COHERENCIA Y COHESION

La coherencia y cohesión son propiedades textuales que convierten en texto a un conjunto de

enunciados.

1. COHERENCIA
La coherencia es la propiedad textual por la cual los enunciados que forman un texto se refieren a
la misma realidad. Para que un texto presente coherencia, sus enunciados han de centrarse en un
tema y debe responder a nuestro conocimiento del mundo.
1 Los textos se construyen aportando nueva información en cada enunciado, pero una secesión
de enunciados dejará de ser coherente si en ellos no se hace referencia a un tema común.

2. COHESIÓN
Además de resultar coherentes, los enunciados de un texto deben estar conectados o
cohesionados entre sí. Así, dos enunciados coherentes pueden no constituir un texto si su relación
gramatical es incorrecta. Se denomina cohesión a la propiedad por la cual los enunciados de un
texto se relacionan correctamente desde un punto de vista léxico y gramatical.
La cohesión se pone de manifiesto en los textos por medio de diversos procedimientos, que
pueden ser léxicos, si atienden a las palabras y sus significados, y gramaticales, si se emplean
recursos morfosintácticos.

2.1 COHESIÓN: PROCEDIMIENTOS LÉXICOS

Se trata de mecanismos que proporcionan una continuidad de sentido al texto a partir de los
significados de las palabras. Los principales procedimientos para otorgar cohesión léxica a un texto
son la repetición, la reiteración y la asociación.
· Repetición. Se trata de la reproducción exacta de la misma palabra o expresión en distintos
lugares del texto.
· Reiteración. El sentido de un término se repite por medio de palabras o expresiones diferentes.
La reiteración puede contener sinónimos (palabras con forma distinta pero con significados
semejantes o idénticos) o hiperónimos (palabras que designan una clase a la que pertenecen los
objetos).
· Asociación. Las palabras que aparecen en el texto mantienen un vínculo de sentido por oposición
o complementariedad (“no era ni alto ni bajo, y traía en la mano el papel que días antes se había
llevado”) o por hacer referencia al mismo campo de la realidad (“visitó ciudades, pueblos, montes,
llanuras…”.

2.2 COHESIÓN: PROCEDIMIENTOS GRAMATICALES

Además de por procedimientos léxicos, la cohesión de un texto se lleva a cabo por procedimientos
que repiten elementos ya dichos o anticipan otros que se van a mencionar (anáfora y catáfora) y
mediante el uso de los conectores.
La anáfora consiste en la inclusión de palabras que aluden a elementos ya citados en el texto
(“Esta aldea es propiedad del castillo; quien en ella vive o duerme…”). La catáfora consiste en la
incorporación de términos que adelantan otros que se van a mencionar (“Le hablo así: ‘Esta aldea
es propiedad del castillo’”).
Los procedimientos de anáfora y catáfora se llevan a cabo por medio de distintas clases de
palabras: pronombres personales, pronombres demostrativos, pronombres indefinidos,
pronombres relativos, pronombres y determinantes posesivos, adverbios, etc.
El tema de un texto se desarrolla por medio de diferentes enunciados que mantienen diversas
relaciones entre sí; por ejemplo, un enunciado puede ampliar, explicar o corregir lo dicho en el
anterior.
Los conectores del discurso son palabras o expresiones que hacen explícitas las relaciones que
existen entre los contenidos de un texto.

Barbera, V. (2001). Gramaticalidad de un texto. En Didáctica de la ortografía: (pp. 47-48) México:

Ediciones ceace
EJERCICIOS DE COHERENCIA

1. Ordene el texto aplicando la coherencia textual. Escriba un título acorde al contenido

a. Sería finalmente en el siglo XVII cuando teóricos legitimadores de las formas
absolutistas –Bodin, Hobbes- distingan los poderes del Estado,
b. Así, ya hacia fines del siglo XIV, el término “status” también se empleaba regularmente
para hacer referencia al estado o condición de un reino o república.
c. Se suele decir que el concepto de Estado, en los términos en que lo
utilizamos actualmente, fue primeramente empleado por Nicolás Maquiavelo en El
Príncipe (1513).
d. usados con generalidad para referirse a una variedad de contextos políticos.
e. Todas estas expresiones eran utilizadas sobre todo para aludir al estado o posición de los
propios gobernantes frente a los gobernados.
f. no solo de los poderes de los gobernantes sino también de los de la comunidad.
g. Sin embargo, sería posible hallar algunos usos del mismo con anterioridad a este autor; ya
en el siglo XIV encontramos el término latino status, junto con algunos términos similares
en las lenguas vernáculas como estat, stato y state,

Recuerde que las oraciones comienzan con mayúsculas y que luego de un punto aparte se deja un
espacio (sangría).

2. Complete los siguientes textos usando algunos de los conectores propuestos

a. La oposición a la eutanasia por parte de las religiones cristianas brota de la convicción de
que sólo Dios da la vida y, .............................. , sólo Él la puede quitar. (gracias a / por su
parte / sin embargo / por lo tanto).
b. Los medios ciertamente nos enseñan la realidad, .................... lo hacen a su manera.
(mientras que / de ahí que / pero / a fin de que)
 c. Para la fe judía ortodoxa, la existencia posee un valor infinito y el acortarla es siempre
inmoral,............................. incluso un minuto de vida tiene un precio incalculable. (como /
porque/ pero / si).

3. En los siguientes textos, coloca los conectores adecuados

a. Victoria, quien,____________, es la hija del campeón olímpico, tiene una lesión leve. Ayer
se dedicó a una exigente jornada de tenis y natación.
hoy tiene _______________ los ligamentos distendido ___________ no podrá venir a la
conferencia._____________ tendrá que ser usted quien presente al conferenciante.
b. La energía es un bien precioso e indispensable; _____________ se está convirtiendo en
algo progresivamente más escaso y _____________ su preció está aumentando en todo el
mundo.
c. Los esfuerzos realizados por la administración no han dado aún sus frutos, _____________
podemos afirmar que es necesario seguir trabajando.
d. Esté tranquilo, la prueba consiste de un examen escrito y,__________ de una prueba oral.
e. La enseñanza secundaria debe asegurar la formación integral del alumno como persona.
________________ debe proporcionarle los conocimientos y habilidades que le permitan
desarrollarse como ciudadano y labrarse un futuro como profesional.

EJERCICIOS DE COHESIÓN

1) Convierte todas estas secuencias en un texto cohesionado (haga todas las transformaciones que
considere oportunas)

Las turistas estaban preocupadas

Las turistas iban en coche
El coche tenía poca gasolina
La gasolina no parecía suficiente
Las turistas miraban el mapa
Las turistas no encontraban en el mapa ninguna indicación
Las turistas no tenían suficiente luz para ver bien el mapa
Era invierno
Hacía mucho frío
Las turistas hablaban entre ellas y se reían
Las turistas estaban preocupadas
Apareció un policía
Las turistas se asustaron mucho
Las turistas dieron un grito
Las turistas se fueron sintiendo cada vez mejor
Una de las turistas preguntó al policía
El policía no contestó
El policía las miró
El policía les pidió los pasaportes.
El policía les contestó.
La gasolinera estaba a un par de millas al otro lado de la frontera
Las turistas necesitaban dinero del país para comprarlas
Las turistas le preguntaron al policía qué podían hacer

2) Trata de mejorar la cohesión de estos breves textos:

a) El otro día en la calle me encontré con unos amigos. Los amigos me contaron que habían
comprado una moto. Habían comprado la moto con un dinero que habían ganado en verano. En
verano habían estado trabajando para ganar dinero y comprar una moto.

b) Tener animales en casa es muy agradable. También tener animales en casa tiene problemas.
Tienes que sacar a los animales a pasear y tienes que llevarlos al veterinario. Hay personas que no
quieren tener animales en su casa. No quieren tener animales por varios razones. Algunas
personas tienen alergia a los animales. Otras personas no pueden cuidar a los animales.

3. Explica con tus palabras el significado de los siguientes conectores y escribe un ejemplo

CONECTOR SIGNIFICADO EJEMPLO

Encima
De todos modos
Aún así
En cambio
En resumen
igualmente
De ahí que

4. toma como referencia el artículo que traes sobre tu programa, ahora trata de escribir un texto
breve (usa los elementos de cohesión y coherencia), exponiendo las ventajas e inconvenientes de
una u otra opción, y trata de defender tu preferencia. Prepárate para un conversatorio en la
próxima clase, debes presentar tu texto.