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Lengua Española I
Tema 2
Prof. Jaime Climent

RELACIONES PÚBLICAS Y PUBLICIDAD

LENGUA ESPAÑOLA I
Prof. Jaime Climent de Benito
Jaume.Climent@ua.es

TEMA 2. La palabra y sus constituyentes. Clases. Acentuación.

Ortografía
Objetivos:

- Conocer todos los conceptos expresados en el apartado de

Contenidos.
- Analizar la composición silábica de las palabras.
- Utilizar correctamente todas las grafías del español.
- Utilizar correctamente todos los signos de puntuación del español.
- Analizar la composición de la unidad palabra en español.

Contenidos:

1. Definición de gramática.
2. Breve historia de la gramática.
3. Ejemplos de dos gramáticas actuales.
4. Definición de palabra.
5. Constitución de la palabra: la sílaba. Diptongo. Triptongo.
Hiato.
6. El acento. Casos especiales.
7. La entonación.
8. La ortografía: sonidos y palabras.
9. Signos de puntuación.
10. Clases de palabras. Formación de palabras.

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1. Definiciones de Gramática

"Manual / Libro de reglas que describe la construcción de una lengua o establece

normativamente como válidas ciertas formas de uso".

"Campo de la lingüística que investiga la constitución y variación de las

palabras, grupos de palabras, frases, pero que no toma en consideración la fonética, la
fonología, como tampoco la semántica y la formación de palabras".

"Construcción lingüística, estructura inmanente del lenguaje, el sistema de reglas

en funcionamiento que subyace al lenguaje".

"Conjunto de reglas, de las posibilidades de una lengua, representadas en una

teoría de la gramática como modelo y teoría parcial de una teoría del lenguaje como
teoría lingüística universal".

2. Historia de la gramática

- Gómez Asencio, J. J., Gramática y categorías verbales en la tradición

española, 1771-1847, Estudios Universidad de Salamanca, Salamanca,
1981.

- Calero Vaquera, Mª L., Historia de la gramática española, 1847-1920,

Gredos, Madrid, 1986.

En estos dos libros se repasa toda la historia de la gramática española, con

múltiples definiciones de ella que los diferentes gramáticos han ido consignando en sus
estudios. También se puede observar qué disciplinas lingüísticas se han ido excluyendo
e incluyendo a lo largo de la historia.

3. Ejemplos de tres gramáticas actuales

- Alarcos Llorach, E., Gramática de la lengua española, Espasa-Calpe,

Madrid, 1994.

Realiza una ordenación funcionalista: 1º describe los hechos; 2º de ellos se

desprende la norma, siempre provisional y a merced del uso.

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Divide su obra en tres partes:

- Fonología del español;
- Morfología (inventario de unidades gramaticales del español);
- Sintaxis (descripción de la estructura de los enunciados y del papel que en
ellos desempeñan las unidades morfológicas inventariadas).

Su propósito es el exponer los rasgos de la gramática del español que se

descubren en los actos orales y escritos de los usuarios de la lengua en el s. XX. Dirá
que hay más de una norma culta y que toda gramática empieza o termina por ser
normativa.

- Gómez Torrego, L., Gramática didáctica del español, SM, Madrid, 1997.

El adjetivo "didáctico" que incluye su autor es porque va destinada a un público

usuario de la lengua española pero no necesariamente especialista en ella. Por eso es la
recomendada para este curso. Incluye diversas llamadas de atención sobre las
cuestiones más cuestionadas del idioma, remisiones diversas a otras partes de ella,
correspondencias terminológicas, análisis sintácticos, informaciones sobre la norma y, a
lo largo de toda ella, diferentes ejercicios con sus soluciones.
Divide su libro en 5 partes:
- una introducción sobre la partes de la gramática y la morfología como objeto
de estudio;
- clases de palabras (sustantivo, adjetivo, determinativos, pronombres, verbo,
adverbio, preposición, conjunción e interjección);
- oraciones y grupos;
- fonética y fonología;
- ortografía: de las letras, de la sílaba, de las palabras, acentuación,
puntuación.

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- Bosque, I. y Demonte, V. (coords.), Gramática descriptiva de la lengua

española, tomos 1, 2 y 3, Espasa-Calpe, Madrid, 1999.

Se trata de una obra magna que intenta describir todo el sistema lingüístico del
español. Está coordinada por dos especialistas, pero está estructurada en artículos
independientes realizados por los más grandes especialistas de la materia.
Se divide en cinco partes:
- sintaxis básica de las clases de palabras;
- las construcciones sintácticas fundamentales;
- relaciones temporales, aspectuales y modales;
- entre la oración y el discurso;
- morfología.
Indudablemente, es la más completa e interesante de todas las gramáticas
actuales con un destinatario especialista en el estudio de la lengua española.

4. Definición de palabra

No es posible una definición de palabra que no sea contradictoria y que presente

carácter universal, pero aun así se intenta su definición dentro de cada una de las
lenguas.
Un procedimiento para definir la palabra sería hacerlo a través de los niveles de
la lengua:
- en el nivel léxico-semántico sería la portadora del significado más pequeño,
relativamente independiente;
- en el nivel morfológico, una unidad morfológica aislable potencialmente que
pertenece a un paradigma;
- en el nivel fonológico, una unidad aislable mediante pausas;
- en el nivel grafémico, una unidad aislada mediante vacíos en la imagen
gráfica;
- en el nivel sintáctico, una unidad determinada por su función sintáctica.

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Dos definiciones más serían:

a) "Sonido o conjunto de sonidos articulados que expresan una idea. /

Representación gráfica de estos sonidos". (DRAE, Espasa-Calpe, Madrid, p. 996)

b) "Para definir la palabra, se puede tener en cuenta la consideración de unidad

mínima en algún aspecto distinto al que poseen las otras unidades. Se dice que el
fonema es la unidad mínima sucesiva con significante (a través de sus alófonos) y sin
contenido (ni léxico ni gramatical), aunque intervenga en distinciones significativas. El
morfema es la unidad mínima con significante (a través de sus alomorfos) y con
contenido (léxico o gramatical). La oración o enunciado es la unidad mínima
sintácticamente independiente de cualquier otra construcción, en cuanto que no se
subordina a nada como objeto o como parte del sujeto, como complemento o parte de
un complemento. Y el texto es la unidad mínima de la comunicación verbal, pues
hablamos por textos, no por oraciones. La sílaba es la unidad mínima de combinación
sintagmática fónica. Y el sintagma es la unidad mínima de combinación sintagmática
sintáctica (de elementos con papel o función sintáctica). Tal vez habría que hablar de
otra unidad de combinación sintagmática para analizar las relaciones combinatorias de
los morfemas en la estructura interna de las palabras. André Martinet acuñó el término
sintema. [...].
[...] Dentro de este panorama de definiciones de unidades lingüísticas podemos
considerar la palabra como el signo lingüístico mínimo con significante libre en sus
relaciones sintagmáticas externas para desempeñar un papel sintáctico y con fijación o
inseparabilidad entre los componentes que constituyen su estructura interna.
La palabra es, pues, según esta definición, una unidad gramatical con relación
sintagmática interna (por flexión, derivación, composición) y con relación sintagmática
externa (al poder combinarse en los sintagmas con otras palabras)."
(José Manuel González Calvo, "Sobre la palabra y las clases de palabras",
RSLE, Gredos, Madrid, julio-diciembre, 2000)

5. Constitución de la palabra: la sílaba. Diptongo. Triptongo.

Hiato

Contenidos desarrollados en Gómez Torrego, Gramática didáctica..., pp. 398-405.

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6. El acento. Casos especiales

Contenidos desarrollados en Gómez Torrego, Gramática didáctica..., pp. 482-495 y en

Gómez Torrego, Manual del español correcto I, pp.21-60.

7. La entonación

Contenidos desarrollados en Gómez Torrego, Gramática didáctica..., pp.406-409.

8. La ortografía: sonidos y palabras

Las cuestiones ortográficas son normativas. Todos debemos escribir sin ninguna
falta de ortografía. Para resolver algún problema sobre esta cuestión:

- Real Academia Española, Ortografía de la lengua española, Espasa-

Calpe, Madrid, 1999.
- Gómez Torrego, L., Ortografía de uso del español actual, SM, Madrid,
2000. Esta obra es muy didáctica, agrupa las cuestiones y ofrece muchos
ejercicios con sus soluciones.

9. Signos de puntuación

Empleo correcto de todos los signos de puntuación en español. Para consultar

cualquier cuestión relacionada con esta cuestión se pueden consultar los mismos
materiales que se han ofrecido en el punto 8.

10. Clases de palabras. Formación de palabras

MORFOLOGÍA

Pena, J., “Partes de la morfología. Las unidades del análisis

morfológico”, en Bosque, I. y Demonte, V. (coords.), Gramática
Descriptiva de la Lengua Española, Tomo 3, Espasa, Madrid, 1999,
pp. 4305 – 4366.

La morfología tiene como objeto de estudio la estructura interna de la palabra y

como objetivos:

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a) delimitar, definir y clasificar las unidades del componente morfológico;

b) describir cómo tales unidades se agrupan en sus respectivos paradigmas;
c) explicar el modo en que las unidades integrantes de la palabra se combinan
y constituyen conformando su estructura interna.

- Ámbito de estudio de la morfología

(según la naturaleza de los morfemas y la estructura que estos
configuran):

a) morfología flexiva: variaciones de una misma palabra (libro-s)

b) morfología léxica: formación de nuevas palabras (libr-ería)

- 3 tipos de palabras:
(palabra = unidad de rango superior de estudio de la morfología)

a) Según las unidades que las integran:

-monomorfémicas (ayer)
[Suelen ser simples e invariables]
-polimorfémicas (blanc-o-s)
[Tienen estructura interna] [En español la mayoría
de las palabras son polimorfémicas]

b) Según la forma:
-variables o flexivas (blanco-a-os-as)
[Varían formalmente según la construcción
sintáctica de la que forman parte]
-invariables (ayer, anteayer)

c) Según la estructura interna:

-simples (ayer, blanco)
-complejas (anteayer, blancuzco)
___________________________________________________________

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- Morfema: [unidades que tradicionalmente conocemos como raíz o

afijo] unidad mínima del análisis morfológico y, en definitiva, del
análisis gramatical (análisis de la 1ª articulación). Unidad significativa
mínima y unidad gramatical mínima: mejor decir que es unidad
gramatical mínima, porque no siempre hay un significado determinado.

Ejemplo: niños
niñ- ('niño') -o- ('género masculino') -s- ('número plural')

- Clases de morfemas:

1) criterio semántico:
a) morfemas léxicos (= qué significa) ± raíz o lexema
b) morfemas gramaticales (= cómo significa) ± afijos o desinencias

2) criterio sintáctico:
a) morfemas libres [aislados, sin compañía de otro morfema o con
una flexión sistemática: sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios,
pronombres, preposiciones, conjunciones] [± clase de palabra]
b) morfemas ligados [asociados necesariamente a otros: morfemas
gramaticales (como número)...]

3) criterio distribucional:
a) flexivos
b) derivativos

- Morfemas léxicos: tienen autonomía semántica. No necesitan de otros elementos

para tener un significado pleno. Ej. Pan, am-ar, amarg-ura.
- Morfemas gramaticales: no tienen autonomía semántica. Se añaden a los
morfemas léxicos y les aportan informaciones gramaticales (género, número,
tiempo, persona...), o bien, les modifican su significado. Los morfemas gramaticales
pueden ser libres (contra, y), es decir, funcionan como palabras aisladas, o ligados,
y ligados (contraataque, rebland-ec-er).
- Los morfemas flexivos añaden a los morfemas léxicos significaciones gramaticales
(género, número, persona, tiempo, modo, aspecto) mientras que los morfemas
derivativos se añaden a los morfemas léxicos para crear nuevas palabras (re-leer).

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Los morfemas derivativos también se llaman afijos, los cuales pueden ser prefijos,
si se anteponen al morfema léxico (releer); sufijos, si se posponen al morfema
léxico (orientación); interfijos, si van entre el morfema léxico y el sufijo (pececito).

PROCEDIMIENTOS DE FORMACIÓN DE PALABRAS

Almela Pérez, R., Procedimientos de formación de palabras en español, Ariel

Practicum, Barcelona, 1999. (pp. 29 –30)

1. ADICIÓN: la base se incrementa con algún elemento.

1.1. Prefijación (caries > anti-caries)
1.2. Sufijación (hambre > hambruna)
1.3. Interfijación (café > cafelito)
1.4. Composición (Camposanto)
1.5. Parasíntesis o Circunfijación (desalmado)

2. MODIFICACIÓN: la base se altera de un modo u otro.

2.1. Conversión: relación de palabras formalmente idénticas, pero pertenecientes a
distintas clases o subclases de palabras (comprar > compra)
2.2. Sustitución: modificación cualitativa parcial de la base (padre > paterno)
2.3. Supleción: modificación cualitativa total de la base (hermano > fraternal)
2.4. Repetición: repite la base o parte de ella (bulle > bullebulle)

3. SUSTRACCIÓN: la base pierde algún elemento.

3.1. Regresión: se le resta a la base un afijo (legislador > legislar)
3.2. Abreviación: acortamiento y abreviatura (profe < profesor)

4. COMBINACIÓN: consiste en la mezcla de sustracción y

adición.
4.1. Siglación (ONCE)
4.2. Acronimia (credivuelo < crédito + vuelo)

Con estos cuatro tipos generales (adición, modificación, sustracción y

combinación), que a su vez incluyen los trece subtipos señalados, se presenta un
panorama integrador de los mecanismos posibles que funcionan en español en la
creación y formación de palabras.

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PRÁCTICAS TEMA 2

1. EJERCICIOS DE CORRECCIÓN ORTOGRÁFICA Y PUNTUACIÓN

1. Coloca, si fuera necesario, la tilde en las siguientes palabras.

. rubi . donde (relativo) . si (nota musical)

. mi (det.) . laud . disponte
. fluctueis . pret-a-porter . quorum
. chofer . digaselo . versatil
. psicologico-afectivo . mas (conjunción) . esponsor
. velozmente . intrepidamente . ademas
. Dublin . perito . beige
. sintesis . ruido . dequeismo
. fluor . curriculum . articulo
. elite . cuando (interrogativo) . pedigri

2. Coloca, si fuera necesario, la tilde en las siguientes palabras:

. atencion . devuelvamelo . erroneamente

. caracteres . heroicidad . asimismo
. memorandum . amasteis . estas (determinante)
. ponlo . limpiais . Alvaro
. especimen . convoy . quorum
. cenit . leelo . ruido
. torax . reid . si (adverbio)
. a mi . prohibo . fui
. tu (pronombre) . Rociito . vigesimo segundo
. como (exclamativo) . cantabro-leones . solamente

3. Puntúa el siguiente texto:

«Los signos de puntuación sirven como se sabe para dar sentido y entonación a
la escritura y lectura y sin ellos no nos sería fácil escribir y leer con propiedad o
al menos eso creo yo pero precisamente para escribir con propiedad no basta
conocerlos sino usarlos bien y a ello se dirige este capítulo en el cual sin agotar
el tema se intenta exponer lo más importante y práctico».

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2. EJERCICIOS SOBRE LA FORMACIÓN DE PALABRAS

1. Lea las siguientes líneas, muy conocidas, de Rayuela de Julio Cortázar:

“Apenas él le amalaba el noema, a ella se le agolpaba el clésimo y

caían en hidromurias, en salvajes ambonios, en sustalos
exasperantes. Cada vez que él procuraba relamar las incopelusas, se
enredaba en un grimado quejumbroso y tenía que envolsuniarse de
cara al nóvalo, sintiendo cómo poco a poco las arnillas se
espumajaban, se iban apeltronando, reduplimiendo, hasta quedar
tendido como el trimalciato de ergomanina al que se le han dejado
caer una fílulas de cariaconcia”.

a) ¿Cómo es el léxico?
b) Anote las palabras derivadas, compuestas y parasintéticas.
c) Compruebe con un diccionario cuáles existen en la lengua y cuáles son
creación de autor
d) Las formas inventadas ¿son capaces de evocar imágenes, sentimientos,
etc.? ¿Por qué?
e) ¿Se llega a entender el texto?

2. Piense en palabras compuestas y anótelas según la categoría de sus componentes

(intente que no sean las que aparecen en los ejemplos de este libro):
a) sustantivo + sustantivo
b) sustantivo + adjetivo
c) adjetivo + sustantivo
d) adjetivo + adjetivo
e) verbo + sustantivo
f) verbo + verbo
g) oración.

(Alvar Ezquerra, La formación de palabras en

español, Arco, Madrid, 1996, pp. 65-66)

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3. Buscar en textos publicitarios diferentes tipos de palabras según su

composición y explicar cómo se han constituido

Esta parte de la práctica consiste en seleccionar diferentes anuncios publicitarios,

publicados en la prensa, en los que sus eslóganes recojan diferentes tipos de palabras
atendiendo a su formación.
Una vez seleccionadas las palabras se describirá mediante una redacción clara y
concisa cuál es su composición.
Se deberá indicar cuál es el producto anunciado y qué efectos produce esa
palabra en el tipo de receptor al que vaya dirigido.

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