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Métodobásicode creaciónde
movimiento
€scezrifi ca,c.lC|/]'
t,
105
106 Cnreografía
Desarrollatus destrezas
REALIZARAUDICIONES
al final
Paraestaseriede ejercicios,usa la danza que creasteen el "Retocoreográfico"
del capítulo3.
audición,asegu-
l. Oiseñauna hoja prototipopara recabarinformacióndurantela
rándotede que hay espaciopara toda la inforrfacíón necesaria.
papel.Lospapeles
2. preparalos númerásde los bailarinesen pequeñoscuadrosde
108 Coreografía
nario en oscurocon el telón subido.Duranteel cursoCe una obra cor-npleta, el telón per-
manecerábajadoantesde la actuación,duranteel intermedio r al acabarla última danza.
Si el telón permanecesubidoentreuna y otra danza,lasentradasse produciránde forma
sosegada y controlada;además,los bailarinesasumiránsu posicióninicial más fácilmente
si el suelodel escenarioestámarcadocon cintafl uorescente.
Escostumbreque los bailarineshaganuna reverencia despuésde una danza.La reveren-
cia da un toque final y una nota de profesionalidada la coreografía. Una vez concluidala
danza,los bailarinesvuelvenal escenariolo más rápido posible,las luces se vuelvena
encender,Iosbailarineshacenuna reverencia, laslucesse atenúany los bailarinessalen.En
Ia mayoríade las reverencias, los bailarinesse mantienenalineadosy se inclinan hacia
delantedesdela cintura;el bailaríndel extremoderechoo izquierdoes el que dirije. Un
saludo prolongadocon una florituraque baje hastael suelo se considerade mal gusto.
Inclinarse sucesivamente dos,treso másveces,adoptardiferentes gestosfacialescomo son-
reír,inclinar Ia cabeza o guiñar al público,o que cada bailarínhaga su saludode distinto
modo o bajandoa distintaalturatambiéncausauna mala impresión.Tambiénes de mal
gustosaludarcon la mano,señalara alguieno hacerun gestoa un amigoo miembrode la
familia entre el público. Por otra parte,tambiénresultaeficaz una inclinaciónen la que
todoslosbailarinesasumanuna posturade la coreografía en vez de una reverencia tradicio-
nal (véasela figura4.1 a-c).Losbailarines
deben practicarla inclinaciónduranteel
ensayo de movimiento. Asegúrate de
incluirun saludode los músicossi la obra
se representacon acompañamientoen
directo.
ril:'
F:
it,
t
Í
g.
tr
'f'"
€nsayos fécnicos
€nsayos de vesluario
Desarrollatus destrezas
PTANIFICACIONDE tOS ENSAYOS
Usa un calendariode paredparaorganizarel siguienteplan. El calendariodebesertu
calendariorector.
1. Empiezapor la fechadel estrenoparadecidirel día de la audición.(Puedeque tu
departamento o escuelahayafijadoya eseperíodode tiempo.)La fechade la audi-
ción debe serjusto antesdel inicio de los ensayospara contarcon variosmeses
para crear tu obra. No obstante,si cuentascon menostiempo para los ensayos,
ajustael calendarioen consecuencia. Sépráctico,pero nuncaa costade sacrificar
la calidadde la danza.
2. A continuación,programalos ensayossemanales. Se recomiendanal menosdos
ensayospor semanapara dar continuidady ayudara los bailarinesa recordarIa
coreografía. Compruebalos formulariosde audición para contar con el tiempo
adecuadopara cada bailarín,y despuésde la audicióncuelgael calendariode
ensayosdonde todos lo vean.
3. Marca la fechaen que podrásensayaren el teatro.Luegodivide ese tiempo del
que disponesparaprogramarlos ensayosde movimiento,técnicoy de vestuario.
. Marcaruna pieza de coreografía sueleexigir de una a dos horas,pero menos
tiempo si se trata de una danza corta.
¡ Losensayos técnicossuelenrequerirmástiempo.Una danzalargacon muchas
entradaspuedellevartoda una tarde,porqueesteensayoimplicaexperimentar
con la luz y registrarlasentradaspor escrito.
. Losensayosde vestuariose puedenprogramarinmediatamenteantesdel estre-
no. Una vez más,el númerode ensayos dependerádel tiempototaldel que dis-
pongasen el teatro.Lo ideal es poder realízartresensayosde vestuario,aunque
a vecesno seaposible.Despliegauna caracterización completasólo en el últi-
mo ensayode vestuario.
4. Si es posible,deja algode tiempoen los ensayosen el teatroparamodificarla ilu-
minación,pararealizarensayos adicionalessi hay problemasy parahacerfotogra-
fías.Marca todos estosactosen el calendariorector.
5. Usa la listade organizaciónde Ia actuaciónen el apéndiceAparaayudara orga-
nizarun calendariode ensayos. Ponuna marcade comprobacióndelantede cada
evento que incluyasen tu calendario;luego anota en el calendariorector las
fechasen que planeashacercada ensayo.
6. Explicabrevemente la organizacióndel calendariorector,dejandopatentela ade-
cuaciónde estecalendarioa vuestrasituación.Porejemplo,¿porqué se han fija-
do así las fechasoara los ensavosde movimientov técnico?
La superficieideal paradanzares una tarima flotanteque sea lisa,sin tachay sin astillas.
Los teatroscon suelosde cementono son apropiadospara bailary se debenevitaren lo
posible.Compruebala superficiedel suelo del escenario.Buscaclavos,tornillosu otros
objetosafiladosque podríandañarlos piesde los bailarines.Cubre lasáreasdel sueloque
presentenastillascon cinta enmascaradoraty luegopinta la cinta del mismo color que el
112 Coneogt'ofío
freSonaantesde cada
el suelo del escenariocon una
suelo para que no se note. Limpia ParaeI futuro, en
polvo que pudieraensuciare| vestuario.
ensayoo actuaciónpara quitar e|
elapéndiceAofrecemosunalistadea|gunasempresasquevendensuelosdedanzaportá-
sotre algunostipos de suelo'
tiles, así como informaciónadicional
Pvogtavna de vlaolr.o
en la creaciónde la
a todas las personasimplicadas
El programade mano debe dar crédito el proBramatam-
se Ve a los bailarines.Las notassobre
danza,ya que en el escenariosólo de un esce-
al público a y
entender apreciar tu obra, y, si se representaen más
bién ayudan
nario,sirvede maPa'
"-
la informaciónsiguiente:
il'progrumade mano debe incluir
o El título de la danza'
¡ BecasY fuentesde financiación'
. El coreógrafo'
. Los músicosY comPositores'
. El título de la música'
de
el diseñador
derosaccesorios,
: L:"i[r1i"#ÍlÍl;or rafabricación
devestuario,
la iluminación,etc')'
o Los bailarines(en orden alfabético)'
o Las notassobree[ programa' esce-
el directorde la obra' el directorde
o otra informacióncomo el directortécnico, (por
losof"rariosdesonido yluz,y el empresarioteatral
na,el jefedeelectricidad,
listade todas las danzas)'
lo general,u continuuciónde la
EltítulodeunadanzaesComounposteindicadorparae|público.Lo':ol:uj',fosdeben
Estomarcael principio y
la naturalezao contenidode la danza'
usar los títulospuru |"uu"lu|.
continuidadde|aobra,mostrandoengenera|loquevaa.veniryloqueelpúblicopuede intactoalgo del
Rl"m¡smotiempo' un título áebe dejar
esperarde una pieza de coreografía.
€scenificación 113
de losMaya
Leyendas Una danzaen cinco partesque tratade las leyendasmayas.Estas
leyendasincluyennarraciones sobrelos diosesmayas
y el mito de la creaciónmaya.
retratanlostemasde bús-
subterráneasUna danzaen que lastressecciones
Corrientes
queda,agresióny armonía.
Terpsícore
electrónico Danzaen trespartescon una coreografíainstrumentalelectrónica
y fantástica.
que expliquen los personajeso el mensajede tu obra; si es así, intentaque las notassean
clarasy breves.Algunosprogramastambiénincluyenal directorde los ensayossi lo hubo.
Lasobrasque son partede una actuaciónen colaboraciónpresentada por distintosSrupos
o compañíasdebenincluir ciertainformaciónsobrecada compañía.lncluyeel nombrede
la personade contacto,una dirección,un númerode teléfonoy algo de informaciónsobre
la compañía.Estainformaciónayuda a hacer publicidadde estosSrupos.El apéndiceA
incluyeuna hoja de informaciónsobreel programade mano (usadapara recabary organi-
zar informaciónparael programade mano)y un ejemplode formulariode informaciónpara
el programade mano.
Desarrollatus destrezas
CREACIÓNDEL PROCRAMADE MANO
116 Coreografía
Desarrollatus destrezas
ENTO
OTIACOMPAÑAMI
PREPARACIÓru
1. Escuchacon atenciónla músicadescargada, el CD o la cinta que haselegidode
acompañamiento. Fíjateen si hay algún ruido de fondo.
2. Si oyesruidosde fondo en la música,consigueotra copia si es posible.
J. Craba el acompañamiento con un buen equipo de música.Tal vez precisesIa
ayudade un técnico expertopara ese cometido.
4. Escuchala músicagrabaday repiteel procesode grabaciónsi fuera necesario.
5. Antesde los ensayosde vestuario,haz una pruebacon el acompañamientograba-
do que usarásen Ia actuación.Estepasoes importante,porque los bailarinestal
vez necesitenintroducirun ligerocambio en la velocidad.La velocidada la que
lasgrabadoras reproducenel sonidopuedediferir,inclusosi se usanen una situa-
ción similar.Buscaotro equipamientosi la diferenciade velocidades excesiva.
6. Señalaen el calendariorectorlasfechasde lasgrabaciones.
€s c eni l - i c ac i ón 117
Vestr,ranio de la do.^zo
Una de las primerasreglassobreel vestuariopara una danzaes asegurarse de que los trajes
complementanla coreografía,no la entorpecen.Todovestuariodebefavorecerel movimien-
to. Lostrajesmás eficacesson de diseñosencillo.Habrásfalladosi el públicose centraen
el vestuariomásque en la danza.Debesempezarpor visualizaresevestuarioen cuantoten-
gas esbozadoslos movimientoso el curso básicode la coreografía.
Lostrajesde una danzadebensurgirde las mismasideasque inspiraronla creaciónde
la coreogiafía.Al plantearteel diseñode los trajes,repasalasemociones,el propósitoo esti-
plasmaren esapieza.Aclaraesepropósitoy tenlo presentemientrasdecides
lo que inltentas
qué tra¡esson apropiados.Luegotraza unos bocetosde los trajespropuestos'Recuerdaque
jeben áyudara crearIa atmósfera.Fíjateque en la figura4.3 los trajesson divertidosy cómi-
cos, mientrasque en la figura4.4 proyectanun espíritumás serio.La ropa de la figura4'5
sitúa la danzaen un períodohistóricoespecífico.Tentambiénen cuentalos siguientespun-
tos al tratarel tema del vestuariopara danzas:
¡ Loscolores.
Figu*a 4.3 Losmaillotsy mallaso mediasjuntocon Figura 4.4 Aquí los maillots enteros 0 monos o
laspelucasde coloresy los calentadores enterizos son el vestuario para una
creanun vestuariosencilloperocómico. danza más seria.
118 Cnreogrotía
z-:
1<
Color
si quierestrajesde
tener más éxito que intentar dar con un tono intensoo profundo;
suele
que comprarlos' Tambiénresultadifícil teñir una parte
tonos intensosde un color,tendrás
la otra'
de un trajeparaque seaigualque En general'
modo en que éstareaccionaa un tinte'
La texturay el tipo de iela aiectanel el algodón' En
como las áe fibrasorgánicascomo
las telassintéticasno se tiñen tan bien Losintentos por eli-
telaen eltinte antesde teñirlatoda'
casode duda,sumergeun trozo de éxito; se obtieneun
por otro tono no sue|entener
minar el tinte de un trajey remplazar|o
tono grisa.eodel color cleseado y resultadifícilde corregir'
de
me¡oraiel efectogeneralde un grupo
Los coreógrafospueden usarel u"rtuurio fura los bailarines
y tiposie cuerpo'Vestira todos
bailarines,aunqueéstostengandistintaaltura usanoo
aunquepuedes]oqlu'un.efecto más interesante
de un mismo color g"n"'u tinidud'
modo' la unidad
,n gruio (ver laiigu'u 4'7a)'Deeste
más de un tono del mismocolor en
pare-
se mantieneperoel espacioescénico
inte-
ce adquirirmayorprofundidady más
viste de
rés.Por otra parte,si cada bailarín
de diferente
color distintoo con un traje
el
estilo, Ia armonía se pierde porque
por
público se centra en cada bailarín
posible' el
separado(verfigura4'7b)' Si es
o color
,olir,u debe vestir con un estilo
los otros intér-
algo clistintoal que lleven
4'7c)' Evita el uso de
fr?,"t (ver figura y ;:
!rund", estaÁpados, telas a cuadros
' al
rayasPorquetlenoen a distraer Público
del baile. a
,,)*w\r?
ti
b vestuariodel mismocolor'
- b) Ell ppúblico
b) E ú b l tc otl e rrtrd r>rndiviiualme¡l:-:",,:*"",?"]i:i:'::.:;,.Jti:ifi;;;:::
a ccentrarse,
e n o ea
tiende " s' ":"
, _:;:-' ;;--i ^-^
rr.-" la
color distintollama t¡ atención sobrel a bai l ari naen
atenci ónsot¡
vestuarioes distinto. tl it ut" de un
pri me rPl a n o .
telas
Movivvriento Y Peso de-las
Llnatienda'Cuandoencuentresuna
puedesseleccionar telasparael vestuariode danzaen
LasteIasrígidas,
un poco y muévelaparaVersu vueIo.
tela deI coIor adecuado.desenroIla
120 Cnreografía
€stifo y adov'wcs
Observary responder
EN ACCIÓN
EXPERIENCIA
1. Revisalaatmósferaoestilodetucoreografía.lntentaimaginarel colorbásicoque
transmitaesaatmósfera.
2. Acudea una tiendade telas.Cuandoencuentres la tela del color adecuado,prue-
ba suscualidadesparael movimiento.
3. Compraun poco de tela del color y propiedades móvilesoadecuadosr. La tela debe
tenerel tamañosuficienteparacubrir parte del cuerpo de un Viste
bailarín. a un bai-
Iaríncon la telay observacómo se muevemientrasel bailarínejecuta la coreografía.
4. Visualizalas posibilidades del traje que seanaptaspara tu coreografía y haz un
bocetode esostrajessobreuna figurahumana. (Calca la figurade un libro o revis-
ta si tu destrezacomo dibujantedeja algo que desear.) Al estudiarlas posibilida-
desdel vestuario,ten presenteel corte y vuelo de las prendas. Usa rotuladorespara
dar color a los dibujos,y luegoañadeposiblestramas o adornos usandorotulado-
resdel mismoo distintocolor.
5. Seleccionauno de esosdiseñospara tu obra,y explicapor qué has elegidoese
sobreel vestuario.
traje.Anotaen tu diario algunasde esasideasy descripciones
6. Señalaen el calendariorectorlas fechasen que hay que acabarel diseñoy con-
fección del vestuario.
Jluvmimación de la danz.a
€-quipavmieYrio
Colocacióm
tienenque encendercon la basede la
Ten en cuentaque ciertosaparatosde iluminaciónse
que la base de la lámpara apunte hacia
lámpara hacia arriba. Otros aparatosrequieren
la base hacia arriba o hacia abajo'
abajo, y algunaslámparasse pueden pon"t con
correctamente'
CoÁprueba las instruccionespara colocar los aparatos
suficientesaparatosparailuminarel áreaescénicacon
El iluminadorescéniconecesitará
no se ven cuando bailan en la
hacessolapadoso áreascircularesde luz. Los intérpretes
lasáreasvitalesdel escenarioesténilu-
oscuridad,por lo que es de capitalimportanciaque
iuu uno de los primerosdiseñadores en crearun sistemapara
minadas.SantleyMcCandless
124 Cot^eografía
de luz.Fíjate
básicos
:'1gura4.11 Losseishaces desdedireccio-
en quelosdoshacesde luzconfluyen
v semezclan
nesopuestas paracrearunosolo.
Fo¡,rdos
a travésde una gelatinaverde creanel color secundarioámbar cuando los dos hacesse
mezclany concentransobrela mismaárea.
La iluminaciónde color potenciala calidado la atmósfera de una piezade coreografía.
por lo general,azules,verdesy lavandasson coloresfríos;rojos,rosasy ámbar son colores
cálidos.Una sugerencia es usarcolorescálidosparala iluminaciónque salede un lado del
escenaríoy los coloresfríosparael otro lado; entoncesse mezclanotrospara modularIa
atmósfera.Cuando tengasdudas acerca de un color, usa colores ligeramentediferentes
desdelos ladosderechoe izquierdode un áreadel escenarioparaesculpirel cuerpo(Reid,
1993).Si no tienessuficientesaparatos de iluminaciónparaoponerIucesfríasy cálidas,haz
que predomineun color con otrosmezclados;nuncausessólo un color a menosque quie-
raslograrun efectoespecialo poco corriente.Porejemplo, fal vez quierasque algunosintér-
pretesse bañen en una luz azul para transmitiral público que está en un lugar frío o
misterioso.Tenpresenteque cuando la luz se proyectadirectamentesin que adopteel ángu-
lo apropiadode 45", a veceses mejor usaruna gelatinaque transmítapropiedades fríasy
cálidas. Esoscolores neutrosson el speciallavender,el surprisepink y el chocolate.Los
coloresprimariosrojo,azul y verdejunto con e[ color secundario ámbarse puedenmezclar
o usarsolosparacrearun baño de luzeficazsobreel ciclorama.
Esesencialque el diseñadorde luceso tú veáistodo el vestuariobajo la luz que se vaya
a usar,porque las lucesde color cambianel cromatismode los trajes.Laluz azul puedevol-
ver un trajeo maquillajerojosen negros,mientrasque la luz roja sobreun traje rojo intensi-
ficarásu sombra.Iluminaruna danzaes mucho más sencillosi usassólo uno o muy pocos
coloresparael vestuario.La mejor pruebade iluminacióncon coloreses que los bailarines
se ponganlos trajesy se muevanbajo la luz. Estodebe hacerseduranteel ensayotécnico.
Puedeserespecialmente difícil trabajarcon luz y trajesverdes.La iluminaciónverdecrea
un efectoextrañoo espectraly se debe reservarparadanzasen que se deseecrearesaatmós-
fera. Laslucesde color rosay ámbarfavorecenel ros-
tro humanopero su efectoes terriblecon traiesverdes.
Luces especiales
Plano de iluvnimación
Hay que anotarlas indicacionespara todas las danzascon el fin de que el diseñadorde
iluminaciónorganiceel planofinalde íluminaciónbasadoen estainformación. El planofinal
es un plano de elementoscolgantesque comprendelo siguiente(Ellfeldty Carnes,1971):
. La colocacíónde todos los aparatos.
¡ El tipo de aparatos.
. EI color de la gelatinaque se usaen cada aparato.
. El númerode canalescon que cada aparatose conectaal panel de control o a la con-
soladel reguladorde intensidad.
Observar y resPonder
EN ACCION
EXPERTENCIA
Decorc.dos y accesorios
Observary responder
EXPERIENCIA
EN ACCIÓN
1. Observaun vídeo de una danzacon decoradosy accesorios.Describeel uso que
el coreógrafohace de estoscomplementos.¿Creesque contribuyena generarel
efectoo a transmitirel mensajede la coreografía?
¿porqué?
2. Contemplaotra danzaque tenga un tono muy distintoy en Ia que el coreógrafo
empleedecoradosy accesorios. Comparala contribucióno la importanciade los
decoradosy accesoriosen cada danza.
Actr¿ociones :or^vno,les
nadaporigualynobloquee|alíneadevisióndelpúbtico.-ExperimentaConlaubicación
Antesde montar
posteshastaque logresel efectodeseado'
del equipo de ituminacii^ /r.,
losinstrumentosenlospostes,asegúratedequeé'to'-'onsegurosy-l-":1:"^suficiente
comoparaa8uantarinstrumentostanpesadosyhacerdecontrapeso'Porrazonesdesegu-
ridad,evitamoverlospostesunaVeZm'ontado,elequipo.CompruebatambiéneIdiámetro
las abrazaderasde los instrumentosagarranbien'
del postepara esrar#;;"que
el asPectode un escenario
con decoradosinformales'
ii.-5,$Effi
EN ACCIÓN
EXPERIENCIA
Desarrollatus destrezas
DARUNACONFERENCIA-DEMOSTRACIÓN
1. Eligeun sitiodonde puedasdar una actuacióninformal.El espaciono debetener
columnasy ha de ser Io bastanteamplio como para dar cabida a tu coreografía.
2. Haz un diagramaque señalela ubicaciónde los biombos,la iluminacióny el
equipo de sonido. Asegúratede que cuentascon suficientecable para conectar
todo el instrumentala la corrienteeléctricg,{+reldibujo, muestrael lugar donde
losbailarines secambiaránde vestuario y cómo tienenque entrary salirde la zona
de actuación.
3. Planeael calendarioque Ilevaráa la actuación.lncluyefechaspara la audición,
los ensayos,la terminacióndel vestuarioy Ia grabaciónde sonido,el decorado,el
montajede movimientosy el ensayotécnico.
4. Planeauna conferencia-ensayo comenzandopor el tema o la idea de danzaque
quierasexplicaral público.Haz un bocetodel textoy luegoseleccionaejemplos
de movimientosque muestrenlos puntosprincipalesde tu exposición.Anota en
tu diario las ideasapropiadaspara una conferencia-demostración.
tfora d.'actúan
Todaempresacreativaes un ejerciciode resoluciónde problemas.Uno de los retoses ele-
hacerde Ia entidadimaginariauna realidadconcreta.En la
gir una direccióny perseverar,
danza,más que en ningunaotra arte/existeel potencialde crear algo de la nada, moldear
el movimientopara que representelasformase imágenesque surgenen tu mente.Lassuge-
renciasanterioressobreel descubrimientode movimientosy el arte de la coreografíason
una seriede pasospara guiarte,sobretodo en los estadiosinicialesde la exploracióncore-
ográfica.Esasideaste ayudaráncuando andesescasode ideascreatívas,si estoocurriera,y
a estimulartu creatividad.
13 6 Coreog,^afía
APLICACION
ESPRÁCTICAS
CREACIÓN
.1.
Vuelvea la danzaque creasteen la secciónCreaciónal final del capítulo3, Ia obra
basadaen una de lasesculturas
de la figura1.1Oa o b.
2. Diseñaun vestuariopara tu danza,o adaptaun vestuariodel que ya dispongas.
3. ¿Quécolor de Ia iluminacióncomplementatu obra y dóndeconcentrarías el haz de
luz sobreel áreaescénica?
4. Decide si usaríasalgún efecto lumínico especialdurante la representacíón de tu
danza.
5. ¿Usarías accesorioso decoradosen tu danza?
ACTUACIÓN
1. Ejecutatu danza con el vestuarioque diseñastepuestoy con los accesoriosy acom-
pañamientoseleccionados. Si es posible,experimentatambiéncon algunosde los
efectoslumínicosque diseñaste.
2. Haz que un amigo,preferiblemente alguienfamiliarizadocon Ia danzao el teatro,te
observemientrasrepresentas tu obra con el vestuarioy usandoel acompañamiento,
accesoríoso iluminaciónque diseñaste o elegiste.
3. Craba en vídeo tu ejecución de la danza usando el mismo vestuario,accesorios,
acomoañamiento e íluminación.
REFTEXIÓN
1. Comentacon tu amigoel modo en que el vestuarío, el acompañamiento, Ios acceso-
riosy la iluminaciónafectanla ejecuciónde tu danza.
2. Observael vídeo de tu danza.
3. ¿Cambiarías el uso del acompañamiento, los accesoriosy Ia iluminacióndespuésde
hablarde tu actuacióncon tu amigo y despuésde ver el vídeo?
4. Haz cualquierade los cambiosdeseadosen el uso del vestuario,acompañamiento,
accesorios e iluminación,y vuelvea representarIa danza.Luegograbaun segundo
vídeo de la danza. ¿Crees que los cambiosmejoranel efectogeneral?
Reto coreográfic.o
Necesitas teneren cuentael vestuario,Ia iluminación,losaccesorios y decoradosduran-
te el procesode creaciónde la danza,pero es durantelos pasospreparatoriosfinalesy
durante los ensayosdescritosen este capítulo cuando se unen todos estoselementos.
Respecto a[ marcode la creaciónde movimientoy composiciónde danzas,Ia integra-
ción de vestuario,iluminación,accesorios y decoradossueleserun pasofinal en la pre-
paración para el estreno,si bien, en ocasiones,habrá que volver al procesocreativo,
descubrÍendo nuevosmovimientos, arreglandoaccioneso introduciendocambiosen la
forma generalde Ia danza. En el siguiente"Reto coreográfico",vuelve a la danza que
creasteen el Retocoreográficoal final del capítulo3. Ésafue la danzabasadaen la fuen-
te de inspiraciónque elegistede la listade las páginas5 a7 en el capítulo1.
€s c e ni fi c ac i .i n 137
del vestwo.rio
Diseño Y c,orrfección
JVlarca ru danza
o por el espa-
bailenla danzao se muevanpor el escenario
Haz que los bailarines
cio dondese vayaa representar'
cambiaro arre-
junru al escenarioo al espacio?¿Necesitas
;Se acomodabien ,,
glar algunaPartede la danza?'
Jf r,rvnrinación de lo do^=o
usode colo-
piensaen el modo en que te gustaríailuminarla danza.considerael
res,lucesespeciales,ilumina"ción cleáreaso imágenesproyectadas'
el usáde algunaformade tecnología
Decidesi la danzapoáriumejorarmediante
informática.
que tengasen mente' La
Experimenta con tos distintosusosde la iluminación
bailarinesejecutenladanza con la ilu-
forma más sencilla¿" nu."rto es que los
de interrum-
minaciónque diseñaste y con el vástuariopuesto.Esteensayo.habrá
la iluminación,se introducen
oirse de vez en cuando mientrasse organiza
cambiosy se grabanclavessonoras'
Sieltiempotopermite.representatodaladanzaconlamúsicaylailuminación.
€nsaYo de veslvtatio
comple-
. Hazquelos bailarinesejecutenla danzacon el vestuarioy el maquillaje
el acompañamiento con el equipo que
tos,v con la iluminacióÁdeseada.Sonará
se vayaa usardurantela actuación'
r¿Haycambiosdeú|timominutoquetengasquehacer?Porejemp|o,talvezten-
ta ropade los bailarines'de modo que
gasque consolidaruna posicióno partedl"e
Éailenen el centrode los hacesde luz'
pasospreparatorios'deberíasestarlisto para
Una vez hayaspasadocon éxito todos los
la actuaciónde verdad.