Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 3
– Construir una propuesta de entrevista con sus fases y enfoque

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Observación y Entrevista
curso
Código del curso 403011
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☒ ☐ 4
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:

Competencia a desarrollar:
Comprender los principios y teorías de la entrevista psicológica como
herramienta de recolección de información que pueda diseñar y aplicar
en un contexto inmediato para evidenciar la apropiación teórica y
metodológica de esta técnica.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 2. Fundamentos teóricos de la entrevista

Introducción a la entrevista.

Estructura de la entrevista.

Funciones de la entrevista.

La entrevista y sus enfoques.

Habilidades y propósito de la aplicación de la entrevista en los

diferentes contextos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 3 – Construir una propuesta de entrevista con sus fases y
enfoque
Actividades a desarrollar

Lectura y realización de un cuadro comparativo sobre la temática:

 Enfoques psicológicos de entrevistas.

Diseñar un formato de entrevista teniendo en cuenta el enfoque

disciplinar escogido y las fases de la misma.

Responder los siguientes interrogantes en el foro de grupo

colaborativo teniendo en cuenta las temáticas a desarrollar:

¿Considera importante el desarrollo de las fases de la entrevista para

aplicar un tipo de entrevista semiestructura y estructurada?

¿Cuáles deberían ser las habilidades potenciales para un buen

entrevistador?, justifique su respuesta.
Entornos Entorno de conocimiento: dar lectura y comprender
para su las temáticas recomendadas para la unidad 2.
desarrollo
Entorno de aprendizaje colaborativo: En este
entorno se desarrolla la actividad; el estudiante debe
ingresar al foro de construcción del Paso 3 – Construir
una propuesta de entrevista con sus fases y enfoque,
 para ir presentando los requerimientos o insumos del
producto a entregar en este paso e iniciar la socialización
con los compañeros del grupo, no se da peso evaluativo
por ser una actividad individual, sin embargo, se genera
proceso de interacción de grupo.

Entorno de seguimiento y evaluación: En este

entorno cada uno de los integrantes del grupo deben
entregar el documento final en el espacio denominado
Paso 3 - Construir una propuesta de entrevista con sus
fases y enfoque.
Individuales:

De manera individual todos los participantes deben subir

los parámetros mencionados al interior de la actual guía:
Documento: Formato Word.
Nombre del Archivo: Paso 3- Construir una propuesta
de entrevista con sus fases y enfoque_XXX (Donde
XXX es el número de su grupo colaborativo)
Tipo de letra: Verdana 12.
Productos El producto debe contener:
a entregar Portada.
por el Introducción
estudiant Objetivo General.
e Objetivos Específicos.
Cuadro comparativo.
Formato de entrevista.
Conclusiones
Referencias bibliográficas

Colaborativos:

No aplica para la presente actividad.

 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación Realizar la lectura de la Unidad 2 Fundamentos

de teóricos de la entrevista.
actividades
para el -Diseñar un cuadro comparativo sobre la temática.
desarrollo • Enfoques psicológicos de entrevistas.
del trabajo
colaborativo - Diseñar el formato o esquema de entrevista
teniendo en cuenta:

• De acuerdo a las temáticas presentadas en el

paso 2., se continua con la distribución inicial para la
elaboración de la estructura de la entrevista en el
paso 3, a saber:

Tema 1. Estrés (en cualquier ámbito)

Tema 2. Fobias (de cualquier tipo)
Tema 3. Relaciones interpersonales conflictivas (en
cualquier ámbito)
Tema 4. Dificultades de comunicación (falta de
asertividad, comunicación pasiva y/o agresiva,
timidez, o ansiedad social).
Tema 5. Ciberadicción a internet (uso recurrente y
poco controlado de celulares u otros dispositivos
electrónicos dejando de lado actividades principales).

Cada participante ha elegido un (1) solo tema con el

que estructurará la entrevista, así mismo, es
necesario conocer el concepto de las temáticas para
una mejor comprensión al momento de formular las
preguntas.

• En el diseño de la entrevista debe relacionarse el

enfoque evaluativo psicológico escogido (psicoanalítico
- cognitivo conductual - Sistémico) y la temática
escogida. Ver modelo de entrevistas incluidos en el
entorno de aprendizaje practico anexo 5.
 • El formato o esquema de entrevista con fines
pedagógicos debe estar estructurado para una
duración únicamente de 10 minutos, mostrando las
etapas de la entrevista (inicio, desarrollo y cierre), y
se sugiere diez (10) preguntas, donde se evidencie el
desarrollo de las etapas. Ver modelo de entrevistas
incluidos en el entorno de aprendizaje practico anexo
5.

• Responder los siguientes interrogantes en el foro

de grupo colaborativo teniendo en cuenta las
temáticas a desarrollar:

¿Considera importante el desarrollo de las fases de la

entrevista para aplicar un tipo de entrevista
semiestructura y estructurada?

¿Cuáles deberían ser las habilidades potenciales para

un buen entrevistador, justifique su respuesta?
Roles a
desarrollar
por el
estudiante La actividad será solo individual.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y  El foro para este paso estará habilitado para que
responsabili se dé la interacción entre los diferentes
dades para participantes del grupo entre sí y con el tutor,
la así como para realizar las respuestas a los
producción siguientes interrogantes teniendo en cuenta las
de temáticas a desarrollar:
entregables ¿Considera importante el desarrollo
por los de las fases de la entrevista para
estudiantes aplicar un tipo de entrevista
semiestructura y estructurada?
¿Cuáles deberían ser las habilidades
potenciales para un buen
entrevistador, justifique su
 respuesta?
Cada estudiante, deberá realizar mínimo dos
participaciones con argumentos críticos constructivos
de las respuestas de sus compañeros.

La actividad será solo individual.

Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de
formas en que se debe presentar un artículo científico.
referencias
Aquí podrá encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☐
actividad: individual
a
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación , unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual
evaluado Puntaje
Valoración Valoración Valoración
s
alta media baja
El estudiante
presentó el
El estudiante
cuadro
elabora un El estudiante
comparativo,
cuadro no presentó el
sin embargo,
comparativo cuadro
Cuadro este carece de
sobre el tema comparativo
comparati coherencia y 20
de enfoques de la temática
vo pertinencia con
psicológicos de requerida.
los enfoques
la entrevista.
psicológicos de
la entrevista.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El formato de
El formato de entrevista
Temática No presenta el
entrevista indaga de
s formato de
indaga sobre manera
sugeridas entrevista con
una de las superficial la temática
para el 30
temáticas sobre una de sugerida
formato
sugeridas las temática
de
sugeridas
entrevista
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Etapas de El formato Las fases de la No presenta 50
la presenta las entrevista no el formato
entrevista tres etapas de se ven según las
y enfoque la entrevista y diferenciadas, etapas de
psicológic se evidencia un las preguntas entrevista, no
o elegido uso adecuado no dan se incluye
 respuesta al
uso adecuado
en las
de uno de los
preguntas del
enfoques preguntas
enfoque
psicológicos direccionadas
psicológico
elegido. – Falta a un enfoque
elegido – Se
claridad desde psicológico
direcciona
el enfoque elegido.
correctamente
elegido para
la entrevista-.
direccionar la
entrevista-
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
presento una El estudiante
adecuada presenta unas
argumentación conclusiones
El estudiante
en sus básicas, con
Conclusion no presenta
conclusiones y escasa
es e conclusiones y
realiza argumentación
interacció no participa 25
interacción en y/o su
n en el en el foro
el foro teniendo interacción en
foro
en cuenta los el foro fue una
ítem vez.
planteados
(Hasta 25 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125