CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS – UNIMINUTO

Centro de Educación para el Desarrollo

Guía de análisis multidimensional”

Esta guía le permitirá ahondar en las problemáticas de las comunidades donde realizará su Practica en Responsabilidad Social y la
posterior relación multidimensional a nivel local, nacional y de la Latinoamérica para comprender las realidades sociales desde
perspectivas más amplias,

Esta guía será útil para la construcción de los planes de trabajo de cada equipo, ayudará a cohesionar las estrategias de los equipos
de trabajo de UNIMINUTO a las apuestas de la organización social y a las problemáticas territoriales.

Actividad de trabajo colaborativo

Datos de los estudiantes:  

 
Nombres Completos ID Cédula NRC Programa Semestre que ¿Asistió a la visita
académico cursa de contexto?
Angie Yuraima Quintero Beltrán 708366 10900526421 6114 ASST 4to si

Yeraldin Pérez Morantes 706013 1090405083 6114 ASST 4to si

Brayan Antonio Niño 704917 1092389766 6114 ASST 4to si

Alexis Fernando Sandoval Vásquez 708730 88168495 6114 ASST 4to si

Nombre del proyecto social de formación: formar para la ciudadanía, un escenario posible

Nombre de la organización social: Adulto mayor

Ubicación de la organización social: Barrio Colombia uno

Nombre del interlocutor: Yolima Ramírez

Fecha de la visita de contexto: 01/feb/2020

1. En el siguiente cuadro cada equipo de trabajo debe identificar y profundizar en la comprensión de 3 problemáticas presentes
en el contexto de práctica en responsabilidad social.
2.
La información que se consigna en el cuadro en cada uno de sus apartes debe ser construida por equipo de trabajo a partir de
la búsqueda y discusión de la información. Se espera un análisis reflexivo y colectivo.

Para cada problemática detectada es necesario realizar el ejercicio de análisis.

Problemáticas Análisis a nivel local Análisis a nivel Análisis a nivel ¿Cuáles son las causas ¿Cuáles son los efectos
observadas en nacional latinoamericano. históricas, socio culturales, sociales, culturales,
el contexto de políticas y económicas del ambientales y políticos
la practica problema? del problema?
La educación, salud, La educación La educación inclusiva encontramos en los medios Existe una gran serie de
Falta de situación económica, inclusiva según la requiere de cambios de comunicación, con consecuencias
educación en la relación fronteriza y Unesco es “la en la aproximación a noticias que nos informan significativas de la
población. las expectativas que mejor solución las diversas del incremento de escolarización sobre la
hay frente al para un sistema características de los violaciones, abusos sexuales economía, la salud y la
desarrollo de la escolar que debe estudiantes y en las y maltrato, provocados por organización política,
ciudad, son algunos de responder a las prácticas educativas, adolescentes, de maltrato a entre otras. Éstas se
los indicadores que necesidades de pero, ante todo, en padres y abuelos por parte suman al indudable
analizamos, queda todos los repensar actitudes de chicos adolescentes, de beneficio humano que de
claro que la falta de alumnos”. Este fundamentales acerca altercados, lesiones graves e por sí conlleva el proceso
empleo y la impunidad sistema permite de la educación de incluso hasta el grado de de escolarización. Educar
son algunos de los que los niños y aquellos estudiantes asesinato, provocados por es igualar, integrar e
principales problemas jóvenes de grupos que han sido excluidos muchachos adolescentes. Y incluir. En este sentido la
que percibe la vulnerables o marginados por aunque con menos lentitud de América latina
ciudadanía del barrio (población con diversas causas” gravedad, también solemos para promover su
Colombia uno, Una de necesidades En un tercio de los ver informaciones sobre desarrollo educativo es
las razones por las que especiales, países sobre los que se comas etílicos en los causa directa del retraso
persiste la crisis del minorías étnicas, dispone de datos, botellones, juegos sexuales de la región en otras
aprendizaje es que escolares de zonas menos de 75% de los sin límite ni sentido, como es esferas esenciales del
muchos sistemas rurales entre otras) alumnos llegan a el caso del muelle o la ruleta. desarrollo humano.
educativos de la interactúen en cursar el quinto grado En definitiva, noticias que El aumento de la
cuidad en desarrollo aulas generales con de primaria. me llevan a pensar que escolarización de la
tienen poca métodos de Asimismo, las vivimos un tiempo en el que, población activa es un
información sobre enseñanza y evaluaciones la actitud de bastantes factor determinante de
quién está materiales que efectuadas en el plano adolescentes, es los niveles de ingreso de
aprendiendo y quién favorezcan el nacional e preocupante, por no decir las personas. Además, a
no. Por consiguiente, aprendizaje de internacional grave, que se han perdido mayor escolarización se
es difícil para ellos todos los muestran que los muchos de los valores que prolonga la expectativa
hacer algo al respecto. estudiantes y niveles de teníamos en generaciones de vida, y descienden la
Y ante la promuevan una aprovechamiento anteriores y probablemente, mortalidad materna e
incertidumbre sobre sociedad más escolar son muy bajos esto se está produciendo infantil.
los tipos de dinámica y abierta en los países con como consecuencia de esa
habilidades que a las diferencias de ingresos escasos o educación tan permisiva,
requerirán los trabajos aprendizaje. medios, así como que muchos llaman
del futuro, las escuelas entre los grupos democrática o progresista y
y los maestros deben desfavorecidos de que, como estamos viendo,
preparar a los algunas naciones empieza a ser un fracaso
estudiantes con algo industrializadas. total en la vida del ser
 más que habilidades humano
básicas de lectura y
escritura para así
reforzar las
habilidades de las .
personas
La La pobreza es la La pobreza En los estudios y En los estudios y Frente a este criterio o
Pobreza/Escaso situación de no también se suele estadísticas sociales estadísticas sociales se forma de medir la
s recursos poder satisfacer las considerar como se distingue entre distingue entre pobreza y pobreza ha existido
económicos necesidades físicas y las situaciones en pobreza y pobreza pobreza extrema (también otro enfoque
psicológicas básicas que la falta de extrema (también llamada miseria o igualmente clásico que
de una vida digna medios llamada miseria o indigencia), definiéndose apunta a la posibilidad
por falta de recursos económicos indigencia), la pobreza extrema como de adquirir una canasta
como impide acceder a definiéndose aquella situación en la que de bienes y servicios
la alimentación, tales recursos. la pobreza una persona no puede que puedan asegurar
la vivienda, Situaciones como extrema como acceder a la canasta una vida digna de
la educación, el desempleo, aquella situación en básica de alimentos  lo acuerdo a las
la sanitaria, la falta de la que una persona cual permita consumir una convenciones y
alcantarillado, ingresos o no puede acceder a cantidad básica de calorías estándares de una
el agua potable o un nivel bajo de la canasta básica de por día, y pobreza como sociedad determinada.
la electricidad. La los mismos. alimentos (CBA) que aquella situación en la que En este caso tenemos la
pobreza puede Asimismo la le permita consumir una persona no puede así llamada pobreza
afectar a una pobreza puede una cantidad básica acceder a una canasta relativa, que varía con
persona, a un grupo ser el resultado de calorías por día, y básica de bienes y el desarrollo social que
de personas o a toda de procesos pobreza como servicios más amplia va determinando, en
una región de exclusión aquella situación en (CBT), que incluye, cada época y sociedad,
geográfica. social, segregació la que una persona además de los alimentos, aquel mínimo de
n no puede acceder a rubros como los servicios consumo bajo el cual
social o marginaci una canasta básica públicos, la salud, la más que ver
ón (de manera de bienes y servicios educación, la vivienda o la amenazada la
 inversa, el que más amplia (CBT), vestimenta. supervivencia se cae en
una persona se que incluye, además un estado de exclusión
vuelva pobre de los alimentos, o imposibilidad de
también puede rubros como los participar en la vida
conducirla a la servicios públicos, la social.
marginación). salud, la edición, etc.
La salud las mejores La consecuencia De acuerdo al En nuestra higiene El tener buenos hábitos
condiciones de salud más grave de esta contenido del personal incluye todas las de aseo personal
frente al riesgo del problemática es la Currículo Nacional rutinas diarias que ayudan reduce la propagación
ambiente y del propio diarrea, que sigue Base, es un tema a mantener tu cuerpo de enfermedades:
individuo lo cual va a siendo la tercera
que se trata muy limpio. Esto incluye tener buena higiene
ser fundamental en la causa de muerte
poco, por lo tanto, hábitos saludables beneficia a la salud y el
prevención de infantil, regulares de cepillarte los
enfermedades. Por especialmente en es importante bienestar de los
dientes, lavarte el pelo,
tanto, es necesario los niños menores fomentar el adolescentes. Estos
lavarte las manos, limpiar
adquirir de 5 años de las conocimiento de los hábitos deben estar
tu cuerpo con agua y
conocimientos básicos áreas rurales de mismos desde que jabón, usar desodorante acompañadas de
de higiene personal y selva y sierra, y en son pequeños para cuando sea posible y buenas prácticas
la influencia que ésta los barrios que puedan mantener tu ropa limpia. deportivas, recreativas,
tiene en la salud, marginales. Esta practicarlos dentro y Cuando no se aplican de una buena
conocer los medios enfermedad es fuera de la escuela. correctamente las normas alimentación;
técnicos necesarios ocasionada por Estos cambios de higiene y salubridad, o permitiendo a la
para el mantenimiento bacterias y otros favorecen su estado los omiten, pueden persona crecer y
de una adecuada microbios que
de salud y desarrollarse ciertas desarrollarse en un
higiene personal. provienen
adicionalmente consecuencias que van ambiente favorable y
La falta de hábitos de principalmente de
aprenderán a estar desde problemas de adecuado para tener
higiene personal las heces humanas,
adecuados, no solo que llegan a la boca en un ambiente enfermedades de fácil un buen bienestar no
por lo desagradable de del niño o niña, por limpio y sano, contagio como: solo físico sino también
una mala apariencia o transmisión fecal – tomando decisiones Gripes, Pulmonías, mental y
de los malos olores, oral. Además, de saludables que Neumonías hasta psicológicamente.
sino por el potencial otros factores desencadenar en
formen parte de la
 peligro de transmisión relacionados con la vida diaria de los problemas más graves.
de virus, bacterias y transmisión tales educandos.
otros gérmenes como; la pobre
patógenos, causantes calidad del agua, la
de enfermedades carencia de
incrementando las servicios de agua y
tasas de morbilidad y desagüe, la falta de
mortalidad en la adecuados hábitos
población de higiene.
especialmente en los
niños y en los adultos
mayores.

2.- Escriba tres conclusiones que el anterior punto les deja para su proceso de Practica en Responsabilidad Social.

A pesar de los grandes avances en los sistemas educativos sigue clasificando al alumnado según su rendimiento
académico y son los grupos sociales mejor situados los que obtienen mejores resultados. Estos resultados no
pueden atribuirse exclusivamente a las diferencias individuales, sino que también están asociados a las
condicionados por las desigualdades económicas y sociales que están presentes a diario en las poblaciones

En los últimos tiempos se ha venido detectando la falta de educación, Los estragos que provoca la falta de
educación que se padece en la infancia son los más lamentados por una sociedad, ya que en esta etapa el mayor
impacto lo sufre el cerebro del niño y adolescentes

La falta de garantizar salud en las poblaciones con menos recurso es quizás una problemática que no solo se está
viviendo a nivel local, si no a nivel internacional, y que cada vez son más las consecuencias a causa de muertes y
enfermedades ya que no es fácil que las personas tengan un lugar cerca un lugar donde ser atendidas
3.- Exponga la forma como la organización social o comunitaria donde realizan su práctica en responsabilidad social aporta o no a
la superación de las problemáticas detectadas.
La comunidad del barrio Colombia uno donde nos encontramos realizando nuestras prácticas de responsabilidad social nos
acogió de la mejor manera, pudimos identificar las diferentes problemáticas que aquejan a la comunidad, el evidente abandono en el
que se encuentran sus habitantes y las grandes necesidades que están poseen

4.- ¿Que emociones y percepciones les generó la visita de contexto?

Las emociones fueron bastantes una de ellas la ansiedad de llegar al sitio, el recorrido se tornó difícil por el sol y la caminata
fue difícil, el asombro de ver cómo viven estas personas, alegría de llegar a sitio para cumplir con la visita y tristeza de ver las
condiciones en las que se encuentran. Percibir las condiciones de pobreza en las que viven, falta de higiene, alimentación, lugares de
diversión o esparcimiento, sitios agradables, falta de agua que es indispensable para cualquier persona y el difícil acceso al barro
fueron una mezcla de emisiones que tal vez no se pueda describir ver cómo las personas que habitan en este barrio viven ¨feliz´´ con
lo que tienen, pese a las necesidades que tienen diariamente, pero luchan para lograr mantener una calidad de vida con mejores
condiciones.

5. ¿Qué ideas de acciones surgen en el grupo a partir de la visita de contexto? Estas primeras ideas pueden ser parte del plan de trabajo que
presentarán en la próxima actividad.
 Llevar juegos que permitan la integración y la diversión
Realizar campaña sobre la higiene personal
Enseñar la importancia del cuidado del agua mediante una charla lúdica
Enseñarlos a reciclar para de esta manera reducir la contaminación

6.- Bibliografía: Barrio Colombia uno/ Cúcuta norte Santander

7. Anexos.

Registro fotográfico de la visita de contexto. Recuerde las normas vigentes y el tratamiento del material fotográfico con los menores de edad.