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1Informe retos y oportunidades personales en la formación virtual

Luisa Fernanda Hincapie Hincapié.

Agosto 2019.

Universidad de Santander CVUDES.

Especialización en aplicación de TIC para la enseñanza.
Inducción de Estudiantes de Especialización CVUDES
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Introducción

El presente informe busca mostrar la percepción personal de lo que es el

aprendizaje en un entorno virtual y el papel de nosotros como estudiantes activos en este

entorno, hacer una breve descripción de como fue mi primer día de estudio en el

programa, así mismo mencionar algunas recomendaciones para tener en cuenta en el

momento de inicial un proceso de formación virtual y por ultimo elaborar una matriz

DOFA que permita evaluar las debilidades, oportunidades, fortaleza y amenazas a las que

nos veremos enfrentados en el transcurso de éste y cualquier otro programa que tenga la

modalidad virtual.

Para la realización de este informe se tendrán en cuenta la lectura del segundo capítulo El

aprendizaje en un entorno virtual y su protagonista, el estudiante virtual del documento

Evolución y retos de la educación virtual construyendo el e- learning del siglo XXI

suministrado por el profesor Jorge Andrés Rodríguez Forero.

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Informe

Descripción del primer día de estudio en el programa

La primera vez que ingresé a la plataforma virtual CVUDES tenía muchas expectativas y

hasta nervios ya que era la primera vez que emprendía un estudio con modalidad virtual,

como no conocía la plataforma lo hice siguiendo paso a paso cada una de las

instrucciones que me indicó el docente en uno de sus documentos de inducción, ese

primer día me dedique a explorar el sitio, saltaba de un lado a otro descubriendo una

cantidad de menús que me llevaban a diferentes sitios de información.

Después de este primer acercamiento llegó un mensaje nuevo a mi correo electrónico

donde el profesor nos citaba a una sesión sincrónica, pero ¿Qué es una sesión sincrónica?

Me preguntaba, entonces llegó la hora de saberlo, me conecté y de nuevo seguí los pasos

que el docente indicó para ello, al estar en este espacio virtual me tranquilizó mucho

saber que no era la única con dudas al respecto; el profesor empezó explicar un poco mas

acerca de la manera adecuada para movernos dentro de la plataforma lo que permitió

conocer los puntos clave que me permitirán desempeñarme correctamente durante el

tiempo que duré esta experiencia.

¿Qué nos pasa la primera vez que estudiamos virtualmente?

Teniendo en cuenta el material de estudio y mi experiencia personal se puede decir que

la educación virtual, aunque es una metodología que ha venido cobrando fuerza debido a

los avances agigantados de la tecnología, nosotros nos hemos quedado en la metodología

tradicional ya que la mayoría de las personas aunque pasamos gran parte de nuestro
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tiempo con instrumentos tecnológicos, celular, redes sociales, buscadores y otro tanto de

cosas que nos brinda la tecnología del presente aún no hemos interiorizado ni estamos

preparados para iniciar una formación académica con metodología virtual ya que el hecho

de pasar de una metodología tradicional como lo es asistir físicamente a un aula de

clases, tener contacto personal con el docente y demás compañeros, a estar sentados solo

frente a un computador con el fin de producir conocimiento ya nos genera mucha

incertidumbre pues no estamos familiarizados a usar estos entornos virtuales para la

educación sino más bien como ocio.

Recomendaciones a quien emprenda un proceso de aprendizaje virtual

Matriz FODA del análisis personal del rol como estudiante virtual y acciones
propuestas para el mejoramiento:

FORTALEZAS
 Manejo adecuado y optimización
del tiempo para el desarrollo de las
actividades.
 Interactuar con personas que se
encuentran en otros espacios
geográficos en tiempo real.
 Contar con los recursos
tecnológicos necesarios para el
desarrollo de las actividades.
OPORTUNIDADES
 Aprendizaje autónomo.
 No gasto dinero para desplazarme
a la universidad.
 Posibilidad para mejora salarial.
 Adquirir nuevos conocimientos.
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DEBILIDADES
 No contar con los conocimientos
básicos en TICS.
 Poca organización del tiempo.
 Desconocimiento de la metodología
virtual para el aprendizaje.
 Poca motivación para continuar con
la especialización
AMENAZAS
 En Colombia esta metodología es
relativamente nueva.
 Proyectos laborales adicionales.
 Intermitencia del internet.
 No disponibilidad de recursos
económicos para pagos mensuales.
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Conclusiones

Después de hacer una lectura detallada de los documentos sugeridos para la

realización de este informe se puede concluir que la educación virtual nos hace un

llamado a innovar a crear y sobre todo a aprender a aprender, es decir nos presenta un

abanico de posibilidades para cambiar las cosas, salir de lo tradicional académicamente

hablando, dependiendo de la responsabilidad y compromiso que tengamos frente al

proceso.

Nuestro papel como estudiantes virtuales es activo protagonista de su proceso de

formación y se basa en el aprendizaje independiente, aprender a programar y hacer una

adecuada distribución del tiempo para el oportuno cumplimiento de nuestras actividades

diarias, solo de nosotros mismos depende el avance y el aprovechamiento que le demos a

este curso para llegar a la meta propuesta.

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Lista de referencias

Evolución y retos de la educación virtual, Construyendo el e-learning del siglo XXI.

(Editorial UOC). Gros, Begoña (octubre de 2011).

http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/9781/1/TRIPA__e-
learning_castellano.pdf

Universidad de Santander. (2019). ¿Cómo determino mi tiempo independiente?

CVUDES.

https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/INDUCCION
%20MAESTRIA/Recurso_Digital/CV1Alta.html