LICENCIATURA EN PROGRAMA EDUCACION INFANTIL

TEMA RESUMEN DE LOS SPICOLOGOS Y PEDAGOGOS

CURSO FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGIA

PROFESORA MARIA ELISABETH RODRIGUEZ

ESTUDIANTE DULIVIA SALAMANCA

GRUPO S294

8 de marzo de 2020
 RESUMEN

Abraham Maslow

Fue considerado como el padre de la psicología humanista entre las décadas de los 50 y

60, la psicología humanista plantea que todo ser humano tienen un intenso deseo de realizar

completamente su potencial para alcanzar la autorrealización.

Maslow realiza una pirámide donde la organiza de acuerdo a las necesidades que posee

el individuo, es hecha de abajo hacia arriba primero se satisfacen las necesidades básicas

para luego ir escalando a las necesidades superiores

Cómo funciona la pirámide de Maslow, describe un orden de prioridades lógicas frente

al consumidor. Por ejemplo, si no tenemos donde vivir no debemos pensar en tener un

automóvil, ya que es prioridad primero conseguir nuestra vivienda, es así como se va

escalando

Este psicólogo decía que todas las personas tienen un deseo de realizar completamente

su potencial y llegar a la autorrealización ya que todos tenemos necesidades, sin importar

condición social, religión, raza etc. que cuando se cumplen las necesidades básicas surgen

otras.

Así es como organiza la pirámide.

1 necesidades básicas o fisiológicas son únicas e inherentes de toda persona y son

básicas para la supervivencia del individuo. Respirar, alimentarse, vestirse, sexo.

2 necesidad de seguridad se busca crear y mantener una situación de orden y seguridad

en la vida. Seguridad física, salud ingresos, necesidad de vivienda.

3 necesidades sociales. Implica el sentimiento de querer pertenecer a un grupo social.

Amigos, familia, pareja, trabajo.

 4 necesidad de estima reconocimiento. Como es la confianza, independencia

reputación, o metas financieras

5 necesidad de autorrealización. Este nivel más alto se puede llevar a cabo siempre y

cuando todas las necesidades se hayan alcanzado, es aquí cuando se llega al éxito

SEGMUND FREUD

Neurólogo, padre del psicoanálisis, hizo aportes en el campo de la ciencia moderna

rompiendo paradigmas y abriendo nuevas líneas de investigación más allá de la psicología,

el mercado técnico fue unas disciplinas que incidió en su trabajo, quiso explicar el porqué

de las enfermedades mentales o trastornos. fue considerado como uno de los más grandes

intelectuales del siglo xx , descubrió detalles importantes de la conducta del ser humano,

otro grande aporte fue el análisis de los sueños, hace el libro llamado” interpretación de los

sueños aquí establece que los sueños”, pueden ser entorno en que las ideas y

pensamientos inconscientes suben a la conciencia a través de mensajes trasmitidos de

manera simbólica, lo que quiere decir que los sueños pueden ser deseos reprimidos que

aprovechan asomarse a nuestra conciencia cuando dormimos

TEORIAS DE LA PERSONALIDAD DEFREUD

1 modelo topográfico durante la primera etapa de su carrera, fue descrita su obra clave

“la interpretación de los sueños”

2 concepto dinámico hace referencia a un conflicto entre dos fuerzas se produce en la

mente. los impulsos,

3 modelo económico el concepto fundamental del modelo económico de la personalidad

es el de la pulsión, que es como un impulso que hace que la persona busque un fin

determinado
 4 modelo genético en esta se describe las cinco fases del desarrollo psicosexual según

esta teoría el comportamiento humano está regido por la búsqueda de gratificación en

relación con las zonas erógenas del cuerpo, cuya importancia depende de la edad

ARNOL GESSELL

fue psicólogo pediatra, fue pionero en el uso de las cámaras de video para estudiar el

desarrollo de los bebes, se enfatizó, en desarrollo de la infancia

teoría del desarrollo sus ideas sobre el desarrollo de los niños quedaron plasmadas en la

teoría Madurativa del desarrollo infantil introducida por primera vez en 1925, su intención

era ver como los niños Iván madurando en su proceso de desarrollo

describe de forma sistemática el crecimiento y el desarrollo del ser humano desde el

nacimiento hasta la adolescencia, estudia la influencia que el desarrollo y la personalidad

ejercen sobre la conducta e interacción entre desarrollo físico y mental

considera el crecimiento como el cambio formal y funcional sujeto a las leyes

metodológicas

considera la maduración por medio de los genes, ósea que la naturaleza determina el

orden de aparición de los factores de crecimiento}

diseña la escala de crecimiento y desarrollo en ella se representan el desarrollo de los

niños y niñas, desde la concepción hasta los cinco años

campos de la conducta cualquier acto simple o complejo de manifestación conductual

puede poseer un alto significado de diagnósticos

CONDUCTAS

Conducta motriz se encarga de las implicaciones neurológicas, capacidad motriz del

niño o niña, está compuesta por movimientos corporales, como sentarse, mantener la

cabeza, pararse y gateo

 Conducta personal social comprende las relaciones personales del niño ante la cultura

social del mundo en que vive

Conducta personal social comprende del medio en el que vive el niño o niña

Conducta adaptiva habilidades para utilizar adecuadamente la dotación motriz en la

solución de problemas prácticos

Coordinación de movimientos, oculares, manuales, para alcanzar y manipular objetos

Conducta del lenguaje quiere decir las formas de comunicación visibles y audibles

PRICIPIOS DE GESSEL

Principio de la direccionalidad

Principio de la asimetría funcional primero se desarrolla un lado del cerebro y después

del otro, luego se integran

Principio de la fluctuación reguladora

BRUNNER

psicólogo Estadounidense ejerció su catedra de psicología cognitiva en la universidad

de Harvard se interesó por la evolución de las habilidades cognitivas del niños y las niñas,

desarrolla una teoría que tiene parecido a la de Piaget, pues al igual que Piaget observo que

la maduración y el medio ambiente influían en el desarrollo intelectual , aunque centro su

atención en el ambiente de enseñanza, según Brunner si se quiere conseguir una verdadera

actividad cognitiva debe centrarse en una motivación intrínseca. El consideraba que los

estudiantes deben aprender a través del descubrimiento motivándolos, dejándolos que

exploren, por ello su teoría.

Bruner se centró en.

Procesos educativos

El desarrollo humano
 el crecimiento cognitivo

la percepción

la atención

el lenguaje

modelos de aprendizaje de Brunner

modelo inactivo se aprende haciendo, actuando, imitando, manipulando. Se usa en niños

pequeños y sensorial motor en adultos

Modelo icónico implica el uso de imágenes o dibujos

En adultos estudiar conceptos complejos Brunner aconseja hacer diapositivas, televisor,

películas y materiales visuales

Modelo simbólico hacer uso de la palabra escrita y hablada, el lenguaje el principal

sistema simbólico que se utiliza en los adultos en los procesos de aprendizaje

CONCLUSION puedo decir que estos psicólogos y pedagogos nos han hecho grandes

aportes a la educación, ya que se fundamentan en aprendizajes significativos para formar a

los alumnos con buenas capacidades, para que sean capaces de enfrentarse a los cambios en

nuestra sociedad y sean de utilidad en esta sociedad.