Educación

en contexto de encierro

MÓDULO 1
GUÍA DE LECTURA

1- Caracterice a la educación en contexto de encierro.

2- Explicar la educación en contextos de encierro como promotora de
creatividad y reflexión, para transitar nuevas sendas como individuos
sociales.
3- ¿Por qué la educación en contextos de encierro se presenta como
multifuncional en recursos y materiales didácticos?
4- ¿Por qué el contexto de encierro es un desafío para la tarea educativa?
5- ¿Qué significa ampliar el horizonte cultural en las prácticas educativas en
contexto de encierro?
6- ¿Por qué la educación en contexto de encierro entra en una dimensión
colectiva?
7- ¿Qué significa el “contexto específico” en esta modalidad de educación?
8- ¿Por qué la educación en contextos de encierro aún responde a un estilo
de modernidad clásica de la enseñanza?
9- Explique cuál es el desafío de la nueva escuela para responder a las
necesidades educativas de los sujetos que se encuentran privados de la
libertad.
10- ¿Qué se espera de las políticas públicas en relación a esta modalidad de
educación?
11- ¿Cómo se realizan las prácticas en esta modalidad frente al
disciplinamiento y enfoque normalizador de las instituciones carcelarias?
12- ¿Por qué la educación en contextos de encierro reafirma la tarea de
efectivización del derecho a la educación?
13- ¿Cuál es la función de la educación en contextos de encierro con respecto
al mercado laboral?
14- ¿Por qué los mecanismos legales y de reglamentación dificultan la
educación en contextos de encierro?
15- Relacione el derecho universal a la educación con la educación en
contextos de encierro.
16- Relacione desigualdad, exclusión socio-educativa y violencia de Estado
con educación en contexto de encierro.
17- ¿A qué se denomina un sistema de justicia penal más humano?
18- ¿Por qué el abordaje educativo que se realiza durante el tiempo de
privación de la libertad es una clave estratégica en la configuración de
mejores condiciones de inclusión y/o integración social y laboral posterior?
19- ¿Qué significa educar en estos ámbitos según la participación de diversos
actores con sus respectivas especializaciones?
20- Explique quienes llevaron adelante a la educación en contexto de encierro
hasta comienzos del SXXI y caracterice este período.
21- ¿Cuáles son las propuestas y condiciones del Convenio de Cooperación
Educativa entre el Ministerio de Educación y el Ministerio de Justicia del
año 2000 y luego actualizado en el año 2006?
22- ¿Cuáles son las consecuencias de la aplicación del Convenio citado?
23- ¿Cuáles son los fines del Programa Nacional de Educación en
Establecimientos Penitenciarios y de Minoridad?
24- Defina gestión intersectorial y gestión intraministerial.
25- Elabore conclusiones de las respectivas funciones de ambas gestiones
26- ¿Por qué se considera a quien ha perdido temporal y circunstancialmente
su libertad como sujeto discapacitado?
27- ¿Qué tipo de oferta educativa debe plantearse para que haya una
demanda por parte del sujeto que aprende en contexto de encierro?
28- Definir estrategias de trabajo educativo en contextos de encierro.
29- Explicar la tranversalización de las propuestas educativas en contextos de
encierro y los diferentes ámbitos jurisdiccionales.
30- Definir y describir los contextos sociales de violencia, delito y marginalidad
en nuestro país.
31- ¿Qué causas generan tensión entre la escuela y la cárcel?
32- ¿A quiénes se denomina personas invisibilizadas y por qué?
33- ¿Qué constructo social hace la ciudadanía sobre personas peligrosas?
34- ¿Por qué la escuela se convierte en un centro de restitución de derechos?
35- ¿Qué situaciones generan el fenómeno de la delincuencia?
36- Relacionar el ámbito familiar actual con el fenómeno de delincuencia
37- ¿Qué características tiene las unidades de detención y cómo impactan en
la población privada de la libertad?
38- ¿Cuáles son las consecuencias de la aplicación de regímenes punitivos
severos?
39- Defina el comportamiento colectivo-social de “angustia cultural”?
40- ¿Cuáles fueron históricamente las características de las sociedades
disciplinarias?
41- ¿Cuándo y con qué características surge la sociedad de contrato?
42- Defina la ideología correccional.
43- Defina el modelo penitenciarista.
44- ¿Cuál fue la influencia del Positivismo en las Ciencias Jurídicas?
45- Defina sociedades de control y caracterice.
46- Relacione globalización y exclusión social.
47- Defina y caracterice Pedagogía Correctiva.
48- Defina y caracterice Pedagogías Psicológicas.
49- Defina y caracterice población carcelaria.
50- Defina el concepto de delito de acuerdo a las teorías sociológicas
contemporáneas.
51- Defina y caracterice las posturas esencialistas
52- Relacione el paradigma de resocialización con las políticas educativas
actuales.