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La conversación sucede entre al menos _ _ _ personas. Esta se da en un con _ _ _ _ _ y con la co _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ de otro.

La lectoescritura no tiene un _ _ _ _ _ _ _ _ , ni hay _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ de otro que ayude a su

comprensión, por ésto exige más habilidades _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

Cuando una persona nombra, describe, narra, lo hace con poca ayuda del contexto y ninguna
ayuda de otro, por lo que requiere de más habilidades _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ que cuando conversa.

Los mejores na_ _ _ _ _ _ _ _ serán los mejores lec _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

En juego con objetos:

¿Qué le dice al niño para que nombre?

¿Qué le dice para que describa?

¿Qué situaciones inventadas le describiría para estimular al niño a narrar?

¿Qué problemas entre los juguetes le contaría que pasan para que el niño buscara soluciones?

¿Qué características físicas, virtudes, defectos, sentimientos le pondría a algún juguete para
sazonar la narración del niño?

¿Que imagina preguntando acerca de lo que el niño le está contando?

¿Cómo le haría que le contara acerca de sus experiencias personales?

¿Cómo haría que le contara sobre las experiencias que han vivido sus personas cercanas?

¿Cómo estimularía a que el niño le narrara sus fantasías, las películas que ha visto, los cuentos que
conoce?

Es buena idea que tengan un _ _ _ _ _ _ _ _ donde puedan dibujar sus experiencias especiales para
luego poder _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ a otras personas.

El _ _ _ _ _ es la génesis de la narración.

Una secuencia de actos es un _ _ _ _ _

Enumere al menos cinco guiones que se dan en la vida cotidiana y que usted podría narrar a un
niño. Ponga algunos guiones con pocos pasos y otros con muchos.

Haga cinco preguntas de tipo cognitivo, cinco afectivas y cinco valóricas.

Hay que valorar el que el niño pre_ _ _ _ _ y exprese sus cer_ _ _ _ _.