UAPA

CARRERA DE E PSICOLOGIA EDUCATIVA

ASIGNATURA:
Psicología Social y Comunitaria

ACTIVIDAD 4-5

PRESENTADO POR:
Gerineidy Espinal La Paz

MATRICULA:

201902174

FACILITADORA
ANNERY M.HIRALDO G.

Santiago de los Caballeros

República Dominicana

FECHA DE ENTREGA

14 DE FEBRERO. 2020
 UNIDAD IV-V:
REDES SOCIUALES Y SISTEMA DE APOYO SOCIAL
 Introducción

La modalidad en que las personas operan dentro de una comunidad son las
redes de comunicación.

Desde el punto de vista estructural, la caracterización de los sistemas de apoyo

social es básicamente de red social. La modalidad en que las personas operan
dentro de una comunidad son las redes de comunicación. Este es un concepto
y un instrumento sumamente útil para el trabajo comunitario. Cada persona de
la comunidad mantiene relaciones de comunicación con otras personas
pertenecientes a la misma comunidad, y puede -además- ampliar tanto el
número como el tipo de relaciones. Precisamente es esta posibilidad de
ampliación y utilización de las redes sociales, lo que constituye -a mi juicio- uno
de los núcleos fundamental del trabajo profesional en atención primaria (ya sea
en el ámbito de la salud, los servicios sociales, etc.). La principal función de
este tipo de intervención profesional es el estímulo y sostén de la autoayuda y
la ayuda mutu

DESARROLLO
 1. Desarrolla un esquema del proceso de comunicaciones en el
Internet y los apoyos sociales.

PROCESO DE COMUNICACIONES EN EL INTERNET Y LOS APOYOS

SOCIALES.

El apoyo social es ya un tema clásico de las

El apoyo social circunscrito a las redes sociales ciencias sociales que ha sido abordado amplia-
presenciales y cercanas se ha vinculado de forma mente por la literatura y que se ha vinculado de
consistente con el bienestar psicológico. Sin forma consistente con el bienestar psicológico.
embargo, con Internet aparecen otras formas de Sin embargo, la investigación, como no podía
relación social que también demandan ser de otra manera, se ha centrado en las re-des
investigación
sociales presenciales

las comunidades online se distinguen de Elapoyo social online ocupa un lugar muy
numerosas comunidades cara a cara por recien-te en la investigación por lo que poco se
sus límites abiertos (los usuarios pueden conocesobre sus posibles efectos.
entrar y salir con costes mucho menores
que lo que supone físicamente
cambiarse a una comunidad nueva), el
relativo anonimato de la interacción
mediada por ordenador y la posibilidad
de una enorme diversidad social.

Otro aspecto a tener en cuenta que también pone de manifiesto la inevitable

relación entre comunidades online y offline es que el sujeto que navega por las
redes sociales online se lleva consigo fuera de la Red toda su actividad
relacional online y viceversa.

1.a. Describa en un Mapa Mental de las líneas de comunicaciones y sus

funciones en el proceso de comunicación social.
 Lineas de la comunicacion

Emisor Código Canal Mensaje Receptor Contexto

FUNCIONES: MOTIVACION
EXPRESION INFORMACION
EMOCIONAL

CONTROL EFICAZ

1.b. En la presentación de un vídeo explique la Teoría de la

Comunicación y la conexión con el Modelo atributivo sobre la motivación
y la emoción.

La motivación y las emociones son procesos adaptativos que interfieren en la

atribución. La atribución tiene un carácter social, y actúa en todos los niveles de
análisis de la realidad psicosocial, individual, interpersonal, grupal y social.

La teoría de atribución de Weiner señala tres dimensiones sobre las que se

construye el estilo atribucional.

1. Localización de la causa (Locus de control): Se divide en dos tipos:

 Localización interna de la causa: Cuando atribuimos la ocurrencia de un
evento a factores de uno mismo. Por ejemplo, asumir que hemos suspendido
un examen porque no hemos estudiado.
 Localización externa de la causa: Cuando atribuimos la ocurrencia del
evento a causas externas. Por ejemplo, que hemos suspendido porque el
examen era muy difícil.

2. Estabilidad. Se divide también en dos tipos:

 Estable en el tiempo: Cuando atribuimos la causa de un evento a
factores que no cambian con el tiempo y que consideramos que no se pueden
modificar, como pueden ser capacidades (o incapacidades) propias. Siguiendo
con el ejemplo anterior, atribuir nuestro suspenso en el examen a nuestra falta
de capacidad.

 Variable en el tiempo: Cuando atribuimos la causa a factores que van

variando según el momento, como pueden ser factores que se han dado en
ese momento preciso pero que puede que en otro momento, aún en las
mismas circunstancias, no se den. En nuestro ejemplo, atribuir nuestro
suspenso a un fuerte dolor de cabeza el día del examen.

3. Capacidad de control. Dos tipos:

 Controlable: Cuando creemos que las causas de los eventos las
podemos controlar. Pensar que hemos suspendido el examen porque hemos
estudiado poco, pero en el próximo podremos estudiar más, es un ejemplo.

 Incontrolable: Cuando pensamos que no podemos ejercer ningún control

sobre el evento. Pensar que hemos suspendido porque el profesor nos tiene
manía.

Pues bien. Partiendo de estas tres dimensiones, podemos establecer todas las
combinaciones posibles, lo que resulta en los estilos atribucionales.

Desde la teoría de la atribución se sugiere el papel desempeñado por el nivel

de estabilidad de los factores causales.

 El fracaso adscrito a baja capacidad o a dificultad de la tarea factores

estables disminuye más la expectativa futura de éxito que el fracaso adscrito a
falta de esfuerzo o mala suerte factores inestables.
 El éxito atribuido a buena suerte o a alto esfuerzo factores inestables
llevará a un menor aumento de las expectativas de éxito que el atribuido a alta
capacidad o facilidad de la tarea factores estables. Esto es, la adscripción
causal a factores estables produce mayores cambios típicos en las
expectativas (aumento tras el éxito y disminución tras el fracaso) que la
adscripción a factores inestables.

Motivaciones y funciones de las atribuciones se solapan. Como motivaciones

encontramos:

• Motivo básico de comprensión

• La motivación de creer en un control efectivo

• Dar imagen positiva ante los demás (motivo de pertenencia)

• La motivación de auto-ensalzamiento (motivo de potenciación personal) Como

Funciones encontramos:

• Función de control, con dos funciones a su vez: explicación y predicción

• Función de autoestima, motivación egocéntrica. Se relaciona con el motivo de

potenciación personal. Los éxitos se atribuyen a factores internos y estables y
los fracasos a factores externos e inestables

• Función de auto-presentación: se manipula la información que reciben los

otros sobre nosotros, y se controla la percepción.
 UNDIAD V

ACTITUDES COMUNITARIAS
 Introducción

La actitud es el comportamiento que emplea un individuo para hacer las

labores. En este sentido, se puede decir que es su forma de ser o el
comportamiento de actuar, también puede considerarse como cierta forma de
carácter, por tanto, secundario, frente a la motivación biológica, de tipo primario
que impulsa y orienta la acción hacia determinados objetivos y metas.

La actitud es el comportamiento que emplea un individuo para hacer las

labores.

Después de leer reflexivamente el libro básico y los materiales colgados
en la plataforma sobre la Psicología Social y Comunitaria, por lo que se le
sugiere las siguientes actividades:
1. Realiza de un Mapa Mental considerándolos los siguientes elementos:
Intensidad de las
Actitudes
Las actitudes pueden basarse en
creencias y conocimientos
(componente cognitivo), en
sentimientos y emociones
(componente afectivo) o en las
experiencia de comportamientos
anteriores ( componente
conductual). Cada uno de estos
componentes puede constituir la
estructura que da origen a una
determinada actitud, favorable o
desfavorable, hacia un objeto.
Características de las actitudes las
podemos clasificar de muchas
maneras, pero principalmente
hemos hecho un par de búsquedas
en libros y la web y se clasifican
principalmente en 3 componentes.
Esos intervienen en distinta-medida
dentro de una actitud. Cada actitud
posee varias características, de las
que retendré sólo la valencia o
dirección, intensidad y
consistencia.
DESARROLLO
. Influencias
1. Las actitudes negativas siempre
ocasionaran desacuerdos,
resentimientos, pelea y división,
las actitudes siempre influyen en
la eficacia de un lider. Asi lo
observo Thomas jefferson "Nada
puede impedir que alguien con
correcta actitud logre su meta,
peor nada en la tierra puede
ayudar al hombre con actitud
mental correcta"
2. La actitud tiene que ver con
cómo es una persona. Eso se
extiende a cómo actúa. Alguien
con una mala actitud quizás no
esté haciendo algo ilegal o
inmoral, pero de todas maneras
podría arruinar al equipo, algunas
actitudes negativas son:
incapacidad de admitir
equivocaciones, falta de perdón,
envidia, la enfermedad del yo y
deseos de monopolizar todo el
crédito. De esta manera has
encontrado a una persona con
mala actitud
3. Hay algo que tener en cuenta y
es que la actitud se contagia,
cuando un líder es optimista frente
a circunstancias desalentadoras,
los demás admiran esa cualidad y
quieren ser como el, las personas
tienden a adoptar las actitudes de
aquellos con quienes pasan cierto
tiempo
4. La mayoría de personas piensan
que con tener talento es suficiente
sin embargo muchos equipos con
Ejemplo de tipos de
Actitudes
Actitud desinteresada: la
persona que posee esta cualidad
de moverse en la realidad, no
se impacienta por el beneficio
que pueda traerle tal hecho o
actividad a su vida; su eje de
orientación se distingue
dirigido a la otra persona, con
total empatía, que no pasa a
considerarla una herramienta,
sino una conclusión. Las
cualidades necesarias para que
se de este tipo de actitud, son la
solicitud y aprobación, la
apertura, y encontrarse en
servicio disponible.
Actitud manipuladora: se
refiere a personas que no
consiguen progresar por sus
propios medios; por esta razón
buscan a otro, lo utilizan como
un instrumento, de modo que el
cuidado que se le confiere,
desde un principio tuvo como
fin: la investigación para su
propio beneficio.
Actitud emotiva: se produce
cuando las personas en
cuestión, conocen de una
manera más personal al
individuo, por esto su trato es
afectuoso, rozando la franja
emocional de ambos.
El afecto, el cariño, el
enamoramiento, son emociones
más fuertes y más íntimas o
particulares, que se hallan
2. Investiga dos artículos científicos sobre las actitudes o la disonancia
cognoscitiva, y presenta un Ensayo Académico con dos estudios
científicos y sus perspectivas al respecto. No olvides añadir las
referencias dentro del contexto del ensayo y la bibliografía.

Artículo I:

La disonancia cognoscitiva
La disonancia cognitiva es la sensación de incomodidad que se produce
cuando aparece un conflicto entre lo que pienso y lo que hago. Para remediar
ese estrés producido por dicha sensación podemos hacer tres cosas:

Cambiar nuestro comportamiento.

Justificar nuestro comportamiento alterando el pensamiento o creencia.
Justificar nuestro comportamiento añadiendo nuevas ideas al pensamiento o
creencia en cuestión.

A modo de ejemplo, imaginemos una persona fumadora que sabe que el fumar
tabaco conlleva un riesgo elevado de contraer cáncer de pulmón y está
intentando dejarlo. Como sabemos, este hábito es difícil de cambiar sin un plan
de tratamiento, así que supongamos que esta persona sucumbe a la tentación
y se fuma un cigarro. En ese momento, o quizás más tarde, aparecerá la
disonancia cognitiva: quiero dejar de fumar y me he comprometido a ello pero
he fumado. ¿Qué es más fácil para esa persona en ese momento? Cambiar su
comportamiento pasado no es posible y cambiar el hábito nada saludable de
fumar le está resultando complicado, por lo tanto decide cambiar sus ideas
para poder justificar su conducta y aliviar el estrés producido por dicho conflicto
de intereses.

Articulo 2
El psicólogo Leon Festinger propuso la teoría de la disonancia cognitiva, que
explica cómo las personas intentan mantener su consistencia interna. Sugirió
que los individuos tienen una fuerte necesidad interior que les empuja a
asegurarse de que sus creencias, actitudes y su conducta son coherentes entre
sí. Cuando existe inconsistencia entre éstas, el conflicto conduce a la falta de
armonía, algo que la gente se esfuerza por evitar.

Esta teoría ha sido ampliamente estudiada en el campo de la psicología y

puede definirse como la incomodidad, tensión o ansiedad que experimentan los
individuos cuando sus creencias o actitudes entran en conflicto con lo que
hacen. Este displacer puede llevar a un intento de cambio de la conducta o a
defender sus creencias o actitudes (incluso llegando al autoengaño) para
reducir el malestar que producen.

Festinger fue el autor de “Theory of Cognitive Dissonance" (1957), una obra

que revolucionó el campo de la psicología social, y que se ha utilizado en
distintas en áreas, como la motivación, la dinámica de grupos, el estudio del
cambio de actitudes y la toma de decisiones.

Diferencia de los artículos:

De acuerdo a los artículos citados en diferentes fuentes , nos muestra en uno
que la disonancia cognitiva es la sensación de incomodidad que se produce
cuando aparece un conflicto entre lo que pienso y lo que hago.

Mientras que en el otro artículo nos habla de la teoría de la teoría que explica el
autoengaño de acuerdo a la disonancia cognitiva que fue propuesta por el
psicólogo Leon Festinger propuso la teoría de la disonancia cognitiva, que
explica cómo las personas intentan mantener su consistencia interna. Sugirió
que los individuos tienen una fuerte necesidad interior que les empuja a
asegurarse de que sus creencias, actitudes y su conducta son coherentes entre
sí.
Ambas son términos validos en cuanto al tema.
3.Recuerda participar en el Foro Académico: aplicando las teorías sobre
las actitudes y la conducta, la relación entre ambas y la conducta de los
seres humanos. Incluya dos ejemplos sobre lo expuesto.
Las Actitudes
Las Actitudes del ser humano. La actitud que adopta una persona o grupo de
individuos depende de muchos factores, depende de las múltiples experiencias
y relaciones que hayan ido acumulando a lo largo de su historia de vida. De
este modo, las actitudes toman forma a partir del conjunto de creencias que se
vaya conformando, comprendiendo por esto a aquella única predisposición a
actuar de cierta forma ante ciertas situaciones o circunstancias, como vemos
una persona adoptará una actitud particular frente a determinada situación, la
que variará de un individuo a otro ante un contexto similar. Lo mismo ocurre
con determinados grupos de personas o colectivos como podría ser un
gobierno o un partido político.

La actitud es la forma de actuar de una persona, el comportamiento que

emplea un individuo para hacer las cosas. En este sentido, se puede decir que
es su forma de ser o el comportamiento de actuar, también puede considerarse
como cierta forma de motivación social -de carácter, por tanto, secundario,
frente a la motivación biológica, de tipo primario- que impulsa y orienta la
acción hacia determinados objetivos y metas. Eiser1 define la actitud de la
siguiente forma: predisposición aprendida a responder de un modo consistente
a un objeto social
La conducta
La conducta en realidad no es sólo lo que hacemos, sino que también es lo que
pensamos y sentimos. De hecho, no es posible la ausencia de conducta, ya
que en todo momento las personas de una u otra manera nos estamos
comportando de alguna forma. Por ejemplo, una persona que está callada
puede estar observando, pensando, contando mentalmente, etc., por lo que
nunca se está “haciendo nada”. Realmente la conducta lo engloba todo (lo
físico-motor, lo emocional y lo cognitivo) y nos permite actuar sobre ella, ya que
es una realidad tangible y accesible.

La importancia que se le da a la conducta en el tratamiento psicológico se debe

a que el comportamiento y su análisis nos aportan muchísima información
sobre la persona y su situación y nos permiten actuar sobre sus factores
desencadenantes (estímulos), la conducta en sí misma y sus consecuentes, es
decir, aquello que probabiliza que esa conducta se emita de nuevo o deje de
emitirse.
 Opinión personal

Es importante conocer que la actitud es la facultad que tienen los seres

humanos para actuar ante ciertas situaciones que se presentan en la vida. Se
trata de la forma como se expresa el estado anímico de los individuos, así
como de la respuesta emocional ante las distintas circunstancias. Esta se
forma de manera aprendida, basada en las diferentes experiencias vividas,
influyendo sobre las reacciones que demuestran los individuos.
 BIBLIOGRAFÍA

Barón, Robert y Donn, Byrne. (2005). Psicología Social. Décima Edición.

España: Prentice Hall.

Morales, J. y otros. (2001). Psicología Social. Edición 1era. Madrid: Editorial

Perason Educationj , S.A.

Worchel, S, Cooper , J, Goethals, G, Olson , J, . (2002). Psychologies Social.

Ed. Thomson S.A..

www.ablongman.com/baronbyrme.