RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA VALORAR LA COMPETENCIA ESCRIBE

INICIO PROCESO LOGRO PREVISTO LOGRO DESTACADO

CRITERIOS
(C) (B) (A) (AD)
El texto (Catálogo) contienen
Adecúa el texto a la El texto (Catálogo) contienen El texto (Catálogo) contienen El texto (Catálogo) contienen
información suficiente para información suficiente para tratar información suficiente para información suficiente para
situación tratar las EDA E IRA; las EDA E IRA; teniendo en cuenta tratar las EDA E IRA; tratar las EDA E IRA; teniendo
comunicativa considera, el destinatario, el tipo textual, así como el teniendo en cuenta el tipo en cuenta el destinatario y las
sin tener en cuenta formato y el soporte. Mantiene el textual, así como el características más comunes
características más co- registro formal e informal; para formato y el soporte. del tipo textual. Distingue el
munes del tipo textual. ello, se adapta a los destinatarios, Mantiene el registro formal registro formal del informal; y/o
Tampoco distingue el pero aún no selecciona algunas e informal; para ello, se recurre a su experiencia y a
registro formal del informal fuentes de información adapta a los destinatarios y algunas fuentes de información
y no selecciona algunas complementaria. selecciona algunas fuentes complementaria.
fuentes de información de información
complementaria. complementaria.

Organiza y La estructura interna del La estructura interna del La estructura interna del Escribe textos de forma
catálogo no guarda catálogo guarda coherencia catálogo guarda coherencia coherente y cohesionada.
desarrolla las coherencia y cohesión. Es y cohesión entre sus partes, y cohesión entre sus partes, Ordena las ideas en torno a un
ideas de forma decir, no hay orden en las es decir ordena las ideas en es decir ordena las ideas en tema y las desarrolla para
coherente y ideas entorno a las torno a las propiedades torno a las propiedades ampliar la información, sin
propiedades curativas de curativas de las plantas curativas de las plantas contradicciones, reiteraciones
cohesionada las plantas medicinales para medicinales para tratar el medicinales para tratar el innecesarias o digresiones.
tratar el EDA e IRA. EDA e IRA. las jerarquiza en EDA e IRA. las jerarquiza en Establece relaciones entre las
subtemas de acuerdo a subtemas de acuerdo a ideas, como adición, causa-
. Carece de relaciones entre
párrafos, y las desarrolla párrafos, y las desarrolla efecto y consecuencia, a través
las ideas, como adición,
para ampliar la información para ampliar la información de algunos referentes y
causa-efecto y
sin digresiones o vacíos. sin digresiones o vacíos. conectores. Incorpora un
consecuencia, a través de
y vocabulario que incluye
algunos referentes y Establece relaciones entre
sinónimos y algunos términos
conectores. las ideas, como causa- Establece relaciones entre propios de los campos del
efecto, consecuencia y las ideas, como causa-
No Incorpora un vocabulario saber.
contraste, a través de efecto, consecuencia y
que incluye sinónimos y
algunos referentes y contraste, a través de
algunos términos propios de
 los campos del saber. conectores. algunos referentes y
conectores.
No
e
Incorpora de forma
pertinente vocabulario que Incorpora de forma
incluye sinónimos y algunos pertinente vocabulario que
términos propios de los incluye sinónimos y algunos
campos del saber. términos propios de los
campos del saber.

Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito
de forma
pertinente.

Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.

Rúbrica elaborada por especialistas de UGEL de la región Áncash en el III taller de atención
técnica articulada realizado en la ciudad de Huaraz del 21 al 23 de noviembre el 2019