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//www.eltiempo.com/vida/educacion/las-ninas-sufren-desigualdad-de-genero-en-educa
cion-basica-50674
bre:​A las niñas les ponen menos cuidado en las aulas de clase
a de publicación: ​30 de octubre 2016
es:
Redacción EL TIEMPO0
IDEAS PRINCIPALES CONCEPTOS CLAVES LACIÓN CON EL PLAN
DE TRABAJO
Parece mentira, perocipación en clase: ​entendida como el reporte elación porque en el
es verdad: en un y/o análisis verbal de mate- riales escritos o texto se menciona que
salón de clases es audiovisuales, es una estrategia didáctica y hay desigualdad de
evaluativa empleada frecuentemente en las
más probable que el aulas universitarias, principalmente en las género debido a que
profesor de ciencias, áreas relacionadas con las ciencias sociales y los profesores tienen
matemáticas, educativas. preferencias con los
biología o educación dad de género: L ​ a igualdad de género es un niños y esto hace que
física les dé la principio constitucional que estipula que las niñas sean
palabra a Andrés, hombres y mujeres son iguales ante la ley”, lo excluidas ​o que se les
Juan David o Juan que significa que todas las personas, sin
distingo alguno tenemos los mismos derechos
den menos
José que a Luisa y deberes frente al Estado ​y la sociedad en su oportunidades que a
Fernanda, Paola o conjunto. los niños . Esto es
María José. generado debido a
Desde que entran a http://puntogenero.inmujeres.gob.mx/ que esta sociedad es
la escuela se marca igualdad/index​.h​ tml sexista y
la diferencia entre discriminatoria y
unos y otras, y no /Users/aulamovil2/Downloads/7793%20(2).pdf desigualitaria y en
solo en materia de nuestra investigación
participación en se especifica un
clase. También se ve objetivo que es
en la disposición de reconocer las posibles
los pupitres y en la formas de
asunción de que los desigualdad y las
niños son dueños causas que lo
del patio de recreo, originan.
mientras que las
niñas son relegadas
a los rincones.

Además, las
pequeñas suelen ser
recompensadas por
los profesores
debido a su
apariencia y los
niños, debido a sus
logros, y se tiene la
idea que ellas son
“mejor
comportadas” y
“más motivadas”, al
contrario de los
hombres, lo que
hace que la atención
pedagógica se
centre más en ellos.

Referencias bibliográficas
Bernal, C. (2010). ​Metodología de la investigación​. Bogotá, Colombia: Pearson Educación.