GRADO: 2° GRUPO: “B” BIMESTRE: IV.

PROFESOR: DEL: 29 Al 04 DE MARZO DEL 2016

N CLASES Competencias que se favorecen Aprendizajes Esperados Contenidos

Bloque Dominio IV El deporte

y control educativo:
de la motricidad cómo formular
para estrategias
• Identifica los roles que desempeña en la dinámica de La estrategia
Eje pedagógico El significado
plantear delproblemas.
y solucionar cuerpo grupo para disfrutar e interactuar en los juegos. Comparación de diversas estrategias en los juegos modificados compartiéndolas con
2 El desempeño y la motricidad inteligentes
• Pone a prueba acciones que le permiten resolver los sus compañeros para su análisis.
La acción motriz con creatividad
Recursos: problemas del juego a partir de su experiencia para ¿Qué elementos debo considerar para formular una estrategia?
Ámbitos de intervención Salud y vida sana formular estrategias. ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Competencia motriz • Muestra una actitud respetuosa para sí mismo y los La iniciación deportiva y los juegos de invasión
demás al reconocer faltas en su actuación durante las
Iniciación deportiva y deporte escolar Ejecución de actividades propias de la iniciación deportiva como los juegos
actividades para contribuir al desarrollo del juego modificados.
Competencias Integración de
Avaluaciónla corporeidad
limpio. ¿Qué juegos modificados conozco?
Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ¿En qué consiste un juego de invasión de cancha?
Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Diferencien los roles de participación, Inventando mis juegos.
vinculando los procesos de Organización de eventos recreativos y deportivos a partir del establecimiento de
normas de convivencia en las que se enfatice el respeto a sí mismo y a los compañeros.
pensamiento con la expresión, la
¿Qué normas favorecen la convivencia del grupo?
actuación estratégica y la acción La importancia de establecer pautas de actuación en el juego.
motriz
SECUENCIA 1
Esta secuencia procura la participación activa de todos, tanto para adaptar y modificar las reglas, como para analizar diferentes
problemas motrices en situaciones lúdicas de invasión.
Para la aplicación de la presente secuencia y con la finalidad de lograr el propósito arriba enunciado es importante que los alumnos:
Participen en cada una de las actividades cuyo objetivo sea el esfuerzo, la mejora personal y la del grupo. Ello requiere estimular la
motivación hacia la actividad física, sin exhibir desigualdades de género o en las habilidades.
Analicen cómo responder y solucionar los problemas motrices planteados y de qué otra manera lo pueden hacer. Así, desarrollan su
pensamiento estratégico y táctico al tomar conciencia de sus movimientos y jugadas.
Planeen y adapten acciones; modifiquen reglas para lograr nuevos desempeños motrices; demuestren capacidad para cooperar con
el grupo; respeten opiniones y muestren tolerancia ante situaciones no esperadas.

ACTIVIDAD 1 LOS QUEMADOS

Distribuidos los jugadores en dos equipos y en un espacio
limitado, el primer equipo –mediante pases continuos– trata
de acercarse a los integrantes del grupo adversario para
tocarlos con la pelota y “quemarlos”. Los jugadores
quemados salen del juego dos minutos y después vuelven a
ingresar.
ACTIVIDAD 2 El tesoro
Se integran dos equipos, se trazan dos círculos concéntricos y se colocan 10 o más
pelotas en el círculo pequeño. El profesor designa al equipo que sacará las pelotas y
al equipo que lo impedirá.
El equipo defensor no puede entrar en el círculo pequeño ni salirse del grande.
Cuando los defensores tocan a un atacante con balón, éste lo deja y se coloca con las
piernas separadas; si un compañero suyo pasa por debajo de ellas puede salvarse

No está permitido correr con la pelota en la mano.

No se puede lanzar el balón contra el jugador perseguido.
El jugador quemado tiene que salir inmediatamente y permanecer en recuperación el
tiempo señalado antes de volver a ingresar.
Por cada jugador quemado se otorga un punto para el equipo perseguidor.
Ningún alumno debe ser excluido de la actividad.