Modelo de Planificación Anual 2019
Colegio Sagrados Corazones – Monjas Francesas
Curso: 6° básico
Nombre de la unidad:
La Tierra y sus
componentes
Objetivo de Aprendizaje
- Describir las
características de las capas
de la Tierra (atmósfera,
litósfera e hidrósfera) que
posibilitan el desarrollo de
la vida y proveen recursos
para el ser humano, y
proponer medidas de
Asignatura: ciencias naturales Profesor: Alejandra Toro / Ma.
Verónica Morgado
Palabras claves: Atmósfera, hidrósfera, litósfera, rocas, roca ígnea, roca metamórfica, roca sedimentaria, suelo, horizontes del suelo, recursos
naturales, fósiles, contaminación de suelo, erosión, flujos de materia y energía, fotosíntesis, luz, agua, clorofila, almidón, dióxido de carbono,
oxígeno, materia, energía, cadena alimentaria, tramas alimentarias, productores, consumidores de 1°, 2° y 3° orden, descomponedores,
desequilibrio, contaminación y ecosistema.
Habilidades: Identificar preguntas simples de carácter científico, que permitan realizar una investigación y formular una predicción de los
resultados de ésta, fundamentándolos. (OA a) - Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de manera
independiente. (OA b) - Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medición, especificando las unidades de medida,
identificando patrones simples y usando las TIC cuando corresponda. (OA c) - Seleccionar materiales e instrumentos, usándolos de manera
segura y adecuada identificando los riesgos potenciales. (OA d) - Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparación
entre los resultados obtenidos en la experimentación y sus predicciones. (OA e) - Comunicar y representar evidencias y conclusiones de una
investigación, utilizando modelos, presentaciones, TIC, informes, entre otros. (OA f) - Reflexionar, comunicar y proponer mejoras en sus
investigaciones, identificando errores y aspectos a mejorar en sus procedimientos. (OA g)
Actitudes (Objetivos Transversales) Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno
natural.- Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y protección del ambiente.
- Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura
Indicadores Semana Objetivo de Clase Atención a la Diversidad
- Describen y ubican las diferentes capas que conforman 1 Objetivo Clase n°1
la Tierra. Repaso
- Relacionan las características de las capas externas de
la Tierra con el desarrollo de diferentes seres vivos.
Objetivo Clase n°2
- Dan ejemplos de algunos de los recursos que poseen Repaso
las capas externas de la Tierra y su utilidad para el ser
humano. 2 Objetivo Clase n°1
- Predicen el impacto en el desarrollo de la vida y la Reconocer y describir las capas
alteración de las características de las capas de la Tierra
por la acción humana. de la Tierra.
Objetivo Clase n°2
protección de dichas - Dan ejemplos de alteraciones en el aire, las aguas y los Identificar los recursos
suelos producidas por el ser humano. presentes en las capas de la
capas. (OA 16) - Evalúan las consecuencias de la contaminación sobre la
flora, la fauna y el propio ser humano Tierra.

- Investigar
experimentalmente la
formación del suelo, sus
propiedades (como color,
textura y capacidad de
retención de agua) y la
importancia de protegerlo
de la contaminación,
comunicando sus
resultados. (OA 17)
3 Objetivo Clase n° 1
Vincular las capas de la Tierra
con los seres vivos.
Objetivo Clase n°2
Clase 2: Describir los impactos
de la actividad humana sobre la
tierra
- Relacionan la formación del suelo con los tipos de 4 Objetivo Clase n° 1
rocas.
Explorar los tipos de rocas
- Explican la formación de los horizontes o estratos que
presentes en la Tierra.
conforman el suelo.
- Describen la textura, la capacidad de almacenar agua, Objetivo Clase n°2
la presencia de aire, los elementos químicos y la materia
Vincular las rocas con la
orgánica como características básicas de los suelos.
formación de los suelos.
- Establecen similitudes y diferencias sobre las
características básicas en diferentes tipos de suelo.
5 Objetivo Clase n° 1
- Predicen el tipo y las características del suelo, a partir
de información climática y del paisaje de una zona Describir las características de
determinada, utilizando conceptos apropiados.
los suelos.

Objetivo Clase n°2

Explorar las formas en que

dañamos el suelo.

- Explicar las
consecuencias de la
erosión sobre la superficie
de la Tierra, identificando
los agentes que la
provocan, como el viento,
el agua y las actividades
humanas. (OA 18)
- Explicar, a partir de una
investigación experimental,
los requerimientos de agua,
dióxido de carbono y
energía lumínica para la
producción de azúcar y
liberación de oxígeno en la
fotosíntesis, comunicando
sus resultados y los
aportes de científicos en
este campo a través del
tiempo. (OA 1)
6 Objetivo Clase n° 1
Descubrir los efectos de la
- Explican, a través de modelos, los mecanismos y erosión en los suelos.
efectos de la erosión sobre la superficie de la Tierra.
Objetivo Clase n°2
- Elaboran diagramas o gráficos con información sobre la
erosión de una determinada superficie y las escalas de Analizar la erosión en el lugar
tiempo en que actúa. que habitan.
- Evalúan y comunican la influencia de los distintos
factores en la erosión de la superficie de la Tierra (por
ejemplo: vientos, agua, seres vivos).
- Distinguen los organismos capaces de realizar 7 Objetivo Clase n° 1
fotosíntesis (plantas, algas y algunos microorganismos).
Evaluación
- Explican de forma simple el proceso de fotosíntesis,
identificando los elementos necesarios (CO2, luz, agua) Objetivo Clase n°2
para que se produzca azúcar y liberación de oxígeno.
Caracterizar las plantas.
- Analizan críticamente y explican los aportes realizados
por Jean Baptista van Helmont al estudio de las plantas.
8 Objetivo Clase n° 1
Describir proceso de
Fotosíntesis.
Objetivo Clase n°2
Descubrir aportes científicos al
proceso de Fotosíntesis
Objetivo Clase n° 1
9
Realizar experimentos simples
que evidencien los
requerimientos de luz y agua
 de las plantas para el proceso
de la fotosíntesis
Objetivo Clase n°2

Fundamentar predicciones
sobre los fenómenos ocurridos
en el proceso de fotosíntesis

Representar, por medio de - Observan y describen algunas relaciones tróficas 10 Objetivo Clase n° 1

modelos, la transferencia presentes en su entorno cercano y evidencian la

Reconocer niveles tróficos
necesidad de obtener materia y energía a partir de otros
de energía y materia desde organismos. presentes en la naturaleza
los organismos
fotosintéticos a otros seres - Describen a partir de esquemas, los flujos de materia y Diferenciar las cadenas de las
vivos por medio de
energía entre los distintos eslabones de cadenas y tramas tróficas.
tramas alimentarias.
cadenas y redes Objetivo Clase n°2
alimentarias en diferentes - Identifican la función de los distintos niveles tróficos
(productores, consumidores de 1°, 2° y 3° orden, Describir relaciones tróficas
ecosistemas. (OA 2) descomponedores). Concluyen sobre las variables que presentes en el entorno
intervienen en los flujos de materia y energía en el
ecosistema. cercano

- Analizan posibles consecuencias de la alteración de los Evaluación

flujos de materia y energía en el ecosistema.

11 Objetivo Clase n° 1

Describir el flujo de materia y

energía.
Objetivo Clase n°2

Descubrir y explicar las

 variables en el flujo de energía
y materia en el ecosistema
Analizar los efectos de la - Identifican factores que pueden alterar los flujos de 12 Objetivo Clase n° 1
actividad humana sobre las materia y energía en una trama trófica.
redes alimentarias (OA3) Explicar las alteraciones del
- Predicen consecuencias para las cadenas y tramas si se
flujo de energía y materia en
altera uno o más de sus niveles tróficos. Por ejemplo, al
aumentar los consumidores de 2° orden. las tramas tróficas.
Objetivo Clase n°2
- Analizan situaciones que alteran el equilibrio natural
(deforestación, contaminación y plantaciones) y proponen Predecir las consecuencias de
medidas preventivas y moderadoras a estos problemas, la interrupción de los niveles
asumiendo compromisos personales. tróficos.
Objetivo Clase n° 1

Examinar alteraciones de las

13
tramas tróficas en Chile.
Objetivo Clase n°2

Evaluación

Curso: 6° básico Asignatura: ciencias naturales Profesor: AleToro/ Vero M

Nombre de la unidad: Palabras claves: Útero, ovario, oviductos, ciclo uterino, menstruación, eyaculación, testículos pubertad, óvulo, espermatozoide, tubos
seminíferos, glándulas anexas, uretra, pene, glándulas mamarias, gónadas, drogas, prevención, autocuidado, factores de riesgo, dieta
Sexualidad y equilibrada, aporte energético y requerimientos nutricionales.
autocuidado
Habilidades: - Identificar preguntas simples de carácter científico, que permitan realizar una investigación y formular una predicción de los

Objetivo de Aprendizaje
- Identificar y describir las
funciones de las principales
estructuras del sistema
reproductor humano
femenino y masculino. (OA
4)
resultados de ésta, fundamentándolos. (OA a) - Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de manera
independiente. (OA b) - Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medición, especificando las unidades de medida,
identificando patrones simples y usando las TIC cuando corresponda. (OA c) - Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la
comparación entre los resultados obtenidos en la experimentación y sus predicciones. (OA e) - Comunicar y representar evidencias y
conclusiones de una investigación, utilizando modelos, presentaciones, TIC, informes, entre otros. (OA f)
Actitudes (Objetivos Transversales) - Identifican las principales estructuras del sistema reproductor femenino y masculino.
- Describen las funciones básicas del sistema reproductor femenino y masculino y sus principales estructuras.
- Representan, a partir de esquemas y diagramas, el sistema reproductor femenino y masculino.
- Identifican las principales modificaciones biológicas visibles y conductuales que ocurren durante la pubertad.
- Comparan los cambios que se producen en hombres y mujeres durante la pubertad.
Indicadores Semana Objetivo de Clase Atención a la Diversidad
- Identifican las principales estructuras del sistema 14 Objetivo Clase n°1
reproductor femenino y masculino.
Explicar e indagar las
- Describen las funciones básicas del sistema reproductor
estructuras del sistema
femenino y masculino y sus principales estructuras.
Reproductor Femenino.
- Representan, a partir de esquemas y diagramas, el
sistema reproductor femenino y masculino. Objetivo Clase n°2
Explicar e identificar las
estructuras del sistema
Reproductor Masculino.
 15 . Objetivo Clase n°1
Diferenciar los Sistemas
Reproductivos.
Objetivo Clase n°2

Indagar en la función de las

células sexuales.
Vincular células sexuales a la
Fecundación.

- Describir y comparar los - Identifican las principales modificaciones biológicas 16 Objetivo Clase n°1
cambios que se producen visibles y conductuales que ocurren durante la pubertad.
Descubrir la Pubertad y los
en la pubertad en mujeres - Comparan los cambios que se producen en hombres y
cambios que se producen.
y hombres, reconociéndola mujeres durante la pubertad.
como una etapa del Objetivo Clase n°2
desarrollo humano. (OA 5)

17 Objetivo Clase n°1

Diferenciar las etapas del

desarrollo humano.
Objetivo Clase n°2

Evaluación
Reconocer los beneficios
de realizar actividad física
en forma regular y de
cuidar la higiene corporal
en el período de la
pubertad. (OA 6)
- Investigar y comunicar los
efectos nocivos de algunas
drogas para la salud,
proponiendo conductas de
protección. (OA 7)
Explican por qué el deporte sistemático favorece la 18 Objetivo Clase n°1
mantención del estado de salud.
Reconocer la importancia de la
- Identifican parámetros fisiológicos relacionados con la
higiene personal.
práctica regular de deporte.
Objetivo Clase n°2
- Planifican un calendario de actividades deportivas
adaptado a un individuo particular.
Especificar lo favorable de
- Reconocen los beneficios de la higiene corporal en la realizar actividad física y buena
mantención del estado de salud. alimentación.
- Identifican conductas higiénicas adecuadas para la
edad.
Programar actividades
deportivas y alimentación
- Describen algunas enfermedades asociadas con una
inadecuada higiene corporal.
- Explican los cambios fisiológicos propios de la edad que
implican un aseo higiénico diferencial.
- Describen los principales efectos en el organismo 19 Objetivo Clase n°1
humano del consumo de drogas (alcohol, tabaco y drogas
ilícitas). Diferenciar drogas lícitas de las
ilícitas
- Identifican factores de riesgo en el consumo de drogas
en la población chilena.
Indicar los factores de riesgo
- Distinguen consecuencias a nivel individual y social del del consumo de drogas.
consumo de algunas drogas.
Objetivo Clase n°2
- Señalan conductas que previenen el consumo de
drogas Evaluación Sumativa #4
Objetivo Clase n°1
20
Repaso Unidad I
Objetivo Clase n°2
Repaso Unidad II
Curso: 6° básico Asignatura: ciencias naturales Profesor: Ale Toro / Vero M
Nombre de la unidad: Palabras claves: Energía, transformaciones de energía, temperatura, calor, energías renovables y no renovables, energía química, energía
solar, energía eólica, energía luminosa, trabajo.
La Energía y sus Habilidades: Identificar preguntas simples de carácter científico, que permitan realizar una investigación y formular una predicción de los
transformaciones resultados de ésta, fundamentándolos. (OA a) - Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de manera
independiente. (OA b) - Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medición, especificando las unidades de medida,
identificando patrones simples y usando las TIC cuando corresponda. (OA c) - Seleccionar materiales e instrumentos, usándolos de manera
segura y adecuada identificando los riesgos potenciales. (OA d) - Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparación
entre los resultados obtenidos en la experimentación y sus predicciones. (OA e) - Comunicar y representar evidencias y conclusiones de una
investigación, utilizando modelos, presentaciones, TIC, informes, entre otros. (OA f)
Actitudes (Objetivos Transversales) - Demuestran, a través de ejemplos, que el Sol es la fuente principal de energía en la Tierra.
- Explican cómo el alimento de origen vegetal se transforma en una fuente de energía para los seres vivos.

- Nombran y explican el proceso que permite que las plantas y animales capturen energía del medio.

- Nombran aparatos de uso cotidiano en que se manifieste energía lumínica, sonora, eléctrica, calórica y cinética y describen los efectos que se producen en cada caso.

- Explican a partir de ejemplos el efecto y los cambios que produce la energía en los objetos y en los seres vivos.

- Seleccionan y utilizan instrumentos que utilizan energía para su funcionamiento, de manera segura.

Objetivo de Aprendizaje Indicadores Semana Objetivo de Clase Atención a la Diversidad

Explicar que la energía es - Demuestran, a través de ejemplos, que el Sol es la 21 Objetivo Clase n°1
necesaria para que los fuente principal de energía en la Tierra.
objetos cambien y los seres Reconocer al Sol como fuente
- Explican cómo el alimento de origen vegetal se
vivos realicen sus procesos principal de Energía.
transforma en una fuente de energía para los seres vivos.
vitales y que la mayoría de Objetivo Clase n°2
- Nombran y explican el proceso que permite que las
los recursos energéticos
plantas y animales capturen energía del medio.
proviene directa o Describir las formas en que se
indirectamente del Sol, - Nombran aparatos de uso cotidiano en que se manifiesta la energía.
dando ejemplos de ello. manifieste energía lumínica, sonora, eléctrica, calórica y
(OA 8) cinética y describen los efectos que se producen en cada
caso.
 - Explican a partir de ejemplos el efecto y los cambios que Objetivo Clase n°1
produce la energía en los objetos y en los seres vivos.
22 Relacionar energía con
- Seleccionan y utilizan instrumentos que utilizan energía
aparatos de uso cotidiano.
para su funcionamiento, de manera segura.
Objetivo Clase n°2

Indagar en los cambios de la

energía sobre los objetos y
seres vivos.

23 Objetivo Clase n°1

Identificar los procesos que

realizan los seres vivos
producto de la energía solar.
Objetivo Clase n°2

Construir maqueta sobre la

Energía y sus usos.

24 Objetivo Clase n°1

Explicar transformaciones de la
energía.
Objetivo Clase n°2

Experimentar transformaciones
de la energía

Investigar en forma Identifican situaciones de su entorno cercano en que se 25 Objetivo Clase n°1
experimental la producen transformaciones de energía.
transformación de la Concluir sobre variables
- Realizan experimentos que involucren situaciones en
energía de una forma a que se produzcan transformaciones entre energías:
influyentes en las
otra, dando ejemplos y Luminosa a calórica, Mecánica a eléctrica, Eléctrica a transformaciones de la energía.
 comunicando sus mecánica, Eléctrica a calórica y Luminosa a eléctrica. Objetivo Clase n°2
conclusiones. (OA 9) - Construyen dibujos o diagramas para explicitar Evaluación
diferentes tipos de transformaciones de energía en el
ámbito cotidiano.

Demostrar, por medio de la
investigación experimental,
que el calor fluye de un
objeto caliente a uno frío
hasta que ambos alcanzan
la misma temperatura. (OA
10
- Describen el calor como una forma de energía a partir 26 Objetivo Clase n°1
de ejemplos.
Describir el calor como energía.
- Explican las formas en que el calor se puede transmitir
de un cuerpo a otro a partir de un experimento. Objetivo Clase n°2
- Planifican y conducen un experimento para demostrar la Explicar Equilibrio Térmico y
transferencia de calor de un cuerpo a otro.
Teoría Cinética Molecular.
- Explican el proceso de transferencia de calor entre las
partes de un artefacto de uso cotidiano. Objetivo Clase n°1

Conocer y explicar las

transferencias de calor.

- Clasificar los recursos
naturales energéticos en no
renovables y renovables y
proponer medidas para el
uso responsable de la
energía. (OA 11)
- Explican el significado renovable o no renovable de la 27 Objetivo Clase n°1
energía.
Diferenciar las energías
- Comparan los recursos energéticos renovables y no
renovables estableciendo similitudes y diferencias.
renovables y no renovables.
- Clasifican las fuentes de energías según sean
renovables o no renovables.
Objetivo Clase n°2
- Señalan las fuentes de energías renovables y no
renovables con que cuenta Chile. Especificar el uso cotidiano de
las energías naturales

28 Objetivo Clase n°1

Señalar los recursos naturales

 energéticos en Chile.
Objetivo Clase n°2

Relatar las medidas de

seguridad sobre el uso
responsable de las energías.

Curso: 6° básico
Nombre de la unidad:
Asignatura: ciencias naturales Profesor: Ale Toro /Vero Morgado
Palabras claves: Materia, partícula, movimiento de partículas, vibración, temperatura, calor, cambio de estado, fusión, evaporación,
condensación, solidificación, sublimación y ebullición.
Habilidades: - Identificar preguntas simples de carácter científico, que permitan realizar una investigación y formular una predicción de los
resultados de ésta, fundamentándolos. (OA a)
- Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de manera independiente. (OA b)
- Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medición, especificando las unidades de medida, identificando patrones simples y
usando las TIC cuando corresponda. (OA c)- Seleccionar materiales e instrumentos, usándolos de manera segura y adecuada identificando los
riesgos potenciales. (OA d) Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparación entre los resultados obtenidos en la
experimentación y sus predicciones. (OA e) Comunicar y representar evidencias y conclusiones de una investigación, utilizando modelos,
presentaciones, TIC, informes, entre otros. (OA f)

Actitudes (Objetivos Transversales)

Objetivo de Aprendizaje Indicadores Semana Objetivo de Clase Atención a la Diversidad

- Explicar, a partir de 29 Objetivo Clase n°1

modelos, que la materia Diseñan modelos simples sobre la constitución
está formada por partículas particulada de la materia. Describir la composición de la
en movimiento en sus materia.
- Formulan predicciones sobre el comportamiento de las
estados sólido, líquido y partículas que forman la materia al transferirles calor. Objetivo Clase n°2
 gaseoso. (OA 12)
Demostrar, mediante la
investigación experimental,
los cambios de estado de
la materia, como fusión,
evaporación, ebullición,
condensación,
solidificación y sublimación.
(OA 13)
- Describen y comunican mediante diagramas y modelos, Indagar en las propiedades de
el comportamiento de las partículas que forman la materia la Materia.
en sus estados sólido, líquido y gaseoso.
- Relacionan el carácter dinámico de las partículas que
conforman la materia y sus diferencias de movimiento en 30 Objetivo Clase n°1
los estados sólido, líquido y gaseoso
Diseñar modelos de la materia.
Objetivo Clase n°2
Diseñar modelos de la materia
- Definen el concepto de cambio de estado de la materia. 31 Explicar los estados de la
- Explican los cambios de estado de la materia a nivel Materia.
particulado.
Objetivo Clase n°2
- Identifican algunas variables que influyen en los
cambios de estado de la materia. Experimentar los estados de la
materia.
- Exploran y explican el efecto de la temperatura en los
procesos de evaporación, condensación, ebullición, Examinar el comportamiento de
fusión, solidificación y sublimación. las partículas.
- Planifican y conducen experiencias prácticas de
cambios de estado de la materia.
32 Objetivo Clase n°1
Determinar los cambios de
estado de la materia.
Objetivo Clase n°2
Explorar las variables
influyentes en los cambios de
estado.
33

- Diferenciar entre calor y
temperatura, considerando
que el calor es una forma
de energía y la temperatura
es una medida de lo
caliente de un objeto. (OA
14)
Medir e interpretar la
información obtenida al
calentar y enfriar el agua,
considerando las
transformaciones de un
estado a otro. (OA 15)
Objetivo Clase n°1
Registrar los cambios que se
provocan en la materia.
Objetivo Clase n°2
Evaluación Sumativa #3
Relacionan el concepto de temperatura con la energía 34 Objetivo Clase n°1
cinética media de las partículas de un objeto.
Describir la temperatura y
- Definen el concepto de calor como transferencia de
resolver ejercicios.
energía.
- Realizan mediciones de temperatura en diversos objetos Objetivo Clase n°2
del entorno, expresándola en grados Celcius (°C).
Explicar el calor y sus formas
- Observan e identifican objetos que ceden y absorben de transferencia.
calor.
- Establecen y comunican diferencias entre el calor y la
temperatura. Objetivo Clase n°1
35
Diferenciar la temperatura del
calor.
Objetivo Clase n°2
Calcular Equilibrio Térmico
- Miden y registran la temperatura y el tiempo asociado 36 Objetivo Clase n°1
en el calentamiento y enfriamiento del agua hasta la
ocurrencia de cambio de estado. Identificar aquellos objetos que
ceden o absorben calor.
- Construyen gráficos con datos de temperatura (T) y
tiempo (t) del agua, obtenidos experimentalmente al Objetivo Clase n°2
calentar agua en estado sólido y hasta su ebullición.
Experimentar comportamiento
- Explican el comportamiento constante de la temperatura
durante los cambios de estado del agua. de la Temperatura en los
 cambios de estado.

Objetivo Clase n°1

37 Concluir similitudes y
diferencias en los registros
obtenidos en la
experimentación.
Objetivo Clase n°2

Evaluación

38 Objetivo Clase n°1

síntesis unidades
Objetivo Clase n°2

Síntesis unidades vistas