MEMORIZACIÓN

• Que la memoria funciona como un gran archivador. Ubicar la información en el lugar correspondiente nos favorecerá
el proceso de selección y recuperación del material. Así, encontraremos mejor las cosas si las tenemos ordenadas de
forma lógica.

• Que el proceso memorístico está formado por tres fases:

• Registro. Tiene lugar el contacto con los elementos que memorizaremos. Nos puede ayudar en este proceso:
el subrayado, los esquemas, los resúmenes, las fichas. Fundamental: comprender lo que se pretende memorizar,
y escribirlo en una forma ordenada y lógica.

• Retención. Cuanta más atención prestemos a lo que intentamos memorizar, y más sentidos empleemos (por
ejemplo, no sólo leyendo, sino también escribiendo), más eficaz nos resultará. Esto implica, además, un
aislamiento de circunstancias, ruidos, … que nos distraigan la atención.

• Recordar. La manera de haberlo retenido es fundamental. Tenemos la memoria a corto plazo y la memoria a
largo plazo. Cuando empezamos a estudiar la información pasa a la MCP, pero lo que nos interesa es que pase a
la MLP. Para ello es necesaria la concentración, el orden, la lógica y el interés por los contenidos

• Que recordaremos más y mejor aquello que comprendemos. Por lo tanto, hay que desechar aquello de tratar
de aprender al pie de la letra o estudiar contenidos que no entendemos: estaríamos perdiendo el tiempo.

• También hay que desechar los intentos de querer memorizar desde la primera lectura. La memorización NO ES el
primer paso.

• Que recordaremos mejor si cuando nos disponemos a memorizar algo “le preparamos el sitio en el archivador”, es
decir, si pensamos con qué cosas que ya sabemos se relaciona la nueva información. Es como buscar un anclaje en el
que enganchar la nueva información con otra que ya tenemos. Y, a medida que vayamos viendo el material trataremos
de establecer un diálogo de mis ideas previas con las nuevas, una discusión, tratando de renovar las antiguas
(superándolas) o plantear dudas sobre lo nuevo que trataré de responder con la ayuda de los textos y del profesor. Así,
iré construyendo un sólido edificio.

• Que recordaremos mejor si adoptamos una postura activa, es decir, si

personalizamos lo que leemos, adoptamos una actitud crítica, cuestionamos otros conocimientos que ya tengo y pienso
sobre ello, …

• Que el material almacenado en la memoria se olvida progresivamente, por lo que es necesario repasar, relacionarlo
con otros conocimientos, … para que su aprendizaje se consolide.

• Que se memoriza mejor aquello que hemos estado trabajando durante días. Es decir, que “embotellarse” en una tarde
lo del examen de mañana no sirve de mucho.

• Que existen determinadas reglas mnemotécnicas, que nos pueden ayudar a archivar información que dispone de poca
lógica interna.