SÍLABO

FILOSOFÍA Y ÉTICA I

I DATOS GENERALES

1.0 Facultad : Ciencias de la Comunicación,

Turismo y Psicología
1.1 Escuela Profesional : Ciencias de la Comunicación
1.2 Departamento Académico : Ciencias de la Comunicación
1.3 Semestre Académico : 2019-I
1.4 Código : 030015
1.5 Ciclo : I
1.6 Créditos : 4
1.7 Número de horas : 4
1.8 Pre-requisito : Ninguno
1.9 Docente :

II SUMILLA

La asignatura de Filosofía y Ética I es de naturaleza teórico-práctica

perteneciente al área General, su finalidad garantiza que el estudiante
analice los problemas éticos de nuestro tiempo, y reflexione, con el aporte
de los filósofos, para tomar una postura axiológica, que le permita generar y
argumentar una respuesta ética a las situaciones existenciales de su
contexto a fin de asumir su responsabilidad a través de la práctica de la
buena vida.

Los contenidos se organizan en tres unidades de aprendizaje:

I. La cultura de la vulgaridad en la época actual.
II. Historia de la ética y su crisis en la modernidad y
posmodernidad.
III. Cambios de la Cultura en la Posmodernidad: Cultura de la
Razón Tecnológica o Causalidad Mecánica.
IV. Comparación entre las éticas de Aristóteles y Kant

III. COMPETENCIAS
Competencia General

1
  Aplica el análisis y la síntesis, la inducción y la deducción, y el
enfoque sistémico, entre otros, como estrategias generales
para conocer y comprender la realidad de la problemática ética
actual, aplicando y organizando sus actividades de acuerdo a
las virtudes, para la consecución de la buena vida.

Competencias específicas

 Identifica, comprende y analiza la problemática de la ética

actual y sus implicancias en la vida humana, mediante el
método analítico-sintético y organizadores visuales, con el fin
de despertar una actitud crítica y reflexiva. (Cap I )
 Conoce, analiza y evalúa las propuestas ético-filosóficas:
griega, medieval, y el proceso que generó la crisis de la ética
en la modernidad y la posmodernidad, por medio del método
analítico –sintético y con organizadores visuales, para valorar
sus consecuencias en la vida actual. (cap. II al VII).
 Conoce, analiza y compara el pensamiento ético de Aristóteles,
como propuesta de construir una buena vida a partir de las
virtudes; y Kant con el cumplimiento del deber, mediante el
pensamiento analítico-sintético con organizadores visuales con
la finalidad de argumentar su postura ética (Cap. VIII).

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

CAPACIDADES ACTITUDES

 Se cuestiona éticamente ante la cultura de -Disposición para

la vulgaridad en la época actual, comprometerse en la
adoptando una actitud crítica – positiva, construcción de un
utilizando estrategias que favorezcan la proyecto de vida basada
personalización de la información. en virtudes.

 Examina críticamente las principales -Sensibilidad para

propuestas éticas de la historia de la mejorar su convivencia
filosofía, aplicando herramientas y con los demás.
técnicas filosóficas.
-Trabajar con creciente
 Sustenta sus principios éticos a partir de la grado de
ética aristotélica, utilizando la síntesis, el automotivación y
análisis y la construcción de argumentos aprendizaje autónomo.
correctos.
-Disposición a asumir
compromisos éticos y
sociales.

2
 UNIDAD I: EL PROBLEMA ÉTICO: LA CULTURA DE LA VULGARIDAD EN LA ÉPOCA ACTUAL.

Capacidad: Reflexiona y adopta una actitud crítica – positiva frente al individualismo actual para valorar la ética y construir
la buena vida basada en las virtudes, utilizando estrategias que favorezcan la personalización de la información.
HORAS
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES HORAS TRABAJO
PROCEDIMENTALES APRENDIZAJE INDEPEND.
Presentación del curso. Silabo.
Filosofía y Ética I - Observa las diapositivas
Revisa y compara los
1. La sociedad del acerca del sílabo y el libro. 2
contenidos del libro
individualismo.

1
1
- Visiona, toma apuntes y
Lee, procesa, discute los
2. La malignización de lo discute acerca de un video
distintos aspectos de la
bueno. sobre El individualismo. 2
cultura de la vulgaridad
- Elabora un resumen, mapa
del libro
3. La sociedad amoral. del tema tratado en el libro.

- Subraya las ideas

4. El emotivismo.
5. Los líderes de la sociedad y
2 exposición dialogada que
la opinión pública.
6. Los líderes de la ciencia y la
tecnología.
principales del libro.
-Procesa y discute los
- Discute las ideas del tema
distintos aspectos de la
tratado después de la
cultura de la vulgaridad 1
del libro 2
realiza el docente.
-Contextualiza los temas
- Reflexiona acerca de los
presentados en esta
relatos de experiencia de
sesión.
vida relacionados con el
tema.

1
 -Reflexiona y comprende
-Intercambia opinión sobre
7. El periodismo y los medios respondiendo a las
el papel de los medios
audiovisuales. preguntas intercaladas
audiovisuales que se 2
8. Las nuevas tecnologías de formuladas por el docente.
encuentra del libro.
comunicación -Resume lo propuesto en el
libro.

-Investiga y establece el
- Lee documentos sobre la
grado de incidencia del
9. La influencia del globalización.
neoliberalismo en Lima a
neoliberalismo en la - Compara sus hallazgos 2 1
partir de la información del
juventud limeña con las de sus compañeros
libro.
y elabora conclusiones.
3

-Relaciona hechos, - Elabora cuadros

Evaluación reflexiva- crítica de la compara conductas y comparativos de
unidad reflexiona acerca de la conductas y hechos 2
pérdida de valores que se contrarios a los valores y la
trata el libro. ética.

4
 UNIDAD II: PRINCIPALES PROPUESTAS ÉTICAS Y LA CRISIS EN LA MODERNIDAD Y POSMODERNIDAD.

Capacidad: Interpreta críticamente hechos y situaciones éticas de Aristóteles, el medioevo, la modernidad y posmodernidad
y valora sus consecuencias en la vida actual, utilizando el método analítico –sintético y con organizadores visuales, mapas.
HORAS
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES HORAS TRABAJO
PROCEDIMENTALES APRENDIZAJE INDEPEND.
ARISTÓTELES: EL HUMANISMO DEL
- Observa las diapositivas
BIEN. Interpreta fuentes acerca del sílabo y el
10. El deseo del bien.
primarias y secundarias libro. 1
11. -Las pasiones. 2
relacionadas con temas - Elabora una síntesis
crítica del tema en
12. -La ética: fruto de la razón y la éticos.
equipos.
libertad.
4
Argumenta su posición - Visiona, toma apuntes y
ética en una situación discute acerca de un
video sobre la corrupción
13. La ejemplaridad, las leyes, simulada o real a partir
en el Perú. 2
educación y libertad. de la conceptualización - Elabora un resumen,
de principios éticos mapa del tema tratado
asumidos como propios. en el libro.

- Subraya las ideas

14. -La virtud es también política.
principales del libro.
Interpreta fuentes - Discute las ideas del
15. -Las virtudes o los fines:
primarias y secundarias tema tratado después de
A. justicia, 1
5 relacionadas con temas la exposición dialogada
B. prudencia, 2
éticos: la virtud. que realiza el docente.
C. fortaleza,
- Reflexiona acerca de los
D. templanza.
relatos de experiencia de
vida relacionados con el

5
 tema.

16. -La virtud está en medio.

-Interpreta fuentes -Reflexiona y comprende
17. -La amistad y el amor. primarias y secundarias respondiendo a las
Evaluación reflexiva- crítica de relacionadas con temas preguntas intercaladas
2
Aristóteles. formuladas por el
éticos: virtud, amistad,
docente.
amor.
-Resume lo propuesto en
el libro.
LA SOCIEDAD MEDIEVAL: Interpreta fuentes -Lee documentos sobre la
18. La cristiandad primarias y secundarias época medieval.
relacionadas con temas - Compara sus hallazgos
19. -Inicio de la sociedad con las de sus
éticos: cristiandad, 2
moderna. compañeros y elabora
sociedad moderna,
conclusiones.
6 basados en el libro.

Cambio de la cultura de la - Elabora cuadros

modernidad: liberalismo, socialismo, comparativos de
positivismo. corrientes y perspectivas 1
políticas, sociales y éticas
20. -Ideología del liberalismo. Relaciona perspectivas, de la modernidad.
21. -La masonería compara corrientes
políticas y éticas; y -Reflexiona acerca de la 2
reflexiona acerca de los incidencia de estas
temas tratados en la sesión. propuestas en la historia
de la ética y la sociedad,
respondiendo a
preguntas intercaladas
dictadas por el profesor.

6
 22. La ideología del socialismo. Interpreta -
fuentes Elabora cuadros
23. El positivismo. primarias y secundarias comparativos de
relacionadas con corrientes y perspectivas
el
-Evaluación reflexiva- crítica de la tema: ideología políticas, sociales y éticas
del
cristiandad, liberalismo y socialismo del socialismo y
socialismo, teniendo
liberalismo.
como base el libro.
-Reflexiona acerca de la 2
incidencia de estas
propuestas en la historia
de la ética y la sociedad,
respondiendo a 1
7 preguntas intercaladas
dictadas por el profesor.
LA ÉTICA DE LA MODERNIDAD: Interpreta fuentes - Subraya las ideas
24. -Tomas Hobbes primarias y secundarias principales del libro.
25. -John Locke: relacionadas con temas
A. La ley natural y la conciencia. éticos: Tomas Hobbes y - Discute las ideas del
B. Las instituciones del estado. tema tratado después de
John Locke 2
la exposición dialogada
que realiza el docente.
-- Elabora un resumen,
esquema del tema
tratado en el libro.
26. -David Hume. Interpreta fuentes - Subraya las ideas
primarias y secundarias principales del libro.
27. -Emmanuel Kant: el relacionadas con temas
8 2
humanismo del deber. éticos: Hume, Kant. -Elabora un resumen,
A. La libertad. esquema del tema
tratado en el libro. 1

7
 - Discute las ideas del
Confronta sus acciones tema tratado después de
B. La conciencia del deber en la
con los principios éticos la exposición dialogada
voluntad o la virtud desinteresada.
asumidos y con los que realiza el docente.
C. Universalidad
referentes personales, -Elabora un resumen,
D. El respeto
sociales y culturales. mapa del tema tratado
en el libro. 2
Examen Parcial

Confronta sus acciones - Subraya las ideas

principales del libro.
con los principios éticos
E. El ejemplo
9 asumidos y con los 2 1
F. La ética y la política. -Elabora un resumen,
referentes personales, esquema del tema
sociales y culturales. tratado en el libro.
Evaluación reflexiva:
-Elabora argumentos - Subraya las ideas
28. -La metafísica ontológica y la
críticos de la perspectiva principales del libro.
metafísica ética.
ética de Kant.
10 29. -El imperativo categórico y la 2 1
experiencia.
-Reflexiona acerca de los -Elabora un resumen,
30. -el respeto y la imposibilidad
temas tratados en la sesión. mapa del tema tratado
de la virtud desinteresada
en el libro.

8
 Comparación entre las éticas de -Analiza cómo los Visiona, toma apuntes y
KANT y ARISTOTELES: Introducción a la estereotipos y prejuicios discute acerca de un
unidad VIII del libro. presentes en las normas y video sobre la crisis de
31. - La decisión por el bien o convenciones sociales valores en el Perú.
cumplimiento de las normas. influyen en las decisiones y - Elabora un resumen,
32. -La experiencia moral es acciones vinculadas a mapa del tema tratado
positiva o negativa. conflictos morales. en el libro.
2
- Debate argumentos - Reflexiona acerca de los
referidos a posiciones relatos de experiencia de
éticas diversas y/o vida relacionados con el
contrapuestas en tema.
situaciones de conflicto
moral (real o simulado).
33. Hábitos del bien o una Valida su posición ética Reflexiona y comprende
voluntad netamente espiritual frente a situaciones de respondiendo a las
conflicto moral con las que preguntas intercaladas
11
él mismo se encuentra en formuladas por el 2
un contexto determinado. docente.
-resume lo propuesto en
el libro.
34. Dignidad del hombre por ley Valida su posición ética - Subraya las ideas
natural o por decisión de la frente a situaciones de principales del libro y 1
razón. conflicto moral con las que elabora una síntesis.
él mismo se encuentra en - Reflexiona acerca de los
un contexto determinado. relatos de experiencia de
2
vida relacionados con el
tema.
-Toma decisiones en
relación a su convivencia
con su entorno.

9
 Identifica, desde su rol -Revisa en la guía del
como estudiante estudiante el perfil del 2
universitario, la alumno y la misión y visión
35. La educación. responsabilidad de sus de su Escuela; y elabora
un mapa conceptual. 1
acciones.
12
Subraya las ideas
36. El estado, una política neutral Interpreta fuentes primarias principales del libro y 2
o del bien: Aristóteles (parte 1). y secundarias relacionadas elabora una síntesis.
con temas éticos: -
Aristóteles .
El estado, una política neutral o del Interpreta fuentes primarias Argumenta su posición
13 bien: Kant (parte 2). y secundarias relacionadas ética en una situación 2 1
con temas éticos: Kant simulada o real a partir de
la conceptualización de
principios éticos asumidos
como propios.

10
 UNIDAD III: CAMBIOS DE LA CULTURA EN LA POSMODERNIDAD: CULTURA DE LA RAZÓN TECNOLÓGICA O CAUSALIDAD
Capacidad: Se cuestiona éticamente sobre las situaciones cotidianas y toma decisiones respecto a las propuestas de éticas
posmodernas utilizando capacidades de reflexión y deliberación, organizadores visuales.
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES
37. El hombre tecnócrata y
competitivo.
13
38. La globalización o el fin
del orden liberal.
39. El casino de las finanzas
40. La igualdad mal
entendida.
14
41. El multiculturalismo
Evaluación reflexiva-crítica de la
cultura en la posmodernidad
MECÁNICA.
HORAS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HORAS TRABAJO
PROCEDIMENTALES INDEPEND.
Lee, procesa, discute los - Visiona, toma apuntes y discute
distintos aspectos del acerca de un video sobre la
cambio cultural en la
“globalización”. 2
posmodernidad del - Elabora un resumen y esquema
libro. del tema tratado en el libro.
Lee, procesa, discute los Visiona, toma apuntes y discute
distintos aspectos del acerca de un video sobre la
“globalización”.
cambio cultural en la 2
- Elabora un resumen y esquema
posmodernidad del
del tema tratado en el libro.
libro.
1
Lee, procesa, discute los
distintos aspectos del Visiona, toma apuntes y discute
acerca de un video sobre la
cambio cultural en la
“globalización”. 2
posmodernidad del
- Elabora un resumen y esquema
libro. del tema tratado en el libro.
11
 La ética del siglo XX:
Introducción
42. Nietzsche: La
deconstrución de la razón
y de la ética o el
antihumanismo.
A. Precursor de la
posmodernidad.
B. “La teoría” de las fuerzas
15
vitales.
C. La moral de Nietzsche: la
voluntad de poder.
43. EL anarquismo de Manuel
González Prada:
A. Influencia del positivismo
de Comte.
B. La influencia de
Nietzsche.
16
C. El anarquismo
44. Lyotard:
La tecnología tiene la
razón. La búsqueda de
resultados.
Explora algunos Elabora una síntesis de los
argumentos filosóficos argumentos de esta propuesta
filosófica.
relacionados con los 1
- Discute las ideas del tema
principios que 2
tratado después de la exposición
sustentan la ética de dialogada que realiza el docente.
Nietzsche.
- elabora un cuadro comparativo
Procesa y discute los
entre los eventos de su biografía y
distintos aspectos de la
su postura filosófica. 2
ética de Nietzsche.
-Elabora un resumen, mapa del
tema tratado en el libro.
Elabora una síntesis de los
argumentos de esta propuesta
Describe y evalúa los
filosófica.
distintos aspectos de la
influencia de las 2
- Discute las ideas del tema
perspectivas filosóficas
tratado después de la exposición
de Nietzsche
dialogada que realiza el docente. 1
- Elabora una síntesis de los
Intercambia opinión
argumentos de esta propuesta
sobre el pensamiento
filosófica.
filosófico de Lyotard y a 2
- Discute las ideas del tema
la ética.
tratado después de la exposición
dialogada que realiza el docente.
12
 - Elabora una síntesis de los
Intercambia opinión
argumentos de esta propuesta
sobre el pensamiento
45. Lipovetsky: filosófica.
filosófico de Lyotard y
El hedonismo y la cultura - Discute las ideas del tema 2
Lipovetsky respecto a la
light. tratado después de la exposición
ética.
dialogada que realiza el docente.
17 1
Evalúa con claridad y
rigor los argumentos
EXAMEN FINAL presentados en el texto
o expuestos oralmente
en clase.

13
 V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
- DE LA TEORÍA
a. Aplicación de método de Aprendizaje Basado en Problemas
(ABP): Identificación del problema, identificación y análisis de las
propuestas de los filósofos al problema y propuesta.
b. Debate – diálogo, exposición.

-
DE LA PRÁCTICA:
a. Debates sobre casos.
b. Dinámicas y trabajos grupales e individuales;
c. Análisis de películas, videos, audios o documentales.
d. Elaboración de un producto( proyecto) de investigación sobre un
tema del curso: ensayo, proyecto audiovisual, artículo investigativo,
monografía, etc. (a elección del docente)
e. Prácticas o controles de lectura (oral o escrito)

VI. EQUIPOS DIDACTICOS

EQUIPOS TECNOLOGICOS: PC y Multimedia

MATERIALES IMPRESOS:
Libro base:
LEURIDAN, J. 2Ed. (2018) El sentido de las dimensiones éticas de
la vida.
DIGITALES:
PPT
Videos y Audios
Otros recursos y Medios Aula Virtual USMP

VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

EVALUACIÓN SUMATIVA SEMANA PONDERACIÓN

1º Práctica 3º 33 %
2º Práctica 6º
3º Práctica 10
4º Práctica o Producto de Investigación 14
EXAMEN PARCIAL 8º 33 %
EXAMEN FINAL 17º 34%

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

7.1 Bibliográficas:
TEXTO BASE:
LEURIDAN, J. (2019) El sentido de las dimensiones éticas de la vida.
(3Ed). FCCTP-USMP.