PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2019

PRIMER GRADO

I. DATOS GENERALES:

1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Junín

1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL :
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.4 ÁREA CURRICULAR :
1.5 GRADO DE ESTUDIOS :
1.6 NÚMERO DE HORAS : 02 horas
1.7 TURNO : Mañana y/o Tarde
1.8 DIRECTOR :
1.9 SUBDIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL :
1.10 COORDINADOR ACADÉMICO :
1.11 DOCENTES RESPONSABLES :

II. FUNDAMENTACIÓN (Enfoques del Área)

(Breve descripción de la relación del Área de Educación Religiosa en la labor que realiza en la Institución Educativa)

† El enfoque humanista cristiano permite al estudiante comprender y dar razón de su fe aplicándola a la realidad, e
integrando la fe y la vida. El estudiante, así, podrá encontrarse profunda y sinceramente consigo mismo, y
descubrir su verdadera identidad de ser humano llamado a vivir en el amor, para cristalizar, de esta manera, la
visión trascendente de la vida en la educación. Además, le permite comprender que el modelo y horizonte de vida
plena es Jesucristo, el cual propone una vivencia desde el Evangelio y sus valores de acuerdo con el proyecto de
Dios para toda la humanidad: la dignidad humana, la verdad, la libertad, la paz, la solidaridad, el bien común, la
bondad, la justicia, y la primacía de la persona por sobre todas las cosas. Este enfoque contempla la relevancia que
tiene la religión en la vida de los estudiantes, y toma en cuenta que una educación centrada en la experiencia y en
la formación para la vida debe buscar y aportar instrumentos adecuados para cultivar, interpretar, valorar y actuar
desde lo religioso y espiritual, privilegiando la inclusión de todos los estudiantes, tengan o no una opción religiosa.
En el contexto de su pertenencia a la sociedad, le aportará también una visión del humanismo cristiano y su
vigencia en el mundo actual en relación con la ética, la moral, el respeto y el diálogo con los adeptos a otras
religiones, y le aportará, también, la enseñanza social cristiana para comprender la visión del hombre y del mundo.

† El enfoque cristocéntrico está orientado a promover en el estudiante su actuar en el mundo al estilo de Jesucristo.
Consideramos que, entre Dios Padre y el estudiante, hay una relación filial que es natural, por haber sido creado a
su imagen y semejanza. En este enfoque, se nos presenta la fe como virtud teologal por la que creemos en Dios y
todo lo que Él nos ha revelado. Proponemos al estudiante mirar la historia de la humanidad y su historia personal
entendidas como Historia de Salvación. La historia es el lugar del diálogo entre Dios y el hombre, y este puede
reconocer entonces cuál ha sido y es la actuación de Dios en su propia existencia y en la historia universal.
También le permite reconocer que Dios no es un extraño en el mundo ni en su vida, sino que, más bien, tiene un
papel protagónico en ella, desde el momento en que es su Creador y sigue acompañando permanentemente a la
humanidad mediante Jesucristo y su Iglesia.

† En el enfoque comunitario, la educación religiosa pretende que el estudiante contribuya a crear, en su comunidad
familiar, escolar y social, un ambiente de vida fraterna y solidaria, animado por el espíritu evangélico del amor, que
lo ayudará en su autorrealización, y poniendo en ejercicio su capacidad innata de relacionarse responsablemente
consigo mismo, con el Ser divino, con los otros y con la naturaleza. Asimismo, pretende que ejerza su libertad
responsable frente a todas las expresiones de la cultura humana, de modo que el estudiante, iluminado por la fe,
convierta los conocimientos que vaya adquiriendo del mundo, de la vida y del hombre —en las diversas situaciones
de la vida— en posibilidades de realización humana y espiritual a favor de su comunidad en nombre de Dios.

III. PROPÓSITO DE LA I.E.

3.1. MISIÓN:

3.2. VISIÓN:

IV.METAS DE APRENDIZAJE: (COPIAR DE PAT-2019)

RESUMEN: META 2017 META 2018 META 2019 PRONÓSTICO 2019
Nº de estudiantes Nº de estudiantes Nº de estudiantes Nº de estudiantes
NOTAS TOTAL NOTAS TOTAL NOTAS TOTAL NOTAS TOTAL
18-20 18-20 18-20 18-20
14-17 14-17 14-17 14-17
Nº de estudiantes 11-13 11-13 11-13 11-13
según calificación
0-10 0-10 0-10 0-10
OTRO
18-20 18-20 18-20 18-20
14-17 14-17 14-17 14-17
% de estudiantes 11-13 11-13 11-13 11-13
según calificación
0-10 0-10 0-10 0-10
OTRO

V. CARTEL DE ESTANDAR, COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS:

ESTANDAR DE APRENDIZAJE (CICLO VI)

 Argumenta la presencia de Dios en la creación y su manifestación en el Plan de salvación descritos en la

Biblia, como alguien cercano al ser humano, que lo busca, interpela y acoge
 Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permite cooperar en la transformación de sí mismo y
de su entorno a la luz del Evangelio.
 Comprende el cumplimiento de la promesa de Salvación y la plenitud de la revelación desde las
enseñanzas del Evangelio
 Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia desempeñando su rol protagónico en la transformación de
la sociedad.
 Demuestra sensibilidad ante las necesidades del prójimo desde las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia.
 Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico.
 Propone acciones que favorecen el respeto por la vida humana y la práctica del bien común en la sociedad.
 Participa en las diferentes manifestaciones de fe propias de su comunidad en diálogo con otras creencias
religiosas.
 Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos, con acciones orientadas a la
construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo.
COMPETENCIAS DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE GRADO
ÁREA
CONSTRUYE SU
 Conoce a Dios y asume
IDENTIDAD COMO  Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación
su identidad religiosa y
PERSONA HUMANA, descrita en la Biblia comprendiendo que la dignidad de la
espiritual como persona persona humana reside en el conocimiento y amor a Dios, a sí
AMADA POR DIOS,
digna, libre y mismo, a los demás y a la naturaleza.
DIGNA, LIBRE Y
trascendente.  Analiza en las enseñanzas de Jesucristo el cumplimiento de la
TRASCENDENTE,
promesa de salvación y la plenitud de la revelación.
COMPRENDIENDO
 Cultiva y valora las  Promueve la práctica de acciones que fomentan el respeto por
LA DOCTRINA DE SU
manifestaciones la vida humana y el bien común.
PROPIA RELIGIÓN,
religiosas de su entorno  Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y
ABIERTO AL católica presentes en su comunidad y respetando las diversas
argumentando su fe de
DIALOGO CON LOS creencias religiosas.
manera comprensible y
QUE LE SON MÁS  Toma conciencia de las necesidades del prójimo para actuar de
respetuosa.
CERCANOS. acuerdo con las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia.
 Transforma su entorno
ASUME LA desde el encuentro  Plantea un proyecto de vida personal y comunitaria de acuerdo
EXPERIENCIA DEL personal y comunitario al plan de Dios.
ENCUENTRO con Dios y desde la fe  Reconoce su dimensión espiritual y religiosa que le permita
PERSONAL Y que profesa. cooperar en la transformación personal, de su familia y de su
COMUNITARIO CON  Actúa coherentemente escuela a la luz del Evangelio.
DIOS EN SU en razón de su fe según  Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios
PROYECTO DE VIDA los principios de su valorando momentos de oración y celebraciones propias de su
EN COHERENCIA conciencia moral en Iglesia y comunidad de fe.
CON SU CREENCIA situaciones concretas  Actúa de manera coherente con la fe según las enseñanzas de
de la vida Jesucristo para la transformación de la sociedad.
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:
Seleccionar las competencias y capacidades a trabajar en la unidad. De acuerdo a la situación significativa, se pueden
elegir competencias de un aprendizaje fundamental, de dos o de más aprendizajes fundamentales, siempre y
cuando guarden coherencia interna.

COMPETENCIAS/CAPACIDADES
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA ASUME LA EXPERIENCIA DEL

(semanas, sesiones y horas) DURACIÓN

HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE ENCUENTRO PERSONAL Y
Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA
COMUNITARIO CON DIOS EN
DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIALOGO CON LOS QUE LE SON SU PROYECTO DE VIDA EN
MÁS CERCANOS COHERENCIA CON SU CREENCIA

encuentro personal y comunitario con

NÚMERO Y TÍTULO DE LA

religiosas de su entorno argumentando

Conoce a Dios y asume su identidad

fe según los principios de su conciencia

religiosa y espiritual como persona

Actúa coherentemente en razón de su

moral en situaciones concretas de la

Cultiva y valora las manifestaciones

Transforma su entorno desde el

UNIDAD

Dios y desde la fe que profesa.

su fe de manera comprensible y
digna, libre y trascendente.

respetuosa.

vida
08 Semanas
Unidad I: 8 sesiones X X
16 horas
02 Semanas
Unidad II: 2 sesiones X X
4 horas
04 Semanas
Unidad III: 4 sesiones X X
8 horas
05 Semanas
Unidad IV: 5 sesiones X X
10 horas
03 Semanas
Unidad V: 3 sesiones X X
6 horas
04 Semanas
Unidad VI: 4 sesiones X X
8 horas
03 Semanas
Unidad VII: 3 sesiones X X
6 horas
05 Semanas
Unidad VIII: 5 sesiones X X
10 horas
07Semanas
Unidad IX: 7 sesiones X X
14 horas
Total de veces que se
5 5 4 4
trabajará cada capacidad.
VII. DESCRIPCION DE UNIDADES POR BIMESTRE:

UNI- TÍTULO DE LA TIPO DE

BIM SITUACIÓN SIGNIFICATIVA CAMPO TEMÁTICO
DAD UNIDAD UNIDAD
LA ACCIÓN DE DIOS EN LA REVELACIÓN:
- Formas (Divina y Humana) y fuentes
LA BILBIA:
- Definición, estructura y manejo
Los estudiantes desconocen la acción salvadora de Dios descrita en la
DESCUBRIMOS LA LA PRESENCIA DE DIOS EN LA CREACIÓN:
Biblia por esta razón no valoran la dignidad humana y la creación. UNIDA
ACCIÓN SALVADORA - Llamados a cuidar la obra creadora de Dios
Para ello necesitan conocer y explicar la presencia de Dios a través de D DE
I I DE DIOS PARA EL HOMBRE IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS
la Biblia. APREN - Dignidad Humana
¿De qué manera cumplirás con el encargo de cuidar la creación de COMPRENDER SU DIZAJE
AMOR HISTORIA DE LA SALVACIÓN:
Dios?
- Patriarcas: Abraham, Isaac y Jacob
- Historia del pueblo de Israel: Moisés y la alianza
- Jueces y Reyes
- Profetas.
Frente a una realidad materialista e inmediatista el estudiante no reconoce su COMPRENDEMOS
dimensión espiritual y religiosa por ello el área de Educación religiosa NUESTRA DIMENSION
UNIDA  La dimensión espiritual – religiosa personal.
D DE
II presentará los fundamentos de la dimensión espiritual y religiosa de la ESPIRITUAL Y RELIGOSA
persona. PARA TRANSFORMAR APREN  Los Sacramentos
¿Qué aspectos de tu dimensión espiritual y religiosa te hace mejor persona? NUESTRO ENTORNO DIZAJE
Nuestro entorno nos presenta realidades y situaciones en las que no
UNIDA  La esperanza de la llegada del Mesías
se cumplen las promesas, no respetando la palabra empeñada. En tal VIVENCIAMOS LA
D DE  La Anunciación
II III sentido el área de Educación Religiosa presentará a Jesucristo como ALEGRÍA DE SER
APREN  El Nacimiento de Jesús desde los evangelios
plenitud del cumplimiento de la promesa de salvación SALVADOS
¿Qué harás para cumplir tus promesas? DIZAJE  El Misterio Pascual
En la I.E. se evidencia actitudes negativas como: la violencia física y verbal, PRACTICAMOS UNIDA  EL PECADO: definición y clases
injusticias, bulling, pandillaje, robo, mentiras, etc., que no son coherentes con
COHERENTEMENTE D DE  El bien y el mal en la vida personal y en la vida social
IV las enseñanzas de vida de Jesucristo. Por lo que el área de educación religiosa  La Conciencia Moral
da a conocer a Jesucristo para la transformación de la sociedad. LAS ENSEÑANZAS DE APREN
¿Cómo puedes transformar tu entorno inmediato? JESUCRISTO DIZAJE  Valores cristianos y virtudes cristianos
En los estudiantes de la Región Junín se evidencia la indiferencia DEMOSTRAMOS EL
UNIDA  Sensibilidad
frente a las necesidades del prójimo, por ello los estudiantes AMOR AL PRÓJIMO  Solidaridad
D DE
V necesitan sensibilizarse y practicar la solidaridad de acuerdo a las PRACTICANDO LAS
enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia. OBRAS DE
APREN  La misericordia de Dios
DIZAJE  Obras de Misericordia Corporales
III ¿Qué acciones realizarías para ser solidario? MISERICORDIA
Los estudiantes de la Institución Educativa no tienen metas, ni objetivos de PRACTICAMOS LOS UNIDA
PROYECTO DE VIDA CRISTIANA
acorde a su edad y a la luz del mensaje bíblico. VALORES D DE
VI
Por lo que el área de Educación Religiosa promueve la práctica de los valores CRISTIANOS, EN APREN  Definición y características
cristianos afianzándolos en su proyecto de vida. NUESTRO PROYECTO DIZAJE  Cualidades, potencialidades y valores
 ¿Cómo puedes vivenciar los valores cristianos en tu Proyecto de Vida? DE VIDA  Elaboración de un proyecto de vida a corto plazo
PROMOVEMOS EL EL CUERPO HUMANO:
Vivimos en una sociedad en la que no se respeta la vida en todas sus RESPETO A LA VIDA
UNIDA  Obra maravillosa de Dios
D DE  LA VIDA DON DE DIOS (Cultura de Vida)
VII formas, por tanto, es necesario promover una cultura de vida. COMO DON DE DIOS
APREN
¿Qué acciones desarrollarías para promover una cultura de vida? BUSCANDO EL BIEN EL BIEN COMÚN:
DIZAJE
COMÚN  (Evangelium Vitae)
RELIGIONES MONOTEÍSTAS
 Religión: Definición
En la Región Junín algunas prácticas religiosas hacen que se desvirtúe
UNIDA  Judaísmo, Islamismo y el Cristianismo
la fe verdadera, por ello el área de Educación Religiosa promoverá la RESPETAMOS LAS
D DE RELIGIOSIDAD POPULAR:
VIII reflexión de nuestras expresiones de fe. EXPRESIONES DE FE
APREN  Definición y características
¿Qué actitudes asumirías para fortalecer tus expresiones de fe CRISTIANAS.
DIZAJE FIESTAS RELIGIOSAS DE LA COMUNIDAD:
propias de tu identidad cristiana?
 Aspectos positivos y negativos
 NUEVOS MOVIMIENTOS RELIGIOSOS CRISTIANOS
LA ORACIÓN CRISTIANA:
 Definición e importancia, clases y formas
IV
 Taller de oración
En la región Junín los estudiantes no priorizan el encuentro personal
PRACTICAMOS LA AÑO LITURGICO:
y comunitario con Dios por ende se evidencian situaciones de
ORACIÓN CRISTIANA UNIDA  Definición, división y característica
debilidad espiritual por las que toman decisiones equivocadas.
COMO ENCUENTRO D DE CELEBRACIONES PROPIAS DE SU IGLESIA
IX En consecuencia, el área de Educación Religiosa fomentará la práctica
PERSONAL Y APREN  Adviento (Símbolos)
de la oración y participación en sus comunidades de fe.
¿Qué tiempo dedicarás al encuentro personal y comunitario
COMUNITARIO CON DIZAJE  Navidad (Símbolos)
DIOS Se debe toma en cuenta en este desempeño, para el I
con Dios?
BIMESTRE:
Cuaresma (Símbolos)
Semana santa (Domingo de Ramos): símbolos.

VIII. VINCULO CON OTRAS ÁREAS (Seleccionar del material adjunto)

I BIMESTRE:
II BIMESTRE:
III BIMESTRE:
IV BIMESTRE:

IX. PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE: (aprendizaje que se logrará al culminar el año lectivo)
Elegir un producto importante para todo el grado es una opción posible, que se utiliza sobre todo en secundaria cuando se trabaja un gran proyecto o un gran reto cuya solución dura varios
meses. Por ejemplo, un proyecto participativo vinculado al ejercicio ciudadano, una monografía anual, los proyectos de ciencia y tecnología para la feria anual, etc.
X. ENFOQUES TRANSVERSALES (Seleccionar del material adjunto) DE LA I.E.

BIM ENFOQUES TRANSVERSALES

I
II
III
IV

XI. VALORES Y ACTITUDES DE LA I.E - ODEC:

VALOR ACTITUDES
 Da gracias por toda la creación
 Agradece el ser imagen y semejanza de Dios
 Expresa sentimientos profundos y convincentes en el momento de hacer sus oraciones
personales
 Ora con devoción y/o participa con cantos en la clase
 Da gracias por las bendiciones del Señor en su vida, por las señales de su amor, por su
bondad.
 Alaba por las maravillas del Señor en la Creación, en el misterio de la Vida, en todo lo que
eleva su espíritu
 Pide lo que necesita, con la confianza de un niño y el corazón abierto a recibirlo al Señor,
Padre bueno
 Pide por todos aquellos que sufren la injusticia, que claman al Señor, que se sienten solos y
abandonados.
 Lleva un símbolo religioso como testimonio de su fe
 Hace la señal de la cruz correctamente con convicción y fervor.
FE  Hace silencio durante las oraciones
 Lee y mantiene en buen estado la biblia como regalo de Dios
 Muestra serenidad ante situaciones difíciles de él y su entorno
 Se reconoce como hijo de Dios cuidando su presentación personal
 Escucha textos bíblicos y los parafrasea
 Cuida con amor todo lo creado por Dios
 Pone en práctica el mensaje de textos bíblicos/
 Hace sus trabajos con voluntad y no por obligación.
 Asume conscientemente los trabajos que le son encomendados
 Es dócil y pone de su parte en las tareas que realiza
 Muestra afecto a su prójimo
 Confía en sí mismo y en los demás como hermanos e hijos de Dios/
 Pide perdón cuando ofende a sus semejantes
 Acepta sus errores
 Acepta con agrado las disculpas de sus compañeros

XII. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2019:

TERMINO Nº DE HORAS TOTAL

BIM DURACIÓN
SEMANAS SEM. HORAS
I
II
III
IV
TOTAL
CLAUSURA:
XIII. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Describirlas cada una de
ellas
 Activa
 Personalizada
 Vivencial

XIV. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

• En cada unidad se evaluará competencias del área.

• Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:
Evaluación de entrada.
• Se toma al inicio del año escolar.
• Según los resultados, el docente reajustará su planificación.
• El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.
Evaluación formativa.
• Es permanente y permitirá tomar decisiones sobre los procesos de enseñanza.
• El estudiante recibirá retroalimentación del docente para autorregular sus procesos de aprendizaje.
Evaluación sumativa
• Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
• Se plantea en cada unidad las situaciones de evaluación de cada competencia.
• Los resultados de la evaluación sumativa permitirá comunicar a los padres de familia el resultado de los
progresos y dificultades de los estudiantes.

CRITERIOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

 Exposición  Lista de cotejo
 SITUACIONES
 Diálogo  Ficha de Observación
ORALES DE
 Debate  Lista de Cotejo
EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU  Exámenes orales  Cuestionario o Balotario
IDENTIDAD COMO  Mapa conceptual  Esquema con m.c
PERSONA HUMANA,  Mapa mental  Esquema con m.m
AMADA POR DIOS,  Red semántica  Esquema con r.s
DIGNA, LIBRE Y  EJERCICIOS  Análisis de casos  Cuestionario
TRASCENDENTE, PRÁCTICOS  Proyectos  Proyecto desarrollado
COMPRENDIENDO LA  Diario  El mismo diario
DOCTRINA DE SU  Portafolio  El mismo portafolio
PROPIA RELIGIÓN,  Ensayo  El mismo ensayo
ABIERTO AL DIALOGO
 Pruebas de desarrollo
CON LOS QUE LE SON
 Pruebas Escritas  Examen temático
MÁS CERCANOS.
 Ejercicio interpretativo
 INTERVENCIONES  De respuesta alternativa
ESCRITAS  De correspondencia
ASUME LA EXPERIENCIA
DEL ENCUENTRO  Pruebas Objetivas  De selección múltiple
PERSONAL Y  De ordenamiento
COMUNITARIO CON  De completamiento
DIOS EN SU PROYECTO  Rubrica
DE VIDA EN  Lista de cotejo
COHERENCIA CON SU  Escala de Likert
 Observación Sistemática
CREENCIA  Registro anecdótico
 Diferencial Semántico
 Ficha de Observación

XV. MEDIOS Y MATERIALES:

Especificar los textos, materiales y/o recursos educativos, estructurados o no estructurados, que se usarán a lo
largo del año.

DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL ENTORNO

Televisor Capillas
DVD Salones parroquiales
Computadoras Biblia
Laptop Parques
Internet Jardines
Proyector Campos recreativos
Pizarra Animales
Plumones acrílicos Suelos
Cuadernos de trabajo Bosque
Materiales y equipos de Educación Religiosa Acequias
Video-audio Ríos

XVI. FUENTES DE CONSULTA.

 Para el docente:
 .
 .
 .
 .
 Para el estudiante:
 .
 .
 .
 .
 Referencias bibliográficas virtuales:

 Biblia. Disponible en http://www.vatican.va/archive/ESL0506/_INDEX.HTM

 Catecismo de la Iglesia Católica (1992). Epiconsa - Paulinas. Lima. Disponible
en http://www.vatican.va/archive/catechism_sp/index_sp.html
 Diseño Curricular Nacional. 2009. Ministerio de Educación. Lima Perú.
 Currículo Nacional. 2016. Ministerio de Educación.
 https://www.aciprensa.com
 www.vatican.va
 www.es.catholic.net
 www.corazones.org
 EWTN.com
 www.encuentra.com
 www.conoze.com
 www.cancaonova.com
 https://es.aleteia.org/
 http://www.ewtn.com
 https://catolicosconaccion.com/
 https://www.pildorasdefe.net/
 http://radiomaria.org.ar/
 https://catoliscopio.com/
 http://www.jovenescatolicos.es

Huancayo, marzo de 2019