Secuencia Didáctica

Espacio curricular: Ciencias Sociales – 5to año

Unidad Temática: Los Gobiernos Populistas

Tema: El Peronismo

Contenidos

 Acercamiento al término Populismo

 Los gobiernos peronistas: la columna vertebral
 Los dogmas: El nacionalismo popular
 Las políticas económicas: los planes quinquenales

Duración: 3 semanas

Profesora Stella Maris Pittuelli

Finalidad. Que los estudiantes comprendan la complejidad de fenómeno político que hasta
hoy tiene vigencia en la política argentina

Problemática a resolver: ¿Por qué Eva Perón va a ser la imagen principal de este movimiento
político?

Criterios de Evaluación: se elabora una grilla con rubricas para la evaluación

Rasgos a evaluar No Manifiesta Manifiesta Manifiesta

manifiesta incipientemente regularmente con soltura
Escucha a sus
pares y docente
Formula hipotesis
Confronta
imágenes de la
realidad
Investiga
autónomamente
Registra sus
indagaciones
Se expresa de
manera gráfica
Identifica causas
Acepta diferentes
formas de pensar
 Reflexiona
críticamente sobre
sus producciones
Utiliza conceptos
explicativos
Defiende sus
puntos de vista
Elabora
conclusiones
Dialoga para
resolver conflictos
Contribuye con
aportes a la tarea
del equipo

Línea de secuencias didácticas:

Actividades de Apertura: Aproximación al concepto de Populismo.

 Actividad. 1.: Te proponemos utilizar un concepto que, si bien genera algunos

debates, demuestra la utilidad para comprender las características del gobierno de
Perón y nos ayuda a contextualizarlo. Buscar en diferentes diccionarios y en la web
diferentes significados de la palabra populismo
 Actividad 2.: Indagaremos con la bibliografía que se encuentra en la escuela, los
gobiernos populistas en América Latina
 Actividad 3.: Realizamos un infograma en base a un mapa de América Latina indicando
los gobiernos populistas y sus principales características

Actividades de Desarrollo: Los Gobiernos Peronistas

 Actividad 1.: Vemos fragmentos de la Película Evita. Identificamos diferentes actores

sociales y su posición en el juego de poder
 Actividad 2.: Analizaremos el papel de los trabajadores en este proceso: Luego de la
lectura de la bibliografía, respondemos las siguientes preguntas: ¿Desde cuándo
existen organizaciones Obreras en la Argentina? ¿Cuándo se formó la CGT y cuáles
fueron sus características? ¿Qué cambios tuvo la composición de la clase obrera a
partir de 1930?. Compartimos y debatimos los resultados
 Actividad 3.: dividimos el curso en grupos y trabajamos estos tres temas con los
aportes de la web. Luego realizaremos una puesta en común:

Primer Grupo: Los discursos de Perón y Evita
Analizamos los contenidos de los discursos.
Con la ayuda del Profesor de Lengua
estudiaremos las características
argumentativas, los elementos persuasivos y
el modo que los líderes peronistas se dirigían

Segundo Grupo: Las manifestaciones y
celebraciones Populares
Tercer Grupo: La propaganda política
a la multitud. Realizarán un breve informe al
respecto
Indagaremos sobre las características de
esas celebraciones, dónde se hacían,
quienes asistían, quienes eran los oradores,
que símbolos aparecían en los palcos.
Elaboramos un breve informe con lo
indagado.
Este tema puede dividirse en dos: la
propaganda y la educación. Analizaremos la
propaganda gráfica y los libros de lectura.
Observaremos las imágenes e indagaremos
sobre los elementos que conforman estos
medios de comunicación. Elaboraremos un
breve informe

 Actividad 4.: contextualizaremos los principios del Justicialismo: Libertad Económica,

Soberanía Política y justicia Social. A partir de la lectura de los textos sugeridos
realizaremos un Power Point sobre la base de los grupos ya formados
 Actividad 5.: a partir del análisis de los planes quinquenales implementados por e
gobierno peronista realizaremos un mapa conceptual luego de la exposición de la
profesora y la lectura de la bibliografía. El mapa lo realizaremos a partir establecer
relaciones en base a carteles con las ideas más fuertes que caracterizan este proceso
económico

Actividades de Cierre: la Imagen de Eva Perón

 Actividad 1.: Elaboraremos una serie de preguntas para que realicen una pequeña
encuesta entre sus allegados sobre los recuerdos o la opinión que tienen de Eva Perón.
 Actividad 2.: a partir de las respuestas elaboraremos un esquema según los métodos
de análisis de encuestas. Presentaremos los resultados y compararemos con los textos
e imágenes sobre el Peronismo que hemos visto a lo largo de la secuencia
 Actividad 3.: elaboraremos un informe final sobre la Imagen de Eva Perón

Línea de evidencias de evaluación del aprendizaje:

Observación crítica – Lectura reflexiva – Recolección de datos – Fundamentación de criterios –

Contextualización de procesos históricos – Búsqueda de aportes extracátedra - Realización de
actividades

Recursos:

 Bibliografía aportada por la institución y el docente

 Diarios y revistas. Versiones gráficas u on line
 Infografías e imágenes de época
 Archivos audiovisuales