ESTADO DO MARANHÃO

PREFEITURA MUNICIPAL DE BURITICUPU

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO-SEMED
UNIDADE INTEGRADA SIMAR PEREIRA PINTO
RUA DA LIBERDADE S/N CENTRO
CNPJ: 01.979.355/0001-37

Projeto arte pra

IV WORKSHOP VIVENDO A ARTE

vida
UISPP

Buriticupu - MA
2018
 Projeto Arte Pra Vida

IV WORKSHOP VIVENDO A ARTE

O Projeto Arte Pra Vida foi desenvolvido pela UISPP,

voltado para a atuação dos estudantes na busca de técnicas
artísticas de expressões culturais favorecendo ampliação do
conhecimento e a transformação do ambiente escolar em uma
área agradável para o desenvolvimento cientifico ambiental e
crítico cultural.

Buriticupu - MA
2018

SUMÁRIO
1. IDENTIFICAÇÃO............................................................................................................4

2. INTRODUÇÃO.................................................................................................................5

3. JUSTIFICATIVA..............................................................................................................6

4. OBJETIVOS......................................................................................................................8

4.1. Objetivo Geral............................................................................................................8

4.2. Objetivos Específicos..................................................................................................8

6. CRONOGRAMA.............................................................................................................11

7. AVALIAÇÃO...................................................................................................................12

REFERÊNCIAS......................................................................................................................13

ANEXOS..................................................................................................................................14
1. IDENTIFICAÇÃO

Escola: UISPP – Unidade Integrada Simar Pereira Pinto

Município: Buriticupu - MA

Título: Projeto Arte Pra Vida

Período de Realização:

Tipo de Projeto: Multidisciplinar e Interdisciplinar.

Público Alvo: Comunidade escolar.

Comprovação: Projetos dos docentes e trabalhos dos alunos (exposição).

Modalidade: Confecção e exposição de trabalhos (feira).

Execução: Direção, Coordenação Pedagógica, Docentes e Discentes.

Responsáveis: Departamento pedagógico - Afonso Ferreira, Aldeci Rodrigues, Fabiana Lula,

Ildenir Sousa, Jorge Santos, Mara Dalila e Miriam Fabricante.

Idealizadores: Daniel de Sousa, Romerio SC, Dinalice Figueiredo, Rosangela Galdino e

Antônio Francisco

Adaptação: Jorge Santos

Coordenadores do projeto: Núcleo de Programas e Projetos – Jorge Santos

Supervisão e apoio: Naiza Gomes de Sousa Abreu/ Ana Paula

2. INTRODUÇÃO

A necessidade de modificações no processo ensino-aprendizagem vem sendo

amplamente discutida pelos diversos segmentos da educação. A legislação federal, na forma

da LDB 9394/96 e dos PCNs, já apontava para a necessidade de um ensino contextualizado e

interdisciplinar¹. Dentre as atividades utilizadas pelos professores com a finalidade de

promover essa contextualização, surgem as feiras, que oferecem uma oportunidade de

desenvolver um projeto de enriquecimento curricular que seja significativo, tanto para os

professores quanto para os alunos¹. A escolha dessas feiras justifica-se, principalmente, pela

necessidade de se desenvolver habilidades necessárias para o desenvolvimento sócio

cognitivo na busca do conhecimento. Geralmente as Feiras de Ensino Aprendizagem, têm

produzido oportunidade de exibir trabalhos ou êxitos que deixaram plenos de orgulho seus

autores. Frequentemente tem estimulado o progresso e o intercâmbio de bens e de ideias². Se

nosso trabalho foi bom, outros também poderão aprender com ele; mas, para isso, devemos

apresentá-lo de maneira adequada. O projeto além de se desenvolver em todas as etapas do

ensino fundamental nas diferentes áreas de ensino, também será desenvolvido nas oficinas do

programa Mais educação, pois o mesmo considera visa fomentar por meio de sensibilização,

incentivo e apoio, projetos ou ações de articulação de políticas sociais e implementação de

ações socioeducativas oferecidas gratuitamente a crianças e jovens3.

3. JUSTIFICATIVA

O ensino de Artes é uma ferramenta importante para o desenvolvimento da sociedade

contemporânea, por isso mesmo é imprescindível à promoção de uma cultura que propicie

melhores condições para busca de variados conhecimentos. Uma sociedade que valoriza e

estimula o olhar artístico investigativo promove o desenvolvimento cientifico cultural; Saber

Ler, Saber Comunicar³, Saber Calcular, Saber Fazer, Saber é uma expressão artística.

A realização da Feira Arte pra Vida, fomenta seu próprio desenvolvimento, tendo em

conta que desenvolve saberes que leva o aluno a um conhecimento o qual, via de regra, não é

desenvolvido somente na sala de aula, pois transforma tudo a sua volta em material de

investigação e objeto de produção. Nessa perspectiva, levando em conta que a Educação é o

meio mais viável para a promoção do saber cientifico cultural, é que buscamos meios de

ampliar os projetos desenvolvidos na escola para a sociedade como um todo. A feira de Artes

é um dos meios mais eficazes para divulgação, socialização e fixação de conhecimento em

todas as áreas da Ciência: Linguagem, Matemática, Ciências Naturais e Ciências Humanas.

Portanto, apoiar a realização desta é um meio promissor de proporcionar a busca da melhoria

de ensino-aprendizagem em nossa escola. Esta é uma das atividades pedagógica e cultural

com grande poder motivador de ensino na prática do desenvolvimento cognitivo no espaço

escolar.

Com a inserção de mais de 601 alunos no programa Novo mais educação, nossa escola

tende a oferecer diversas oficinais artísticas, ambientais e de acompanhamento pedagógico, o

que nos dá força e subsídios para continuar o projeto com mais suporte humano e pedagógico.

As atividades inerentes ao projeto e ao programa enfatizam a utilização da cultura, a arte por

meio do artesanato, desenho desde a introdução ao conhecimento teórico-prático da

linguagem visual, do processo criativo e da criação de imagens. Experimentação do desenho

como linguagem, comunicação e conhecimento. Percepção das Formas. Desenho artístico.

Composição, desenho de observação e de memória. Experimentação estética a partir do ato de

desenhar. Oferecimento de diferentes possibilidades de produção artística e ou técnicas por

meio do desenho. Desenvolvimento intelectual por meio do ato de criação. A pintura através

do estudo teórico e prático da linguagem pictórica. Desenvolvimento intelectual, por meio do

ato de criação, emocional, social, perceptivo, físico e estético, tendo como mote a pintura

como arte. Utilização de técnicas tradicionais, contemporâneas e experimentais das formas de

pintura, Conhecimento e apreciação de obras clássicas e contemporâneas de pintura e o

4
artesanato que implementa desde a criatividade até o empreendedorismo. Desta forma a

educação em tempo integral aliada ao desenvolvimento deste projeto amplia as relações

sócias educativas e busca uma nova relação da arte e cultura no diálogo com a comunidade e

no intercâmbio da valorização do espaço escolar como ponto de partida para o aumento do

IDEB que em 2013 era de 3,1 e em 2018 subiu para 3.9 5 e tende a superar com a somatória de

forças em prol do desenvolvimento deste projeto tanto no turno regular de forma

multidisciplinar e interdisciplinar, quanto na educação integral associado ao programa novo

mais educação nas oficinas recreativas.

Desse modo com o intuito de divulgar os projetos científicos, culturais e artísticos, de

caráter pedagógico, desenvolvidos no âmbito escolar durante o ano letivo de 2018, é que será

proposto o presente projeto.

 4. OBJETIVOS

4.1. Objetivo Geral

A principal meta desse projeto é precisamente promover a aquisição de um

conhecimento prudente para uma vida discente, que ajude o estudante a compreender as
múltiplas leituras que podem ser feitas daquilo que nomeamos realidade natural, social e
simbólica, utilizando como base cientifica o aprender a viver juntos, aprender a conhecer e
aprender a fazer.

4.2. Objetivos Específicos

 Realizar passeio/aula em São Luís, observar as manifestações culturais afim de

observar as manifestações culturais / passeio serenata, artesanato, centros culturais, Mural na
ponta d´areia (Eduardo Kobra), realizar passeio à Alcântara afim de visitar as Ruinas e ver os
artesanatos; Fazer visita em Raposa, conhecer a Casa do Maranhão;

 Criar uma galeria com ícones da história de Buriticupu nos muros da escola;

 Realizar performances artísticas nos intervalos;

 Identificar a linguagem da natureza e seus padrões matemáticos expresso em

figuras geométricas naturais;

 Trabalhar a expressão artística corporal utilizando o Ballet como instrumento

disciplinar;

 Conhecer as estruturas físicas do ambiente escolar criando telas artística de

linguagem arquitetônica;

 Incentivar a produção poética para exposição nos corredores escolares

transformando as paredes em painéis educativos;

 Desenvolver a observação, análise e reflexão por meio de produções artística

de Jardins e Hortas utilizando recursos alternativos;

 Incentivar o uso dos sentidos por meio de expressões corporais em estilos de

danças variadas;
  Enfatizar o aprendizado de procedimentos e técnicas de estudo, como
planejamento, execução, argumentação e avaliação;

 Produzir telas de exposição com estilos artísticos diferenciados utilizando

informações visuais locais;

 Construir diversas obras artísticas utilizando diversos materiais, tais como

telhas, sandálias, tecidos, entre outros;

 Realizar um Workshop para apresentação dos trabalhos artísticos

desenvolvidos.

5. METODOLOGIA

É importante destacar a relevância do ensino de Artes para o desenvolvimento sócio

econômico e cultural de uma sociedade, pois quanto mais conhecimento técnicos uma

população absorve mais desenvolvida ela se torna. Tais conhecimentos perpassam por campos

matemáticos, biológicos, químicos, físicos, históricos e culturais, utilizando diversos tipos de

linguagens. Daí a importância estratégica de fazer uma feira de Artes para que os estudantes

possam compreender as ciências e tecnologias em múltiplas dimensões.

A partir desse foco surgiu a proposta de realização da Projeto Arte Pra Vida, surgi

como um modelo didático pedagógico voltado para a descoberta e invenção do achado

cientifico que envolve o mundo natural, valorizando a transmissão de habilidades tais como as

envolvidas na experimentação decorrente da análise técnica científica. O projeto será

culminado em dezembro, no período Noturno e envolverá os estudantes do Ensino

Fundamental Maior e Menor. Cada atividade será desenvolvida pelos estudantes sob a

coordenação dos professores dos respectivos anos.

TURMA PROFESSORES ATIVIDADE
RESPONSÁVEIS

1º ano Folclore brasileiro

(dança e teatro são as linguagens artísticas
sugeridas)
2º ano Contos
(teatro é a linguagens artísticas sugerida.
Sugere-se que se faça um musical utilizando
os personagens do conto: Alice no país das
maravilhas)
3º ano Resgate de Brinquedos e Brincadeiras
(dança é a linguagem artística sugerida)
4º ano Body art
(Artes visuais é a linguagem artística
sugerida, onde os alunos irão reproduzir em
seu corpo pinturas que retratem algum tema
escolhido pelos professores, ou podem
reproduzir pinturas que lembrem obras de um
artista famoso, tal como Romero de Brito).

5º ano Reciclar é arte

(Artes visuais é a manifestação artística
sugerida, pois esta atividade conta com a
produção de objetos e utensílios que possam
ser utilizados no dia a dia, confeccionados
com materiais alternativos).
6º ano Performance: Cordel que conta, canta e
encanta
(Dança, Teatro, música são as manifestações
artísticas sugeridas, pois esta atividade conta
com a performance de algum cordel que em
seu entorno o grupo possa interagir com o
público, recitando, cantando e dançando numa
perspectiva teatral).
7º ano Graffiti
(Artes visuais é a manifestação artística
sugerida, pois esta atividade conta com a a
produção artística dos alunos nas pinturas de
obras não só em muros, mas em cerâmicas,
etc).

8º ano Hap
(Apresentar através da dança, os diversos
movimentos e ritmos expressos pelo hap,
sugere-se músicas do Projota).

9º ano Dançar, cantar e encantar

 (Sugere-se que os 9º anos reproduzam duas
danças com movimentos e ritmos atuais, além
de apresentarem uma a duas musicas cantadas
e encenadas por eles).
MAIS
EDUCAÇÃO Dança (responsável por três danças, na
modalidade romance, top dance, street).
Teatro (responsável por um musical com
tema contemporâneo).
Balett (Uma a duas danças que presentem
fatos contemporâneos).
Artes visuais (Produções diversas realizadas
em consonância com a secretaria de cultura).

6. CRONOGRAMA

AÇÃO Agosto Set Out Nov Dez

Reestruturaçã
o do projeto X
Apresentação X
da proposta do
Projeto
Orientação aos X X
alunos para
realização de
projetos para a
exposição na
Feira de Artes.
Elaboração e X X
execução dos
projetos e
atividades a
serem
apresentados.
Divulgação X X
Organização X
da quadra para
a exposição
Culminância X
do Projeto
7. AVALIAÇÃO

A avaliação acontecerá ao longo do desenvolvimento do projeto através da observação

do desempenho e interesse e participação dos estudantes nas atividades propostas. Também

será observada a capacidade do trabalho de equipe, organização e responsabilidade individual

dos mesmos, sendo que os professores atribuirão uma nota em cada componente

curricular/disciplina em que houver atividades de exposição na feira.

REFERÊNCIAS

[1] – MESQUITA A. e GUILARDUCE D. Projeto: Feira de ciências da cidade de

Barbacena. Barbacena, IFSUDESTEMG, 2010.
Disponível em: www.barbacena.ifsudestemg.edu.br/sites/ Acesso em: 11 set. 2018.

[2] – NETTO L. Feira de Ciências e Trabalhos Escolares (Técnicas, Normas e Sugestões).

Rio Grande do Norte, UFRN, 2010.
Disponível em: <http://www.ebah.com.br/content/ABAAAe9FwAH/feira-ciencias-trabalhos-
escolares> Acesso em: 12 set. 2018.

[3] – HELENA M. CARMO M. Projeto feira de ciências. Baixo Guandu/ES, SEMEC,

2012.

Disponível em: <http://casadoprofessorbg.blogspot.com/2012/06/projeto-feira-de-

ciencias_26.html> Acesso em: 12 set. 2018.

[4] – SILVA T. Arte e Pintura Mais Educação. Boa Esperança – MG, UFMG, 2012.

Disponível em: <https://www.ufmg.br/proex/ddc/ufmgjovem2012/ > Acesso em: 12 set.

2018.

[5] - __________________. Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (ideb). Brasília:

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, Série Documental,
Textos para Discussão, 2007.
 ANEXOS
ANEXO 01: Material Para Confecção/ Recursos Didáticos

Quant. Material
20 folhas de Papel Cartão
20 folhas de Cartolinas
40 folhas E.V.A
08 folhas de Isopor 10
08 folhas de Isopor 05
08 folhas de Isopor 20
02 folhas de Compensado
01 pacote de Bastonetes de cola quente
várias Tinta base Óleo (Azul, vermelho, amarelo, verde, preta e branca)
30 Pinceis (10, 20,50)
20 Tesouras
10 Estiletes
08 Pistolas
20 sacos para pintar
20 telas para pintura
10 telhas para pintura
10 pares de sandálias pra pintura
Várias Tinta para tecido (diversas cores)

ANEXO 02: Roteiro de Apresentação

Mestre de Cerimonia: _________________________________

Composição da mesa

Mestre de Cerimônia – Boa noite, senhoras e senhores. Em nome da Unidade Integrada Simar
Pereira Pinto iniciamos neste momento a cerimônia de abertura do Projeto arte pra vida),
com o objetivo de promover a aquisição de um conhecimento prudente para uma vida
discente, que ajude o estudante a compreender as múltiplas leituras que podem ser feitas
daquilo que nomeamos realidade natural, social e simbólica, utilizando como base cientifica
o aprender a viver juntos, aprender a conhecer e aprender a fazer.

(Breve histórico do evento)

Saudamos as autoridades aqui presentes e convidamos para compor a mesa:

 1. _____________________________________
2. _____________________________________
3. _____________________________________
4. _____________________________________
5. _____________________________________
6. _____________________________________

Registramos e agradecemos a presença do Senhor ...... (nominar autoridades presentes que

estejam ocupando a primeira fileira).

Saudamos ainda as demais autoridades, de forma especial aos coordenadores, vice diretores,
alunos, professores, servidores, imprensa e a comunidade aqui presente.

Mestre de Cerimônia - Convidamos a todos para ouvirmos o Hino Nacional Brasileiro,

cantado pela Profa.___________________________.

Mestre de Cerimônia – (Comentários sobre o evento. Pode ser apresentado um

documentário, vídeo institucional, etc...) Exemplo: O vídeo que iremos assistir neste momento
(...)

Vídeo sendo apresentado

Mestre de Cerimônia - Para dar as boas-vindas, convidamos o Senhor (Fulano de Tal),

presidente do (nome da Entidade)..

Senhor Fulano de tal falando

Mestre de Cerimônia - Para falar em nome da (Entidade tal) convidamos o Senhor Sicrano de
Tal.

Senhor Sicrano de Tal falando

Mestre de Cerimônia - Neste momento, passamos a palavra para o Senhor Fulano de Tal, (seu
cargo).

Senhor Fulano de Tal falando

Mestre de Cerimônia – Agora, com a palavra, o Senhor Beltrano de Tal, neste ato
representando o Senhor ....................., da (Instituição tal).

Senhor Beltrano de Tal falando.

Mestre de Cerimônia – Neste momento, para proferir sua mensagem, fará uso da palavra o
Senhor Fulano de Tal, presidente da (Instituição).

Senhor Fulano de Tal falando.

Mestre de Cerimônia – E assim, com a mensagem do Senhor Fulano de Tal, encerramos neste
momento a solenidade de abertura do (evento). Ao encerrar esta desfazemos a mesa dos
trabalhos, convidando as autoridades a ocuparem seus lugares na primeira fila deste auditório
para melhor participarem das apresentações do IV workshop de artes.

Listar apresentações de acordo com séries dos alunos.

ANEXO 03: Modelo da camisa

Projeto arte pra vida

IV WORKSHOP VIVENDO A ARTE

UIS