Liceo José Félix Jiménez

jornada DE LA MAÑANA MIXTO – ENSEÑANZA PRIMARIA Y

SECUNDARIA
Aprobado por la Secretaria de Educación Municipal mediante Resolución. 339 del 24 de Julio de 2002
para Preescolar – Primaria – Básica Secundaria y Media
DANE 352001000873 – INSCRIPCION S.E 101013412
NIT 814000317-2
Resolución N. 1463 de Agosto 31 de 2007 Cambio de Razón Social Liceo La Presentación a Liceo José
Félix Jiménez

PIAR ÁREA DE LENGUAGE

ESTUDIANTE: Esteban Alejandro Vallejo

GRADO: 7-4

PRIMER PERIODO:

OBJETIVOS/PROPOSITOS:

1-La literatura, género narrativo: El cuento y sus características, tipos de narrador,

la novela, tipos de novela.
2- Géneros literarios: lirico y dramático
3-Comprensión de lectura.
4- la raya el guion y el paréntesis.
5- Categoría gramaticales: Sujeto, predicado, verbo y adverbio.

BARRERAS QUE SE EVIDENCIAN EN EL CONTEXTO SOBRE LAS QUE SE

DEBEN TRABAJAR:

AJUSTES RAZONABLES (Apoyos/Estrategias):

 Se fortalece aprendizajes previos por medio de la expresión corporal,

destreza oral, trabajo en equipo donde se comparte el conocimiento y
estimula el aprendizaje individual.
 Se realizará una adaptación de temáticas cortas con el fin de que exista
una mejor comprensión, apoyo con imágenes y mapas conceptuales.
 Se realiza un apoyo constante con el estudiante, en cada actividad
desarrollada.
 Se fomenta el trabajo en equipo delegando talleres en clase sencillos,
donde cada uno define un rol de aprendizaje.
 Se fomenta la lectura de la novela, apoyada en imágenes por capítulos.
 Como apoyo en el proceso lector, se entregará al padre de familia un
software aplicativo para fomentar la velocidad lectora, con manual de
instrucciones.
 Con el fin de crear múltiples formas de aprendizaje, se permite que el
estudiante haga sus elecciones de puesto, ya que se maneja mesa
redonda, sin embargo, cuando exista una explicación al tablero estará
siempre en los primeros lugares para lograr en él un foco de atención
permanente al momento de la explicación de temáticas y talleres.
Con la ciencia, la cultura y el Evangelio hacia la Promoción Humana
Cra 4 cll 19 Esquina el tejar Teléfono 7364826 - 7305121
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 Las actividades a realizar serán en el siguiente orden: temática escrita,

explicación de contenidos, taller grupal, juegos de aprendizaje con los
sentidos, mapa conceptual (resumen) con su respectiva explicación, pausas
activas (dinámicas) y evaluación de temas.
 Se ubica al estudiante en los primeros puestos, para lograr un grado de
atención mayor y estar pendiente de sus actividades y tareas dentro del
aula.

EVALUACION DE LOS AJUSTES (Seguimiento al final de cada periodo)

 Teniendo en cuenta, las pautas planteadas por psicología: se evaluará al

estudiante, de acuerdo a los avances de cada temática.
 Se evaluará trabajo en clase, lectura de la novela (la odisea). por capítulos
en los cuales demostrara compresión lectora:
1. identificar por medio de lluvia de ideas de lo más relevante.
2. Identificar las palabras desconocidas para una mayor comprensión
3. Por medio del dibujo representar lo leído, de manera que al final se
expondrá los dibujos a manera de historieta.

 La evaluación de competencia comunicativa, será constante.

 Los exámenes de periodo se ajustarán con imágenes de apoyo y párrafos
cortos.
 Se identificará fortalezas y debilidades con el fin de reajustar una actividad
si fuese necesario.

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SEGUNDO PERIODO:

OBJETIVOS/PROPOSITOS:

1- El programa de la radio, la televisión.

2- el grafitty y la caricatura.
3- las Tecnologías de la información y las comunicaciones. El correo
4- La historieta
5- Signos verbales y no verbales
6- La oración gramatical (grafemas X y Y)
7- Antónimos y sinónimos ( palabras parónimas.

BARRERAS QUE SE EVIDENCIAN EN EL CONTEXTO SOBRE LAS QUE SE

DEBEN TRABAJAR:

AJUSTES RAZONABLES (Apoyos/Estrategias):

 Se trabaja por medio de videos y diapositivas para mayor comprensión de

la temática.
 Se incentiva en la creación de grafitis y caricaturas, como representación
del medio social.
 Los temas se abarcan en totalidad teniendo en cuenta que serán más
prácticos.
 Se continuará el trabajo con apoyo de software Katalecto.
 Se identificara por medio de su cuaderno, grafemas y fonemas como (F,
D,Q,K,C,W) y los nuevos (X y Y)
 Se trabajará el clown como recurso de aprendizaje trabajo verbal y no
verbal.
 La motivación frente a los avances y nuevos retos se presentarán durante
todo el año escolar.
 Se mantiene la ubicación de mesa redonda para trabajar técnica espejo,
donde se fortalece el auto concepto.

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EVALUACION DE LOS AJUSTES (Seguimiento al final de cada periodo)

 Se evalúa los avances y se mantiene el uso de mapas conceptuales con la

temática abordada.

TERCER PERIODO:

OBJETIVOS/PROPOSITOS:

1-Texto argumentativo.
2- Argumentos: deductivos, inductivos.
3-La biografía.
4- Textos: instructivo y enciclopédico.
5- tiempos y modos verbales.
6- Las variedades lingüísticas: dialecto, sociolecto, jerga y argot.

BARRERAS QUE SE EVIDENCIAN EN EL CONTEXTO SOBRE LAS QUE SE

DEBEN TRABAJAR:

AJUSTES RAZONABLES (Apoyos/Estrategias):

 Frete a cada tema se toman conceptos claves para mejor comprensión,

(utilización de TICS)
 Se trabaja cuadros comparativos para dar un contraste sobre argumentos
deductivos e inductivos. Apoyo de guía orientadora, (imagen texto)
 Se fomenta nuevamente el trabajo grupal e interacción.
 Por medio de juegos de mesa, se aborda los tiempos y modos verbales.
 Se mantiene el acompañamiento orientador, estudiante, docente, frente a
cualquier inquietud.
 Se varía la ubicación del estudiante en mesa redonda con el fin de lograr
interacción con el resto del grupo.

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EVALUACION DE LOS AJUSTES (Seguimiento al final de cada periodo)

 Se tiene en cuanta los avances logrados hasta el momento.

 Se evaluará oralidad con la entrevista (argot y jerga)
 Por medio de trabajo en. grupo se evaluará expresión corporal en la
representación de la obra de teatro la ODISEA.

Liliana JannethJiménez Bastidas

DOCENTE AREA DE LENGUAJE

GRADO 7-4

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