente en el trabajo, además de la
salud en el trabajo, que conlleva la promoción del mantenimiento del bienestar físico,
mental y social de los empleados. Consiste en realizar un desarrollo de un proceso lógico y
por etapas, se basa en la mejora continua, con el fin de anticipar, reconocer, evaluar y
controlar todos los riesgos que puedan afectar a la seguridad y la salud en el trabajo. El
SG-SST debe ser liderado e implantado por el jefe, con la participación de todos los
empleados, garantizando la aplicación de las medidas de seguridad y salud en el trabajo,
el mejoramiento del comportamiento de los empleados, las condiciones y el medio
ambiente laboral, y el control eficaz de los peligros y riesgos en el lugar de trabajo. Siendo
un sistema de gestión, sus principios deben estar enfocados al ciclo PHVA (planificar,
hacer, verificar y actuar).
 MARCO LEGAL.

DECRETO 1072 DEL 2015

Por medio del cual se expide el Decreto Único Reglamentario del Sector Trabajo.

La aplicabilidad que tiene en esta empresa sin duda es el tema que abarca todas disposiciones
pertinentes para dar cumplimiento al SG-SST, como se menciona en el decreto 1072 libro 2 titulo
2 parte 4 capitulo 6, que nos dicta lo siguiente:

Artículo 2.2.4.6.1. Objeto y campo de aplicación. El presente capítulo tiene por objeto

definir las directrices de obligatorio cumplimiento para implementar el Sistema de Gestión

de la Seguridad y Salud en el Trabajo (SG-SST), que deben ser aplicadas por todos los

empleadores públicos y privados, los contratantes de personal bajo modalidad de contrato

civil, comercial o administrativo, las organizaciones de economía solidaria y del sector

cooperativo, las empresas de servicios temporales y tener cobertura sobre los trabajadores

dependientes, contratistas, trabajadores cooperados y los trabajadores en misión.

RESOLUCION 6577 DEL 2008.

Por la cual se establecen los parámetros y el procedimiento para la fijación de las tarifas de
matrícula y pensiones por el servicio de educación preescolar, básica y media prestado en
establecimientos educativos de carácter privado.

ARTÍCULO 1. Manual de Autoevaluación. Adoptar la versión 2008 del “Manual de

Autoevaluación y Clasificación de Establecimientos Educativos Privados, para la definición de
Tarifas”, con los alcances, términos y condiciones previstos en el Decreto 2253 de 1995. A partir de
la entrada en vigencia de esta resolución el Manual sustituye la versión adoptada mediante
resolución 3343 de 2006, y su aplicación es obligatoria para todos los establecimientos
educativos privados que ofrecen educación formal, y que no tengan una certificación de calidad
vigente, con ISO9001 o con un modelo de gestión validado por el
Ministerio de Educación Nacional, en desarrollo de lo establecido en el Decreto 529 de 2006. Los
establecimientos privados de educación formal de adultos aplicarán obligatoriamente el
Manual a partir del año 2009.

Parágrafo 1: Los establecimientos educativos privados que no entreguen a la secretaría de

educación de la entidad territorial en que presten sus servicios los formularios resultantes de su
autoevaluación, o sus certificaciones de calidad, se clasificarán automáticamente en el
Régimen Controlado.

Parágrafo 2: De acuerdo con los puntajes obtenidos en la autoevaluación, los

establecimientos educativos se clasifican en uno de los regímenes establecidos en el artículo 202
de 1994: Régimen Controlado, Régimen de Libertad Vigilada o Régimen de Libertad Regulada.

ARTÍCULO 2. Incremento anual de tarifas en el Régimen Controlado. La tarifa del primer grado
que ofrezca el establecimiento educativo clasificado en el Régimen Controlado será fijada por
la secretaría de educación en cuya jurisdicción opere. Las tarifas del segundo grado y de
los posteriores se calculará incrementando máximo en un 5 % las que cobró el
año y grado inmediatamente anterior. ARTÍCULO 3. Incremento anual de tarifas en el
Régimen de Libertad Vigilada. Los establecimientos educativos que se clasifiquen en libertad
vigilada fijarán libremente la tarifa anual para los estudiantes del primer grado que ofrezcan, sin
superar los topes máximos establecidos en la siguiente tabla, aplicable para el año en vigencia.

DECRETO 3433 SEPTIEMBRE DEL 2008.

Por el cual se reglamenta la expedición de licencias de funcionamiento para establecimientos

educativos promovidos por particulares para prestar el servicio público educativo en los niveles de
preescolar, básica y media.

Artículo 10. Ámbito de aplicación Las disposiciones del presente decreto aplican a los particulares
que promuevan la fundación y puesta en funcionamiento de establecimientos educativos para
prestar el servicio público de educación formal, en los niveles de preescolar, básica y media.

Artículo 2. Licencia de funcionamiento. Licencia de funcionamiento es el acto administrativo

motivado de reconocimiento oficial por medio del cual la secretaría de educación de una entidad
territorial certificada autoriza la apertura y operación de un establecimiento educativo privado
dentro de su jurisdicción.

Debe especificar el nombre, razón social o denominación del propietario del establecimiento
educativo, quien será el titular de la licencia, Número de Identificación DANE y nombre completo
del establecimiento educativo, ubicación de su planta fisica, niveles, ciclos y modalidades que
offecerá, número máximo de estudiantes que puede atender y tarifas de matrícula y pensión para
los grados que offecerá durante el primer año de funcionamiento.

Artículo 3: Alcance, efectos y modalidades de la licencia de funcionamiento. La secretaría de

educación respectiva podrá otorgar la licencia de funcionamiento en la modalidad definitiva,
condicional o provisional, según el caso. Será expedida a nombre del propietario, quien se
entenderá autorizado para prestar el servicio en las condiciones señaladas en el respectivo acto
administrativo.

Es definitiva la licencia de funcionamiento que expide la secretaría de educación competente,

previa presentación y aprobación de la propuesta de Proyecto Educativo Institucional (FEI), el
concepto de uso del suelo, el concepto sanitario o acta de visita, la licencia de construcción y el
permiso de ocupación o acto de reconocimiento, cuando se requiera. Esta licencia será concedida
por tiempo indefinido, previa verificación de los requisitos establecidos en el presente decreto y
demás normas que 10 complementen o modifiquen.

Es condicional la licencia de funcionamiento que expide la secretaría de educación competente,

previa presentación y aprobación de la propuesta de Proyecto Educativo Institucional (FEI), del
concepto de uso del suelo y de la licencia de construcción o acto de reconocimiento. El carácter
condicional se mantendrá hasta tanto se verifiquen los requisitos establecidos en el inciso anterior.
Esta licencia será expedida por 4 años, y podrá ser renovada por períodos anuales a solicitud del
titular, siempre que se demuestre que los requisitos adicionales para obtener la licencia en la
modalidad definitiva no han sido expedidos por la autoridad competente, por causas imputables a
ésta.

CONCLUSIONES.
El autor (Clemente, 2007, p. 28) ´´ La teoría constituye un conjunto de leyes, enunciados e
hipótesis que configuran un corpus de conocimiento científico, sistematizado y organizado, que
permite derivar a partir de estos fundamentos reglas de actuación. (…) En educación podemos
entender la práctica como una praxis que implica conocimiento para conseguir determinados fines.
La práctica es el saber hacer´´. Y la autora (Álvarez, 2012, p. 11) menciona que: ´´Bajo estas ideas,

podemos entender la teoría educativa como el conocimiento formal que se produce sobre la
educación, y la práctica educativa como la actividad de enseñar que se desarrolla en los centros
educativos en general ´´

A partir de ello puedo concluir que en mi ámbito de formación profesional como en el de cualquier
otra carrera, siempre va a ser indispensable el poder adquirir todo conocimiento habilidades y
desarrollar capacidades tanto intelectuales como personales, que nos llevan a poder iniciar una
práctica de campo , que aunque a veces con temor , se tiene la satisfacción y la percepción de que
se va a lograr con éxito, pues es allí donde nos enfrentamos a la realidad como se dice
comúnmente, también nos damos cuenta que la teoría nos ayuda mucho para el desarrollo de
nuestra profesión , pero que al momento de llevar a la práctica nos encontramos con algo
totalmente diferente es decir, cuando nos enseñan algo en las clases de una u otra materia ,
creemos que esa va a ser siempre la manera de ejecutarlo o realizarlo en el momento que se
precise , pero resulta que cuando llegamos a campo a aplicar todos esos conocimiento , muchas
veces no tenemos claridad para hacer las cosas o simplemente te encuentras con que esa no es la
única forma de hacerlas , sino que también hay muchas maneras de hacer ese algo al que te
habías cerrado que se aprendió y se hacía de una sola forma.

Mencionado lo anterior, concluyo que la teoría y la práctica van de la mano hasta cierto punto, y
considero que definitivamente en la práctica directa de campo , es la que nos aterriza y nos enseña
de una y mil maneras como va a ser nuestro desempeño y actuar profesional , sin mencionar que
algunas veces nos quedamos solo con lo aprendido en clases , y es por eso importante que de
forma autónoma desarrollemos nuestras habilidades y capacidades tanto para ejercer como para
absorber de todo material o recurso pertinente nuevas ideas y conocimientos que nos fortalezcan
en el día a día , posterior a la finalización del pregrado.

RECOMENDACIONES GENERALES DE LA PRÁCTICA.

1.Ubicacion del campo de practica de una manera más oportuna.

2.Tener en cuenta junto a los empresarios que los tipos de contrato por convenio
especial, aunque no tengan ninguna remuneración, por lo menos reconocer lo
pertinente para la movilización al sitio de práctica.

3.solicitar a los empresarios que se le tengan las herramientas necesarias a los

practicantes, para el desempeño de sus labores.
 EVIDENCIA FOTOGRÁFICA.

Pago ARL.

ASISTENCIA AL LUGAR DE PRACTICA.

CARTA DE ACEPTACION

INSCRIPCION A PRACTICA.