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AÑO 2013
INDICE
Educación Superior
Presentación Dossier
Hoja de Ruta
Bibliografía
Anexo Bibliográfico
CONSIDERACIONES ACERCA DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Esta frontera móvil, tanto real como simbólica, entre lo público y lo privado en
ninguna parte, es más claramente evidente que en los derechos y las leyes tocantes a las
mujeres, que han inscrito de diferentes maneras el cuerpo de la mujer en la legislación.
Esto último y por supuesto el concepto mismo de “feminidad” ha dado significado a cómo
se ha definido lo “privado” en la relación con la maternidad- ya sea los derechos sexuales
en el matrimonio o los derechos reproductivos- formando así el fundamento sólido del
argumento a favor de los derechos diferenciales de la ciudadanía, de aquí la tensión entre
los principios de igualdad y diferencia.
1
Según Marilena Chauí “La libertad no es, por lo tanto la elección voluntaria frente a varias opciones, sino la capacidad
de autodeterminación para pensar, querer, sentir y actuar (…) estamos habituados a considerar la libertad como acto
puro de la voluntad para decir sí o no a las cosas y a los demás. Quizá sea interesante considerarla como aptitud para
transformar los datos brutos de nuestra experiencia en reflexión sobre su origen y para darles un sentido nuevo”
(Chauí, 1985 en Avila, María Betania ,2000)
Las críticas del feminismo de la diferencia han argumentado que una política
feminista necesariamente problematiza la relación entre género, política y moral en vez de
partir del supuesto de que esta relación está ontológicamente dada. Si se trata a las mujeres
como las responsables del bien público y portadoras de virtud moral, la masculinidad sigue
sin ser analizada y se absuelve de las responsabilidades. De esta manera la división sexual
de la moral, como la del trabajo y la política persiste como un rasgo intrínseco de
desigualdades sociales más amplias (Tronto, 1993 citado en Molyneux: 2001)
Una de las preocupaciones feministas ha sido volver ese trabajo visible y así
ubicarlo dentro de las estructuras de poder y privilegio que son las que definen sus
modalidades marcadas por el género. En la reflexión sobre estas responsabilidades, los
debates feministas sobre moral se pueden desplazar del terreno del escencialismo al de la
política y las políticas. Y se pueden combinar cuestiones de ciudadanos con cuestiones de
derechos, ambas necesarias para cualquier proyecto de justicia social (Tronto 1993 citado
en Molyneux, 2001)
Se entiende que la Geografía, como el resto de las Ciencias Sociales, cuenta con una
riqueza conceptual particular, en la que confluyen o entran en conflicto distintos enfoques,
lecturas, visiones de la realidad. Esta posibilidad de perspectivas múltiples le confiere un
singular dinamismo a fin de que los/las alumnos puedan acercarse a un discurso complejo,
plural, rico y contrastado sobre el acontecer humano. En este nuevo escenario pensar el
espacio/espacialidad supone deconstruir más que construir nuevas bases teóricas, supone
elaborar inversiones, sustituciones incluso a partir de las ausencias, vacíos, silencios.
Situar la enseñanza de la Geografía en una dinámica que incluya disrupciones,
yuxtaposiciones, incorporando problemas particulares a procesos globales contemporáneos
permite analizar los territorios desde múltiples perspectivas. Esas perspectivas colaboran en
evitar cristalizar abordajes de contenidos, sobre todo los escolares. Correr el velo sobre las
particularidades territoriales es justamente ver el mundo de manera diferente. Preservando
lógicas del análisis territorial con visión de género, el espacio de geografía en la escuela
puede colaborar en desarticular la moralidad patriarcal apuntando a desarrollar una
sensibilidad ética, una sensibilidad “al otro” a lo ajeno. Hoy más que nunca los territorios
latinoamericanos demandan una enseñanza emancipadora reconociendo las diferencias y
apelando a la ética y al derecho. ( García, L. 2013)
PRESENTACIÓN DOSSIER
Se propone:
EJE 1
A través de:
El caso Mexicano:
Eje I-4 Olson, Georgina “Aprenden de niñas a aceptar el maltrato” p.14-15 Suplemento
especial 8 de Marzo de 2008. Diario Excelsior México
Eje I-4 Fuentes, Mario Luis “De adultas sufren discriminación”p.16-17 Suplemento
especial 8 de Marzo de 2008. Diario Excelsior México
EJE 2
A través de:
EJE 3
Visibilizar en el territorio las relaciones de poder (como negociación y resistencia) y las
dinámicas que configuran identidades (que siempre están en proceso de definiciones, que
son múltiples, ambivalentes y conflictivas)
A través de
Carmen y Lourdes trabajan en las maquiladoras de Tijuana, las fábricas cuyos propietarios
son extranjeros que vinieron a México por la mano de obra barata.
Todos los días lxs trabajadorxs se enfrentan a violaciones laborales, desvastación del medio
ambiente y caos urbano. En MAQUILAPOLIS trasciende la batalla diaria por sobrevivir y
se organizan para el cambio: asimismo emplean cámaras de video para documentar la
forma en que la globalización ha transformado su ciudad y cómo compartir sus esperanzas
de futuro.
Eje III.1 Córdova Plaza; Rosío “Infidelidad femenina y tolerancia social en el campo: el
papel de la Sexualidad en la construcción de identidades”
EJE 4
EJE 5
Comprender a los circuitos alternativos como expresión de los territorios y a su vez a los territorios
como expresión de los circuitos alternativos; identificando las conexiones sistémicas entre
pobreza, feminización de circuitos transfronterizos, feminización de la supervivencia y capitalismo
global.
Comprender el proceso de rearticulación del campo de los derechos y el papel que juega el Estado
como responsable y garante de los mismos y su impacto territorial.
A través de
La Mortalidad Materna como problema. Circuitos alternativos y ciudadanía: La
cuestión de las remesas. Transnacionalización de las políticas migratorias, explotación
sexual y laboral -trata de personas.
Referimos teóricamente a los circuitos alternativos planteados por Sassen (2001) como “lo
que no se ve” pero forman parte del sistema. Los ejemplos del narcotráfico; trata de
personas y explotación sexual y laboral han dado cuenta de ser parte de circuitos que
directa o indirectamente se asocian con condiciones que se encuentran en el corazón de la
economía global y ligados estrechamente el sistema patriarcal. Estos mismos ejemplos no
están representados suficientemente y operan fuera y contra las leyes y tratados. Asimismo
estos circuitos están propiciados por la economía global que ha producido una
infraestructura institucional que en muchos casos naturaliza su expresión.
¿Qué develan? Conexiones sistémicas entre mujeres más pobres y de baja remuneración
(representadas más como carga que como recurso) y formas emergentes de producir
ganancias ilegales, así como de importación de divisas para los gobiernos.
Sassen (2001) encuentra conexiones sistémicas entre el crecimiento de los circuitos
alternativos y el empobrecimiento de los países subdesarrollados junto a la feminización de
los circuitos transfronterizos y el impacto de ciertas políticas económicas en estos mismos
países. Caracteriza a estos circuitos como legales (como las remesas remitidas por los
migrantes) y/ o ilegales como el tráfico o trata de personas, todos ellos son componentes de
la economía globalizada y están imbricados en alguna de las dinámicas que constituyen la
globalización.”Esto significa que la llamada economía sumergida o informal, e incluso la
ilegal, no son una desviación o anomalía del sistema, sino más bien elementos estructurales
del mismo. Por ende, la creciente desregulación y precarización de gran parte de los
trabajadores asalariados convive y sustenta los empleos regulados, con salarios elevados y
mayores derechos. La deuda externa y los intereses de la deuda son características que
promueven la creación de circuitos alternativos globales”.( Vega y Solís en Sassen 2001)
Lo novedoso en el análisis de Sassen es la incorporación de las dinámicas de género a la
hora de estudiar los circuitos alternativos incorporando procesos como feminización de la
fuerza de trabajo, feminización de la pobreza, feminización de la supervivencia,
invisibilizados o desapercibidos en los análisis sobre la globalización económica. Los
cambios son territoriales y ciudadanos especialmente para las mujeres. La deconstrucción
de la ciudadanía actualiza cotidianamente la ciudadanía y su traslación en el plano jurídico.
Según Vega y Solís (2001) esta perspectiva constituye, una de sus aportaciones más
sugerentes. Sassen relaciona esta ciudadanía de facto (aunque ejercida en distintos grados y
velocidades), por un lado, con la presencia y, por otro, con actuaciones en el terreno
público que dotan de reconocimiento y legitimidad a sujetos tradicionalmente
desconsiderados en la esfera pública. El término presencia hace referencia a la condición de
actor político de sujetos desposeídos de poder. Los inmigrantes indocumentados son, en
este sentido, personas cuya presencia, si bien no está autorizada, genera derechos. Esta
visión dinámica, relacionada con la producción de «presencias» de aquellos que no tienen
poder permite entender la ciudadanía como un campo de conflictos, susceptible de ser
ocupado. A través de estas prácticas nuevas formas de ciudadanía están siendo
conformadas. (Vega y Solis, 2001) Cabe aclarar que dentro de la postura teórica de Sassen
se encuentran divergencias ideológicas con respecto a lo que denomina “industria del sexo”
sobre posturas claramente regionales en América Latina como el abolicionismo, por ello
son advertidas, enunciadas y puestas a discusión.
¿Cómo el aborto se incorpora como contenido-problema? La idea es analizarlo como parte
de un circuitos territorial, que involucra a los Estados (entre ellos, los estados “laicos” que
responden a comunidades morales y no al reconocimiento de los derechos de las mujeres) a
actores beneficiados por la clandestinidad, la cual genera un mercado millonario y cautivo,
actores vulnerados en sus derechos por condición social y género, a las políticas pública y
su impacto territorial. Un indicador demográfico íntimamente relacionado con el aborto
clandestino es la mortalidad materna (muerte de mujeres y niñas en edad reproductiva
durante el embarazo, parto y puerperio) el mismo sigue siendo un llamado de atención y
una de las metas fijadas por las Naciones Unidas hace ya cuatro años. Actualmente, las
mujeres de América Latina y el Caribe mueren por las mismas causas que hacían morir a
las mujeres de los países desarrollados al inicio del siglo XX. Para Mariana Romero
(CEDES), la mortalidad materna tiene dimensiones diferentes. Por un lado es un problema
de salud pública, es un problema de inequidad social, porque las principales afectadas son
las mujeres más pobres y es un problema de Derechos Humanos, porque en general las
mujeres no se mueren por una afección puntual sino por una serie de discriminaciones que
han vivido, discriminaciones culturales, falta de información o información sesgada. Una
mujer que se muere por una causa evitable es una mujer a la que se le violaron los derechos
humanos más básicos.
Las causas de la mortalidad materna son silenciadas a través subregistros, omisiones o falta
de información confiable. Cuando se habla de omisiones, silencio o invisibilidad se está
dando cuenta de que alguna situación verdaderamente existe, pero no se da a conocer –
escuchar.
Subyace en el análisis de los circuitos alternativos de trata, explotación sexual como el
aborto el problema de la violencia de género contra las mujeres y las condiciones de acceso
a la salud sexual. En cuanto a este último tiene como punto central el vínculo ulturalmente
establecido entre el cuerpo de las mujeres y la reproducción. El mandato reproductivo
tiende a limitar y cercenar el derecho de las mujeres de disponer de si mismas. La reflexión
sobre estas cuestiones habilitan hablar del derecho a la anticoncepción, que implica para
cada mujer la “posibilidad de disponer de su cuerpo y dejar en sus manos el control de su
fecundidad, en especial en lo relativo a la elección de la pareja, a la decisión sobre la
cantidad de hijos/as que se desean y el momento adecuado para tenerlos. (Campaña
Argentina por la equidad de Género y contra la Violencia Curso virtual “Género y
Derechos Humanos”)
La violencia de género contra las mujeres se entiende como la ejercida sobre las mujeres,
motivada en la desigual relación de poder entre varones y mujeres que refleja una situación
de subordinación social y discriminación basada en estereotipos y preconceptos.
“La premisa para el análisis de este tipo de situaciones es comprender el fenómeno de la
violencia como el producto de la relación social jerarquizada y desigual de poder-sumisión
entre varones y mujeres. Consideramos que desde ese punto de partida podemos abordar la
complejidad de los caracteres distintivos de las distintas formas de violencia contra las
mujeres: control económico, control de la sociabilidad, control de la movilidad,
menosprecio moral, menosprecio estético, menosprecio sexual, descalificación intelectual,
descalificación profesional.
De manera general podemos establecer que la violencia contra las mujeres viola su derecho
a la integridad, a la autonomía y libertad personal, a la salud y menoscaba también el pleno
goce de sus derechos civiles, económicos, sociales y culturales.
Eje V.1 Sassen, Saskia (2003) Contra geografías de la globalización. Género y ciudadanía
en los circuitos transfronterizos.
http://www.nodo50.org/ts/editorial/contrageografias.pdf
Eje V.2 Marta Fontenla “La prostitución, la trata de mujeres y niñas, y la ley: ¿derechos de
las humanas o seguridad del estado? Julio-Diciembre 2008
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1853-001X2008000200009
Eje V.3 Paraguay es el principal proveedor regional de una red de prostitución
http://www.lanacion.com
Eje V.4 Observatorio de muertes violentas de Mujeres y Femicidios. HondurasIUDPAS-
UNAH. . Enero-Diciembre 2011.
Eje V.5 Da Silva Oliveira, Rafael “As redes de Brasileiras para o Trabalho Sexual nos
Garimpos da Guaiana, Suriname e Venezuela.” p. 185-208 en Ribeiro y Oliveira
“Territorio Sexo e Prazer. Olhares sobre o fenómeno da prostiticao na geografía brasileira.”
Gramma. Río de janeiro 2011
Eje V.6 Romero Abalos Ramos “Para que cada Muerte Materna importe”. CEDES.
Ministerio de Salu de la Nación. 2004
Web site: www.cedes.org
Eje V.7 Guía Técnica de la OMS sobre el Aborto seguro: Información actualizada y
recomendaciones. Julio 2012
http://www.who.int/reproductivehealth/
publications/unsafe_abortion/9789241548434/
en/index.html
Eje V.8 La OMS y las Leyes del aborto en el Mundo (Mapa)
http://colectivo-elsa-torres.blogspot.com.ar/2011/07/proyeccion-en-montevideo.html
Sobre el Programa de la Cátedra Geografía de América Latina, solo se detallan los ejes de
contenidos pudiendo consultar el programa completo con bibliografía en:
http://catedramericalatinafchum.blogspot.com.ar/
Los escaneos de los mismos es solo a modo de presentar este Dossier como trabajo final
del Curso de capacitación Extracurricular Educación Sexual Integral- Sexualidad y Género
a cargo de las Licenciadas Gabriela Ramos (UBA) y Ruth Zurbriggen (UNCo).
Programa
Libres: Se admiten a los que se inscriben como tales en la materia o a los que pierden la
regularidad. En relación al examen: se ajustará a la reglamentación vigente, sorteándose el
tema escrito entre tres temas indicados en programa.
Vocacionales y oyentes: de acuerdo a la reglamentación vigente.
AÑO ACADEMICO:
PROGRAMA
______________________________________________________________________
FUNDAMENTACIÓN:
Las transformaciones económicas sociales y tecnológicas intensificadas en los
últimos tiempos advierten que los procesos urbanos, los cambio en espacios rurales, la
movilidad acelerada de los espacios industriales, la transformación de las infraestructuras
entre otros, han desprovisto de fundamento a toda tentativa de fijar en una imagen
instantánea, una fracción del espacio. Este giro representa, desde una perspectiva
epistemológica, cambiar el enfoque geográfico, supone sustituir las constantes; las
permanencias a-historizadas, por el interés en el cambio; las transformaciones como eje de
la explicación del espacio geográfico, como claves para entender el espacio social a partir
de relaciones con prácticas sociales específicas, con representaciones sociales particulares y
con agentes sociales determinados. Estos procesos sociales tienen un carácter diferenciado
por lo que desde un enfoque espacial con perspectiva crítica deberá buscar poner al
descubierto contradicciones generadas por los sistemas de acumulación en los distintos
cuadros regionales, visibilizando realidades espaciales injustas y contradictorias (George
1964, en Hiernaux y Lindón, 1993) en síntesis el objetivo del análisis regional debería
procurar entender los efectos de la diferenciación espacial (Massey, D.1981)
Esta concepción incluida en el espacio social permite el ingreso de “la política” en la
agenda teórica, variable clave para dar respuesta a nuevos temas, nuevas preguntas en el
ámbito académico y escolar geográfico. Para lograrlo se articularán ejes referidos a los
procesos temporales que han configurado el territorio, junto a corrientes de pensamiento
que abordan las condiciones estructurales del “desarrollo” latinoamericano y las realidades
de los territorios en el contexto de procesos globales.
A juicio de superar visiones de los territorios sujetos a límites estatales,
regionalizaciones subnacionales y sujetos “abstractos” se propone mirar el territorio desde
contextos más amplios y desde múltiples perspectivas.
La categoría Territorio, permite conjugar simultáneamente los diferentes
significados y sedimentaciones que lo van produciendo, por un lado el territorio utilizado
en la aplicación de las políticas públicas y privadas, traduce las acciones de los gobiernos,
actores, y movimientos; esas políticas moldean modelos/programas de desarrollo que
causan impactos socioterritoriales y “crean formas de resistencia, produciendo constantes
conflictualidades” (Bernardo M.Fernandes, 2009)
Reconocer en estos territorio los cambios de acciones colectivas relacionadas con la
democratización política, económica, social (lucha contra la exclusión), ambiental y la
equidad de género entre otras, permite superar la visión (esencialista y abstracta) de un
estado inmutable y de territorios enmarcados por líneas estatales, tensionando la
territorialidad al “conjunto de prácticas de control social orientadas a gestionar relaciones
de presencia-ausencia y de inclusión-exclusión de personas, objetos o acciones”.
Desde el punto de vista de la formación, la ubicación de la materia en el plan de estudios es
propicia para brindar al alumno herramientas metodológicas y técnicas aplicables al
desarrollo de pequeñas investigaciones que le permitan, en primer lugar, analizar una
problemática específica con criterio propio; en segundo lugar, desarrollar un sentido crítico
frente a las teorías, las lecturas y los contenidos provistos por la Cátedra; y, finalmente,
entrenarse aplicando técnicas e instrumentos en casos de estudio.
OBJETIVOS
GENERALES
Dar cuenta de las actuales configuraciones y dinámicas territoriales de América
Latina, a partir de la comprensión de procesos sociales de índole demográfica,
económica, política y cultural, abordados en contextos temporales, a distintas
escalas y desde diferentes perspectivas.
PARTICULARES
Captar los principales caracteres de un espacio geográfico a nivel regional y zonal.
Individualizar situaciones problemáticas planteando interrogantes y posicionándose
críticamente para la investigación de los territorios latinoamericanos.
Propiciar el desarrollo de habilidades y metodologías que permitan a los/las
estudiantes abordar los territorios latinoamericanos.
Propiciar la búsqueda, abordaje y valoración de distintas fuentes de información
para el análisis del espacio geográfico a distintas escalas.
21- Contenidos mínimos del plan de estudios para Geografía de América Latina
El territorio latinoamericano: construcción y evolución. Perspectivas del abordaje de
tensiones locales/globales en una Latinoamérica polifacética. La diversidad cultural y la
impronta en la misma. Los espacios latinoamericanos: análisis por problemáticas.
Geopolítica Latinoamericana.
CONTENIDOS:
1) Unidad y diversidad en el proceso histórico de América Latina: homogeneidades y
heterogeneidades; continuidades, rupturas y resignificaciones en el territorio
latinoamericano.
La ocupación del espacio y el poblamiento, organización de las redes de circulación,
estructura agraria y urbanización a través del tiempo. Las matrices sociales y unidades de
producción a través del tiempo. La colonialidad del poder y sus manifestaciones actuales.
El sistema económico y la inserción de América Latina en el orden internacional.
Consideraciones sobre el multilateralismo, el regionalismo y las relaciones bilaterales.
2) Los Estado Nación , modelos de desarrollo y políticas territoriales en América Latina.
Desarrollo, subdesarrollo, dependencia, democracia, estado-nación/es-soberanía-derechos,
ciudadanía y desarrollo territorial.
Territorios de “legalidad” e “ilegalidad”. Identidad/identidades, derechos, poder y
desarrollo en la construcción del territorio latinoamericano.
El territorio en la gestión pública fordista y posfordista. Industrialización-urbanización-
regulación estatal. Desplazamiento del modelo keynesiano al neoclásico Des-economías de
aglomeración. El modelo de ASI / ISI. Infraestructura y desarrollo agrícola e industrial
latinoamericano. Emergencia de nuevos actores, acción colectiva y reconfiguración de
formas de protesta social: los movimientos sociales en el territorio. El Zapatismo de
México, el MST (Movimiento de los Sin Tierra) de Brasil .Nuevas y viejas formas
asociacionistas. De las asociaciones del Caribe a Mercosur y AlBa. Dilemas estratégicos,
comerciales, energéticos, financieros y sociales. La nueva territorialidad del poder.
Proyecto IIRSA
3) Lo urbano y lo rural en América latina: sus reconfiguraciones.
Cambios en el contexto mundial, nueva ruralidad y conflictos emergentes en América
Latina. Estructura agraria, reforma agraria en América Latina. Nuevos productos y
tecnologías, viejas disputas por la tierra.
Procesos de Metropolización y transformaciones recientes. Inversiones inmobiliarias,
seguridad y calidad de vida en las grandes ciudades.
Zonas de frontera” Interacción y flujos transfronterizos.
4) Focalización de problemáticas ambientales urbanas y rurales
Historia ecológica de América latina. La construcción de los ambientes.
Elementos y procesos naturales que condicionan la diversidad y heterogeneidad
climática, geológica-estructural, edáfica, ecológica e hídrica de América
Latina. Procesos naturales atmosféricos, tectónicos, volcá nicos y
vulnerabilidad social. Estudios de caso a partir de la teoría social del riesgo.
Gestión de los recursos. Conflictos por el agua, cultivos energéticos y soberanía
alimentaria, explotación minera, deforestación.
Los casos enunciados en este eje son abordados en su mayoría en el curso de los cinco
primeros puntos del programa; los restantes aplican múltiples perspectivas para el abordaje
de problemáticas.
Elementos estructurantes de las Américas Media, Andina, Amazónica y del Plata.
Abordaje de problemáticas teniendo en cuenta el ejercicio del poder sobre el territorio; las
relaciones entre los actores y los recursos, las desigualdades socioterritoriales y los
conflictos territoriales:
A modo de temario integrado fundado en el rescate de problemáticas analizadas podría
tomarse el desarrollo industrial de base urbana, el inacabado proyecto de desconcentración
territorial del Fordismo periférico estatal ,la nueva distribución territorial del poder a partir
del modelo aperturista, revitalización de la industria Maquiladora; ciudades fronterizas,
Chiapas: “el sur también existe…”, el plan Puebla Panamá focalizado en México; los
desafíos de la multimodalidad en Panamá; el Intervencionismo y revolución en
Nicaragua; la persistencia de estructuras heredadas, golpe y saqueo de tierras en
Honduras; la revolución y producción de azúcar en Cuba; la tectónica de la pobreza en
Haití; El estado, el petróleo y construcción del territorio en Venezuela; las nuevas
territorialidades ¿nuevas naciones? en Ecuador; los conflictos por recursos naturales y
ciudadanía en Bolivía; las narrativas del desarrollo y explotación Minera en Perú y Chile,
el Plan Colombia y los corredores en Colombia; los Conflictos urbanos y rurales en Brasil
BIBLIOGRAFÍA
EJE I
Eje I-1 García Ramón María Dolors. “Geografía y Género: una introducción” p.6-16 en
Género, Espacio y Sociedad. Nuevas perspectivas en Geografía Social. Departamento de
Geografía UAB. España 1998
Eje I-2 Silva, Joseli María. “Fazendo geografías: pluriversalidades sobre genero e
sexualidades” p.25-55 en Geografías Subversivas. Todapalavra. San pablo 2009
Eje I-3 Silva María Joseli “ A cidade dos corpos transgressores da heteronormatividade” p
135-150 en Geografías Subversivas. Todapalavra. San pablo 2009
Eje I-4 Olson, Georgina “Aprenden de niñas a aceptar el maltrato” p.14-15 Suplemento
especial 8 de Marzo de 2008. Diario Excelsior México
Eje I-4 Fuentes, Mario Luis “De adultas sufren discriminación”p.16-17 Suplemento
especial 8 de Marzo de 2008. Diario Excelsior México
ANEXO BIBLIOGRÁFICO
EJE III
Eje III.1 Córdova Plaza; Rosío “Infidelidad femenina y tolerancia social en el campo: el
papel de la Sexualidad en la construcción de identidades”
ANEXO BIBLIOGRÁFICO
EJE IV
Eje IV.1 Arias Guevara, María de los Ángeles y Wesy Guevara,Valdemar “Prácticas
Agroecológicas en Espacios de reforma Agraria: Impactos en las relaciones de Género”
Espacio Género y Feminidades
ANEXO BIBLIOGRÁFICO
EJE V
Eje V.3 Paraguay es el principal proveedor regional de una red de prostitución
http://www.lanacion.com
Eje V.4 Observatorio de muertes violentas de Mujeres y Femicidios. HondurasIUDPAS-
UNAH. . Enero-Diciembre 2011.
Eje V.5 Da Silva Oliveira, Rafael “As redes de Brasileiras para o Trabalho Sexual nos
Garimpos da Guaiana, Suriname e Venezuela.” p. 185-208 en Ribeiro y Oliveira
“Territorio Sexo e Prazer. Olhares sobre o fenómeno da prostiticao na geografía brasileira.”
Gramma. Río de janeiro 2011
www.childtrafficking.org/pdf/user/paraguay_07_17.doc
Paraguay
http://www.lanacion.com
Les prometen un puesto de trabajo seguro y rentable. Pero queda lejos, en otro país. Una
persona "generosa" se ofrece a pagar los costos del viaje y del alojamiento: ellas quedan en
deuda. Movidas por la pobreza y la falta de oportunidades laborales, dejan su casa, su familia,
sus amigas, su vida... y se embarcan en busca del paraíso prometido en Argentina o Europa. Sin
embargo, lo que empieza como una oportunidad laboral, termina convirtiéndose en la peor de
sus pesadillas.
http://www.lanacion.com.py/noticias/2005/07/17/pais/109278.html
http://www.childtrafficking.org/cgi-bin/ct/main.sql?ID=1735&file=view_document.sql
Les prometen un puesto de trabajo seguro y rentable. Pero queda lejos, en otro país. Una
persona "generosa" se ofrece a pagar los costos del viaje y del alojamiento: ellas quedan en
deuda. Movidas por la pobreza y la falta de oportunidades laborales, dejan su casa, su familia,
sus amigas, su vida... y se embarcan en busca del paraíso prometido en Argentina o Europa. Sin
embargo, lo que empieza como una oportunidad laboral, termina convirtiéndose en la peor de
sus pesadillas. Esas mujeres, niñas, adolescentes, a quienes una serie de situaciones transforma
en lolitas de alquiler en cabarets o whiskerías son las víctimas de la forma más moderna de la
esclavitud, basada en la explotación sexual, trata de blancas y tráfico de personas.
Un informe del Departamento de Estado de Estados Unidos sitúa al Paraguay -junto con
República Dominicana, El Salvador, Guatemala y México-como uno de los principales proveedores
de una red de tráfico ilegal de mujeres en la región. El 5º Informe Anual sobre el Tráfico de
Personas dice que el país es fuente para el tráfico de mujeres y niños a la Argentina y España
para ser utilizados en la explotación sexual y el trabajo forzado. Aunque reconoce que hubo
algunos avances, el documento dice que Paraguay no cumple acabadamente con las normas
mínimas para la eliminación de este delito. Y advierte que en caso de no emprender medidas
concretas, podrá ser pasible de sanciones económicas, que condicionarían incluso las decisiones
del Fondo Monetario Internacional (FMI) y del Banco Mundial respecto a la asistencia al país.
LARGA DATA
Las primeras noticias sobre la existencia de una red de trata de paraguayas hacia Buenos Aires y
Madrid salieron a la luz a fines de 2002, a raíz de una serie de denuncias en la prensa. Sin
embargo, la Fiscalía cuenta con evidencias de que el tráfico de mujeres, sobre todo hacia el país
europeo, data de al menos seis años, pues los primeros pasajes comprados y remesas de dinero
enviadas por las mujeres se remontan a 1999.
Lo que más llama la atención, sin embargo, es el dramático aumento de casos registrados en los
últimos años. Según un informe publicado recientemente por el Ministerio de Relaciones
Exteriores, con el apoyo de la Organización Internacional para las Migraciones (OIM) y la
organización no gubernamental Luna Nueva, entre el 2000 y el 2004 se han detectado 115 casos,
que involucran a 473 mujeres. El 27% de estas son adolescentes.
El salto más grande se registró entre 2003 y 2004, donde de 29 casos se pasó a 61. Al tratarse
de un mundo oculto, estas cifras no son exactas pero sí permiten dar una idea de las magnitudes
del problema.
El tráfico internacional está regido por bandas de delincuentes profesionales que se mueven de
un país a otro y hasta con enlaces en los continentes a través de redes y sofisticados medios.
En América Latina, los centros más importantes de origen de la llamada trata de blancas se
concentran en República Dominicana, Colombia y Brasil, con destino a España, como principal
receptor. Paraguay, según la OIM, pasó a ser uno de los emisores en los últimos años tras el
recrudecimiento de la crisis económica, el crecimiento de las desigualdades sociales y la falta de
oportunidades para los estratos más oprimidos, donde las mujeres sobresalen como uno de los
sectores más vulnerables de la pobreza y el desempleo.
Otros destinos frecuentes, pero igualmente significativos, para la trata de blancas son Brasil y
Bolivia a escala regional, e Italia y países del norte de Europa. Según un informe de la Cancillería
también se han detectado casos en Japón, países árabes, Oriente Medio, Grecia, Suiza, Bélgica,
Alemania o Perú, entre otros.
NEGOCIO LUCRATIVO
El tráfico de personas es el tercer negocio ilícito más lucrativo del mundo, después del
narcotráfico y la venta de armas. Una "industria" que da beneficios de entre 7 y 10 mil millones
de dólares al año, según cálculos de las Naciones Unidas.
La Organización Internacional para las Migraciones (OIM) estima que alrededor de cuatro
millones de mujeres y niños fueron víctimas el año pasado de explotación laboral y sexual en el
mundo. Sin embargo, los expertos advierten que el número puede ser mayor e incrementarse
por las jugosas ganancias que devenga esta forma de esclavitud moderna.
El juego del mercado permite cualquier cosa mientras haya alguien dispuesto a pagar a alguien
con la mercancía que el cliente quiere, sin importar que el producto sea un ser humano: la hija,
la hermana o la nieta de alguien que ignora su paradero.
El negocio del tráfico de personas crece y se expande al ritmo de la globalización. Se ramifica por
el mundo y diferencia entre países emisores (donde las mujeres son captadas), de tránsito
(donde se las prepara para llevarlas a otro país) y receptores (donde finalmente son obligadas a
prostituirse). El Paraguay está dentro de la primera categoría.
CUATRO FASES
Los "reclutadores" tienen la misión de ofrecer trabajo y, en ocasiones, persuadir a las potenciales
interesadas. Son el nexo entre los dueños de los prostíbulos en el destino y las víctimas. El
negocio es muy lucrativo y deja entre 300 y 600 dólares si el destino es España u otros países
europeos, o entre 50 y 100 dólares si es Argentina.
Una vez cumplidos los requisitos para el viaje, empieza la etapa del transporte y traslado. Esta
comprende el entrenamiento de las mujeres para poder atravesar sin problemas las fronteras, y
las instrucciones sobre con quién contactar una vez en el país del destino.
La llegada a destino significa el primer contacto con los dueños de los prostíbulos y, para muchas
de ellas, el descubrimiento del trabajo a realizar y de las condiciones laborales. Se les retira el
pasaporte y los encargados les explican las condiciones reales de trabajo hasta que terminen de
pagar la deuda contraída.
En lo que va del año, la Secretaría Nacional de la Niñez y Adolescencia prestó asistencia a cuatro
adolescentes que fueron repatriadas de la Argentina. Las jóvenes habían viajado al vecino país
para trabajar como niñeras, pero una vez que pisaron suelo argentino las cosas cambiaron y se
encontraron con otra realidad: la prostitución.
De las cuatro adolescentes que fueron rescatadas por la Secretaría de Repatriación, tres son
oriundas de Encarnación y una de la ciudad de San Lorenzo. La última, de 14 años, que retornó
al país el jueves pasado, fue albergada en el Hogar María Reina, donde permanecerá hasta tanto
dure la investigación de su caso. Rosa Otazú, funcionaria de la Secretaría de la Niñez, explicó que
el trabajo de la institución consiste en ofrecer asistencia a las víctimas de explotación sexual en la
parte sicológica, en la búsqueda de sus familiares y de reubicarlas en los hogares de tránsito.
La otra cara del negocio rentable que se origina en torno a la prostitución se puede observar en
la denominada Villa Euro. Esta localidad comenzó a erigirse como un vecindario hace
aproximadamente 10 años en Independencia, departamento de Guairá. La villa era pobre y las
primeras casitas se construyeron con materiales precarios.
La barriada comenzó a progresar después de que la población femenina migrara hacia Europa en
busca de mejores horizontes. La mayoría de las mujeres ganan dinero lucrando con su cuerpo, y
envían remesas periódicamente.
Villa Euro fue conocida tras el sonado caso de Lourdes Resquín, quien fue repatriada de España
el año pasado. La mujer viajó a ese país engañada por Mario González y Raúl Maidana, quienes
le prometieron trabajo en un supermercado. Pero una vez que llegó a Madrid, el contacto,
Carolina Maidana, la condujo hasta un prostíbulo, de donde pudo escaparse tras varios meses de
calvario. A su regreso a Paraguay realizó las denuncias correspondientes, y González y Maidana
fueron imputados y posteriormente condenados a siete años de cárcel. Sin embargo, poco
tiempo después fueron sobreseídos del caso y quedaron en libertad.
En cuanto a Carolina Maidana, la mujer fue detenida en Madrid y fue deportada a Paraguay los
primeros días de julio y actualmente su caso está en la Justicia.