UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ASIGNATURA
Psicología del desarrollo 1

TEMA
Tarea 6

NOMBRE
Rosa Iris Ureña Núñez

MATRICULA
2019-08830

FACILITADO
Úrsula Puentes Puentes

GRUPO
61

22 febrero del 2020

Santiago, República Dominicana

 

Introducción

Al crecer los niños se desarrollan de diferentes maneras. El desarrollo del niño

incluye cambios físicos, intelectuales, sociales y emocionales.

Los niños crecen y maduran a velocidades muy distintas. Es difícil definir lo que
es "normal". Pueden existir grandes diferencias de altura, peso y contextura
entre los niños sanos dependiendo de la dieta, el ejercicio y los genes. Algunos
niños comienzan la pubertad o están cerca de ella antes de ser adolescentes.

Los niños empiezan a ser más independientes de sus padres. Pueden volverse
rebeldes. También admiran lo externo, como a sus amigos, quienes suelen ser
del mismo sexo.

Con la aparición del lenguaje nos da un indicio que este niño está comenzando
a razonar, aunque tiene ciertas limitaciones.

En esta etapa la socialización ocurre a través de la identificación con el padre

del mismo sexo aprendiendo los papeles de género, los comportamientos y las
actitudes aceptadas por la sociedad y las reglas.

Pueden interpretar los problemas emocionales de otras personas, entender los

diferentes puntos de vista también desarrolla el auto concepto y la imaginación.

Por lo tanto, entre los 3 y 6 años, el niño se vuelve más competente en el

conocimiento, inteligencia, lenguaje y aprendizaje. Aprende a utilizar símbolos
en el pensamiento y en las acciones, y es capaz de manejar conceptos como
edad, tiempo y espacio en forma más eficiente.
 1. Elabora una tabla informativa donde describas  detalladamente los diferentes avances en el desarrollo físico y
cognoscitivo y psicosocial en la etapa de la Niñez Temprana,  (Principales hitos o logros del desarrollo en esa
etapa de la vida, de 3 a 6 años)

Desarrollo

Físico Dejan atrás el periodo más vulnerable y aumenta su fortaleza física y su capacidad para desarrollar actividades y enfrentar las enfermedades.

Es un periodo de En esta etapa aumentan a un ritmo de  1,8 y 2,25 kg por año (4 o 5 libras), crecen
Entre las destrezas motrices más significativas se
grandes avances entre 2 y 3 pulgadas por año (5 a 7,5 cm), ya tienen los 20 dientes primarios, visión
encuentran:
en el desarrollo óptima (20/20) y duermen de 11 a 13 horas al día.
 2-3 años: correr, mantenerse 2 segundos en un solo
físico, en el
pie, tirar una pelota, utilizar la cuchara, garabatear.
crecimiento y la A los 3 años comienzan a hacer trazos verticales, horizontales o circulares. Al
 3-4 años: subir escaleras alternando los pies, saltar
coordinación principio, grandes y vacilantes, pero paulatinamente los harán más cortos y
entre 40 y 60 cm de longitud, montar en triciclo.
motora. precisos, marcando el inicio del aprendizaje de la escritura.
 4-5 años: bajar escaleras con soltura y sin apoyo, saltar
Será capaz de copiar un círculo, recortar con tijeras, cepillarse los dientes, vestirse, entre 60 y 80 cm, mayor control para correr, pararse y
desvestirse, abrochar y desabrochar botones sin ayuda alguna. girar.

A los 4 años podrá dibujar un cuadrado, doblar papeles y colorear formas simples,  5-6 años: caminar sobre una barra de equilibrio, saltar
30 cm de altura y 1 m de longitud, lanzar y coger las
usar las tijeras para cortar en línea recta y manejar bien los cubiertos.
pelotas, montar bicicleta y patinar, marchar al ritmo de
un sonido.
 Es importante que aprendan a: Entre los 5 y 6 años, el desarrollo físico y psicológico se
refleja en mayores habilidades
 Relacionarse con sus semejantes con respeto y educación: “buenos días”, “hasta
luego”, “por favor”, “disculpe”, “gracias”, “¿por qué?”. Untará con un cuchillo, dibujará triángulos, estrellas y
 Iniciar y terminar una conversación, escuchar y hacer preguntas, pero sin rombos, y será capaz hasta de dibujar un cuerpo humano
interrumpir. completo en dos dimensiones.
 Hacer cumplidos y ponerse en el lugar de sus semejantes.
 Expresar sus propios sentimientos, defendiendo, con respeto, sus opiniones o
inconformidades.
 Compartir, cooperar, ayudar y socializar con sus semejantes.
Habilidades cognitivas

2-3 años: sabe su nombre, apellido y edad, cuenta, resuelve rompecabezas sencillos
y es capaz de narrar una historia a partir de un libro. Entiende palabras referidas al
espacio (dentro, sobre, encima, debajo), pronombres y preposiciones, elabora
oraciones de 3 palabras y emplea algunas en plural. Ya pueden resolver problemas
simples, a través de reglas generadas por ellos mismos.

4 años: es capaz de entender las relaciones de tamaño, seguir una orden de 3 pasos,
nombrar los colores, disfrutar rimas y juegos de palabras.
 5 años: comprensión inicial de los conceptos de tiempo, conoce el número del teléfono, responde a preguntas de “por qué”, recita el alfabeto,
nombra las letras mayúsculas y minúsculas, puede leer palabras sencillas y su nombre.

6 años: lee palabras de una sílaba, articula sonidos que empiezan con consonante y logra leer frases sencillas.

Cognoscitivo Periodo de inteligencia: el niño se torna gradualmente capaz de organizar las actividades relacionadas con su entorno a través de las actividades
pasará la mayor sensorial motora.
parte del tiempo
El pensamiento aun no es lógico.
haciendo
preguntas sobre El desarrollo cognoscitivo en la segunda infancia es central ya que en esa etapa, el niño comienza a experimentar cambios en su manera de
todo lo que pasa a pensar y el uso del lenguaje y la habilidad para pensar en forma simbólica.
su alrededor. Le En esta etapa la socialización ocurre a través de la identificación con el padre del mismo sexo aprendiendo los papeles de género, los
encanta pregunta comportamientos y las actitudes aceptadas por la sociedad y las reglas.

Pueden interpretar los problemas emocionales de otras personas, entender los diferentes puntos de vista también desarrolla el auto concepto y la
imaginación.

Por lo tanto, entre los 3 y 6 años, el niño se vuelve más competente en el conocimiento, inteligencia, lenguaje y aprendizaje. Aprende a utilizar
símbolos en el pensamiento y en las acciones, y es capaz de manejar conceptos como edad, tiempo y espacio en forma más eficiente.

El pensamiento es pre operacional

Psicosocial Iniciativa vs Culpa Laboriosidad vs Inferioridad

Es el proceso de
Este estadio viaja desde los 3 hasta los 5 años de edad. Este estadio se produce entre los 6-7 años hasta los 12 años.
transformaciones
que se dan en una El niño empieza a desarrollarse muy rápido, tanto física como Los niños muestran un interés genuino por el funcionamiento de las cosas e
interacción intelectualmente. Crece su interés por relacionarse con otros intentan llevar a cabo muchas actividades por sí mismos, con su propio esfuerzo y

permanente del niños, poniendo a prueba sus habilidades y capacidades. Los poniendo en uso sus conocimientos y habilidades. Por esa razón es tan importante
niño y la niña con niños sienten curiosidad y es positivo motivarles la estimulación positiva que pueda ofrecerle la escuela, en casa o por el grupo de
su ambiente físico para desarrollarse creativamente. iguales. Éste último comienza a adquirir una relevancia trascendental para ellos.

social.

Riesgo: En caso de que los padres reaccionen de Riesgo: En el caso de que esto no sea bien acogido o sus fracasos motiven las
negativamente a las preguntas de los niños o a la iniciativa de comparaciones con otros, el niño puede desarrollar cierta sensación de inferioridad
éstos, es probable que les genere sensación de culpabilidad. que le hará sentirse inseguro frente a los demás.

Hitos o logros Logros en sus movimientos Logros en destrezas con las manos y los dedos
 Brinca y se para en un pie hasta por cinco segundos  Copia figuras cuadradas
 Sube y baja las gradas sin apoyo  Dibuja a una persona con dos a cuatro partes del cuerpo
 Patea una pelota hacia adelante  Usa las tijeras
 Lanza la pelota por encima del hombro  Dibuja círculos y cuadrados
 Atrapa la pelota en rebote la mayoría de las veces  Comienza a copiar algunas letras mayúsculas
 Se mueve hacia adelante y hacia atrás con agilidad
Logros del lenguaje Logros sociales y emocionales
 Comprende mejor el concepto de “igual” y “diferente”  Le interesan nuevas experiencias
 Ha dominado algunas reglas básicas de gramática  Coopera con otros niños
 Se expresa con oraciones de cinco a seis palabras
 Habla lo suficientemente claro para que lo entiendan
extraños
 Cuenta historias
 Juega a “mamá” o “papá”
 Tiene cada vez más inventiva en juegos de fantasía
 Se viste y se desviste
 Negocia soluciones para los conflictos
 Más independiente
 Imagina que muchas imágenes no familiares pueden ser “monstruos”
 Se ve a sí mismo como una persona plena, que implica cuerpo, mente y
sentimientos
 A menudo no puede distinguir entre fantasía y realidad
2. Realiza una entrevista a un psicólogo general o educativo sobre
¿Cómo mejorar el lenguaje durante la niñez temprana y qué
sucede cuando su desarrollo se atrasa? Puedes realizar la
entrevista en persona o a través del teléfono o la red.

Le hice las preguntas a la psicóloga dela escuela donde estudia mi hijo, por
whatsapp, más adelante están las respuestas

¿Cómo mejorar el lenguaje durante la niñez temprana?

La ayuda de los padres en el desarrollo del niño es tan importante que no

puede suplirse con nada, ni siquiera con el más sofisticado y atractivo juguete.
La comunicación es uno uno en el desarrollo del lenguaje de un niño.

Debemos de hablarles desde el momento de su nacimiento. Al escuchar los

sonidos que usted emite se sentirá estimulado a balbucear él mismos otra vez.
De esta forma, poco a poco, el niño llegará a imitar cada vez más su propio
sonido.

¿Qué sucede cuando su desarrollo se atrasa?

Algunos niños muestran problemas de comportamiento porque se frustran

cuando no pueden expresar lo que necesitan o quieren. También se sienten
inferior a los demás niños de su edad.

Presenta evidencias de tu entrevista.

 psicologa.ogg
audio

3- Observa a dos niños de tu comunidad uno de 3 y otro de 6 y registra

todo lo que evidencies en su comportamiento: desarrollo físico,
habilidades finas y gruesas que poseen.

Esta actividad la hice con mi hijo y mi sobrina

Desarrollo físico Habilidades finas y gruesa

Niño de 3 años Quería hacer lo mismo que Se ponía sus zapatos y los de su hermanita de
su primo, hablaba mucho 1 año, lanza los juguetes, trata de peinar a su
 pero se le entendía poco, se
movía mucho, se sentaba y
se paraba, jugaba mucho.
Niño de 6 años Tenía buen equilibrio para
montarse en su bicicleta, le
gusta correr, brincar, andar a
los saltos y subirse a un árbol
que hay en la casa
hermanita, se baja los pantis para hacer pis,
abre y cierra las ventanas.
Corre en su bicicleta, abraza a su caballo, se
monta en la hamaca.
Ya sabe escribir su nombre, dibuja muy bien,
participas en baile, prepara su confíe con
leche.,

Lee un cuento  y pide que te lo cuente. Anota lo que sucedió. Puede ser
también alguna canción. Haz un resumen con aquellos aspectos más
significativos que encontraste en ambos niños. (Anexa evidencias) 

Le cante una canción a los dos niños juntos y luego le hice un video a ellos dos
cantando la canción fue algo muy bonito al ver como la niña de tres años
cantaba, aplaudía y a la vez bailaba pero se le entendía poco lo que cantaba,
además no se sabía la canción y miraba al otro niño para hacer lo que él
hacía, mientras que el niño de 6 años se aprendió de una vez la canción
bailaba y se sentía muy seguro cantándola.

Se sintieron muy felices cuando yo comencé a cantarle la canción, se

entretuvieron mucho e incluso querían que yo siguiera cantándole canciones de
la granja.

Evidencias

VID_20200221_1700
29.mp4

Video cantando
Conclusión    

La crianza de los hijos es una de la tarea más difícil de toda la vida.

La educación de nuestros hijos es una escultura muy fina que debemos forjar
con manos llenas de amor. Verlos crecer fuertes, saludables e inteligentes es el
premio más valioso que podemos recibir durante la carrera de nuestra vida,
ser padre o madre.