UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Carrera:

Educación mención ciencias sociales

Asignatura:

Educación para la diversidad

Facilitador:

Participante:

Bienvenid@s a nuestra sexta semana de trabajo la cual tiene como título

Educación Intercultural. La Ilusión Necesaria, en esta ocasión
realizaremos las siguientes actividades:
Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la educación
intercultural y sobre el problema del género en la educación para la
realización de las siguientes actividades:

1. Presente un cuadro comparativo entre la “Educación Intercultural

Inclusiva y la educación exclusiva” tomando en consideración su
concepto, origen y propósito.

La educación intercultural Inclusiva Educación exclusiva

Es un enfoque educativo holístico que La educación exclusión puede
tiene un carácter inclusivo, donde se producirse por las condiciones
parte del respeto y la valoración de la implícitas del sistema (que no permite
diversidad cultural; es indispensable
el progreso a todos los integrantes de
para lograr una educación integral,
busca erradicar elementos que la comunidad) o por un mecanismo
dificulten la convivencia entre culturas directo de discriminación (como el
como: caso del apartheid en Sudáfrica).
La discriminación, la exclusión, el
racismo. El factor más frecuente de exclusión
Este tipo de educación alude a una es la pobreza. Una persona puede ser
tendencia reformadora en la praxis
pobre por múltiples motivos
educativa que trata de responder a la
diversidad cultural de las sociedades(desempleo, remuneración deficiente,
actuales familias muy numerosas, problemas
de salud): dicha pobreza hará que no
Algunos de los principios por los cuales
se formula la educación interculturalpueda comprar alimentos, tener una
son: vivienda digna, acceder a
medicamentos, etc. Por lo tanto, la
Promoción del respeto entre culturas
pobreza lleva al sujeto a quedar
coexistentes
Aceptación de culturas en contacto afuera del sistema, excluido.
Percepción de la diversidad como un
valor y no como una deficiencia
Incremento de la equidad educativa
Favorecer la comunicación y
convivencia.

2. Lea en línea del texto “Hacia una Educación para Todos y con Todos”
Rosa Blanco G. disponible en el curso para que presentes de manera
escrita tu opinión reflexiva sobre el mismo. Disponible en la web
http://innovemosdoc.cl/diversidad_equidad/investigacion_estudios/hac
ia_una_escuela.pdf. Una vez realizada la lectura emite tu opinión
reflexiva sobre lo tratado.
Las concepciones de los profesores evolucionan siguiendo un complejo camino
de desarrollo que podríamos equipar a la evolución de las especies de Darwin,
pero aquí se refiere a la evolución del pensamiento de los profesores sobre lo
que se debe y se puede enseñar.

Según la lectura la clase se organiza de común acuerdo con los alumnos en

grupos variables y pequeños.

La lectura muestra sobre cómo actuar, poner en práctica diversos modelos de

enseñanza y como lo hemos caracterizado.
3. Investiga actividades que favorezcan la educación intercultural, la
integración de género o que atiendan las necesidades especiales,
comparte tu opinión y si ha tenido alguna experiencia aportes en la
misma, realiza un collage con fotos que evidencie su participación en los
medios sociales.

La realidad intercultural supone una relación, una interacción entre grupos

humanos con culturas distintas que se da en condiciones de igualdad entre
ellas. La interculturalidad, desde su concepción misma, niega la existencia de
asimetrías asume que la diversidad es una riqueza y busca eliminar las
diferencias, la interculturalidad asume la diferencia no sólo como algo
necesario sino como algo virtuoso.

La educación intercultural es la modalidad educativa más indicada para

promover procesos de integración al interior de las escuelas que confluyan en
relaciones democráticas y solidarias, si aceptamos de antemano que tanto la
sociedad como las escuelas son un espacio de encuentro para grupos
humanos diversos que, además, están en permanente transformación.

En este sentido, la educación inclusiva es un proceso contextualizado en el que

la formación e instrucción que se ofrece a los estudiantes tiene como base la
participación y la atención a las diferencias, las cuales pueden ser físicas,
sociales, económicas o raciales. En definitiva, surge la idea de la inclusión
como una oportunidad de ofrecer una interculturalidad educativa.

 La inclusión de grupos vulnerables que no tienen acceso a la escuela

por razones de pobreza o discriminación;
 La inclusión vista como una escuela común con estrategias de
enseñanza y aprendizaje inclusivas; y
 La inclusión como educación para todos en el que se enfatiza una
educación y una escolarización sin excluir a nadie por razones físicas,
intelectuales, económicas o culturales.