Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 3 - Desarrollar
Procesos de la Creatividad

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del Inteligencia y Creatividad
curso
Código del curso 403040
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborati Número de 6

☒ ☒
actividad: al va semanas
Intermedi
Momento de la
Inicial ☐ a, unidad: ☒ Final ☐
evaluación:
3
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves 18 de miércoles, 27 de noviembre de
octubre de 2018 2018
Competencia a desarrollar:
1. Interactuará con la comunidad en la observación y el desarrollo
de la creatividad, apropiándose y aplicando los conceptos en la
construcción de nuevas formas de sociabilidad en el ámbito
individual, colectivo y comunitario.
2. Explorará los ámbitos culturales específicos y los elementos
creativos existentes con el fin de potenciarlos en su desarrollo
personal y colectivo
Temáticas a desarrollar:
Unidad 3: La Creatividad
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar: Aprendizaje Basado en escenario (ABE)
Fase 3: Desarrollar procesos de la creatividad
E-portafolio: Autoevaluación del curso
Actividades a desarrollar
En el Entorno de APRENDIZAJE COLABORATIVO el grupo de
estudiantes deberá realizar:
1. Actividad 1: Solución creativa de la comunidad.
Identificar una persona de su comunidad que haya desarrollado
una solución.
Tenga en cuenta que se entiende por comunidad, al conjunto de
personas que viven juntas o grupo social del cual hace parte y
con él, comparten normas e intereses en común. Puede ser:
junta de acción comunal, barrio o vereda, comunidad religiosa o
de cualquier otro tipo de filiación, enfoque diferencial (niños,
niñas, adolescentes, mujeres cabeza de hogar, orientación
sexual e identidad de género, personas con discapacidad,
envejecimiento y vejez, pueblos gitanos, indígenas, afro
descendientes), entre otros.
Para realizar la presentación con el respectivo análisis guíese
por los siguientes lineamientos que se encuentran en el
siguiente formato, también puede desarrollar videos, fotos,
entre otras:
Ejemplo:
Nombre del
Estudiante
Solución Creativa
Fluidez Generó diseño a
partir de…
Características o Flexibilidad Transformación
Atributos de la de…
creatividad Originalidad Comodidad en…
Elaboración Uso de materiales
reciclables ...
Cuál es el Facilita la labor…
Beneficio de la
solución creativa
para ti y la
 comunidad, como
estudiante del
curso de
Inteligencia y
creatividad

2. Actividad 2: INFOGRAFIA donde se contemple la siguiente

información de manera clara, visual y sintética que explique los
conceptos:
 Tipos de pensamiento
 Escuelas psicológicas y enfoques en la Creatividad

Para la elaboración de la INFOGRAFIA podrá

hacer uso del sitio:
http://www.yoseomarketing.com/blog/programas-hacer-
infografias-online-gratis/

3. Actividad 3: Técnicas de creatividad.

La realización de los trabajos colaborativos se presenta a

menudo como una dificultad común en los diferentes cursos
académicos, cada estudiante, teniendo en cuenta las
experiencias que ha tenido durante el desarrollo de estos;
Identificará 1 aspecto negativo del trabajo grupal, para un total
de 5 (uno por integrante). Luego, el grupo escogerá 2 de estos
aspectos negativos que tienen una mayor incidencia en el mal
funcionamiento del trabajo grupal.
Plantearán de manera creativa, alternativas de solución a
cada uno de los 2 aspectos negativos que estarían incidiendo en
el rendimiento del grupo, escogiendo y aplicando una sola de las
siguientes técnicas creativas:
a. Técnica Brainstorming.
b. Técnica Sinéctica.
c. Técnica 6-3-5.
d. Mapas mentales.
e. 6 Sombreros.
Jerarquizaran las alternativas de solución de mayor a menor
grado según los atributos de la creatividad.
Finalmente, los estudiantes presentaran en el siguiente cuadro
los resultados obtenidos por cada aspecto negativo trabajado.
 Aspectos Resultados Clasificación
negativos de la de mayor a
que inciden Técnica aplicación menor grado
en el Creativa de la técnica según
rendimiento creativa atributos de
de los grupos la
colaborativo creatividad
s

4. Entrar a su página web, creada en la fase I, colocar la

solución creativa que hicieron en forma individual, subir video o
fotos,
5. E-Portafolio: hacer la autoevaluación del curso (entorno de
evaluación y seguimiento)

Que aprendió y le gusto del

curso
Que no le gusto del curso
Que mejoraría a nivel
personal y grupal

Recuerde:
“Para los ejercicios se deben basar en la definición de creatividad
como la capacidad de inventar algo nuevo, de relacionar algo conocido
de forma innovadora o de apartarse de los esquemas de pensamiento
y conducta habituales. Ser creativo significa, literalmente, hacer algo
que antes no existía, pero no es sólo crear algo que no existía, porque
ese algo debe ser útil, debe tener algún valor. Así pues, un producto
creativo no debe ser ni obvio ni fácil, sino que debe tener algún rasgo
singular o raro”
Entornos Entorno de conocimiento: leerá los contenidos de la
para su unidad 3, requeridos para desarrollar la actividad.
desarrollo Entorno de aprendizaje colaborativo: Desarrollo de
la actividad individual y colaborativa.
Entorno de evaluación y seguimiento: entrega del
 producto final de la actividad por un estudiante del
grupo.
Individuales:
 Solución creativa de la comunidad.
 Actividad página web.
 Actividad E-portafolio (entorno de evaluación y
seguimiento)
Productos Colaborativos:
a entregar  El grupo deberá entregar en el entorno de
por el evaluación y Seguimiento un solo documento en
estudiante Word, que contenga:
Introducción, objetivos, actividades realizadas,
conclusiones, recomendaciones y referencias.
 Actividad 1: Solución creativa de la comunidad.
 Actividad 2: Infografía grupal
 Actividad 3: Técnicas de creatividad.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación Realizar búsqueda de información en diferentes

de fuentes científicas, para la construcción de los
actividades trabajos colaborativos. Alguna recomendación para la
para el búsqueda de esta información puede ser revisar las
desarrollo bases de datos de la UNAD (datateca), google
del trabajo académico, Scielo, Redalyc, Dialnet, Biblioteca Luis
colaborativo Ángel Arango. En ningún lugar popular de internet.

Es importante que los grupos colaborativos no se

repartan simplemente las partes del documento y
luego las peguen, debido a que estas dinámicas de
trabajo no favorecen el aprendizaje.
Se sugiere que todos los integrantes participen con
sus aprendizajes individuales activamente, en cada
apartado de los productos, buscando construir,
retroalimentar o mejorar los aportes que haga el
grupo.
No deje de copiar la bibliografía en el momento en
que consulte un autor, tesis de doctorado, tesis de
 maestrías o de pregrado. Bibliografía y link de videos
consultados individualmente. Consultados
grupalmente.
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
Roles a docente.
desarrollar
por el Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
estudiante criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
dentro del persona encargada de las alertas para que informe a
grupo los demás integrantes del equipo en caso que haya
colaborativo que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Roles y En cada trabajo colaborativo, el grupo debe escoger a
responsabili un estudiante, quien se responsabiliza de subir un
dades para único archivo, en el entorno de evaluación y
la seguimiento.
producción Revise constantemente las fechas propuestas en la
de Agenda del curso, para que conozca en qué momento
entregables se abrirá y cerrara cada ejercicio. Estas fechas no se
por los modificarán o se harán reaperturas.
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
Uso de
presentación de tablas y figuras, encabezados y
referencias
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a
Moreno C., F., Rebolledo S., L. A., & Marthe Z., N.
(2010). Cómo escribir textos académicos según
normas internacionales: APA, IEEE, MLA, Vancouver e
Icontec. Barranquilla [Colombia]: Universidad del
Norte. (pp.130-146). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
direct=true&db=nlebk&AN=710205&lang=es&site=ed
s-live
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
 calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual
evaluado Puntaje
Valoración Valoración Valoración
s
alta media baja
El estudiante
presentó sus
aportes al
Particip El estudiante
comienzo o al El estudiante
ación mantuvo su
final de la no participó
individu participación
actividad, pero en la entrega
al del durante todo el
no mantuvo su de aportes 20
estudian desarrollo de la
participación significativos.
te en el actividad.
durante todo el
foro
desarrollo del
mismo
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Solución La solución La solución El estudiante 35
creativa creativa se creativa no se no presentó
de la presentó de presentó de la solución
comunid acuerdo a los acuerdo a los creativa
ad criterios criterios
solicitados en solicitados en la
la guía guía
 (Hasta 35 (Hasta 17 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
colaborativa
evaluado Puntaje
Valoración Valoración Valoración
s
alta media baja
La infografía La infografía
grupal se grupal no se
No se
presentó de presentó de
presentó la
Infografí acuerdo a los acuerdo a los
infografía
a criterios criterios 25
grupal
grupal solicitados en solicitados en la
la guía guía
(Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
presentó A las técnicas El estudiante
técnicas de de creatividad, no presentó
Técnicas
creatividad, le falta mayor las técnicas
de
con una argumentación. de 30
Creativid
argumentación creatividad.
ad
adecuada.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El trabajo El trabajo El trabajo no
presenta presenta presenta
referencias y referencias, referencias o
Normas
cumplen con pero no usa no usa 20
APA
normas APA. normas APA. normas APA
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Redacció La redacción es El documento El documento 20
ny adecuada, las presenta entre presenta más
ortografí ideas 5 y 10 errores de 10 errores
a expuestas son ortográficos, de en la
coherentes, sin redacción o ortografía y
errores en la puntuación con deficiencias
ortografía, ni dificultades en en la
en la la articulación redacción
puntuación. de las ideas.
 (Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
participó del
trabajo dentro
El estudiante del E-portafolio, No realiza las
E-
realizo la pero sus actividades
portafoli
actividad de aportes no son sugeridas
o 25
autoevaluación pertinentes al
trabajo
solicitado

(Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Calificación final 175