PLANIFICACIÓN DE AULA

DOCENTE Madelaine Espiñeira

CURSO Sala Cuna Menor y Mayor
UNIDAD Medios de transporte
APRENDIZAJE ESPERADO Apreciar diversas invenciones creadas distinguiendo las funciones que cumplen para las personas. (6 GH)
FECHA 14 de mayo al 18 de mayo de 2012

Fecha Ámbito Núcleo Mapa de Aprendizaje   Esperado Actividades Orientaciones Pedagógicas Indicador de
Progreso Evaluación
Comunicación

Lunes Inicio:.
Lenguaje

Expresión
Artístico

creativa

14-05 Desarrollo:
Cierre:
Comunicación Comunicaci

Lunes Expresarse a través de la Escuchan Inicio: Escuchan la canción

Lenguaje

Expresión Expresión creativa Expresión

Artístico

creativa

14-05 música. Bailan Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas
ón

Mueven cinta con la música, mueven las cintas.

Cierre: Aplauden la participación
libremente
Lenguaje Lenguaje Artístico

Martes Expresarse a través de la Pintan cajitas Inicio: Se les cuenta lo que haremos y se les Pinta cajas
15-05 pintura muestra cómo.
Desarrollo: Se les entregan las cajas para que las
pinten con apoyo de las misses.
Cierre: Aplauden y dicen bien.
Social Formación Comunicación

Martes Expresarse a través de la Escuchan Inicio: Escuchan la canción

Artístico

creativa

15-05 música. Bailan Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas
Mueven cinta con la música, mueven las cintas.
Cierre: Aplauden la participación
libremente
Motricidad

Miércole Adquirir la destreza motora Inicio: Se muestra cómo haremos el collar. Hace collar
Personal y

Autonomía

s fina. Desarrollo: Se entragan los materiales y

16-05 comienzan el collar, con apoyo.
Cierre: Observan su collar terminado.
 Lenguaje Verbal Lenguaje Artístico

Expresión Expresión creativa Comunicación oral Expresión creativa

Comunicación
Miércole Expresarse a través de la Inicio: Escuchan la canción
s música. Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas
16-05 mueven las cintas.
Cierre: Aplauden la participación
Comunicación

Jueves Comprender Nombra ship Inicio: Al mostrar el barco se dice ship y luego
17-05 progresivamente la barco
intención comunicativa, Desarrollo: Se les refuerza que es el barco para Dice ship
expresada verbalmente y a navegar y se lo nombra en inglés (ship).
través de acciones, de las Cierre: Se les repite muchas veces y ¿Cómo se
personas con las que llama? ¡ship!
interactúa. N° 3
Lenguaje Lenguaje Artístico
Comunicación

Jueves Expresarse a través de la Inicio: Escuchan la canción

17-05 música. Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas
mueven las cintas.
Cierre: Aplauden la participación
Comunica

Viernes Expresarse a través de la Inicio: Se presentan los materiales y se les dice Pinta con sus pares.
Artístico

creativa
ción

18-05 pintura. lo que haremos.

Desarrollo: Pintan con diferentes colores.
Cierre: Se dibujan barcos y se les muestra su
trabajo.
Motricidad

Adquirir el control y
Lenguaje Artístico
Comunicación

Viernes Suben Inicio: Se entran los juegos, balancín y resbalín. Sube

equilibrio postural en
18-05 Bajan Desarrollo: Suben y bajan escaleras, se Baja
diferentes situaciones, en la
realización de sus iniciativas desplazan.
de juego, exploración y Cierre: Se aplauden los logros conseguidos.
otros. (16)
 PLANIFICACIÓN DE AULA

DOCENTE Madelaine Espiñeira

CURSO Sala Cuna Menor y Mayor
UNIDAD Medios de transporte
APRENDIZAJE ESPERADO Apreciar diversas invenciones creadas distinguiendo las funciones que cumplen para las personas. (6 GH)
FECHA 14 de mayo al 18 de mayo de 2012

Fecha Ámbito Núcleo Mapa de Aprendizaje   Esperado Actividades Orientaciones Pedagógicas Indicador de
Progreso Evaluación
Comunicación

Lenguaje

Lunes Inicio:.
Expresión
Artístico

creativa

14-05 Desarrollo:
Cierre:
Comunicación Comunicaci

Lenguaje

Lunes Expresarse a través de la Escuchan Inicio: Escuchan la canción

Expresión creativa Expresión
Artístico

creativa

14-05 música. Bailan Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas
ón

Mueven cinta con la música, mueven las cintas.

Cierre: Aplauden la participación
libremente
Lenguaje Artístico

Martes Expresarse a través de la Pintan cajitas Inicio: Se les cuenta lo que haremos y se les Pinta cajas
15-05 pintura muestra cómo.
Desarrollo: Se les entregan las cajas para que las
pinten con apoyo de las misses.
Cierre: Aplauden y dicen bien.
 Social Formación Comunicación
Martes Expresarse a través de la Escuchan Inicio: Escuchan la canción

Lenguaje

Expresión
Artístico

creativa
15-05 música. Bailan Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas
Mueven cinta con la música, mueven las cintas.
Cierre: Aplauden la participación
libremente

Expresión Expresión creativa Comunicación oral Expresión creativa Motricidad

Miércole Adquirir la destreza motora Inicio: Se muestra cómo haremos el collar. Hace collar
Personal y

Autonomía
s fina. Desarrollo: Se entragan los materiales y
16-05 comienzan el collar, con apoyo.
Lenguaje Verbal Lenguaje Artístico Cierre: Observan su collar terminado.
Comunicación

Miércole Expresarse a través de la Inicio: Escuchan la canción

s música. Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas
16-05 mueven las cintas.
Cierre: Aplauden la participación
Comunicación

Jueves Comprender Nombra ship Inicio: Al mostrar el barco se dice ship y luego
17-05 progresivamente la barco
intención comunicativa, Desarrollo: Se les refuerza que es el barco para Dice ship
expresada verbalmente y a navegar y se lo nombra en inglés (ship).
través de acciones, de las Cierre: Se les repite muchas veces y ¿Cómo se
personas con las que llama? ¡ship!
interactúa. N° 3
Lenguaje Lenguaje Artístico
Comunicación

Jueves Expresarse a través de la Inicio: Escuchan la canción

17-05 música. Desarrollo: Se les entregan cintas, bailan y Baila con cintas
mueven las cintas.
Cierre: Aplauden la participación
Comunica

Viernes Expresarse a través de la Inicio: Se presentan los materiales y se les dice Pinta con sus pares.
Artístico

creativa
ción

18-05 pintura. lo que haremos.

Desarrollo: Pintan con diferentes colores.
Cierre: Se dibujan barcos y se les muestra su
trabajo.
 Motricidad
Adquirir el control y

Lenguaje Artístico
Comunicación
Viernes Suben Inicio: Se entran los juegos, balancín y resbalín. Sube
equilibrio postural en
18-05 Bajan Desarrollo: Suben y bajan escaleras, se Baja
diferentes situaciones, en la
realización de sus iniciativas desplazan.
de juego, exploración y Cierre: Se aplauden los logros conseguidos.
otros. (16)