COMUNICACIÓN ORAL

CONECTORES
1. La miel tiene un valor energético de unas 3.307 cal/kg, ……..absorbe con facilidad
la humedad del aire, …………………, se utiliza como agente humectante para el
tabaco……………en la industria panadera.
a. Y además–en consecuencia
b. Pero no-por lo que-o
c. Aunque-ya que-y
d. Por lo que-o si no-o
e. No obstante-por tal motivo-y

2. Los primeros son los grandes abanicos de plumas de los antiguos egipcios
manejados por esclavos. En la china milenaria, ………………., el abanico era un
pequeño objeto personal, más decorativo que útil. …………………., no fue hasta el
siglo VII d.C. ………………….un artesano japonés inventó el abanico pleglable que se
conoce en la actualidad.
a) entonces-Como-en que
b) también-Pero-donde
c) sin embargo-Finalmente-como
d) antes-Luego-cuando
e) en cambio-Sin embargo-cuando

3. …………notó cansancio……..malestar entre sus alumnos, el maestro dio por

terminada la clase, …………faltaba media hora para que tocara el timbre de salida.
a) debido a que-y-aun cuando
b) dado que-tanto como-pero
c) ya que-así como-ergo
d) por lo que-también-más
e) puesto que-además-a pesar de que

4. Lo llaman sofista……………pretende demostrar con verdad

aparente…………..lenguaje florido lo que un lógico demostraría con rigor ………
criterio.
a) dado que-y-empero
b) por lo que-como-mas
c) como-y-o
d) ya que-ergo-y
e) porque-y-y

5. La duda lleva al examen……………….el examen a la verdad. ……………..

Aristóteles dijo que la duda es el principio de la sabiduría.
a) y-Por eso
b) aunque-En tanto que
c) pero-Ya que
d) más aún-Por tal motivo
e) y-Puesto que
6. ………………..ya nadie reconoce mi talento, dejaré de pintar, …………mis amigos
insistan en que no abandone mi arte……………..continúe.
a) Aunque-por más que-no
b) Inclusive-y-yo
c) Puesto que-aunque-y
d) Siempre que-mas-pero
e) En el caso de que-por más que-entonces

COMUNICACIÓN ESCRITA

ORACIONES ELIMINADAS
7.
I. El arte romano es sobrio, más preocupado por los aspectos prácticos y técnicos
que por la belleza y la estética.
II. El carácter práctico del arte romano fue una peculiaridad de su arquitectura.
III. Los materiales más usados de su arquitectura fueron el ladrillo y la piedra
IV. La utilización del mortero fue una de las innovaciones del arte romano.
V. En su arquitectura se puso de manifiesto el sentido funcional del arte romano.

a) I
b) II
c) III
d) V
e) IV

8.
I. Existen tres géneros de finalidad estrictamente artística: la lírica, la épica y el
drama.
II. En el género lírico el escritor expresa sus sentimientos.
III. En el género épico narra acontecimientos.
IV. En el género dramático los personajes exponen sus conflictos ante el espectador.
V. La literatura constituye una de las manifestaciones más excelsas del espíritu
humano.

a) I
b) II
c) III
d) IV
e) V

9.
I. El diamante es una de las piedras preciosas de mayor valor en el mercado.
II. El diamante es en realidad carbono puro que se cristaliza.
III. Es la sustancia natural de mayor dureza.
IV. Tiene un brillo característico y admite diversas coloraciones.
V. El diamante es un buen conductor de calor pero no de electricidad.

a) V
 b) IV
c) III
d) II
e) I

TÉRMINOS EXCLUIDOS

10. ÉTICA

a) Moral
b) Formal
c) Conducta
d) Comportamiento
e) Norma

11. CONSUETUDINARIO

a) Frecuente
b) Tradicional
c) Extraño
d) Corriente
e) Acostumbrado

12. HERRUMBRE
a) Tósigo
b) Moho
c) Roña
d) Pátina
e) Óxido

COMPRENSIÓN LECTORA

13.

Nuestras ideas de espacio y tiempo son inaplicables al universo como un todo.

Podemos, por supuesto, aplicar las ideas de espacio y tiempo a los objetos físicos
ordinarios y a los sucesos físicos. Pero el espacio y el tiempo mismos no son objetos ni
sucesos; ni siquiera se los puede observar, son más huidizos. Son una especie de
armazón para las cosas y los sucesos, algo semejante a un sistema de casillas, o un
sistema de registro, para las observaciones.
El espacio y el tiempo no forman parte del mundo empírico, real, de cosas y sucesos,
sino que son parte de nuestro equipo mental, de nuestro aparato para captar el mundo.

1. Enfrentadas al Universo total, las ideas de espacio y tiempo son:

A) Rebasadas
B) Completadas
C) Equilibradas
D) Inconmensurables
E) Definidas
2. Para el autor, el tiempo y el espacio se caracterizan por ser :

A) Contingentes
B) Ordinarios
C) Inaprensibles
D) Verificables
E) Detectables

3. Para las cosas y sucesos, el tiempo y el espacio constituyen un:

A) Mecanismo
B) Concepto
C) Soporte
D) Esquema
E) Proceso

4. El tiempo y el espacio vienen a ser:

A) Estructuras de percepción
B) Aparatos de medición
C) Organismos de nuestra mente
D) Puntos de reflexión
E) Funciones del pensamiento

5. La palabra “sucesos” adquiere el sentido de:

A) Hazañas
B) Acontecimiento
C) Relaciones
D) Fijaciones
E) Determinaciones

6. La frase que mejor resume el texto es:

A) Nuestras ideas de espacio y tiempo son inaplicables al universo.

B) Tanto el espacio como el tiempo son huidizos y no se les puede observar.
C) El espacio y el tiempo son estructuras de comprensión del universo.
D) El mundo es una representación imaginaria que surge del espacio.
E) La universalidad del tiempo y del espacio radica en su constitución.

14.

La globalización planetaria tiene efectos de homogeneización y fragmentación cultural

que han puesto en cuestión las identidades. En las sociedades latinoamericanas,
fuertemente herogéneas, la identidad cultural no es un dato empírico sino un referente
utópico que se objetiva a nivel del discurso, encontrando expresión paradigmática de
proyección continental en los símbolos de Ariel y Calibán (que en la tradición
latinoamericana, han representado, respectivamente, el orden y la barbarie). La
fragmentación postmoderna como clima cultural dominante y la muerte de las utopías
ponen en crisis de representatividad a toda pretensión monosimbólica.
Al dar cuenta críticamente de la adecuada función de la utopía en su relación con lo
empírico y al introducir la distinción entre validez y vigencia en el análisis de lo
cultural, se fundamenta la pertinencia de Calibán como símbolo representativo del
proyecto alternativo de una “auténtica modernidad” y de una identidad cultural
latinoamericana no homogeneizante, articuladora de todas las diferencias que no
impliquen asimetrías.

1. Un tema de discusión que surge de la globalización es:

A) La inexistencia de un orden global

B) El problema de la identidad
C) Los efectos de la homogeneización
D) El concepto de fragmentación social
E) El símbolo de Ariel.

2. En el marco de la identidad cultural latinoamericana, Ariel y Calibán constituyen:

A) Un ejemplo de la subjetividad latinoamericana

B) Materializaciones de su referente empírico.
C) Objetivaciones de sus paradigmas
D) Representaciones discursivas utópicas
E) Símbolos de la realidad social y cultural.

3. Con relación a la identidad cultural latinoamericana, se infiere que la fragmentación

postmoderna refuerza su carácter

A) Heterogéneo
B) Conflictivo
C) Utópico
D) Homogéneo
E) Realista

4. El rasgo utópico de Calibán, como símbolo representativo, se establece en tanto

constituye un modelo de modernidad:

A) Alternativo
B) Periférico
C) Igualitario
D) Totalizador
E) Complementario

5. En el contexto de la lectura la palabra “utópico” adquiere el sentido de:

A) Fantástico
B) Mítico
C) Imaginado
D) Teórico
E) Vano
15)
Para hacer una biografía completa, hace falta estudio, documentación. Tras la
documentación viene el estudio caracterológico. Tenemos que ver al personaje,
figurárnoslo tal como era, meternos en su piel, antes de lanzarnos a hacer su retrato.
Aquí, como en la descripción, hay que seleccionar previamente los datos necesarios
para elegir después los que sean más reveladores.
La documentación puede obtenerse de múltiples modos: si no conocimos al personaje
en cuestión, puede preguntarse a quienes le trataron íntimamente: familiares o amigos.
Un buen archivo resuelve, en parte, este problema.
Reunido ya todo el material del trabajo, hay que proceder a ordenarlo: conviene decidir
lo que irá al principio y al final.
En la introducción conviene captar la atención del lector desde el primer momento. Una
biografía se escribe para ser leída. El arranque es de fundamental importancia. Por ello
se recomienda no seguir el orden cronológico: resulta muy poco atractivo empezar
diciendo, por ejemplo: “Fulano de Tal nació en el año…en el pueblo de…” Conviene
comenzar con algo que atraiga la atención del lector. Ese “algo” puede ser una anécdota
expresiva, reveladora del carácter del personaje, o un dato personal de gran fuerza.
(Gonzalo Martín Vivaldi. Curso de redacción)

1. El texto trata principalmente sobre:

A. La selección de datos para elaborar una buena biografía.

B. Las técnicas necesarias para realizar una biografía completa.
C. El orden no cronológico que debe tener una buena biografía.
D. Las distintas formas de documentarse sobre un personaje.
E. Las partes de la biografía en relación con las partes de la novela.

2. ARRANQUE adquiere en el texto la significación de:

A. Brío
B. Ímpetu
C. Final D. Inicio E. Impulso

3. Géneros que el autor compara:

A. Novela y cuento. B. Biografía y anécdota. C. Novela y biografíaión.
D. Descripción y biografía E. Biografía y cronología.
4. El orden de los puntos del proceso mencionado es:
A. Documentación, ordenamiento, elección del inicio.
B. Elección del inicio, ordenamiento, documentación.
C. Estudio, documentación, caracterología.
D. Entrevista, documentación, elección del inicio.
E. Anécdota, entrevista personal, biografía.

16) No se sabía si iba o venía, dio en el blanco y quedó en los altos de una pensión.
Con sólo verlo (y se dejaba ver) cada cual se podía hacer una idea de sus posibilidades.
Daba brincos y rebotaba feliz contra la pared, parecía una nadador en el agua. Luego
dejaba de rodar y se quedaba completamente inmóvil. Nosotros nos acercábamos para
examinarlo de cerca, cuidadosamente, como si fuera una bomba de mil kilogramos
sobre una vitrina. Puntos fuertes: el cuerpo fusiforme, el cráneo duro y la mandíbula
adyacente casi rocosa; en contra: el peso relativo, su pequeña estatura.
Felizmente aún teníamos el viejo cañón. Subió al tabladillo que apresuradamente se
había levantado en la plaza. Una capa de terciopelo azul se descorrió y mostró su cuerpo
compacto, aceitoso, ligeramente indecente. Antes de que alguien alguien lo detuviera
desapareció por la boca del cañón. El resto era cuestión local y, aunque parecía un
sueño, no quedaba otra cosa que detonar. Cuando el humo se disipó, no había nadie.

1. El narrador relata fundamentalmente

A. Los puntos a favor y en contra de la aerodinámica forma del hombre bala.

B. El proceso de construcción del entarimado en la plaza pública.
C. Los estertores de los hombres bala posteriores a su lanzamiento.
D. Una experiencia colectiva con un ser fantástico y semejante una bala.
E. Las características físicas de una ser fabuloso llamado hombre bala.

2. Desde la perspectiva del narrador, el peso relativo era:

A. Una característica
B. Una desventaja
C. Su sello distintivo
D. La posibilidad de su vuelo
E. Una desventaja
F. El motivo de su caída

3. Desde la perspectiva del narrador, la pared es para aquel personaje de cuerpo

aceitoso como:
A. Un impedimiento a su accionar
B. El blanco al que fue disparado
C. El agua es para el nadador
D. El cañón es a la detonación
E. Un punto fuerte es a un punto en contra

4. Cabe inferir que la llegada de aquel personaje de cuerpo fusiforme:

A. Causó un revuelo general.
B. Tenía el cráneo duro
C. Poseía la mandíbula casi rocosa.
D. Enternecía por su pequeñez
E. Se esfumó con el cañonazo

5. La palabra DESAPARECIÓ significa:

A. Sucumbió
B. Se introdujo
C. Se esfumó
D. Feneció
E. Se encajó
PRODUCCIÓN DE TEXTOS

PLAN DE REDACCIÓN

17. ESTUDIOS SOBRE EL APRENDIZAJE

I. El aprendizaje ha sido definido como el proceso mediante el cual se origina

o se modifica una conducta.
II. Ebbinghaus dio los primeros pasos en el estudio científico del aprendizaje.
III. Tienen relevancia los trabajos de Pavlov, Thorndike y otros que destacaron la
importancia del condicionamiento.
IV. Pero no pudo ir más allá de los datos observados y unas pocas reglas.
V. Se han realizado numerosas investigaciones para tratar de explicar en qué
consiste verdaderamente el aprendizaje.
a) II - I - V- IV- III b) I - V - II - IV - III
c) V - I – II – IV – III d) II - IV – III – I – V
e) III – II – IV – V - I

18) MIGUEL ANGEL, EL ARTISTA ÚNICO

I. Es el más famoso artista del renacimiento, y tal vez de la historia.
II. Tal como su compatriota Leonardo de Vinci, fue genial en todos los ámbitos
del arte.
III. Entre sus obras se destaca “La Pietá”, “El Moisés”, en escultura y en pintura
los frescos del techo de la Capilla Sixtina.

IV. Nació en la ciudad de Florencia el año 1475 y murió el año 1564

VI. Dejó varias obras monumentales inconclusas.
a) IV- I- II- III-V b) I-IV-II- III-V
c) I-IV- III-II-V d) IV-I-III-II-V
e) I-II-III-IV-V

19) ESCUELAS DEL CUARTO CAMINO

I. Para superar este estado somnoliento se debe

despertar acordándose de uno mismo.
II. Gurdjieff expresa la idea que los seres humanos,
con sólo raras excepciones; viven un estado análogo al del sueño.
III. Para ello utiliza diversos ejercicios (superesfuerzo,
training psicológico, movimientos rítmicos, danzas rituales, tareas) que ordena el
maestro.-
IV. Las escuelas del cuarto camino se basan en las
enseñanzas de un maestro esotérico de origen ruso llamado George Gurdjieff.

A) II-IV- I- III B) I- IV- II- III C) IV- II- I- III

D) III- I- IV- II E) IV- II- III- I

20) EL NARRADOR EDGARDO RIVERA MARTÍNEZ

 I. Cada libro suyo fue atrayendo la atención de la crítica, y Ángel de
Ocongate ya se recibía como una entrega de un narrador consagrado.
II. Edgardo Rivera Martínez es un buen escritor peruano, conocido como
autor de cuentos.
III. Ates de ese premio, se le conocía por sus libros de cuentos (Azurita, 1978),
y después Casa de Jauja y Ángel de Ocongate (ambos en 1986)
IV. Hace unos diez años ganó el concurso anual del “Cuento de las mil
palabras”, organizado por la revista Caretas.

A) III- IV- I- II B) II- III- I- IV C) I- III- II- IV

D) II- IV- III- I E) I- IV- II- III

21) EL GURÚ RAJNEESH

I. Es hijo de una familia de comerciantes jainistas.
II. Sus seguidores no pueden matar ni un insecto ni por accidente.
III. El Jainismo es una religión caracterizada por su misticismo.
IV. El Gurú Rajneesh Chandra Mohan nació en la India en 1931.

A) II- IV- I—II B) II- III- I- IV C) I- III- II- IV

D) II- IV- III- I E) I-IV- II- III

22) EL PUÑAL
i. Otra vez en su cajón el puñal con que alguien lo utilice.
ii. Quienes lo ven tiene que jugar un rato con él.
iii. En un cajón hay un puñal.
iv. Otra cosa quiere el puñal.

A) I- IV- II- III B) III- I- III- IV C) III- III-IV- I

D) I- III- IV-III E) II- III-IV- I

23) EL MODERNISMO HISPANOAMERICANO

i. El modernismo fue un movimiento literario que se desarrolló,
aproximadamente, entre 1885 y 1915l.
ii. La poesía en lengua española alcanzó en el siglo XX una nueva
Edad de Oro.
iii. El modernismo era una síntesis del parnasianismo, simbolismo, y
el romanticismo, que se tradujeron en un rechazo de la sociedad y
un ansia de evasión en el espacio y en el tiempo.
iv. Félix Rubén García Sarmiento, llamado también Rubén Darío
(1867- 1916), publicó en 1888 Azul, la obra que se considera el
punto de partida de la poesía modernista.

A) II- I- IV- III B) II- I- II-IV C) I- II- IV- III

D) IV- III- I- II E) II- I- IV- III

24) LOS NUEVOS MEDIOS DE EXPRESIÓN

I. Hasta principios del siglo XX, la palabra impresa seguía siendo el medio
básico de conservar y transmitir los hechos, ideas y creaciones del hombre.
 II. La enorme capacidad del CD-ROM, paratextos, imágenes y sonidos, abre
un nuevo horizonte al fondo de los conocimientos que hasta ahora ofrecía
la enciclopedia.
III. La historia de la humanidad comienza prácticamente con la escritura.
IV. Durante la Edad Media, llegó a Europa el papel, y en 1456 Gutemberg
aportó a nuestra civilización la impresión sobre papel.

A) III-IV-II-I B) IV-III-II-I C) III-IV-I-II

D) I-II-III-IV E) II-I-IV-III

CLAVES

1A
2E
3A
4E
5A
6C
7D
8E
9E
10 B
11 C
12 A
13 1.B; 2,D; 3,A; 4,A; 5,C;
14 1.A; 2, C; 3, C; 4,A; 5, B; 6, C;
15 1, A; 2, D; 3,D; 4,A
16 1,D; 2,B; 3, C; 4, A; 5, B
17 B
18 B
19 C
20 D
21 C
22 C
23 B
24 C