INTEGRACIÓN

SENSORIAL

Carolina Salazar C.
Terapia Ocupacional
De la neurociencia a la
Integración Sensorial

Prosencéfalo
• ESTRUCTURA
ÓSEA:
CRANEO

• CEREBRO: Peso
1,36 kg
aproximadamente
 CEREBRO: Relacionado con
los sentidos, las emociones, los
recuerdos y las reacciones. Se
encarga de recibir, procesar y
responder a los distintos
estímulos.
 TELENCÉFALO
Parte del cerebro que es más fácil de ver a simple
vista, ya que ocupa la mayor parte de la superficie
del encéfalo. Sus componentes son:
La corteza cerebral: Parte del cerebro que es
rugosa y llena de pliegues. Cubre por encima el
resto del encéfalo, y es el área en la que se
integra la información necesaria para llevar a cabo
los procesos mentales más complejos.(División en
hemisferios)
HEMISFERIOS:
• IZQUIERDO – DERECHO (Unidos por cuerpo
calloso) Y SUBDIVISIONES: Lóbulos
 • Ganglios Basales: Grupo de estructuras
situadas por debajo de la corteza cerebral y distribuidos
de forma simétrica bajo cada uno de los
hemisferios. Nos permiten realizar movimientos
relativamente complejos y precisos de manera fácil y
casi automática: escribir, hablar, modificar nuestras
expresiones faciales de manera voluntaria.
• Sistema Límbico: Conjunto de estructuras
encefálicas cuyos límites son bastante difusos, ya que
se mezcla con muchas partes del cerebro diferentes.
Sus funciones están relacionadas con la aparición y
regulación de las emociones y de las respuestas
corporales más allá de la cabeza que las
acompañan. ”cerebro emocional”
• Hipocampo: estructura alargada situada en la parte
interna de los lóbulos temporales, una de las regiones de la
corteza cerebral. Su función está relacionada con el
almacenamiento y la recuperación de recuerdos, el
aprendizaje y la navegación espacial.

• Amígdala Cerebral: conjunto de neuronas que se

agrupan en la cara interna del lóbulo temporal de cada uno
de los hemisferios. relacionar estados emocionales con
situaciones que vivimos; es por eso que juega un papel
clave en los procesos mentales relacionados con
la memoria emocional.
DIENCÉFALO
Es la segunda gran estructura que forma el
prosencéfalo, y está situado justo debajo del
telencéfalo. Dividido en dos.
 TÁLAMO
Es la parte más grande del diencéfalo, y es el núcleo en el
que se integra por primera vez toda la información que nos
llega a través de los sentidos (a excepción del olfato, que
llega al cerebro directamente a través del bulbo olfatorio de
cada hemisferio cerebral). El tálamo manda esta información
a áreas del cerebro más altas, para que allí se siga
procesando la información que ha empezado a sintetizarse
en él, y además es capaz de hacer posible que el Sistema
Nervioso Autónomo reaccione rápidamente ante estímulos
que pueden significar la presencia de un peligro.
 HIPOTÁLAMO
Está situado justo debajo del tálamo, y se
encarga principalmente de hacer que todo el
organismo se encuentre constantemente en
un estado de homeostasis, es decir, en
equilibrio en todos los sentidos: temperatura
corporal, niveles de hormonas en sangre,
ritmo de la respiración
 TRONCO ENCEFÁLICO
Es la parte del encéfalo que está más
directamente conectada con la médula
espinal, y también es la encargada de
realizar las tareas básicas
de mantenimiento de las funciones vitales
como la respiración involuntaria o el ritmo
cardíaco.
Conecta el cerebro con el resto del
cuerpo por medio de la médula
espinal. El tallo encefálico se divide en
bulbo raquídeo, protuberancia y
mesencéfalo.
• CEREBELO: Se encarga
de mantener el equilibrio, la
postura y está implicado
en el movimiento de todo
el cuerpo. Se encarga de
que los movimientos sean
realizados de manera
coordinada y precisa.
FUNCIONES COGNITIVAS

SENSACIÓN
FUNCIONES
PERCEPCIÓN EJECUTIVAS:
ATENCIÓN Más complejas -
control de la
MEMORIA cognición y
regulación de los
PENSAMIENTO pensamientos y la
LENGUAJE conducta a través
de varios procesos
INTELIGENCIA relacionados entre
sí.
 El cerebro controla todos los aspectos
de nuestras vidas, incluso de los que no
somos conscientes (como
respirar). Además, interviene en los
movimientos voluntarios de nuestros
músculos, aquellos que deseamos
realizar.

Otra función es la de regular la

mayoría de funciones del cuerpo y la
mente. Esto incluye desde funciones
vitales como respirar o el ritmo
cardíaco, pasando por funciones más
básicas como el dormir, tener hambre
o el instinto sexual, hasta las
funciones superiores como pensar,
recordar o hablar.
 SISTEMA NERVIOSO
• Red interconectada de células nerviosas
distribuidas en todo el cuerpo. Formado
entre el cerebro y la medula espinal.
• Función neural: manera en que el sistema
nervioso ejecuta un trabajo.
Las sensaciones son energías que activan o
estimulan a las células nerviosas e inician
procesos neurales.
Integración: tipo de organización, es
conjuntar u organizar varias partes en un
todo.
Interacción física: relación gobernada por las
inalterables leyes de la física. (Niño leyendo)

Cerebro debe localizar, clasificar, ordenar y

organizar las sensaciones. (Taco)
 • RESPUESTA ADAPTATIVA: Es una
respuesta a una experiencia sensorial,
provista de un propósito y una meta. La
formación de una RA ayuda a la propia
organización y al desarrollo del cerebro.

“Un niño que aprende a organizar su juego tendrá

mas posibilidades de organizar su trabajo en el
colegio y en su vida adulta”

*7 años.
 Integración Sensorial
Creada por la DRA. A. Jean Ayres (1960)
La integración sensorial y el niño.

¿Qué es la I.S?
• Un proceso en el cerebro
• Marco teórico para el entendimiento de la conducta
humana
• Marco teórico clínico para la intervención
INTEGRACIÓN SENSORIAL
Proceso neurológico que integra y organiza todas las
sensaciones que experimentamos de nuestro propio
cuerpo así como del exterior (gusto, vista, oído, tacto,
olfato, movimiento, gravedad y posición en el espacio) y
que recibimos de forma continuada. (J.Ayres)
ES UN SISTEMA QUE NOS PERMITE
PROCESAR, INTEGRAR Y UTILIZAR
ADECUADAMENTE LA INFORMACIÒN
SENSORIAL
La interpretación del comportamiento
humano basado en procesos sensoriales
desde el punto de vista teórico:

- Aplica la neurociencia para dar una idea de

los patrones de comportamientos
observados.

- Proporciona una perspectiva de desarrollo

para interpretar el comportamiento.
 • La teoría enfatiza el uso de los sentidos
centrados en el cuerpo en desarrollo.
• Se centra en las sensaciones táctiles,
propioceptivas y vestibulares.
• La entrada o input sensorial tiene una
influencia extensa en la organización de la
conducta, el aprendizaje y la emoción;
pero el uso adaptativo de la entrada
sensorial es critico.
• El niño es un participante activo en la IS.
• Apunta a la participación en ocupaciones
infantiles – juego, tareas domesticas,
autocuidado, participación escolar.
• Contribuye a la mejora de habilidades
motoras finas y gruesas.
• Favorece el desarrollo de estados
emocionales y habilidades de
autoregulación.
• Fomenta la organización del
comportamiento en el espacio y tiempo.
 Supuestos que subyacen la Teoría
A. El sustento sensorial es esencial para el crecimiento y el
desarrollo humano.
1. El input sensorial se requiere para que el cerebro funcione de
manera sana.
2. pequeñas y grandes cantidades de estímulos sensoriales
pueden causar dificultades.
3. Los inputs sensoriales son especialmente influyentes para
promover:
• La regulación de la excitación y la atención
• La formación del apego y las relaciones social.
• La organización de acciones en el mundo físico.
B. La neuroplasticidad representa la base biológica para el
crecimiento y el desarrollo, así como el potencial de recuperación
después de una lesión cerebral.
1. Este término se refiere a la posibilidad de que la estructura o
función del cerebro cambie como resultado de la experiencia.
2. estos cambios son evidentes a través del aumento de
conexiones/sinapsis y eliminación de otras conexiones, con el
fin de refinar la función cerebral.
3. la neuroplasticidad aparece durante toda la vida, pero
especialmente en los organismos mas jóvenes.
C. Los niños generan respuestas adaptativas a medida que
crecen y se desarrollan.
1. Una respuesta adaptativa es una replica exitosa al desafío
ambiental.
2. Presenta varias características intrínsecas:
- La organización y el filtrado de la información.
- Una motivación interna del niño para enfrentar el desafío.
3. Las respuestas adaptativas surgen en el interior del niño e
implican un deseo de dominar las condiciones del mundo externo.
4. Impulsan el desarrollo.
5. Buscan los desafíos justos.
6. La superación de cada desafío les proporciona un sentido de si
mismos y les impulsa a enfrentarse al siguiente reto.
 TÉRMINOS CLAVES
• PROCESAMIENTO SENSORIAL:
1. En términos generales, esta expresión hace
referencia a la gestión por parte del sistema
nervioso, de la información sensorial recibida.
2. el SNC registra, filtra y combina la información
sensorial recogida en multiples niveles.
3. la integración sensorial es un componente del
procesamiento sensorial.
• INTEGRACIÓN SENSORIAL
1. Se refiere al proceso de organización de la información
sensorial para su uso.
2. Es un término general que abarca muchos procesos del
SNC relacionados con la organización perceptiva, la
modulación y la planificación.

• DETECCIÓN O REGISTRO SENSORIAL

1. Implica la percepción consciente de un estimulo como
“algo” vs “nada” que permite otros procesos sensoriales.
2. los estímulos pueden activar receptores sensoriales a
niveles demasiado bajos para ser detectados.
• DISCRIMINACIÓN SENSORIAL
1 Se refiere a la capacidad de distinguir entre diferentes
estímulos.
2 Estos pueden ser discriminados en función de su calidad,
timing (momento en el que aparecen) o posición en el
espacio.

• MODULACIÓN SENSORIAL
1 La neuromodulación es un proceso en el que el SNC
adapta su producción de respuestas a un entorno interno y
externo que cambia continuamente.
2 Neuomodulación que implica el ajuste de mensajes
neuronales que trasmiten información sobre la intensidad,
frecuencia, duración, complejidad y novedad de los
estímulos sensoriales.
3 Permite que una persona note los estímulos relevante y
filtre aquellos sin importancia.
4 Cuando es disfuncional, los individuos pueden no
responder a los estímulos sensoriales, anhelar cantidades
excesivas de estimulación o abrumarse y angustiarse por
los estímulos sensoriales.
5 Está ligada al nivel de excitación, el cual puede ser
demasiado bajo o demasiado alto cuando aparecen
respuestas disfuncionales en la modulación.
6 Contribuyen la autoregulación
7 A nivel fisiológico, implica sensibilización, habituación y
otros procesos facilitadores e inhibidores del SNC.
• ESQUEMA O CONCEPTO DEL CUERPO
1 Mapa cognitivo – sensitivo del yo físico
2 se requiere la IS de la información táctil y
propioceptiva
3 Se cree que es un importante contribuyente a las
praxis
4 Se piensa que las estructuras cerebrales claves
son el tálamo y el lóbulo parietal.
• PRAXIS
1. Conceptualizada como una inteligencia del
hacer, se refiere a los procesos cognitivos que
permiten el comportamiento adaptativo.:
- Ideación: La capacidad de conceptualizar una
acción novedosa (que hacer)
- Planificación motora: La capacidad de organziar
una acción novedosa en el espacio y tiempo
(como hacerlo)
2. Involucra el uso de retroalimentación para
ajustar el rendimiento.
• ORGANIZACIÓN DEL COMPORTAMIENTO
1. Capacidad para organizar acciones en el
tiempo y el espacio actuales, así como en el
tiempo y el espacio futuros.
- Planificar que hacer hoy y llevarlo a cabo
- Planificar que hacer durante el fin de semana
- Planificar que hacer en el verano
2. Depende de procesos sensoriales complejos,
incluyendo integración y praxis.
SISTEMAS SENSORIALES
A. Sistemas o modalidades sensoriales
1. Receptores sensoriales:
- Detectan estímulos
- El input sensorial se transforma en una señal
electroquimica que es trasmitida por las neuronas al
sistema nervioso central.
- Las sensaciones se pueden dividir en:
*Exteroceptivas: señales del mundo exterior (recibidas
por la vista o el sonido)
*Interoceptivas: señales del interior del cuerpo (sensación
de placer)
- En el cerebro, la información se conjunta y organiza en
percepciones multisensoriales complejas (el sabor o la
percepción audiovisual)
2 Varias modalidades sensoriales trasmiten
información sobre el mundo exterior, que a
menudo puede subdividirse en:

- Audición: tono, volumen, timbre

- Visión: color, forma, movimiento
- Olfato: cualidad (floral, cítrico)
- Gusto: cualidad (dulce, salado)
- Somatosensorial (tacto): temperatura, presión,
dolor
- Vestibular: sentido espacial y el equilibrio
- Propioceptivo: posición y movimiento de los
músculos y de las articulaciones.
3 La teoría se centra en las señales táctiles,
vestibulares y propioceptivas.
- Son los sistemas más tempranos en madurar
- La información que proporcionan es entre el
cuerpo y sus limites
- Por la influencia de las interpretaciones de la
información visual y auditiva.
Contribución de los Sistemas
Sensoriales.
• El acceso al mundo está mediado por los receptores
sensoriales.
• 7 Sistemas sensoriales:
Énfasis en:
• Auditivo
*Táctil
• Visual *Propioceptivo
• Olfatorio *Vestibular
• Gustativo
- Sistemas primitivos
• Táctil - Primeros en madurar
• Vestibular - Informan sobre el cuerpo y
Sus limitaciones.
• propioceptivo
- Influyen en interpretaciones
de la información visual y auditiva.
 Sistema propioceptivo y su
desarrollo
Importancia:
De gran importancia para identificar donde se encuentra cada parte
del cuerpo.

Respuestas:
- Protectora: En respuestas emocionales al estímulo propioceptivo.
- Tolerar posiciones de soporte
- Tolerar diversas posiciones del cuerpo y movimientos articular
pasivo.
Integradas:
-Discriminación, localización de partes del cuerpo, graduación de la
fuerza, internalización de patrones motores, funciones manuales,
control motor oral.
 Sistema Propioceptivo y su
desarrollo
Desarrollo
- Se ve en el R.N en respuesta a la tracción, respuesta
especifica de cuello.
- Este estímulo se va calibrando o regulando durante el 1°
año de vida y aporta a la coordinación motriz.
 B. Integración sensorial y propiocepción
- Nos proporciona posición del cuerpo,
calibración del movimiento y
autorregulación.
RESPUESTAS
RESPUESTAS INTEGRADAS
PROTECTORAS

• DISCRIMINACIÓN Y
LOCALIZACIÓN DE LAS
• RESPUESTAS EMOCIONALES PARTES DEL CUERPO EN EL
AL INPUT PROPIOCEPTIVO ESPACIO
• CAPACIDAD PARA TOLERAR • GRADUACIÓN DE LA FUERZA
POSICIONES DE CARGA DE DE CONTRACCIÓN
PESO • TIMING O MOMENTO JUSTO
• CAPACIDAD PARA TOLERAR EN QUE SE PRODUCE EL
DIVERSAS POSICIONES DEL MOVIMIENTO
CUERPO Y MOVIMIENTO DE • RETROALIMENTACIÓN DE
LA ARTICULACIÓN PASIVA. LAS RESPUESTAS MOTORAS
ACTIVAS
 • Reflejo de alineación a la línea media de
la cabeza, del tronco y otras partes del
Patrones de cuerpo (enderezamiento)
comportamiento • Modulación del movimiento (fluidez y
Input precisión en movimiento – equilibrio)
• Habilidades orales motoras y manuales

• Acciones presentes al nacer (respuesta

de tracción en las EESS, reacciones de
Desarrollo de la enderezamiento del cuello)
propiocepción • La calibración del input se desarrolla
durante el primer año de vida para
ayudar la coordinación motora
 • Falta de fluidez en las secuencias del
movimiento
• Disminución del tono muscular
Signos del • Mala estabilidad de la articulación proximal o
procesamiento capacidad de cocontracción
• Mala graduación de la fuerza muscular
inadecuado • Tendencia a inclinarse o empujar a los
cuidadores
• Utilización del input para organizarse
 Signos de procesamiento
inadecuado
Sistema Propioceptivo
• Falta de fluidez en las secuencias del
movimiento
• Tono muscular disminuido
• Pobreza en estabilidad proximal
• Tendencia a “apoyarse” sobre cuidadores
• Sobre utilización del input propioceptivo para
auto organizarse (Pellizcar, golpear)
CONTINUARA