Talleres Noveno

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL EL HATO
Caicedo - Antioquia NIT: 901042939-9 DANE : 205125000062
Institución Educativa Rural “EL HATO” de municipio Caicedo – Ant. Establecimiento de carácter oficial, identificado ante el DANE con el N°.205125000062, con reconocimiento de carácter oficial de la
Secretaría de Educación de Antioquia, de conformidad con la Resolución Departamental N°.132072 del 12 de Noviembre de 2014, la cual autoriza para ofrecer el servicio de Educación Forma en los
niveles de Preescolar, Grado Transición; Básica Ciclos Primaria Grados 1° a 5°, Secundaria Grados 6° a 8°; bajo la metodología tradicional y/o los modelos educativos flexibles de Escuela
Nueva y Postprimaria o aquellos que se requieran. Así como la resolución N° S2018060224226 del 08 de Mayo de 2018, expedida por el Secretario de Educación de Antioquia, "Por la cual se
modifica la Resolución Departamental Nº 132072 del 12 de Noviembre de 2014, mediante la cual se reorganizaron unos establecimientos educativos y se concedió reconocimiento de carácter oficial para
ofrecer el grado 9° de educación básica y el Nivel de Educación Media Académica grados 10° y 11° y el Nivel de Educación de Adultos CLEI III, IV, V y VI en la Jornada Nocturna y los programas
Sabatino – Dominical.
TALLERES NOVENO LENGUAJE
EL CÓMIC
Es un medio visual de narración verbo-icónica que comunica historias de uno o varios personajes.
Se trata de una “narración secuencial mediante imágenes fijas” (Castillo, 2004: 248). Es decir,
mediante una sucesión de imágenes (compuestas por caricaturas dibujadas) que se complementan
con textos. Es un producto cultural que busca persuadir a grandes públicos y posee sus códigos
propios. El cómic o historieta (nombre que se le da en México) es un producto sociolingüístico. La
historieta es un sistema semiótico, que tiene una denotación (habla e imagen) y una connotación. La
función ideológica de este medio ha sido poco analizada, pero el trabajo hasta ahora nos permite
afirmar que el cómic es un aparato ideológico.
Su carácter es narrativo. Usa un soporte temporal, hay un antes y un después a la viñeta que
estamos leyendo (la viñeta leída es el presente). Su naturaleza es verbal-icónica, quiere decir que
los textos e imágenes tendrán una interacción durante todo el cómic para darle sentido. Otra
característica es el uso de códigos propios específicos. Podemos mencionar las cinco características
que señala Rodríguez Diéguez en su libro El cómic y su utilización didáctica. Los tebeos en la
enseñanza:
1. El cómic en su narrativa marca los tiempos: presente, pasado y futuro, por medio de sus viñetas.
Utiliza también para marcar el ritmo temporal el flash-back y el flashforward
La analepsis (flashback) se utiliza narrativamente para alterar la secuencia cronológica en la
historia, nos remite al pasado. La prolepsis (flashforward) es un salto hacia adelante en el tiempo,
después se regresa al presente.
2. Utiliza lenguaje verbo-icónico (elementos verbales e icónicos): utiliza textos de transferencia –
cartuchos- con un fin de relevo (paso de un tiempo a otro) o de anclaje (paso de un espacio a
otro). También utiliza textos diagonales (globos) y onomatopeyas
3. Recurre al uso de códigos específicos: viñetas, globos, indicaciones de movimiento y expresiones
gestuales.
4. Es un medio de comunicación masiva.
5. Tiene una finalidad de distraer, aunque las necesidades sociales lo hacen más bien instructivo, lo
que significa que busca dejar una enseñanza.
ELEMENTOS DEL COMIC
Viñeta: La unidad mínima de la significación en el cómic. Representa la unidad espacio-temporal;
unidad de significación (se percibe por los sentidos y evoca una entidad diferente así misma); unidad
SUBREGIÓN OCCIDENTE - ZONA CAUCA MEDIO

Núcleo de Desarrollo Educativo de Caicedo.
Correo electrónico : cerelhato@gmail.com
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de montaje (organización de planos de un discurso visual) y también es la unidad de percepción

diferencial de tiempo. La viñeta tiene un continente y un contenido.
El continente se forma por líneas que delimitan el espacio total de la página del cómic. Las líneas
constitutivas del continente tienen características: rectas, curvas, ligeramente onduladas, etcétera.
Las viñetas tienen forma rectangular, aunque también hay cuadradas y triangulares. También
poseen un tamaño.
El contenido es lo verbal icónico. El primero se clasifica en contextual, de transferencia, de dialogo u
onomatopeyas. El icónico tiene dos dimensiones: a) sustantiva es decir el plano de la expresión, el
dibujo y a que representa; b) la adjetiva que connota la expresión del dibujo, puede ser movimiento
explicado mediante líneas curvas y nubes.
Encuadre: Limitación del espacio de la realidad donde la acción se ejecuta dentro de la viñeta.
Según el espacio seleccionado (planos), los ángulos al ángulos de visión o su espacio en el papel
(formato).
Planos: Manifiesta el ambiente donde se desarrolla la acción. Nos presenta el contexto de la

situación y apenas vemos a los personajes. Es el paisaje en general.
Ángulos: Punto de vista desde el que se observa la acción. Otorga profundidad y volumen a la
viñeta, puede connotar grandeza o pequeñez.
Formatos: Es la relación entre el encuadre, la viñeta, el espacio y tiempo real. Le da ritmo a la

historieta. Representa el encuadre del papel, puede ser rectangular (horizontal o vertical), circular,
triangular, cuadrado, etc., implica elegir tamaño.
Colores: Dentro de la composición visual del cómic, la aplicación de color puede cumplir cuatro
funciones, a saber: figurativa, estética, psicológica y significante.
Metáfora visual: Convención gráfica para expresar ideas a través de imágenes. Un golpe o
pensamiento por ejemplo.
Figuras cinéticas: En los cómics no hay movimiento, pero estas figuras graficas se esfuerzan por
reflejar dinamismo real.
Montaje: selecciona el espacio y tiempo para darle ritmo a la historia. Se vale de recursos tales
como:
 La panorámica: viñetas sucesivas que muestran un solo movimiento.
 Sensación de travelling es una secuencia sucesiva de imágenes sobre un personaje, donde lo
acercas o alejas.
 El fundido es una alteración progresiva de los tonos de imagen.
 El encadenado da una degradación de imagen al mismo tiempo que va apareciendo otra con un
valor semejante.

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Textos lingüísticos
– Expresan diálogos y pensamientos de los personajes.
– Introducen información de apoyo en la cartelera.
– Evocan los ruidos de la realidad a través de onomatopeya.
Bocadillos En este espacio se colocan los textos que dicen o piensan los personajes. Tiene dos
partes: la superior o globo y el rabillo o delta que señala al personaje que está pensando o hablando.
Al globo se le considera ejemplo perfecto de la integración de los componentes verbales e icónicos.
Su forma del globo significa cosas diferentes (Fernández Muñoz, 5.2):
-El contorno en forma de nubes significa palabras pensadas por el personaje.
-El contorno delineado con tornas temblorosas, significa voz temblorosa y expresa debilidad, temor,
frío, etc.
-El contorno en forma de dientes de serrucho, expresa un grito, irritación, estallido, etc.
-El contorno con líneas discontinuas indica que los personajes hablan en voz baja para expresar
secretos, confidencias, etc.
-Cuando el rabilo del bocadillo señala un lugar fuera del cuadro, indica que el personaje que habla no
aparece en la viñeta.
-El bocadillo incluido en otro bocadillo indica las pausas que realiza el personaje en su conversación.
-Una sucesión de globos que envuelven a los personajes expresa pelea, actos agresivos.
-El globo con varios rabillos indica que el texto es dicho por varios personales.
Cuando se trata de un aparato electrónico, el globo está en zizzag
Cartelera y cartucho: Cartela es la voz del narrador y es externa a la imagen de la acción. Se

coloca en la parte superior de la viñeta de forma rectangular, puede o no aparecer. El cartucho
enlaza dos viñetas consecutivas.
Relevo y Anclaje: Cubre saltos del tiempo, para que el sentido cronológico no se pierda. El anclaje
agrega información extra.
Onomatopeya: Representa el sonido, fuera o dentro de la viñeta se puede colocar.
Tipografía: Es decir, el tipo de letra. Generalmente se utiliza el tipo imprenta. Todo depende del
personaje y el tono que quiera expresarse. En un grito las letras son mayúsculas o grandes, por
ejemplo.

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ACTIVIDADES:
1. En siguiente historieta completa los bocadillos con lo que consideres complementa la secuencia
de imágenes.

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2. Escribe de dos a tres palabras dentro de los siguientes bocadillos, siendo acorde con el sentimiento que
trasmite.

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MORFOLOGÍA DE LAS PALABRAS
La Morfología es la rama de la gramática que estudia la estructura interna de las palabras para

delimitar, definir y clasificar sus unidades, las clases de palabras a las que da lugar y la formación de
nuevas palabras.
 Los monemas: son las partes más pequeñas de una palabra que poseen significado. Son
los Lexemas y los Morfemas.
 Los lexemas tienen significado léxico y constituyen la parte invariable de la palabra → gat-o; niñ-

a, cant-ábamos
 El Morfema es la unidad mínima capaz de expresar un significado gramatical. Está presente

en todas las palabras y se une al lexema de la palabra para modificarlo o completar su
significado. Los Morfemas son un tipo de monemas. Ejemplos:
-gato: gat (lexema) + o (morfema con significado de género masculino)
-niñas: niñ (lex.) + a (morf. de género femenino) + s (morf. de plural)
-teléfono: tele (morf. prefijo) + fon (lex.) + o (morf. de género masculino)
-cantaba: cant (lex.) + aba (morf. de modo indicativo y tiempo imperf.)
Tipos de Morfemas
 Independientes (o Clíticos): admiten cierto grado de independencia con respecto al lexema. En

algunos casos pueden formar por sí solos una palabra:
-pronombres: di-le, cuíde-se, él. ella ...
-preposiciones: a, con, de, desde, en...
-conjunciones: y, e, o, pero, aunque...
-determinantes: el, ella, ese, un, una...
 Dependientes (o Ligados): van unidos al lexema o a otro morfema. Dos clases:

-Derivativos: añaden matices al significado de los lexemas:
-Prefijos: se situán antes del lexema: hiper-tenso, geo-centro, sub-marino
-Sufijos: se sitúan después del lexema: carnic-ero, viej-ito, cas-ucha
-Interfijos: son alargamientos para evitar hiatos o para distinguir entre palabras de significado
distinto: Cafe-c-ito en lugar de cafe-ito; carn-ic-ero para diferenciarlo de carnero

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-Flexivos: señalan los accidentes gramaticales:

-género: gat-a, niñ-o, conej-a
-número: gat-a-s, niñ-o-s, conej-o-s
-persona: cant-aba-mos (indica primera persona del plural)
-modo y tiempo: cant-ar-é (indica modo indicativo y tiempo futuro)
 Mecanismos de Formación de Palabras: Desde un punto de vista morfológico, las palabras se

forman mediante:
 Derivación: consiste en añadir morfemas derivativos (prefijos o sufijos). Da lugar a las palabras
derivadas (o familia léxica):
-Prefijación: ultra-mar
-Sufijación: mar-ítimo, mar-ino
-Composición: unir varias palabras simples. Da lugar a las palabras compuestas: claroscuro,
mediodía, paraguas, bajamar, porque...
-Parasíntesis: utilización simultánea de Prefijación y Sufijación. Da lugar a palabras parasintéticas:
en-amor-ar, en- vej- ecer, pica- pedr-ero...
ACTIVIDADES:
1. Escribe cinco palabras que tengan:

a. prefijos:_____________________________________________________
b. sufijos:______________________________________________________
c. interfijos:____________________________________________________
d. morfemas flexivos:____________________________________________
2. Subraya el lexema en las siguientes palabras:

 Camionero
 Salchichón
 Cancioncilla
 Prevenido
 Arboleda
3. Forma todas las palabras posibles con los siguientes morfemas:

-in
-s
separ-
-ción

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-able
-ible
-eda
-a
4. Responde con verdadero (V) o falso (F) a las siguientes afirmaciones:

a. El morfema y la palabra son unidades de la lengua que tienen significación.
b. Un morfema independiente es aquel que se puede separar libremente de la palabra a voluntad del
hablante.
c. Los morfemas flexivos son propios de las partes variables de la oración.
d. Los sufijos son morfemas flexivos que llevan algunas palabras.
e. Los morfemas flexivos sirven para formar nuevas palabras en una lengua
f. El lexema tiene significado gramatical
5. Forma palabras con los sufijos -ura, -miento, -able/-ible, -dero/-dera, -ar/-ear, -ificar. Fíjate a
continuación en la clase de palabra que resulta y de qué clase es la que la origina. Ejemplo: espeso
(adjetivo calificativo) / espesURA (sustantivo abstracto)
6. Observa la diferencia que se puede establecer entre las siguientes parejas de palabras. ¿A qué se
debe la diferencia?
Animar/desanimar
Útil/Inútil
Profesor/Profesorcit
o
Borrador/Borradores
Alumno/Alumna
Coches/Cochazos
7. Construye palabras nuevas a partir de las que se te dan añadiendo morfemas: hablar, educado, silla,
payaso, pescar, nación, correr, mar, luna
8. Forma palabras con los siguientes sufijos: -ero, -eda, -ismo, -azo, -erío, -miento.
9. Forma palabras con los siguientes prefijos: anti-, pre-, contra-, ultra-, hiper-, hipo-
10. Escribe tres palabras simples, cuatro compuestas, cinco derivadas y dos parasintéticas.

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11. Realiza la siguiente tabla de prefijos griegos, encuentra otros ejemplos.

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de montaje (organización de planos de un discurso visual) y también es la unidad de percepción

Planos: Manifiesta el ambiente donde se desarrolla la acción. Nos presenta el contexto de la

Formatos: Es la relación entre el encuadre, la viñeta, el espacio y tiempo real. Le da ritmo a la

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Cartelera y cartucho: Cartela es la voz del narrador y es externa a la imagen de la acción. Se

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MORFOLOGÍA DE LAS PALABRAS

La Morfología es la rama de la gramática que estudia la estructura interna de las palabras para

 Los lexemas tienen significado léxico y constituyen la parte invariable de la palabra → gat-o; niñ-

 El Morfema es la unidad mínima capaz de expresar un significado gramatical. Está presente

 Independientes (o Clíticos): admiten cierto grado de independencia con respecto al lexema. En

 Dependientes (o Ligados): van unidos al lexema o a otro morfema. Dos clases:

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-Flexivos: señalan los accidentes gramaticales:

 Mecanismos de Formación de Palabras: Desde un punto de vista morfológico, las palabras se

1. Escribe cinco palabras que tengan:

2. Subraya el lexema en las siguientes palabras:

3. Forma todas las palabras posibles con los siguientes morfemas:

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4. Responde con verdadero (V) o falso (F) a las siguientes afirmaciones:

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11. Realiza la siguiente tabla de prefijos griegos, encuentra otros ejemplos.

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