Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación Fase 3 – Construir la
Caja de Herramientas para la Gestión de Proyectos.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Metodologías de Gestión de Proyectos
curso
Código del curso 212056
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de 3
Individual ☒ Colaborativa ☒
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: domingo 5 de mayo
viernes 31 de mayo 2019
de 2019
Competencias a desarrollar:
- El Estudiante comprende la contextualización de los Proyectos y los
términos específicos asociados a su concepción y diseño.
- El estudiante reconoce la diferencia entre un proceso, las Áreas de
Conocimiento y las Herramientas que se utilizan en la Gestión de
Proyectos.
Temáticas a desarrollar:
1. Procesos
2. Áreas de Conocimiento o Gestión
3. Herramientas de la Gestión de Proyectos
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar: Fase 3 – Construir la Caja de Herramientas para la
Gestión de Proyectos.
Actividades a desarrollar

De manera individual se revisará el material bibliográfico, consultando

información sobre:

1. Planeación Estratégica.
2. Juicio de Experto (Ganar-Ganar).
3. Aseguramiento de Calidad.
4. Matriz de Marco Lógico.
5. Plan de Gestión de Calidad.
6. Entregables de Trabajo (EDT).
7. Equipo de Trabajo (Liderazgo).
8. Administración del Riesgo.
9. Presupuesto.
10. Cronograma.
11. Lecciones Aprendidas.
12. Auditoria y cierre de Proyectos.

Participación significativa con aportes de interés, realizadas tres (3)

veces como mínimo en el foro.

 ¿Qué son las Herramientas de Gestión de Proyectos?

 Definir cada una de las 12 Herramientas de la Gestión
de Proyectos
 ¿Cuál es la utilidad para la Gestión de Proyectos, de
cada una de las 12 Herramientas?

Captura de pantalla que evidencie mínimo tres (3) participaciones con

aportes significativos en función del informe de la Fase 3.
La presentación del informe debe ser elaborada teniendo en cuenta
los lineamientos de las normas APA.

El grupo colaborativo realizará una exploración utilizando recursos de

la web sobre las herramientas de la Gestión de Proyectos, trabajadas
en la actividad individual.

Construir la Caja de herramientas para la Gestión de Proyectos

detallando para cada una de estas herramientas en qué consiste para
qué se utiliza, a qué áreas de conocimiento corresponde, en qué
grupo de procesos se utiliza, y con qué herramienta de una caja de
herramientas, se puede relacionar, por ejemplo:

Herramienta: Planeación Estratégica

¿En qué consiste? Es una herramienta que sirve para identificar,
gestionar y priorizar proyectos en una organización.
¿Para qué se utiliza? Se utiliza para que el sponsor defina
claramente las expectativas que tiene del proyecto en cuanto a
tiempos, costos y alcance.
Área de Conocimiento:
Tiempos, costos, alcance, calidad, riesgos.
Grupo de Procesos: Inicio
Relación con una herramienta:
La Brújula, debido a que nos ubica hacia dónde ir, y nos
permite ubicarnos en donde estamos.

Entornos
para su Entorno de conocimiento:
  Dar lectura a los documentos de la unidad allí
referenciados

Entorno de Aprendizaje Colaborativo:

 Seleccionar y desarrollar adecuadamente el rol.

desarrollo  Participar en el foro con aportes significativos para

la elaboración del Informe.

 Socializar los aportes del trabajo individual.

Entorno de Seguimiento y Evaluación:

 Hacer entrega del Informe Fase 3.

Productos
a entregar Individuales – Valoración 60 puntos
por el
estudiante 1. Selección y ejecución de rol

2. Mínimo tres aportes significativos en el foro

sobre la revisión bibliográfica consultando
información sobre:

 Planeación Estratégica.
 Juicio de Experto (Ganar-Ganar).
 Aseguramiento de Calidad.
 Matriz de Marco Lógico.
 Plan de Gestión de Calidad.
 Entregables de Trabajo (EDT).
 Equipo de Trabajo (Liderazgo).
 Administración del Riesgo.
 Presupuesto.
 Cronograma.
 Lecciones Aprendidas.
 Auditoria y cierre de Proyectos.
Captura de pantalla que evidencie mínimo tres (3)
participaciones con aportes significativos en función del
informe de la Fase 3.

Colaborativos – Valoración 40 puntos

3. Documento en formato PDF y aplicación de

normas APA con portada, objetivos,
introducción, conclusiones y referencias que
incluya:

 Resumen de conceptos de las Herramientas por

cada uno de los estudiantes que integran el
grupo.

 Identificación del uso de cada Herramienta.

 La Caja de Herramientas de la Gestión de

Proyectos: Detallando para cada una en qué
consiste, para qué se utiliza, a qué áreas de
conocimiento corresponden, en qué grupo de
procesos se utiliza, y con qué herramienta de
una caja de herramientas se puede relacionar.

Este Informe debe ser entregado a través del

Entorno de Seguimiento y Evaluación.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

De acuerdo a los lineamientos que componen el

principio de acción responsable, los estudiantes
Planeación pueden diseñar un plan de trabajo a partir de la
de reflexión analítica de la agenda de actividades, el plan
actividades de evaluación, las guías y las rubricas entregadas
para el para el desarrollo de cada actividad académica.
desarrollo Diseñaran una propuesta para la planeación de su
del trabajo trabajo colaborativo, que responda a la
colaborativo particularidades y necesidades de la estrategia de
aprendizaje basa en proyectos, que movilice la
estrategia que se va a utilizar.

Roles a El trabajo colaborativo se basa en la interacción de los

desarrollar diferentes integrantes del grupo. Por lo anterior es
por el importante que exista una buena comunicación y
estudiante organización de las diferentes acciones que se hagan
dentro del para lograr la construcción del entregable esperado.
grupo Para ello, se ve conveniente que cada uno de los
colaborativo integrantes del grupo colaborativo asuma un rol de
trabajo, el cual permitirá organizar las actividades y
responsabilidades en búsqueda de realizar un
producto final que cumpla con las expectativas del
grupo, dando así respuesta a la guía integrada de
actividades.
Los roles de trabajo a usar son:

Compilador: Responsable de consolidar el

documento que se constituye como el producto final
del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido
los aportes de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron en el
proceso. Debe informar a la persona encargada de las
alertas para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar.
 Revisor: Responsable de asegurar que el escrito
cumpla con las normas de presentación de trabajos
exigidas por el docente.

Evaluador: Responsable de asegurar que el

documento contenga los criterios presentes en la
rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de
las alertas para que informe a los demás integrantes
del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste
sobre el tema.

Entregas: Responsable de alertar sobre los tiempos

de entrega de los productos y enviar el documento en
los tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.

Alertas: Responsable de asegurar que se avise a los

integrantes del grupo de las novedades en el trabajo
e informar al docente mediante el foro de trabajo y la
mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.

Para la entrega de todos los productos solicitados en

el curso debe tener presente lo siguiente:
Roles y
responsabili 1. Si el estudiante ingresa tres días antes del cierre
dades para de la actividad y/o realizar menos de tres
la participaciones en el foro no le otorgara el puntaje
producción de participación en trabajo colaborativo.
de 2. No se reciben trabajos enviados a espacios
entregables
diferentes al creado para tal fin.
por los
estudiantes No se calificarán trabajos envidado fuera de la fecha y
hora de cierre de las actividades establecidas en la
agenda del curso.
 Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/
Políticas de
plagio En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado

en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad: 2
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
El Estudiante
El Estudiante
comprende El
comprende la
parcialmente la estudiante
contextualizaci
contextualizaci no
ón de los
ón de los desarrolla
Selección y Proyectos y los
Proyectos y los ninguna de
ejecución de términos
términos las 20
rol específicos
específicos instruccione
asociados a su
asociados a su s
concepción y
concepción y formuladas.
diseño.
diseño.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
socializa con socializa con
participación participación
en el foro los en el foro los No realizó
resultados de resultados de participació
Socializació su actividad su actividad n en el foro
n producto individual para individual para relacionada
de su todas las algunas de las con la 20
actividad herramientas herramientas actividad
individual de gestión de de gestión de individual
proyectos de proyectos de
acuerdo a la acuerdo a la
guía guía
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Participació El estudiante El estudiante El 20
 estudiante
reconoce
reconoce la no realizó
parcialmente la
diferencia entre aportes
diferencia entre
un proceso, las significativo
un proceso, las
Áreas de s para la
n en el foro Conocimiento y Áreas de
construcción
para la Conocimiento y
las de la caja
construcción Herramientas las
de
el trabajo Herramientas
que se utilizan herramienta
colaborativo que se utilizan
en la Gestión s para la
en la Gestión
de Proyectos gestión de
de Proyectos
proyectos.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
El estudiante El estudiante El
responde los responde estudiante
interrogantes parcialmente a no
Desarrollo de con los desarrolla
Requerimiento argumentos interrogantes esta 20
s Académicos significativos. formulados. actividad.
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
aporta
El estudiante
conclusiones
aporta El
coherentes con
medianamente estudiante
Generación de el desarrollo
a la generación no participa. 20
Conclusiones del trabajo
de conclusiones
académico
desarrollado.
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100