Test de Jugueteo Adaptado

Nombre:_______________________ Duración Intensidad Habilidad

Edad :______________ 3= Casi siempre 3= Alta 3= Altamente hábil
Fecha :_________ 2= Frecuentemente 2= Moderada 2= Moderadamente hábil
1= Ocasionalmente 1= Leve 1= Ligeramente hábil
0= Rara vez o nunca 0= NO 0= No tiene habilidad
No aplicable No aplicable No aplicable

Ítem Duración Intensidad Habilidad Comentarios

Se involucra activamente
Se muestra auto-dirigido. Decide que
hacer y como hacerlo
Se ve seguro
Demuestra obvia exuberancia,
manifiesta alegría.
Trata de superar dificultades, barreras
u obstáculos para persistir con una
actividad.
Activamente modifica la complejidad
y/o las demandas de la actividad.
Se involucra en travesuras o comete
una infracción menor de las reglas
implícitas o explícitas.
Repite acciones, actividades; se queda
con el mismo tema básico.
Se involucra en los aspectos del
proceso de la actividad.
Actúa
Incorpora objetos u otras personas en
el juego en formas variables poco
convencionales, creativas,
imaginativas o novedosas.
Se involucra en desafíos (motor,
cognitivo o social).
Negocia con otros para satisfacer
necesidades o deseos.
Juega con otros.
Juega interactivamente con otros
Asume rol de líder.
Entra a un grupo que ya esta
involucrado en una actividad.
Inicia juego con otros
Bromea o se burla con otros (verbal o
no)
Payasea
Comparte cosas de juego, equipo de
juego.
Da claves verbales faciales y
corporales apropiadas a la situación y
que dicen “Así es como debes actuar
hacia mi”.
Responde a las claves verbales o
corporales de otros.
Mantiene cohesión del marco de juego.

Traducción libre, Escuela de Terapia Ocupacional Universidad Austral de Chile

 Definición de los ítems del (TCJ) test de condición jugadora de Bundy 1997
Ítem
Esta activamente comprometido
Parece autodirigido, decide qué y cómo hacerlo
Parece sentirse seguro
Demuestra euforia evidente, manifiesta alegría
Trata de superar las barreras, obstáculos, persiste en la
actividad
Modifica activamente la complejidad o la demanda de una
actividad
Hace picardías, comete infracción contra reglas implícitas o
explicitas
Repita acciones y actividades. se queda en el mismo tema
básico
Se compromete con el proceso de la actividad
10. Pretende (ser alguien o algo distinto a lo que es)
11. Incorpora objetos u otras personas en su juego de manera
novedosa, imaginativa y no convencional.
12. Se compromete en desafíos, retos, (motores, cognoscitivos o
sociales
13. Negocia con otros para satisfacer sus deseos o necesidades
14. Juega con otros
15. Juega interactivamente con otros
16. Asume el rol de líder
17. Entra a una actividad e grupo que ya está dada
18. Inicia el juego con otros
19. Toma el pelo, bromea con otros (verbal y no verbal)
Descripción
Extensión-proporción del tiempo que el niño está involucrado en
actividades, en lugar de estar sin hacer nada definido o en
actividades indeseables.
Intensidad-grado en el cual el niño está concentrado en la actividad
o compañeros de juego
Extensión-proporción del tiempo durante el cual el niño parece
tener un propósito y un plan
Extensión-proporción del tiempo durante el cual el niño parece
sentirse física y emocionalmente seguro
Extensión-proporción del tiempo durante el cual el niño muestra
señales externas y obvias de tener diversión, estar alegre
Intensidad-grado en el cual el niño persiste para superar
obstáculos y continuar con la actividad
Habilidad-facilidad con la cual el niño cambia activamente según
los requerimientos o complejidad de las pruebas en orden a la
variedad de desafíos o grado de novedad
Extensión-proporción del tiempo durante el cual el niño se involucra
en infracciones menores de las reglas implícitas o explicitas; la
misma no está fuera del espíritu de maldad
Intensidad-nivel de infracción cometida. Nota: la acción puede no
cruzar los límites de la maldad o juicio excesivamente pobre dando
como resultado alguna herida
Habilidad-destreza con la cual el niño crea y lleva a cabo la
travesura
Extensión-proporción del tiempo que el niño permanece con la
misma acción básica o tema, aun cuando los objetos usados
varían.
Extensión-proporción del tiempo durante el cual el niño parece más
interesado en cómo se hace algo o en hacer qué en el resultado
(producto) o en hacer nada
Extensión-proporción del tiempo durante el cual está iniciando
abiertamente que el niño sume roles de diferente carácter,
pretendiendo ser algo, pretendiendo que pasa algo que no es o
pretendiendo que un objeto o una persona sean alguna cosa que
realmente no lo son
Extensión-proporción del tiempo durante el cual el niño a) usa
objetos que comúnmente piensa son juguetes b) incorpora objetos
que no son calificados como juguetes dentro del juego (ej.: bichos,
tarros, botes, partes de madera) o c)usa un objeto o juguete de
diferentes maneras
Extensión-proporción del tiempo durante el cual el no se
compromete en actividades en las cuales se requiera un esfuerzo
pequeño.
Intensidad-grado de desafío aceptado por el niño
Habilidad-facilidad y delicadeza con la cual el niño pregunta verbal
o no verbalmente por lo que él o ella necesita
Extensión-proporción del tiempo durante el cual el niño interactúa
en un solo camino con otros niños o adultos involucrados en una
actividad similar
Extensión-proporción del tiempo durante el cual el carácter de la
actividad podría cambiar dramáticamente si más de un niño no está
presente
Habilidad-facilidad con la cual el niño sostiene una interacción
(cooperativa o competitiva) en una actividad
Extensión-proporción del tiempo durante el cual el niño se
responsabiliza para conformar la agenda
Habilidad-facilidad con la cual el niño asume y ejecuta el rol de
liderazgo
Habilidad-facilidad con la cual el niño hace algunas cosas al formar
parte de un grupo al realizar una actividad; la acción que sucede no
es destructiva
Habilidad-facilidad con la cual el niño se aproxima a otros e inicia
una nueva actividad o hace un mayor cambio dirigido hacia una
actividad que no está sucediendo
Extensión-proporción del tiempo durante el cual el niño se
compromete en conductas burlonas o incorpora verbalmente
transmitiendo bromas o historias chistosas dentro del juego con
 otros
Habilidad-facilidad y destreza con la cual la burla o broma es
llevada a cabo
Intensidad-grado al cual aproxima la burla pero no cambia a través
de “la edad”
20. Hace payasadas Extensión-proporción del tiempo durante la cual el niño se
compromete en exageraciones o “salta alegremente” conductas
especiales (pero que no son necesarias) con la intención de llamar
la atención de otros
21. Comparte objetos y equipo de juego Extensión-proporción del tiempo durante el cual el niño permite a
otros jugar con juguetes de su pertenencia, o compañeros de juego
o equipo que el niño esta corrientemente usando
22. Da claves con gestos verbales o corporales apropiados a la Extensión-proporción del tiempo durante el cual el niño interactúa
situación que dice: así es como quiero que actúes con migo en un camino al dar mensajes de cómo otros podrían interactuar
con él o ella
23. Responde a gestos o claves faciales o corporales de otros Extensión-proporción del tiempo durante el cual el niño actúa de
acuerdo con otros apuntes del juego.
Habilidad-facilidad y destreza con la cual el niño responde a los
apuntes de otros
24. Mantiene el marco coherente del juego Extensión-proporción del tiempo durante el cual el niño mantiene el
flujo y cohesividad de la actividad de juego

Tomado de BUNDY en PARHAM, Diane y Fiazio Linda. Play Occupational Therapy for Children. Mosby 1997. Traducido por Martha
Arias

INTERPRETACION DE RESULTADOS

A partir de los puntajes obtenidos se analizan cada uno de los ítems correspondientes a los elementos de la conducta
juguetona (percepción de control, fuente de motivación, libertad de suspender la realidad y marco de juego):

CONTROL INTERNO: capacidad y libertad de decidir por si misma en el juego

MOTIVACIÓN INTRINSECA: capacidad de la persona para realizar las actividades por si misma (sin que nadie le diga).

LIBERTAD DE SUSPENDER LA REALIDAD: capacidad de imaginar y crear cosas.