Asignatura

Investigación cuantitativa

Descripción
El comportamiento social de los hijos de las trabajadoras sexuales del barrio villa julia de la
ciudad de Villavicencio

Presenta
Juliana Alexandra Colmenares (673602)
Di Paola Rojas Pardo (600870)
Ivett Faisully Muñoz Garzón (360865)

Docente
Agustin Maria Martínez
NRC: 14753

Corporación Universitaria Minuto De Dios

Programa De Trabajo Social
Villavicencio, Colombia
2020
 1.1 PROBLEMA DE INVESTIGACION

1.1.1Descripción del problema

La prostitución ha sido uno de los fenómenos históricos que implican una serie de
análisis sociales, políticos, culturales y éticos ubicándolo como una de las diferentes formas
de exclusión y discriminación, siendo esta un medio y una forma de subsistencia y de
sometimiento sexual en el cual se profundiza una relación de esclavitud y desigualdad.
En cuanto a la historia de la prostitución en relación a los hijos encontramos que, a
diferencia de la prostitución en lugares como la Grecia antigua, China a.c y Japón durante
el siglo XVII, donde este trabajo era una labor digna y en alguno de estos casos sagrada,
Naturalmente las dinámicas de la prostitución y la sexualidad constante impedían el
cuidado de los hijos. [ CITATION Aur \l 9226 ]
Las mujeres prostitutas son vulnerables por razones inherentes a su oficio. Naturalmente
las dinámicas de la prostitución y la sexualidad constante impedían el cuidado de los hijos
Algunas de estas mujeres se embarazan con sus clientes, lo cual genera dinámicas
particulares con la crianza de esos hijos (4,5). Las “putas” han sido históricamente
estigmatizadas y marginadas. La prostitución se ha asociado con degeneración social, física
y moral, y con la transmisión de infecciones por vía sexual (6). [ CITATION Aur \l 9226 ]
La pobreza, exclusión, marginalidad, estigmatización y discriminación ponen a las
personas y grupos en condiciones de vulnerabilidad social. Las personas que viven en las
zonas de degradación urbana con frecuencia comparten todas las dinámicas y riesgos
asociados con la violencia estructural. Algunas mujeres que ejercen la prostitución en este
tipo de zona, particularmente aquellas que realizan su trabajo en la calle, padecen y son
víctimas de todas estas dinámicas sociales. [ CITATION Jav \l 9226 ]
Esta población presenta una variedad de cambios enfrentándose en ocasiones al cuidado
de una u otra persona, arriesgándolos a ser objeto de la perversión y de individuos
inescrupulosos que atentan contra su integridad, viviendo en residencias lo que ocasiona
una inestabilidad emocional, lo cual genera diversos pensamientos, inculcándoles ideas que
no les deja progresar ni pensar en planificar un buen proyecto de vida. La problemática a
tratar no solamente se basa de los peligros que se presentan con los infantes, si no a los
diferentes tipos de situaciones donde están expuestos y una de las mayores es ser juzgados
y marginados por ser hijos de una madre trabajadora sexual
La crianza es el proceso de socialización mediante el cual los niños y las niñas
adquieren identidad y pertenencia dentro de su cultura cuando crecen y se desarrollan. Los
patrones de crianza están determinados por las diferencias y posibilidades particulares
(históricas, sociales, culturales, económicas, entre otras) de los sujetos involucrados (niños,
niñas, y adolescentes y sus cuidadores.) [ CITATION Jav \l 9226 ]
La función maternal está condicionada y diezmada por las representaciones sociales de la
“puta”, quien “no tiene derecho” a ejercer el rol de madre, ya que no cumple con el
estereotipo “de madre de familia” que se espera de la mujer en la sociedad.
Estas mujeres sufren estrés por desarrollar roles diferentes como madres o como
trabajadoras sexuales (Díaz, Barrios & Vásquez, 2012. Algunas de estas mujeres dejan a
sus hijos al cuidado de terceras personas y después de un tiempo olvidan que lo son porque
se dedican únicamente a esta labor. El entorno que las rodea tiene diversos problemas
sociales como los mencionamos anteriormente, inseguridad, falta de un colegio cercano,
centros de salud, entre otros que son de vital importancia sobre todo para los niños y niñas.
En un amplio sentido el recurso anterior, por el cual es posible dejar en otras manos a los
pequeños, es una necesidad que surge en medio de la precariedad. Pues las trabajadoras
sexuales se ven cara a cara con la necesidad y el hambre, con los arriendos y los pagos que
las unen a estas redes, que en gran porcentaje son trata de personas. [ CITATION Aur \l
9226 ]
La niñez de estas mujeres se dio en condiciones de pobreza, marginalidad, exclusión
social rodeadas también por diferentes tipos de violencia, éstas a su vez conocen a sus
parejas en las mismas condiciones de marginalidad y pobreza
Relatan que el ICBF es una institución amenazante dentro de las posibilidades de
maternidad de estas mujeres, además de esto dimensionan que cada una de ellas tiene por lo
general para cada uno de sus hijos un papa diferente y ninguno de ellos responden por la
paternidad; y la pareja que buscan conseguir de manera estable, han sido abusadores
sexuales de las hijas y a pesar de esto ellas siguen conviviendo con ellos (Caracol, 2012).
Con el propósito de preservar los derechos de los niños y niñas de las trabajadoras
sexuales, los estados y organizaciones internacionales han elaborado instrumentos jurídicos
de un cumplimiento obligatorio como lo es en el caso de la Convención Interamericana de
los Derechos de los Niños, por lo que tienen presente que los derechos de los niños, por su
falta de madurez física y mental, necesita protección y cuidado especial, incluso la debida
protección legal, tanto antes como después del nacimiento. [ CITATION Aur \l 9226 ]
Por ende, decidimos enfocarnos en el barrio Villa Julia de la ciudad de Villavicencio,
zona de alto impacto donde la prostitución es evidente. En este sector encontramos niños y
niñas entre los 0 – 11 años de edad que carecen de cuidado y protección no solo por parte
de sus progenitoras sino del Estado. Con base en lo anterior es bastante preocupante que
algunas de estas mujeres toman la decisión de dejar a sus hijos e hijas encerrados en una
habitación o inquilinato, y otras mujeres a su vez recurren a tenerlos en la calle soportando
las condiciones climáticas y el medio ambiente que los rodea es bastante inseguro.
1.1.2Formulación Del Problema

¿Cómo ha afectado el fenómeno de la prostitución en el comportamiento social de los

hijos de las trabajadoras sexuales del barrio villa julia que oscilan entre las edades de
0 a 11 años de edad?

1.2OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

1.2.1Objetivo General

Analizar el comportamiento social de los hijos de las trabajadoras sexuales del barrio
villa que oscilan entre las edades de 0 a 11 años de edad, por medio del modelo cuantitativo
para brindar proyectos y programas con el fin de generar vida digna.

1.2.2Objetivos Específicos

 Definir el comportamiento social de los hijos de estas trabajadoras sexuales

 Identificar la condición social que viven estos niños

 Describir los factores de riesgo sociales a los que están expuestos los hijos
de las trabajadoras sexuales
1.3Justificación

La relevancia de este trabajo puede sintetizarse en los siguientes aspectos: La

importancia que tienen los niños y niñas y en especial en este caso los hijos e hijas de las
trabajadoras sexuales del sector del Villa Julia frente al cuidado y protección que le brindan
estas mujeres que frente a su oficio y a lo largo de la historia han sido discriminadas y de
alguna manera excluidas por su condición social, que a su vez muchas de ellas ejercen este
ejercicio como medio de sostenimiento diario.
Cabe señalar que este panorama nos permitirá identificar si ellas como madres de estos
niños y niñas les brindan el debido cuidado y protección a sus hijos e hijas y el
comportamiento de cada niño dependiendo de los lazos familiares que construya con sus
madres o cuidadoras.
Lo que nos incentiva es poder conocer, rastrear, calibrar el cómo las madres, jefas de
hogar, que ejercen el comercio sexual, viven, cómo se representa la familia, cómo
organizan responsabilidades al interior de sus núcleos familiares, educan, guían y se
proyectan en cuanto a las expectativas de sus vidas y la de sus hijos/as.
Como acercamiento a la realidad humana sociocultural, se busca la producción de
conocimiento, útil y provechoso para las disciplinas de las ciencias sociales, en particular
para el Trabajo Social, es una incursión fenomenológica a la realidad socio familiar de
madres inmersas en un sistema cultural de sexo comercial, edificio milenario de la
dominación patriarcal.
Desde la política pública se comprometen a desarrollar Planes de Acción orientados a
dar vigencia a la Convención y a asumir la perspectiva de derechos como marco ético para
la planeación de políticas y programas en beneficio de la infancia. Con esto, el niño y la
niña dejan de ser mirados como un conjunto de necesidades por resolver, para hacerlo
como sujetos legítimos de derechos, es por esto que el plan de gobierno vela por mejorar la
calidad de vida de los niños
Es por ende que la investigación plantea la exigencia de generar una perspectiva de
intervención social eficaz y moralmente necesaria, puesto que el Trabajo Social tiene como
responsabilidad y misión la promoción y dignificación de la persona humana. Toda vez que
se tiene una realidad a la vista de la prostitución de las madres de estos niños, se puede
analizar como el impacto de la conciencia nacional con rapidez cae en la amnesia e
invisibilidad social.
1.4MARCO DE REFERENCIA
1.4.1 Marco Teórico
1.4.2 Teorías
Teoría sobre el Conductismo
Las perspectivas conductistas del aprendizaje se originaron en los años 1900s, y
llegaron a ser dominantes hasta inicios del siglo XX. La idea básica del conductismo es que
el aprendizaje consiste en un cambio en comportamiento debido a la adquisición, el
refuerzo y la aplicación de asociaciones entre los estímulos del ambiente y las respuestas
observables del individuo. Los conductistas están interesados en los cambios mensurables
en el comportamiento. Thorndike, uno de los principales teóricos del comportamiento,
planteó que (1) una respuesta a un estímulo se refuerza cuando se sigue un efecto positivo
de recompensa, y que (2) una respuesta a un estímulo se hace más fuerte a través del
ejercicio y la repetición. Skinner, otro conductista influyente, propuso su variante del
conductismo llamado ‘condicionamiento operante’. En su opinión, recompensar las partes
correctas de la conducta lo refuerza y estimula su recurrencia. Por lo tanto, los reforzadores
controlan la aparición de los comportamientos parciales deseados. El aprendizaje se
entiende como la aproximación sucesiva o paso a paso de los comportamientos parciales
previstos a través del uso de la recompensa y el castigo. La aplicación más conocida de la
teoría de Skinner es la «enseñanza programada» mediante la cual la secuencia correcta de
los comportamientos parciales a aprender se especifica mediante un elaborado análisis de
tareas. A continuación, un video donde Skinner explica el funcionamiento de su máquina
de enseñar.
Representantes: Jhon B. Watson, Iván Petrovich Pavlov, Burruhs Frederick Skinner,
Edward L. Thorndike.

Aprendizaje experiencial 
Las teorías de aprendizaje experimental se basan en las teorías sociales y
constructivistas del aprendizaje, pero en este caso sitúan la experiencia como el centro del
proceso de aprendizaje. Su objetivo es entender las maneras de como las experiencias -ya
sea de primera o segunda mano- motivan a los estudiantes y promueven su aprendizaje. Así
entonces, el aprendizaje se trata de experiencias significativas – de la vida cotidiana- que
conducen a un cambio en los conocimientos y comportamientos de un individuo. Carl
Rogers es un autor influyente de estas teorías, el cual sugiere que el aprendizaje
experimental es aquel “aprendizaje por iniciativa propia”, y por la cual las personas tienen
una inclinación natural de aprender; además de promover una actitud completa de
involucramiento en el proceso de aprendizaje. A continuación, algunas de las reflexiones
presentadas por Rogers: (1) “el aprendizaje sólo puede
ser facilitado: no podemos enseñar a otra persona directamente”, (2) “los alumnos se
vuelven más rígidos bajo amenaza”, (3) “el aprendizaje significativo se produce en un
entorno donde la amenaza es reducida al mínimo”, (4) «el aprendizaje es más probable que
ocurra y más duradera cuando se da por iniciativa propia» (Oficina de Aprendizaje y
Enseñanza, 2005, p. 9).
Representante: Carl Rogers.

Teoría del aprendizaje por descubrimiento

Esta teoría fue concebida por el ya citado Jerome S. Bruner, y el espíritu de ella es la
de propiciar la participación activa del alumno durante el proceso de enseñanza-
aprendizaje, a partir de la consideración de que un aprendizaje efectivo depende,
básicamente, de que un problema real se presente como un reto para la inteligencia del
alumno, motivándolo a enfrentar su solución, y aún a ir más allá, hasta el fin primordial del
aprendizaje que consiste en su transferencia.
Resulta importante destacar el hecho de que en la mayoría de los aspectos a tratar, Bruner
coincida con las ideas expuestas por Jean Piaget y su colaboradora Barbel Inhelder.
Para Bruner, el desarrollo intelectual del alumno depende directamente de que éste domine
ciertas técnicas. En este dominio deben considerarse como determinantes dos factores:
la maduración y la integración.[ CITATION htt6 \l 9226 ]
Teoría del aprendizaje social de Bandura
La teoría de Bandura hizo hincapié́ en el papel de las variables sociales y unió́ la
perspectiva conductista con la cognitiva, enfoque que prioriza el estudio de los procesos
mentales. Afirma que casi todas nuestras conductas se adquieren por observación e
imitación.
Tenemos la última palabra a la hora de decidir cómo queremos actuar, pero los modelos a
los que estamos expuestos nos influyen mucho. Por esto es tan importante tener cuidado
con la extrema violencia en los medios de comunicación.
Los más pequeños pueden saber que no está́ bien pegar a sus compañeros, pero si
interiorizan la violencia de su serie favorita es posible que mantengan conductas agresivas
en contextos y momentos diferentes. Es decir, si ven en la tele que un problema se
solucionó́ con un puñetazo, tal vez den un empujón a un amigo la semana siguiente para
conseguir un juguete en la escuela.[ CITATION htt8 \l 9226 ]
Teoría del aprendizaje de Piaget
Piaget elaboró su teoría desde una postura constructivista, afirmaba que los niños tienen
un papel activo a la hora de aprender. Para el, las diferentes estructuras mentales van
modificándose y combinándose entre ellas a través de la experiencia mediante la adaptación
al entorno y la organización de nuestra mente.
 El aprendizaje existe gracias a los cambios y a las situaciones novedosas. Nuestra
percepción del mundo se renueva a medida que crecemos. Este proceso está compuesto por
esquemas que nosotros ordenamos mentalmente. La adaptación tiene lugar mediante un
proceso de asimilación, que modifica la realidad externa, y otro de acomodación, que
cambia nuestras estructuras mentales.
Por ejemplo, si acabamos de conocer a un vecino nuevo y hemos tenido malas
experiencias previas, pensaremos “es un cotilla” (asimilación). No obstante, si vemos que
es discreto y prudente, nos veremos obligados a alterar nuestra clasificación previa
(acomodación) y reconocer que también hay vecinos agradables.[ CITATION htt7 \l
9226 ]

Teoría Baumrind: 3 tipos de padres y modelos de crianza

Según Baumrind, los padres, con respecto a la crianza, nos dividimos en tres
categorías: Autoritario, Permisivo y Democrático. Cada uno de ellos tiene unos
comportamientos totalmente distintos y así se reflejan en el carácter y comportamiento de
sus hijos.
Llegó a estas conclusiones después de estudiar a numerosos grupos de escolares, y a sus
familias, para descubrir que, de forma global, nuestro modo de crianza se ajustaba a sólo
tres modelos. De hecho, sus estudios han sido totalmente reveladores, siendo publicados en
distintas revistas especializadas y sirviendo como base a otros tantos estudiosos de
la educación infantil.
AUTORITARIO. En este grupo entrarían los padres que exigen mucho a sus hijos y, sin
embargo, no ofrecen alternativas u otros puntos de vista. Su frase más famosa es: «Esto lo
haces porque lo mando yo» o «Es así porque yo lo digo». Aplican una educación firme y
rígida, por lo tanto, los niños no tienen nada que aportar ni decidir. Esto les lleva a ser niños
inseguros, que no se relacionan con normalidad en la sociedad y en la escuela tienden a no
finalizar sus tareas, además no tienen iniciativa propia ya que necesitan de órdenes para
poder avanzar.
PERMISIVO. Es el que se encuentra en el otro lado de la balanza frente al autoritario. En
este caso, el padre permisivo no fija ningún control sobre su hijo, no atiende a reglas ni
normas, y deja que su hijo haga todo lo que le plazca en cualquier momento. El gran
problema de estos niños es que no entienden que la sociedad sí impone una serie de
límites que hay que cumplir, por lo que llegan a ser, casi, unos inadaptados en un mundo
que le es hostil. Suelen ser impulsivos y carecen de autocontrol, por lo que la relación con
los demás es bastante complicada.
DEMOCRÁTICO. Se trata, sin duda, del modelo más acertado ya que comparte ciertas
ideas con el modelo autoritario, pero sin esa presión y estrictos límites que impone. Los
padres democráticos son los que animan a sus hijos a ser independientes y valerse por sí
mismos, además de ser comunicativos y respetuosos con los demás. Son fieles seguidores
de las normas y las reglas que impone la sociedad y la buena educación, pero al mismo
tiempo son razonables, escuchan a sus hijos y dan calidez y comprensión a sus
razonamientos. Con ello consiguen crear niños maduros, libres y seguros de sí mismos.
AUTORITARIO. En este grupo entrarían los padres que exigen mucho a sus hijos y, sin
embargo, no ofrecen alternativas u otros puntos de vista. Su frase más famosa es: «Esto lo
haces porque lo mando yo» o «Es así porque yo lo digo». Aplican una educación firme y
rígida, por lo tanto, los niños no tienen nada que aportar ni decidir. Esto les lleva a ser niños
inseguros, que no se relacionan con normalidad en la sociedad y en la escuela tienden a no
finalizar sus tareas, además no tienen iniciativa propia ya que necesitan de órdenes para
poder avanzar.
PERMISIVO. Es el que se encuentra en el otro lado de la balanza frente al autoritario. En
este caso, el padre permisivo no fija ningún control sobre su hijo, no atiende a reglas ni
normas, y deja que su hijo haga todo lo que le plazca en cualquier momento. El gran
problema de estos niños es que no entienden que la sociedad sí impone una serie de
límites que hay que cumplir, por lo que llegan a ser, casi, unos inadaptados en un mundo
que le es hostil. Suelen ser impulsivos y carecen de autocontrol, por lo que la relación con
los demás es bastante complicada.
DEMOCRÁTICO. Se trata, sin duda, del modelo más acertado ya que comparte ciertas
ideas con el modelo autoritario, pero sin esa presión y estrictos límites que impone. Los
padres democráticos son los que animan a sus hijos a ser independientes y valerse por sí
mismos, además de ser comunicativos y respetuosos con los demás. Son fieles seguidores
de las normas y las reglas que impone la sociedad y la buena educación, pero al mismo
tiempo son razonables, escuchan a sus hijos y dan calidez y comprensión a sus
razonamientos. Con ello consiguen crear niños maduros, libres y seguros de sí mismos.
[ CITATION Teo \l 9226 ]

1.4.3 Estado del arte

 El estado colombiano ha relegado a los trabajadores sexuales a los espacios que

presentan mayores condiciones de inferioridad y desventaja, y es esta
marginalización la que se ha encargado de invisibilizar la situación social y
económica de los trabajadores sexuales. Por lo anterior, la sociedad civil se ha
organizado con el fin de restaurar los derechos de la quienes ejercen la
prostitución. Estas organizaciones civiles responden a diferentes corrientes de
pensamiento en cuanto a la manera de encarar la prostitución, y desde esa
posición han participado en la construcción de la identidad del trabajador
sexual. Una primera organización, es La Congregación de Religiosas
Adoratrices – Esclavas del Santísimo Sacramento y de la Caridad la cual llego a
Colombia en 1929 y hace más de 30 años ha llevado a cabo el programa de
“Promoción Integral de la Mujer” en distintas ciudades del país. El programa
busca impulsar el conocimiento y ejercicio de los derechos, y la dinamización
de potencialidades de mujeres “vulnerables o víctimas de la trata de personas y
su núcleo familiar” con el fin de lograr su desarrollo humano integral.
(“Quiénes Somos”, 2015).
 Las religiosas Adoratrices construyeron la empresa Creaciones Miquelina, una
fábrica que produce prendas de vestir, con el fin de enfocar el trabajo
productivo y proveer medios de vida para las mujeres del programa.
(“Creaciones”, 2007). Esta empresa, genera recursos para un jardín infantil para
los hijos de las mujeres que participan en el programa, un comedor comunitario
para 400 niños, (“Creaciones”, 2007). También para el Mercado María Micaela,
en el cual las mujeres del programa consiguen artículos de segunda a precios
simbólicos; atención medica integral; y psicología (DABS, 2002). De igual
manera, uno de los logros más grandes de la Congregación fue 23 la creación
de una cooperativa que ha ayudado a que 130 mujeres participantes del
programa, consigan su vivienda en el barrio Juan José Rondón. (Santos, 2016).
Para las Adoratrices la acción de cambiar servicios sexuales por dinero no
puede considerarse un trabajo, por esto denominan a quienes realizan esta
actividad como mujeres en situación se prostitución. Lo anterior se debe a que
las Religiosas se basan en los Derechos Humanos, y por su experiencia han
determinado que la prostitución a diferencia de un intercambio comercial que
beneficia a ambas partes, no asegura a quien la ejerce garantías básicas de salud
y seguridad, puesto que esta actividad se ejerce acompañada de negocios
ilícitos que potencializan el peligro. Adicionalmente, la prostitución no es un
trabajo voluntario, la congregación sostiene que la voluntad de estas mujeres
esta mediada por la necesidad, además, sostienen que la mayoría ha sido
abusada sexualmente, especialmente durante su infancia, lo que cambia el cómo
valoran su cuerpo. Por otro lado, y teniendo en cuenta que la prostitución es un
fenómeno mayoritariamente femenino, la congregación considera que su raíz es
la desigualdad de género, en tanto que se acepta que las mujeres vendan su
cuerpo como mercancías, a costa de sus derechos humanos, y que los hombres
compren sexo. (P. Cepeda, M. Tengo, comunicación personal, 5 de octubre de
2016.
 las trabajadoras sexuales y las dificultades a las que se enfrentan para el
cuidado y protección de sus hijo, esta tesis busca favorecer a la familia, en
especial a los niños y niñas que pertenecen a un Sisen 1, y 2 que están
altamente en condiciones de vulnerabilidad como es la explotación sexual,
desescolarización, encierro, mendicidad, reciclaje o en el peor de los casos que
se queden en la calle y entren en contacto con la delincuencia y a su vez
consumo de sustancias psicoactivas exponiéndose en general a todo tipo de
peligros. el método cualitativo – descriptivo que de acuerdo con el autor
Hernández Sampieri, et al, 2010, está basado en la recolección de datos no
estandarizado, de igual manera Villa bella Armengol, 2009, refiere que se
utilizan para comprender un fenómeno de la forma más íntegra posible, es por
ende que se logró evidenciar las dificultades que tienen las madres
trabajadoras sexuales para brindar un debido cuidado y protección a sus hijos.,
se lograron establecer cambios favorables de comportamiento en los niños hijos
de las trabajadoras sexuales cuando están al cuidado de terceros responsables.
AURA CRISTINA MONTES PÉREZ MARÍA CRISTINA HORTÚA LÓPEZ
ANDREA JUEZ BARRETO (2016) tesis de grado Universidad La gran
Colombia, localidad de los Mártires (Bogotá).