APRENDIZAJE Y CONDICIONAMIENTO

TEMA 1. ALGUNAS CONSIDERACIONES PREVIAS.

¿Qué es aprendizaje?
Se aprende todo aquello que no viene en el repertorio genético. Nos sirve para
adaptarnos. Hay diferentes procesos de aprendizaje. El aprendizaje hace que existan
los psicólogos.
El aprendizaje es adaptación.
La adaptación hace que podamos vivir más y mejor. Todos los organismos nos
adaptamos a nuestro entorno gracias a la capacidad de aprender.
Las ratas aprenden por ensayo y error (es un tipo de aprendizaje, aprendemos de la
experiencia). Otro tipo de aprendizaje es el de aprender a escribir, no nos sirve el
aprendizaje asociativo, utilizaremos otro tipo de aprendizaje.
Por tanto, hay diferentes aprendizajes en el ser humano.
Aprendidos son todos los conocimientos y comportamientos que no responden a la
herencia genética, es decir, que no sean innatos. Los fenómenos de aprendizaje son
extraordinariamente variados, algunos son verdaderamente complejos mientras que
otros son más sencillos. No existe un único tipo o mecanismo de aprendizaje. En
términos generales se habla de dos mecanismos mentales de aprendizaje:
-Asociación entre eventos
-Reestructuración mental
ASOCIACIONISMO: ASIMILANDO COVARIACIONES Y REGULARIDADES AMBIENTALES.
Forma básica de aprendizaje que consiste en la adquisición de conocimiento y la
adaptación conductual a que da lugar el desarrollo de asociaciones provocadas por la
experiencia con eventos del entorno.
- Asociacionismo conductual mecanicista: me cargo al sujeto y me quedo sólo con
estímulos y respuestas. Aprendizaje reproductivo. Estudio de la conducta manifiesta,
observable. El problema es que las personas percibimos de forma diferente
(percepción del estímulo diferente). Los mecanismos de asociación resultan centrales
en la psicología conductista, suprimen los elementos mentales como factores
psicológicos relevantes. Interpretación estímulo-respuesta según la cual las conductas
están provocadas por estímulos ambientales.
o Planteamiento atomista: toda la conducta (comportamientos complejos) son
cadenas de asociaciones de estímulo-respuesta.
o El aprendizaje siempre conlleva algún cambio conductual observable. Constituye
su manifestación objetiva. Individuo como un ser pasivo que prácticamente se limita a
reaccionar a los estímulos externos y a reflejar la realidad ambiental. Si la rata ha
aprendido algo, lo observo en la conducta. El aprendizaje latente (experimento con
ratas en laberinto, una con recompensa y otra no) es una contradicción a esta teoría.
o Principio de isomorfismo: lo que se aprende por asociación se limita a reflejar las
regularidades del medio. Se da una correspondencia entre lo aprendido y la
estructura del mundo.
o Supuesto de equipotencialidad: todos aprendemos de la misma manera. Las leyes
fundamentales de la asociación operan de la misma forma para todos los
organismos de diferentes especies, y con cualesquiera estímulos y respuestas.
Según esta concepción, el aprendizaje responde a un proceso general de carácter
asociativo, integrado por una serie de principios y mecanismos operativos que la
psicología conductista lleva casi un siglo tratando de esclarecer. Pero este enfoque
no abarca todas las formas y tipos de aprendizaje.
- Neoasociacionismo cognitivo animal: Liberación del mecanicismo. Se continúan
buscando principios básicos de aprendizaje. Las relaciones estímulo respuesta, la
influencia del ambiente sobre el comportamiento, están mediadas por diferentes
procesos cognitivos. Se sigue asumiendo que las especies próximas en la escala
evolutiva comparten importantes mecanismos asociativos, estén más o menos
mediados por operaciones cognitivas. Las investigaciones se siguen centrando en el
análisis de los efectos conductuales de los estímulos ambientales.
- Asociacionismo computacional: así en el hombre como en la máquina. El
modelo es el cerebro, en cuyas redes neurales trabajan simultáneamente
numerosas neuronas y estructuras nerviosas. El problema es que en una persona no
se puede encender una sola parte del cerebro, sino que se encienden todas de
manera conjunta (modelos conexionistas). Cada cerebro es diferente, se encienden
de manera diferente (bases neuronales). Tenemos diferentes bases de aprendizaje
humanos y ordenadores.