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PROF.

GILBERTO SANTOS JR
MATRIZES

SUMÁRIO Dizemos que a matriz é do tipo m × n ou


1 . INTRODUÇÃO.............................................1 de ordem m × n.
2 . DEFINIÇÃO................................................1 Exemplo: A2 × 3 =  3 4 2 é uma matriz de or- 


3 . REPRESENTAÇÃO GENÉRICA DE MATRIZ.......2  5 1 0


4 . MATRIZES ESPECIAIS.................................2 dem dois por três.
4.1 MATRIZ QUADRADA...................................2
EXERCÍCIOS BÁSICOS
4.2 MATRIZ IDENTIDADE..................................2
1) Os estudantes de um colégio responderam a
4.3 MATRIZ NULA............................................2 seguinte pergunta: “Você prefere Matemática ou
4.4 MATRIZ TRANSPOSTA.................................2 Português?” Cada estudante escolheu uma única
5 . IGUALDADE DE MATRIZES...........................3 matéria. As respostas foram computadas e alguns
dados colocados no quadro:
6 . ADIÇÃO DE MATRIZES.................................3
7 . SUBTRAÇÃO DE MATRIZES..........................3 Sexo
Matéria Masculino Feminino
8 . MULTIPLICAÇÃO DE N° REAL POR MATRIZ.....3
Matemática 137 98
9 . MULTIPLICAÇÃO DE MATRIZES.....................4 Português 105 117
10 . MATRIZ INVERSA......................................4
a) Quantos estudantes escolheram a Matemática?
Referências.....................................................8
b) Quantos estudantes do sexo feminino respon-
deram à pergunta? R: a) 235 alunos; b) 215 alunos

1 . INTRODUÇÃO c) Quantos estudantes, ao todo, responderam à


Muitas vezes, para designar com clareza
pergunta? R: 457 alunos

certas situações é necessário um grupo ordenado 2) Observe a matriz seguinte e responda:


de números que se apresentam dispostos em li- 1 0 0 1 5
nhas e colunas, formando o que se chama matriz.  1 3 7 9
Observe por exemplo a seguinte situação:  
1 7 6 1 2 2
As vendas de uma editora em relação aos  4 1 1 8 2 5
livros de Matemática, Física e Química, no primeiro 
 
trimestre de um ano, podem ser expressas pela a)
b)
De que tipo ou ordem é a matriz dada? R: 4 por 4
Quais são os números da 1ª linha?
E os da 3ª coluna? R: 1, 7, 12 e 8
R: 10, 0, 1 e 5

tabela a seguir.
c)

d) Qual é o número que está na 2ª linha e na 2ª coluna? R: 3


Janeiro Fevereiro Março e)
f)
E na 1ª linha e na 4ª coluna? R: 5
E na 4ª linha e na 2ª coluna? R: 11

Matemática 20000 32000 45000 g) Qual o resultado da soma dos números da 2ª coluna? R: 20

Física 15000 18000 25000


EXERCÍCIO DE VESTIBULAR
Química 16000 17000 23000
3)(Enem-2012) Uma pesquisa realizada por
Se quisermos saber: estudantes da Faculdade de Estatística mostra, em
 Quantos livros de Matemática foram vendidos horas por dia, como os jovens entre 12 e 18 anos
em Fevereiro, basta olharmos o número que está gastam seu tempo, tanto durante a semana (de
na primeira linha e na segunda coluna; segunda-feira a sexta-feira), como no fim de semana
(sábado e domingo). A seguinte tabela ilustra os
 Quantos livros de Física foram vendidos em Ja- resultados da pesquisa.
neiro, basta olharmos o número que está na se-
gunda linha e na primeira coluna;
 Quantos livros de Química foram vendidos nos 3
meses, basta somarmos os números da tercei-
ra linha. E assim por diante.
Uma tabela desse tipo, em que os números
estão dispostos em 3 linhas e 3 colunas, de-
nomina-se matriz 3 × 3 (lê-se três por três) e
podemos representá-la por:
20000 32000 45000 20000 32000 45000 
R: (e)


15000 18000 25000  ou  15000 18000 25000 

16000 17000 23000   16000 17000 23000 
   
2 . DEFINIÇÃO
Denomina-se matriz m × n (lê-se m por n)
qualquer tabela retangular formada por m li-
nhas e n colunas, sendo m e n números inteiro
maior que zero.
a12, a21 e a22 usando a sentença aij = i + j. Então,
usando os cálculos auxiliares:
a11 = 1 + 1 = 2
a12 = 1 + 2 = 3
a21 = 2 + 1 = 3
a22 = 2 + 2 = 4
a
Logo a matriz a11 12  é igual a 2 3

a   .


3 4 
a

 21 22   
EXERCÍCIOS BÁSICOS
4) Escreva as matrizes:
a) A = (aij)2 × 3 tal que aij = i + j. R = ( )

b) A = (aij)3 × 2 tal que aij = i - j. R = ( )

c) B = (bij)2 × 2 de modo que bij = 2i – j. R= ( )

R: (e)

De acordo com esta pesquisa, quantas horas de seu


tempo gasta um jovem entre 12 e 18 anos, na
semana inteira (de segunda-feira a domingo), nas
atividades escolares?

(a) 20 (b) 21 (c) 24 (d) 25 (e) 27

3 . REPRESENTAÇÃO GENÉRICA DE MA-


TRIZ
O elemento genérico de uma matriz A será
indicado por aij em que i representa a linha e j a
coluna na qual o elemento se encontra. Uma ma-
triz A, do tipo m × n será escrita, genericamente, assim:
a
 a a a 
 11 12 13 1n 
a a
 a21 22 23 a2n 
A= a a a a 
 31 32 33 3n 
 


a a a a
 m1 m2 m3 mn 
ou, simplesmente, por A = (aij)m × n. Lê-se: ma-
triz A, dos elementos aij, do tipo m × n.
Exemplo: Escrever a matriz A = (aij)2 x 2 tal que aij
= i + j.
Resolução:
A matriz é do tipo 2 x 2 então, generica-
mente,
a a
 11 12 
 
 

a a
 21 22 
Resta descobrir quem são esses termos a11,
d) C = (cij)3 × 3 tal que cij  0 para i  j . R= ( iguais a 1 e os outros elementos são iguais a
zero, seu símbolo é igual a In.

1 0 1 0 0
)

cij  1 para i  j Exemplos: I2 = =  0 1 0 .


0 1 , I3
 
 

e) D = (dij)2 × 4, com dij = i-j R=( )


   0 0 1 
 
4 . MATRIZES ESPECIAIS 4.3 MATRIZ NULA
4.1 MATRIZ QUADRADA É qualquer matriz que possui todos os ele-
É toda matriz cujo número de linhas é igual ao mentos iguais a zero. Simboliza-se a matriz nula de
número de colunas. ordem m × n por 0m × n e a de ordem n por 0n.
Exemplo: A matriz A abaixo é de ordem dois por 0 0 0 0
 0 0
dois ou simplesmente ordem 2. Exemplos: 03 × 2 =   , 02 =  0
,
 0 0 
0

A2 × 2 = 2 3 ou simplesmente, A2 = 2 3  
   
 0 0 0
5 1 5 1 03 =  0 0 0 , 01 × 4 = 0 0 0 0
 

Observação: Numa matriz quadrada A de  0 0 0
ordem n, os elementos aij tais que i = j formam a  
diago-nal principal da matriz, e os elementos aij
4.4 MATRIZ TRANSPOSTA
tais que i + j = n + 1 formam a diagonal secun-
dária. Seja A uma matriz de ordem m × n deno-
diagonal secundária mina-se transposta de A a matriz de ordem n ×
a a a  m obtida, isto é, trocando-se ordenadamente as
 11 12 13  linhas pelas colunas.
a a a  Indica-se transposta de A por A .
t
 21 22 23 
 a a a   1 2
 
 31 32 33  Exemplo: Seja a matriz A =  3 5 a sua trans-
diagonal principal  7 
 0 3  2
4.2 MATRIZ IDENTIDADE
posta é A = 1
t 3 7
É uma matriz quadrada de ordem n em 


que todos os elemento da diagonal principal são 5


2 0
 23

2
5 . IGUALDADE DE MATRIZES x 
 
 y
 
2 0
 
b) y  +
=  1 5  z
Duas matrizes A e B são iguais se, e somente   9   
R: x = 10; y = 10 e z = 5

se, tem a mesma ordem e seus elementos cor- z 4


     
respondentes (que estão na mesma linha e na x y  x 3
c)  +  = 1 0 1
mesma coluna) são iguais.   
 R: x = 5; y = -2; t = 1 e z = 6

4 18 t z
3 2 z   
EXERCÍCIOS BÁSICOS d)  x y  +  y z  =  6 7  R: x = 5; y = 1; t = - 2 e z = 6

5) Calcule os termos desconhecidos: 

3 x t
 


 


- y 2 1 4 0
a) a b  =  6 3
  
 R: a = 6; b = 3; c = 5 e d= 8

7 . SUBTRAÇÃO DE MATRIZES
c  5 8
 d Sendo A e B duas matrizes do tipo m × n, de-
b) x 3  =  6 3
 
 R: x = 6 e y = 4 nomina-se diferença entre A e B (representada
 5 por A – B) a soma da matriz oposta de B.
2y 5 8
 

A – B = A + (-B)
c) m n  = I2 R: m = 1; n = 0; p = 0 e q = 1


p q EXERCÍCIOS BÁSICOS

d) m 0   3 0 9) Calcule:
 =
0n1 0 5
 R: m = 3 e n = 4

8 3
   
a) 7 - 6
e) y 0 =I = R: ( )

2
   

   

0 x  y 2 3
R: x = 0 e y = 1

   
 
f) x  y b  5 3 b) 2

3 -  0
 
2
 = R: (
)

   

1  1 5
 = 
 R: x = 4; y = 1; a = 11; b = 3
4
 y 1 8 c) 1 2 4  - 0 1 2
a - b      = R: (
)

3d  = 5 9 
   
g) a

b
 
6 3 1 0  6 5 1 
 R: a = 2; b = 3 e d = 3

 6 1 7  2  1
2b 2a - d   
h)  2 - 5x  6  10) Dadas as matrizes A = 

6 , B = 

6 e
z x  = I2 R: x = 2 ou x = 3; y = 2 e z = 1
   
3 2
0 y-1     
   0

6)

Seja A = (aij) uma matriz quadrada de ordem


4  , calcule:

C=
R: a) ( ); b) (

) e c) ( )

2 tal que aij = i + j. Determine x, y, z e t para que  


xy -2
se tenha  t  z  = A. R: x = 1; y = 1 t = 7/2 e z = -1/2
 
2x  y t  z a) A + B – C b) A B + C c) A B – C
(Veja a resolução dessa questão )
11) Determine x, y e z sabendo que:
6 . ADIÇÃO DE MATRIZES
x  3   1 0
Dada duas matrizes A e B do mesmo tipo m × 
a) y  -  5
    
 =  4
n denomina-se soma da matriz A com a matriz
 R: x = 13; y = 1 e z = 2

  8  6
B, que representamos por A + B, a matriz C do z
   
tipo m × n na qual cada elemento é obtido adi- x  y  1 5
cionando os elementos correspondentes de A e 
b) y  -  z  =  2 
    
R: x = 25; y = 10 e z = 8

B.   0   8 
z
     
EXERCÍCIOS BÁSICOS c) x 6  - - x 4 = 1 2 y
    
 2 4, B = 4 1 e
7) Dadas as matrizes A =
 R: x = 6; y = 2 e z = 1

  4 1







 1 2 z - 3 z
 0 1  7 0 d) x
2
1 2 - 3 = -1 4 
 3 0  , calcule: 
 2  -




 
R: x = -1 ou x = 1; y = 3 e z = -3 ou

 y z 
C= 
  - 5 - 1  8 1 0
 5 - 2
z=3

8 . MULTIPLICAÇÃO DE N° REAL POR


a) A + B = c) B + C =
MATRIZ
R: ( ) R: ()

b) A + C = R: ( ) d) A + B + C = R: () Se A é uma matriz m × n, de elementos aij, e


 é um número real, então A é uma matriz m
8) Determine x, y, z e t, sabendo que:
× n cujos elementos são aij.
x 
3 1 0
     EXERCÍCIOS BÁSICOS
a) y  +  1  4
  5
=
5 
 R: x = 7; y = 10 e z = 0

12) Sendo A 2 0 1   eB=


0 - 1 2 , de- 

=
z        

   4 1 3  5 0 6
termine:
a) 5A = R: ( )

3
b) -2B = R: (
)

d) Qual o elemento da matriz A que indica a vitó-ria do Comercial? R: a41

Considerando que um time ganha três pontos


c) 1 e)

A= R: ( )
na vitória e um ponto no empate, calcule, fazendo
2 uma multiplicação de matrizes, quantos pontos fez
cada time. R: ( ); América: 1pt, Bota Fogo: 7 pts, Nacional: 2 pts e Comercial: 5 pts
d) 2A + B = )
Qual foi a classificação final do torneio?
R: (
f) R: Bota Fogo
campeão: Comercial vice-campeão; Nacional 3º lugar; América 4º lugar

e) 5A – 02 x 3 = R: ( )
16) Para a fabricação de caminhões, uma in-
13) Se A = 1 3 , B = - 1 3  e C = 1 2 , dústria montadora precisa de eixos e rodas para

 
 






 seus três modelos de caminhões, com a seguinte
 2 0  1 - 2  4 3 especificação:
calcule 3A + 2B - 4C. R: ( )
Componentes/modelos A B C
Eixos 2 3 4
9 . MULTIPLICAÇÃO DE MATRIZES Rodas 4 6 8
Dada uma matriz A = (aij) do tipo m x n e uma Para os primeiros meses do ano, a produção da
matriz B = (bij) do tipo n x p, o produto da fábrica deverá seguir a tabela abaixo:
matriz A pela matriz B é a matriz C = (cij) do Modelo/Meses Janeiro Fevereiro
tipo m x p tal que o elemento cij é calculado A 30 20
multiplicando-se ordenadamente os elementos B 25 18
C 20 15
da linha i, da matriz A, pelos elementos da
Usando a multiplicação de matrizes, responda:
coluna j, da matriz B, e somando-se os produ- nessas condições, quantos eixos e quantas rodas são
tos obtidos. necessários em cada um dos meses para que a
Para dizer que a matriz C é o produto de A por montadora atinja a produção planejada?
430 rodas no mês de Janeiro; 154 eixos e 308 rodas no mês de Fevereiro.

B, vamos indicá-la por AB.


10 . MATRIZ INVERSA
Observe que só definimos o produto AB de
duas matrizes quando o número de colunas de A Dada uma matriz quadrada A, de ordem n, se
for igual ao número de linhas de B; além disso, R: 215 eixos e

notamos que o produto AB possui o número de


linhas de A e o número de colunas de B.

EXERCÍCIOS BÁSICOS X é uma matriz tal que AX = In e XA = In,


14) Determine os produtos: então X é denominada matriz inversa de A e
a) 6 5 2 4 -1.
é indicada por A
   = R: (

Quando existe a matriz inversa de A, dize-


)

  

3
1 0 1 mos que A é uma matriz inversível ou não-
b) 5 4 7 4 singular.
   = R: (
)

  
2
 1  0 2
EXERCÍCIOS PROPOSTOS
c) 4 3
  .I
 
2 = R: (
)

17) Determine, se existir, a inversa de cada uma


2 0
  das seguintes matrizes:
d) 5 1 0 5 1 6 1 3 2 3
   = R: [ ] a) A = 



R: ( ) c) A = 



R: ( )

 0
3 2 2 - 1 4 - 3 4
1 3 6 5 0 2  5
  
e) 2 5 1 2 4 = R: [ ]
5 8 1 2
  
   
4 0 2 3 2 ) )

2
b) A =   R: ( d) A =   R: (

    4 1 3
(Veja a resolução )
 1 6 5
  3
f) - 2 1 
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
)
 = R: (

2 


  - 1
4 3 18) Um técnico de basquetebol descreveu o de-

sempenho dos titulares de sua equipe em sete
15) O quadro abaixo registra os resultados obti- jogos através da matriz:
dos por quatro times em um torneio em que todos 1 8 1 7 1 8 1 7 2 1 1 8 2 0
se enfrentam uma vez:  

Vitórias Empates Derrotas 1 5 1 6 1 8 1 8 2 2 2 1 1 8 

2 0 1 9 2 0 2 1 1 4 1 4 2 2
América 0 1 2
1 8 2 2 2 0 2 0 1 8 2 2 2 3 
Botafogo 2 1 0
Nacional 0 2 1
1 2 0
Cada elemento aij dessa matriz é um número de
Comercial
pontos marcados pelo jogador de número i no jo-
a) Represente a matriz A = (aij) correspondente. go j.
b) Qual é a ordem da matriz A? R: 4 x 3

Quantos pontos marcou o jogador de número 3 no jogo 5?


c) O que representa o elemento a23 da matriz A? R: quantidade de derrotas do Bota-Fogo
a) R: 14

4
b) Quantos pontos marcou a equipe no jogo 4? R: 90 19) Obtenha , , de modo que a matriz:
A = x 2  5x  6 0 

 0 x 2 - 6x  8 
 
Seja igual à matriz nula de ordem 2. R: S = {2, 3, 4}

R: (e)

EXERCÍCIOS DE VESTIBULARES
20)(Fatec-SP) Seja A = (aij) uma matriz qua-
 ij
drada de ordem 2 tal que aij = 22 para i  j .
i  1 para i  j

Nessas condições: R: (c)

(a) A = 2 4 (c) A = 2 8


 


 
(e) n.d.a.
5  5 
8 5
(b) A = 2

8

(d) A = 2

8

   
6 
5 2 5
21)(FEI-SP) Se as matrizes A = (aij) e B =
(bij)
estão assim definidas: R: (d)

a  1 s e i  j b  1 s e i  j  4 
 ij   ij 
   
a b
 ij  0 s e i  j  ij  0 s e i  j  4
   
em que 1 ≤ i, j ≤ 3, então a matriz A + B é:
 1 0 0 1 0 1 1 1 0 
  
0 1 0  
(a)  0 1 0 (c)  (e)  0 1 1 
     0 1 0
 0 0 1 
1 0 1  

 0 0 1 1 0 1
   
(b)  0 1 0 (d)  0 2 0
1 0   1 0 
 0 1


22)(Enem-2012) Um aluno registrou as notas
bimestrais de algumas de suas disciplinas numa
tabela. Ele observou que as entradas numéricas da
tabela formavam uma matriz 4 x 4, e que poderia
calcular as médias anuais dessas disciplinas usan-
R: (a)

do produto de matrizes. Todas as provas possuíam


o mesmo peso, e a tabela que ele conseguiu é
mostrada a seguir.

R: (e)

Para obter essas médias, ele multiplicou a matriz obtida a


partir da tabela por:

(a) (b) (c) (d) (e)


1 1 1 1  1 1 1 1 1 1 1
    1    
2 2 2 2  4 4 4 4     2  4
1  1  1
 2  4
c) Quantos pontos marcou o jogador de número 2 em todos os jogos? R: 128
1
     
1  1
2  4
 1  1
   
   
2 4  23)(Unificado-RJ) Cláudio anotou suas médias
bimestrais de matemática, português, ciências e
estudos sociais em uma tabela com quatro linhas e
quatro colunas, formando uma matriz, como
mostra a figura:
1º b 2º b 3º b 4º b
Matemática 5,0 4,5 6,2 5,9
Português 8,4 6,5 7,1 6,6
ciências 9,0 7,8 6,8 8,6
est. sociais 7,7 5,9 5,6 6,2
Sabe-se que as notas de todos os bimestres têm o
mesmo peso, isto é, para calcular a média anual
do aluno em cada matéria basta fazer a média
aritmética de suas médias bimestrais. Para gerar
uma nova matriz cujos elementos representem as
médias anuais de Cláudio, na mesma ordem acima
apresentada, bastará multiplicar essa matriz por:
(a) (b) (c) (d) (e)
1 1 1 1  1 1 1 1 1 1 1
    1    
2 2 2 2  4 4 4 4     2  4
1  1  1
 2  4
1
     
1  1
2  4
1  1
   
   
2 4 

24)(UFRS) A matriz C fornece, em reais, o


custo das porções de arroz, carne e salada usados
num restaurante. A matriz P fornece o número de
por-ções de arroz, carne e salada usados na
composi-ção dos pratos tipo P1, P2, P3 desse
restaurante.
arroz carne salada
 1 arroz 2 1 1 prato P1
  
C   3 carne P  1 2 1 prato P2
  salada  2 2  prato P
 2  0 3

A matriz que fornece o custo de produção, em reais, dos pratos P1, P2, P3 é:

 7  9 2 
     
(a)  9  (c) 1 1 (e) 2
 
 8  4   4
     
 4  2
   
(b)  4  (d)  6 
 4  8
   

25)(UNAMA-2006/2) Nas matrizes


Modelo Pr eço Unitário
 X R$ 5.600,00 

A  e
 Y R$ 5.800,00 
 Z R$ 6.000,00 
 
Trimestre \ Modelo X Y Z
  estão repre-
B 1º Trimestre 25 30 50
 2º Trimestre 15 20 40
 
sentados os preços unitário das motonetas em
função do modelo e a quantidade vendida no 1º e
2º trimestres de 2006 por uma revendedora de
motonetas, respectivamente. Com base nesses
dados, podemos afirmar que a receita obtida por
5
essa revendedora no 1º trimestre de 2006 foi 1 1 1 X 9 6 3 6
de: (c)  11 6  .  Y  = 
  
R: (b)
0 1436
  

(a) R$ 720.000,00 (c) R$ 560.000,00 0 -1 1 Z 144 


     
(b) R$ 614.000,00 (d) R$ 440.000,00 1 -1 1 X 9 6 3 6
(d)  1 1 6 . Y  = 

0
    
1436

0 -1 1 Z  1 4 4
26)(UEPA-2012) O cálcio é essencial para a      

transmissão nervosa, coagulação do sangue e con- 1 1 1  X 9 6 3 6


(e)  0 11   
6 .  Y  = 
tração muscular; atua também na respiração celu- 
1436
 

lar, além de garantir uma boa formação e manu- 0 1 -1 Z  1 4 4


tenção de ossos e dentes. A tabela 1 abaixo mos-      
tra que a ingestão diária recomendada de cálcio 28)(UEPA-2006) Para a confecção de um car-
por pessoa varia com a idade. taz, uma gráfica dispõe das cores: preto, amarelo,
vermelho e azul, cujas doses têm preços unitários,
em reais, representado pela matriz A abaixo.
Atendendo à solicitação do cliente, a gráfica apre-
sentou um orçamento com as possíveis combina-
ções de cores, cujas quantidades de doses utiliza-
das em cada cartaz estão representadas pela ma-
triz B abaixo. Nessas condições, o cartaz de menor
Foi por essa importância que o cálcio tem para custo terá preço de: R: (d)

o corpo humano que a diretora de uma escola Dados:


resolveu calcular a quantidade de cálcio que teria
de usar nas refeições diárias dos seus alunos para
suprir a essa necessidade. A tabela 2 abaixo
mostra a quantidade de alunos por idade existente
nessa escola.

(a) R$ 13,00 (c) R$ 11,00 (e) R$ 9,00


A quantidade diária de cálcio, em mg, que teria (b) R$ 12,00 (d) R$ 10,00

29)(UFPA-2009) Pedro, João e Antônio comer-


que usar nas refeições desses alunos é: R: (e)

(a) 286.000 (c) 300.000 (e) 322.000 cializam três tipos de fruta com períodos de safra
parecidos: manga, abacate e cupuaçu. No período
(b) 294.000 (d) 310.000 da safra os três vendem o quilo de cada uma des-
27)(UEPA-2008) Uma campanha foi deflagrada sas frutas por R$ 1,00, R$ 2,00 e R$ 3,00 e, na
entressafra, por R$ 2,00, R$ 3,00 e R$ 6,00.
para angariar alimentos não perecíveis com o ob- Sobre a comercialização dessas frutas, considere
jetivo de amenizar problemas gerados em uma que R: (c)

região assolada pelas secas. Os alimentos doados A = 1 2 3


  , matriz que representa o preço das
foram: arroz; feijão e açúcar, todos em sacos de  4 6 2

1kg, totalizando 1.436kg desses alimentos. Sa- frutas na safra e na entressafra;


be-se que a terça parte do número de sacos de 2 0 2 5 1 5
2  
feijão, somados aos 11
do número de sacos de B = 15 2 0 1 0 , matriz que representa uma
açúcar, dá um total de 292kg e que há 144kg de  15 
1 0 5

açúcar a mais que de feijão. Se X é a quantidade quantidade (Kg) comercializada dessas frutas;
de sacos de arroz; Y a quantidade de sacos de C = t u v  , matriz que representa o produto
feijão e Z a quantidade de sacos de açúcar, a re-
  y w z

presentação matricial do sistema formado, toman-  


do por base esses dados, é: R: (a)
A.B, em que a 1ª, 2ª e 3ª colunas representam o
1 1 1 X 1 4 3 6 valor arrecadado, respectivamente, por Pedro,
      João e Antônio, com a venda dessa quantidade de
(a) 0 1 1 6  .  Y  = 9636 frutas.
  
0 -1  Z  144  Sobre o valor arrecadado na venda, é correto

1
    
1 1 1 X 1 4 3 6 afirmar que
(b) 0 11 6  . Y   = 1 6 0 6
  
  

0 -1 1 Z  1 4 4
     
6
Analisando a matriz, não podemos afirmar que
(a) a temperatura T2, no dia D2, é 37°C.
(b) a temperatura T1, no dia D3, é de 29°C.
(c) a média das temperaturas, no dia D3, é de
30°C.
(d) a soma das temperaturas Ti verificadas nos
dias Di, i = 1, 2, 3 é, aproximadamente, 30,8°C.
(e) a soma das temperaturas T1 e T3, no dia
D1, é 54°C.
EXERCÍCIOS NÃO CONTEXTUALIZADOS DE
VESTIBULARES
31)(UFES) Os valores de x e y que satisfazem a equação matricial: R:
(b)

x - 2  3y 7  4 5





+



=

 são:
 4 2x  1 -y  5 1
  
(a) x = - 1 e y = - 1 (c) x = 2 e y = - 1
(b) x = 1 e y = 1 (d) x = 2 e y = 2

32)(FGV-SP) Sendo A =  0 2
1

 , obtenha a ma-
0

2 
2 3
triz A + A .

33)(Unifor-CE) Os números reais x e y que sa-


tisfazem o sistema matricial -

1 2 x

=  4
 2
2 - 1  y   
são tais que seu produto é igual a: R: (c)

(a) – 2 (b) – 1 (c) 0 (d) 1 (e) 2

R: (d)

(a) Na safra, com a venda de 20 kg de manga,


25 kg der abacate e 5 kg de cupuaçu, Pedro arre-
cadou t = R$ 85,00.
(b) Na entressafra, com a venda de 10 kg de
manga, 15 kg de abacate e 5 kg de cupuaçu, An-
tônio arrecadou z = R$ 110,00.
(c) Na safra, com a venda de 25 kg de manga,
20 kg de abacate e 15 kg de cupuaçu, João u =
R$110,00.
(d) Na entressafra, com a venda de 20 kg de
manga, 25 kg de abacate e 5 kg de cupuaçu, Jo-
ão arrecadou w = R$ 170,00
(e) Na entressafra, com a venda de 15 kg de
manga, 20 kg de abacate e 10 kg de cupuaçu,
Pedro arrecadando y = R$ 170,00.

30)(IFPA-2011) Considere três dias da


semana, D1, D2 e D3, e três medidas de
temperaturas fei-tas em uma hortaliça, T1, T2 e
T3. A matriz a se-guir descreve a medida de
temperatura verificada nesses três dias da
semana. Cada elemento aij da matriz indica a
quantidade de temperatura em graus Celsius Ti
em cada dia Dj , sendo i {1, 2, 3} e j {1, 2, 3}.
34)(PUC-SP) São dadas as matrizes A = (aij) e As substâncias podem ser compradas em dois for-
necedores: F1 e F2. O custo por grama das subs-
B = (bij), quadradas de ordem 2, com aij = 3i +
2 tâncias em cada fornecedor está expresso em re-
4j e bij = -4i – 3j. Se C = A + B, então C é ais na tabela a seguir:
igual a:
(a) 1 0 (c) 1 0  (e)  - 1 0  F1 F2












A 4 2
 0 1 0 1   0 -1 B 5 4
(b) 0 1 (d)  0 - 1 C 3 5
   
Após construir a matriz cujos elementos indicam o
R: (e)

   

 1 0 0 
preço de custo dos medicamentos pelo fornecedor,
-1
35)(PUCC-SP) Seja a matriz A = (aij)2 × 2, onde calcule os valores das despesas se a compra for
t toda feita no mesmo fornecedor. Considerando
aij = i  j s e i  j . Se A é a matriz transposta de A, que o pagamento é feito à vista, determine como
i - j s e i  j
2 t o farmacêutico pode combinar a compra das três
então a matriz B = A – A é igual a: substâncias de modo a gastar o mínimo possível.
(a) 4 - 10 (c) 1  7 (e) 2  8

7
   
2
 37)(UF-MT) Os aeroportos 1, 2 e 3 estão
 14 7 11  16 inter-ligados por vôos diretos e/ou com escalas. A
(b)  3  3 (d) 2 0 
 = (aij) , abaixo, descreve a forma de interli-gação
    R: (c)
dos mesmos, sendo que:
 aij = 1 significa que há vôo direto (sem escala)
 1 17 - 1 1 2 
do aeroporto i para o aeroporto j;
EXERCÍCIOS ANALÍTICO-DISCURSIVOS DE  aij = 0 significa que não há vôo direto do aero-
VESTIBULARES porto i para o aeroporto j.
36) (UFPA-2001) Numa farmácia de manipula- A diagonal principal de A é nula, significando que
ção, para fazer dois tipos de medicamentos (I e não há vôo direto de um aeroporto para ele mes-
II), o farmacêutico precisa das substâncias A, B e mo.
C, expressas na tabela abaixo, em gramas: 0 1 1
 
A B C A = 1 0 1
I 10 30 60
II 20 50 30 2
Seja A = A.A = (b ij). Se bij ≠ 0 significa que há
vôo do aeroporto i para o aeroporto j com uma
7
escala. Com base nessas informações, julgue os
itens.
a) Há vôo direto do aeroporto 1 para o aeroporto
3, mas não há vôo direto do aeroporto 3 para o 1.
b) Há vôo do aeroporto 2 para o aeroporto 3 com
uma escala.

EXERCÍCIOS EXTRAS
38) Dois alunos A e B, apresentaram a seguinte
pontuação em uma prova de português e em outra
de matemática:
Português Matemática
aluno A 4 6
aluno B 9 3
a) Se o peso da prova de português é 3 e o da
prova de matemática é x, obtenha, através de
produto de matrizes, a matriz que fornece a pon-
tuação total dos alunos A e B.
b) Qual deve ser o valor de x a fim de que A e B
apresentam mesma pontuação final?

39) Um fast-food de sanduíches naturais vende


dois tipos de sanduíche, A e B, utilizando os in-
gredientes (queijo, atum, salada, rosbife) nas se-
guintes quantidades (em gramas) por sanduíches:
Sanduíche A Sanduíche B
queijo 18g 10g
salada 26g 33g
rosbife 23g 12g
atum - 16g
Durante um almoço foram vendidos 6 sanduíches
do tipo A e 10 sanduíches do tipo B. Qual foi a
quantidade necessária de cada ingrediente para a
preparação desses 16 sanduíches? Represente-a
na forma de produto de matrizes.

40) Uma confecção vai fabricar 3 tipos de roupa


utilizando materiais diferentes. Considere a matriz
A = (aij) abaixo,
5 0 2 
 
A= 0 1 3  , na qual aij representa quantas uni- Uma esfera ou um pneu são objetos simétricos. Objetos desse tipo são classificados como
grupos de Lie. Uma das mais complicadas estruturas desse tipo já estudadas é o Excepcional
 4 2 1 Grupo de Lie E8. Ele é um objeto de 57 dimensões e para descrevê-lo é necessária uma matriz
  de 453.060 linhas e colunas.

dades do material j serão empregadas para fabri-


car uma roupa do tipo i.
Nunca deixe que lhe digam:
a) Quantas unidades do material 3 serão em- Que não vale a pena
pregadas na confecção de uma roupa do tipo 2? Acreditar no sonho que se tem
b) Calcule o total de unidades do material 1 que Ou que seus planos
será empregado para fabricar cinco roupas do tipo Nunca vão dar certo
1, quatro roupas do tipo 2 e duas roupas do tipo Ou que você nunca
3. Vai ser alguém...
Renato Russo

Apostila atualizada em 6/8/2017


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de-matematica/cncg
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Referências
DANTE, L.R. Matemática: Contexto & Aplicações. 1. Ed. São
Paulo: Ática, 2000, v.3.
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