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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR UNIDAD DIDÁCTICA No.

03
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN:
“INMACULADA STELLA MARIS”
NOMBRE DEL DOCENTE: JÉSSICA IABEL ZEBALLOS TORRES Fecha
Área LENGUA Y LITERATURA AÑO TERCERO BGU CIENCIAS Año lectivo
Asignatura LENGUA Y LITERATURA Tiempo 7 semanas
Unidad didáctica LITERATURA ECUATORIANA DEL SIGLO XIX Y XX
 Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus principales exponentes, para construir un
sentido de pertenencia.
 Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión, según el propósito de lectura.
 Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua castellana en los procesos de
Objetivo de la unidad composición y revisión de textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
 Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral y utilizando vocabulario especializado
según la intencionalidad del discurso.
 Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en contextos personales, sociales y culturales para actuar
con independencia y practicar una ciudadanía plena.
CE.LL.5.7. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia, Roma, América Latina y Ecuador,
examina críticamente las bases de la cultura occidental y establece sus aportes en los procesos de visibilización de la
heterogeneidad cultural.
CE.LL.5.4. Valora los contenidos explícitos e implícitos y los aspectos formales de dos o más textos, en función del propósito
comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de vista del autor; aplica estrategias cognitivas y metacognitivas para
autorregular la comprensión, identifica contradicciones, ambigüedades y falacias, elabora argumentos propios y los contrasta con
fuentes adicionales, mediante el uso de esquemas y estrategias personales para recoger, comparar y organizar la información.
CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos argumentativos, selecciona el tema, formula la
Criterios de Evaluación tesis y diferentes tipos de argumentos expresados en párrafos apropiados, selecciona con precisión las palabras por su
significado para expresar matices y producir efectos en los lectores, aplica normas de citación e identificación de fuentes con rigor
y honestidad académica, en diferentes soportes impresos y digitales.
CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido explícito e implícito del discurso y con sus respuestas persuade mediante la
argumentación y la contra argumentación, utilizando diferentes formatos (debates, mesas redondas, etc.), registros y otros
recursos del discurso oral con dominio de las estructuras lingüísticas, evaluando su impacto en la audiencia.
sobre la evolución de la cultura escrita en la era digital (transformaciones y tendencias actuales y futuras) e identifica la s
implicaciones socioculturales de su producción y consumo.
CE.LL.5.1. Indaga
I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de la cultura escrita en la era digital (usos del lenguaje escrito, formas de lectura y
escritura) y sus implicaciones socioculturales. (J.3., I.2.).
DESTREZAS CON CRITERIO EVALUACIÓN
RECURSOS
DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Indicadores de Técnica e Instrumentos
Evaluación de la unidad de Evaluación
LL.5.5.3.Ubicar cronológicamente los Aplicación del proceso de la comunicación oral, de Material adquirido I.LL.5.7.3. Ubica Técnica
textos más representativos de la la comunicación escrita, del habla y escucha y del y/o elaborados: cronológicamente los Observación
literatura ecuatoriana: siglos XIX a proceso de la lectura y escritura. papelotes, carteles, textos más
XXI, y establecer sus aportes en la Aplicación del Ciclo del Aprendizaje ACC: indumentaria representativos de la Instrumento
construcción de una cultura diversa y Anticipación: literatura ecuatoriana: Lista de cotejo
plural. Construcción: Obras literarias de siglos XIX a XXI, y
Consolidación: Libresa, Colección establece sus aportes
Aplicación de estrategias para desarrollar los Antares en la construcción de
niveles de: análisis, lectura, comprensión de textos, una cultura diversa y
ordenamiento, identificación. Páginas web plural. (I.4., S.1.)
Evaluación general de la unidad: Trabajo de síntesis sugeridas
y conocimientos.
Tutorías: atención a los estudiantes en el horario de Videos del you tuve
tutorías. – Internet.
LL.5.5.2. Ubicar cronológicamente los Aplicación del proceso de la comunicación oral, de I.LL.5.4.2. Interpreta los Técnica
textos más representativos de la la comunicación escrita, del habla y escucha y del Material aspectos formales y el Prueba escrita:
literatura latinoamericana: siglos XIX a proceso de la lectura y escritura. fotocopiado, contenido de un texto, objetiva/desarrollo
XXI, y establecer sus aportes en los Aplicación del Ciclo del Aprendizaje ACC: Folletos, en función del propósito
procesos de reconocimiento y Anticipación: comunicativo, el Instrumento
visibilización de la heterogeneidad Construcción: Textos literarios y no contexto sociocultural y Cuestionario
cultural. Consolidación: literarios. el punto de vista del
Aplicación de estrategias para desarrollar los autor; recoge, compara
niveles y habilidades de: análisis de paratextos, Ilustraciones. y organiza la
activación de conocimientos previos, lectura, información consultada,
ordenamiento, parafraseo, búsqueda de Diccionario mediante el uso de
información, esquematización y resolución de esquemas y estrategias
preguntas. Organizadores personales. (J.4., I.3.)
Evaluación general de la unidad: Trabajo de síntesis gráficos
y conocimientos.
Tutorías: atención a los estudiantes en el horario de Diarios – Revistas
tutorías. (noticias)
LL.5.3.3. Autorregular la comprensión Aplicación del proceso de la comunicación oral, de I.LL.5.6.1. Aplica el
de un texto mediante la aplicación de la comunicación escrita, del habla y escucha y del proceso de producción Técnica
estrategias cognitivas y proceso de la lectura y escritura. en la escritura de textos Prueba
metacognitivas de comprensión. Aplicación del Ciclo del Aprendizaje ACC: con estructura
Anticipación: argumentativa, elabora Instrumento
Construcción: argumentos (de hecho, Cuadro comparativo
Consolidación: definición, autoridad,
LL.5.4.4. Usar de forma habitual el Aplicación de diversas estrategias para: determinar analogía,
procedimiento de planificación, el objetivo del ensayo, especificar al receptor del ejemplificación,
redacción y revisión para autorregular texto, establecer relaciones autor-lector, graficar, experiencia,
la producción escrita, y seleccionar y asociar y generar ideas, jerarquizar ideas, hacer explicación, deducción),
aplicar variadas técnicas y recursos. lluvia de ideas, esquematizar, escritura de textos aplica las normas de
aplicando los elementos de la lengua, producir citación e identificación
borradores de texto, leer y releer, análisis de textos, de fuentes con rigor y
etc. honestidad académica,
Evaluación general de la unidad: Trabajo de síntesis en diferentes soportes
y conocimientos. impresos y digitales.
Tutorías: atención a los estudiantes en el horario de (J.2., I.3.)
tutorías.
LL.5.2.4. Utilizar de manera selectiva Aplicación del proceso de la comunicación oral, de I.LL.5.3.2. Analiza los Técnica
y crítica los recursos del discurso oral la comunicación escrita, del habla y escucha y del significados
Lluvia de ideas
y evaluar su impacto en la audiencia. proceso de la lectura y escritura. connotativos del
Aplicación del Ciclo del Aprendizaje ACC: discurso, seleccionando
Instrumento
Anticipación: críticamente los
Preguntas y
Construcción: recursos del discurso
respuestas
Consolidación: oral y evaluando su
Aplicación de estrategias para desarrollar los impacto en la audiencia
niveles de: exploración, cuestionamiento, lectura, para valorar el
análisis, predicción, producción y precisión. contenido implícito de
Evaluación general de la unidad: Trabajo de síntesis un texto oral. (I.4., S.4.)
y conocimientos.
Tutorías: atención a los estudiantes en el horario de
tutorías.
LL.5.1.2.. Identificar las implicaciones Aplicación del proceso de la comunicación oral, de Técnica
socioculturales de la producción y el la comunicación escrita, del habla y escucha y del Evaluación oral
consumo de cultura digital. proceso de la lectura y escritura.
Aplicación del Ciclo del Aprendizaje ACC: Instrumento
Anticipación: Debate
Construcción:
Consolidación:
Aplicación de estrategias para desarrollar los
niveles de: exploración, cuestionamiento, lectura, Portafolio:
inferencia, reflexión, interpretación, entendimiento y
distinción, análisis y síntesis, resumir. Trabajos prácticos y
Evaluación general de la unidad: Trabajo de síntesis documentos
y conocimientos.
Tutorías: atención a los estudiantes en el horario de
tutorías.
*Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa: Especificación de la adaptación a ser aplicada:
Propiciar a que lean mucho y todo tipo de textos.
Extraer el significado a partir del contexto.
Escaso hábito lector.
Utilizar el vocabulario aprendido, utilizar el diccionario.
Darle estrategias para inferir significado a partir de las claves del contexto
Escasez de vocabulario.
Si la palabra es importante, hay que releer la frase, procurando inferir el significado a
partir del contexto
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE:Mg. Jéssica Isabel Zeballos Torres NOMBRE:Lic. Celia Matilde Gil Tupiza NOMBRE:Lic. Mirla Iliana Cabezas Solórzano
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

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