Liceo Cardenal Caro

Departamento de Lenguaje
Prof. Paola Saavedra S

Guía de Aprendizaje Nº 1
“NI FLOJOS, NI TONTOS”

Nombre Curso Fecha

PRESENTACIÓN Y OBJETIVOS

Esta Guía de Trabajo ha sido diseñada con la finalidad que, junto a tus compañeros y
compañeras y con el apoyo de tu profesor o profesora, puedas reflexionar respecto de las
condiciones en que vive un porcentaje muy alto de la población chilena.
La pobreza es el tema de esta Guía; como ves, se trata de un tema delicado, por eso es
necesario que trabajes con seriedad, respeto y mucho optimismo.

EMPECEMOS !!!
1. Para comenzar, tienes que realizar un trabajo individual. Te invitamos a centrarte en tu
persona. Haz un esfuerzo por poner atención a lo que tu piensas y sientes frente a las
situaciones que se plantean.

1.1. Mira con detención las siguientes imágenes. ¿Conoces a la mujer y al hombre de las
fotografías? Es Sor Teresa de Calcuta y Nelson Mandela
. ¿Qué te dicen estos personajes?, ¿Qué ideas o sentimientos se te vienen a la mente al ver estas
fotos?

1
 Escribe cuatro pensamientos o sentimientos que te generan estos personajes:

Nelson Mandela Sor Teresa de Calcuta

1.2. Ahora que ya has realizado la actividad anterior, sigue pensando en ti, en lo que tú piensas,
sientes o imaginas frente a las siguientes frases incompletas y preguntas. Trata de ser lo
más honesto contigo mismo o contigo misma; nadie leerá lo que escribas.
 Cuando veo un pordiosero
siento ...

 Cuando sé que alguien gana el KINO siento ...

 Cuando logro algo por mi propio esfuerzo me siento...

 Por mi esfuerzo personal, me gustaría llegar a ser ...

cuando sea adulto.

 Para las personas en general; ¿qué crees que es más importante, la riqueza material o la
espiritual?, ¿por qué?.

 Y para ti ... ¿qué es más importante, la riqueza material o la espiritual?, ¿por qué?

 ¿Crees que las personas pobres pueden tener una buena calidad de vida?, ¿de qué depende?

 ¿Crees que las personas pobres pueden ser felices?, ¿por qué?

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2. Ahora conformarán GRUPOS DE TRABAJO.

Con la orientación del profesor, formarán grupos de trabajo integrados por cuatro
compañeros o compañeras del curso. Cuando los hayan conformado, cada grupo elige un
coordinador o coordinadora y un secretario o secretaria, y de común acuerdo buscan un nombre
para el grupo y si lo desean, una canción que los represente.
2.1 Van a trabajar con un artículo de prensa que fue publicado por el diario El Mercurio de
Santiago, el 28 de Octubre de 2001. El artículo se llama "El Estigma de Vivir en la Pobreza en
Chile".

Encontrarás que en el texto algunas palabras están escritas en letra cursiva; se trata de
palabras que pueden encerrar alguna dificultad para su comprensión, por eso se adjunta, un
glosario donde está una definición de cada una de esas palabras.

Primero, da una mirada al texto completo, fíjate en las palabras escritas en cursiva y piensa
en el significado de cada una de ellas. Luego, lee el texto tratando de entenderlo. Posteriormente,
junto a tus compañeros y compañeras de grupo, utilicen el glosario para verificar las ideas de Uds.
con las definiciones que aparecen en él. Tengan presente que lo más importante, es que puedan
comprender este texto lo mejor posible.

El Mercurio/ domingo 28 de Octubre de 2001

Idiosincrasia: El estigma de vivir en la pobreza en Chile

Aunque muchos creen que los pobres tienen esa condición por falta de iniciativa, estudios revelan
que esfuerzo es lo único que les sobra.

María Soledad Ramírez R.

(Fragmernto)

Que son maltratadas, que huyen de sus casas para dedicarse a la prostitución o a robar, que son
drogadictas. Bastaron esos tres lugares comunes que rondan a la pobreza en Chile para que la
desaparición de las adolescentes en Alto Hospicio quedara catalogada como abandono de hogar y
la tesis de un asesinato en serie fuera descartada.
El hallazgo de los cuerpos destrozados de las jóvenes víctimas dejó al descubierto los prejuicios
que rodean a las personas de escasos recursos en Chile, a quienes también les cuelgan múltiples
calificativos, como flojos, faltos de iniciativa, aprovechadores y mentirosos .
Quienes trabajan con los sectores más desposeídos no se cansan de transmitir la queja que
recogen en las poblaciones: "Hasta cuándo nos creen delincuentes; digan que somos gente
correcta. Somos pobres, pero eso no significa que no seamos decentes", repite José Bengoa,
presidente de la Fundación Nacional para la Superación de la Pobreza, refiriéndose a lo que
escucha frecuentemente en sus reuniones con pobladores.
"Hace cinco años, en un informe del organismo, planteábamos el peligro de la estigmatización. Con
lo de Alto Hospicio esto ha quedado en evidencia. A través de los años se ha caracterizado a los
pobres como una clase peligrosa de la sociedad que se contrapone a aquellas laboriosas, dignas y
decentes. A los peligrosos, por lo tanto, hay que marginarlos", señala Bengoa, y agrega que
"estigmatizar la pobreza es como una profecía auto-cumplida: no posibilita que esas personas
salgan de su precaria condición".
El tema de la inseguridad ciudadana el que más ha colaborado para perpetuar esa estigmatización.
"Sin desconocer que en los sectores de pobreza puede haber, por ejemplo, concentraciones muy
altas de delincuencia, lo cierto es que vivimos en una sociedad cada vez más temerosa del que es
diferente", señala Leonardo Moreno, jefe de la división social del Ministerio de Planificación
Nacional, Mideplan.
Ligado desde 1985 al tema de la pobreza, Moreno estima que parte de este miedo se explica por la
alta segregación social que existe en Santiago y otras ciudades del país, en donde los espacios de
interacción entre distintos estratos económicos son mínimos.
Desconocimiento del mundo pobre y simplificaciones para referirse a un grupo humano que
alcanza a 3 millones 81 mil personas (20% de la población nacional), de los cuales 849 mil son
indigentes, colaboran para consolidar los prejuicios. La pobreza es mucho más que no alcanzar a

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comprar la canasta básica; es un conjunto de relaciones que involucran aspectos culturales,
sociales y
Lo que caracteriza a las personas de escasos recursos es la exclusión social. Esto es producto de
los débiles lazos que tienen los sectores más desposeídos con la sociedad y sus instituciones, lo
que a su vez redunda en que no puedan acceder a los servicios y oportunidades que ofrece la
propia comunidad.

Esfuerzo y tenacidad
De acuerdo a la experiencia de quienes han trabajado en poblaciones, las personas de escasos
recursos tienen una visión definida de cómo enfocar los programas que están destinados a ellos y
hacen un enorme esfuerzo por mejorar sus condiciones, aunque el medio en el que viven poco les
ayude.
Una investigación de 1996 de la Fundación Nacional para la Superación de la Pobreza, llamada
"Potencialidades y oportunidades: un enfoque global de la pobreza y de superación", demostró que
hay enormes potencialidades y recursos sicológicos en los sectores pobres para enfrentar su
situación. Por ejemplo, el estudio evidencia que en este grupo social existe una alta motivación
para surgir (porcentaje cercano al 70%).
...
Asimismo, de acuerdo al estudio de la Fundación, la mayoría de los encuestados considera que son
el esfuerzo y las oportunidades los que les permitirán superar sus problemas, más que la suerte. Y
los porcentajes sobre cómo se ven a si mismos demuestra que tienen una alta autoestima y creen
firmemente en sus capacidades.
...
Profesionales vinculados al trabajo poblacional señalan que es la precariedad e inseguridad de la
vida de los pobres lo que los lleva a delinquir o desmoralizarse, y no la extendida idea de que son
“gente mala o floja” porque sí.
Por otra parte, el estudio de la Fundación demostró que las personas de escasos recursos sienten
que sus poblaciones son las más inseguras y que su principal fuente de apoyo es la familia más
que la municipalidad u otro organismo comunal. Esto, en la práctica, no es una fuente de movilidad
social porque los parientes suelen ser tan pobres como ellos.
"Los programas sociales que han surgido en el último tiempo buscan crear mayor capital social, es
decir, que la gente se una y organice sus propias redes sociales para salir en conjunto de su
situación de pobreza", concluye Moreno.

Emprendedores
Marisol Cerda llegó hasta segundo medio en Alhué, la comuna más pobre de la Región
Metropolitana. Obligada a quedarse en el campo por falta de oportunidades, cambió su destino
construyendo con sus pares una planta para producir y envasar miel, mermeladas y conservas.
Le duele no haber podido estudiar, pero dice que eso la ha llevado a demostrar que es capaz. Por
eso se enoja cuando escucha que los campesinos son tontos y flojos. "Tienen ideas, pero como no
tienen oportunidades ni plata, se quedan con sus sueños", explica.
Otra realidad es la que los jóvenes pobladores de Colina que en 1996 fundaron "Tour Marginal",
agrupación que reúne a rockeros, raperos, hip hoperos y otras expresiones. Con 150
organizaciones creadas en Santiago, el Tour trabaja para erradicar la pobreza. "Nadie está sentado
en la casa esperando que vengan a solucionarle sus problemas. Se estigmatiza al decir que los
pobres son flojos; es una mentira", señala Raúl Abazolo, representante del grupo.
Agrega que "la dignidad es un elemento vital, no porque seamos pobres, sino porque es vital para
cualquier ser humano, y los cabros dan señales de que están trabajando por los demás, no somos
una manufactura, somos personas, individualizadas e irrepetibles".

SUSTENTO- Las personas de escasos recursos trabajan en

promedio 53 horas semanales, pero este esfuerzo no se
refleja en mejores condiciones de vida.

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 GLOSARIO
 ESTIGMA: marca o sello en el cuerpo (se refiere a la marca impresa sobrenaturalmente en el
cuerpo de algunos santos como símbolo de su participación espiritual en la pasión de Cristo;
también se refiere a la marca impuesta con hierro candente en el cuerpo de los esclavos, como
signo de esclavitud).
 PREJUICIO: Juzgar las a personas o cosas sin darse el tiempo de conocerlas bien.
 DECENTE: Dícese de la persona que es honesta, veraz, justa, de buen actuar, de buena
reputación.
 ESTIGMATIZAR / ESTIGMATIZACIÓN: Atribuir a personas o cosas ciertas características
como si fuesen propias e indelebles, es decir que no se borran, que no cambiarán jamás.
 EVIDENCIA: Un hecho que demuestra algo.
 LABORIOSO O LABORIOSA: Persona que se dedica con responsabilidad a la realización de
sus labores o trabajo; lo contrario de flojo u holgazán.
 MARGINAR: (marginalidad, marginarlos) Poner al margen, afuera, dejar de lado una
persona o cosa.
 PROFECÍA AUTOCUMPLIDA: Convencimiento acerca de cómo van a suceder los hechos,
que hace que las personas se comporten –conciente o inconcientemente- de modo tal, que
contribuyen a que efectivamente los hechos sucedan de esa manera. (La palabra profecía
significa anticipar o conocer las cosas que sucederán en el futuro y la palabra auto-cumplida, se
refiere a que la propia persona se encarga de hacer cumplir algo).
 CONSOLIDAR: Dar solidez y firmeza a una cosa, opinión o juicio.
 PRECARIO O PRECARIA (precariedad): Situación de poca estabilidad, débil.
 PERPETUAR: Hacer que una cosa o condición dure sin fin.
 SEGREGACIÓN SOCIAL: Separación que se hace de los grupos sociales que conforman la
sociedad, por los bienes materiales que poseen. La segregación social se expresa
principalmente en el lugar de residencia: hay barrios donde viven personas de altos ingresos y
barrios donde viven personas de bajos ingresos.
 INTERACCIÓN: Comunicación que se produce entre dos o más personas o grupos de
personas.
 ESTRATO ECONÓMICO: Capas o niveles existentes en una sociedad de acuerdo al ingreso
económico de las personas.
 INDIGENTE: Persona que no dispone de los medios para solventar las necesidades básicas
para la subsistencia.
 CANASTA BÁSICA: Son los alimentos mínimos que necesita una persona para vivir.
 EXCLUSIÓN SOCIAL: Echar fuera del lugar a un grupo de personas; no admitir su entrada
o participación, impidiendo que se junte con otros grupos.
 POTENCIALIDADES: Capacidades que tienen las personas o cosas para hacer algo y
producir ciertos efectos.
 DESMORALIZARSE: Desanimarse, perder la esperanza, el ánimo y la confianza en si
mismo.
 CAPITAL SOCIAL: Se trata de bienes de gran valor y que no se pueden comprar: se refiere
a las potencialidades que desarrollan grupos de personas en una sociedad. Se dice por ejemplo,
que un país tiene un alto capital social cuando la población tiene altos niveles educativos, o
cuando en la sociedad las personas conforman organizaciones sociales fuertes como
sindicatos, centros comunales, asociaciones, etc.
 PARES: Se usa este término para referirse a las personas que desde un punto de vista, son
iguales entre sí. Por ejemplo, son pares los compañeros de un curso. También son pares los
profesores sean o de un mismo establecimiento o no.
 DIGNIDAD: Se refiere al respeto, mérito y reconocimiento que merecen todas y cada una de
las personas por el sólo hecho de ser personas.

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 MANUFACTURA: Objetos o mercancías producidas o fabricadas a mano con el apoyo de
máquinas.

Los Programas y Servicios Sociales

2.2.5 Acérquense a la municipalidad para indagar sobre los programas sociales que hay para:
jóvenes, madres jefas de hogar, personas cesantes.
 ¿Qué requisitos deben cumplir las personas para poder ser atendidos por estos programas
sociales?
 Pregunten por el número de personas que están siendo beneficiadas con esos programas
sociales y cuántas personas que lo necesitan, no están recibiendo el o los beneficios.
 Pregunten por los trámites que tienen que hacer las personas para acceder a esos
beneficios. ¿Qué opinan Uds. respecto de esos trámites: los encuentran fáciles o difíciles de
realizar?. ¿Cómo será para las personas que viven en condiciones de pobreza realizar los
trámites necesarios para acceder a los beneficios sociales?.

2.2.6 Averigüen qué otros servicios sociales se prestan en la comunidad para ayudar a las
personas de menores recursos. ¿A quiénes están dirigidos?, ¿a cuantas personas pueden
atender?, ¿qué instituciones los brindan?

2.2.7 De todos los programas y servicios sociales que han podido conocer, traten de identificar
cuáles podrían ser calificados como servicios de asistencia social (aquellos que ayudan a las
personas a sobrevivir) y cuáles podrían ser calificados como programas de promoción social
(aquellos que contribuyen a que las personas puedan llegar a superar la pobreza).

2.2.8 ¿Creen Uds. que la educación puede ser un medio para superar la pobreza?, ¿por qué?.
Fundamenten su respuesta.

3. Es posible superar la pobreza

Tienen que escoger entre las dos opciones que se presentan a continuación. Lean las indicaciones
y en conjunto lleguen a un acuerdo respecto de qué actividad van a realizar. Si no pueden llegar a
ponerse de acuerdo, el grupo se puede dividir en dos subgrupos, y cada uno realiza una de las
siguientes actividades:

a) Busquen en la biblioteca de la escuela o de la Municipalidad o en Internet, la biografía de

alguna persona que por medio de su esfuerzo y con el apoyo de personas o instituciones haya
podido superar la pobreza, por ejemplo, Albert Camus (Premio Nóbel de Literatura), Victor Jara
(cantante y actor chileno). Lean su biografía y traten de identificar aquello que ayudó a esa persona
salir de la pobreza.

b) Identifiquen, en lo posible dentro de la comunidad en que viven, una persona que pueda dar
un testimonio de su vida con respecto a la superación de la pobreza. Creen un cuestionario de
entrevista y aplíquenlo a esa persona. Cuando ya lo hayan entrevistado, traten de identificar aquello
que ayudó a esa persona, a salir de la pobreza. Si es posible, comprometan a esa persona a
compartir su experiencia de vida con los compañeros y compañeras de su curso.
4.- FOTOMONTAJE.
Con los compañeros y compañeras de grupo, seleccionen fotografías de diarios o revistas que se
relacionen con el tema de esta Guía de Aprendizaje. Con las fotos seleccionadas, hagan un
FOTOMONTAJE que represente las ideas que Uds. -como consecuencia de haber realizado este
trabajo de reflexión e investigación- consideren importantes y valiosas para que las personas que
viven en condiciones de pobreza puedan superar esa condición. Creen un título para el fotomontaje
que han creado.

5.- PLENARIA

Ahora que ya han realizado un trabajo de investigación y de reflexión, compartan sus hallazgos y
opiniones con todos los compañeros de curso. Deben exponer y dar a conocer el trabajo que Uds.
realizaron en el grupo de trabajo. Usen el Fotomontaje creado por Uds. para ilustrar la presentación.

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