Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 2 –
Caracterizar el caso.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales Artes y

Académica Humanidades
Nivel de formación Pregrado
Campo de Formación profesional
Formación
Nombre del curso Psicología evolutiva
Código del curso 403012
Tipo de curso Teórico Habilitable Si x No
Número de 03
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual Colaborativa x de 04
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial x Final
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 140 puntos Entorno de evaluación y seguimiento.
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 10
actividad: 13 de marzo del
de abril del 2020 23:55
2020 00:00
Competencia a desarrollar:
• El estudiante identifica teorías y modelos del desarrollo para
movilizar aprendizajes en situaciones o casos que requieran la
aplicación de los mismos.

Temáticas a desarrollar:
Desarrollo en la infancia y la adolescencia
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar.
Fase 2: Una vez revisadas y estudiadas las teorías del desarrollo en la
fase 1, en la fase 2 el estudiante ubicará un niño de 10 u 11 años de
edad y apoyándose en la ficha No.1 recogerá toda la información
necesaria, a través de una entrevista a los padres, con el fin de
organizarla y categorizarla, respecto a la etapa de la infancia según cada
esfera y teoría propuestas (cognitiva, Psicosocial, física, emocional y
psicosexual).

También deberá realizar una entrevista a un adolescente entre los 15 y

17 años y apoyándose en la ficha No.2 recogerá toda la información
necesaria respecto a la etapa de adolescencia con el fin de organizarla y
categorizarla, la adolescencia, según cada esfera y teoría propuestas
(cognitiva, Psicosocial, física, emocional y psicosexual).

Las fichas No. 1 y No. 2 las abordará solo en la fase 2 y las encuentra en
el entorno de aprendizaje práctico.

Actividades a desarrollar

1. El estudiante lee los contenidos de la unidad 1 sugeridos para esta

actividad, en los que encontrará las teorías del desarrollo.
2. El estudiante diligencia las fichas No. 1 y No. 2 que encuentra en el
entorno de aprendizaje práctico, (guía para el uso de recursos
educativos), en las cuales organizará la información del caso,
producto de las entrevistas a los padres de un niño de 10 u 11
años y a un adolescente entre los 15 y 17 años respectivamente.
Por ejemplo qué parte de la información que ha obtenido en la
entrevista hace parte de la esfera cognitiva, la psicosocial,
emocional, física y psicosexual, según la descripción revisada de
cada teoría en la fase 1.
3. Las Fichas N° 1 y 2 diligenciadas de manera individual y en su
totalidad deben ser socializadas a través del entorno de
aprendizaje colaborativo dispuesto para tal fin.
4. Cada estudiante revisa la ficha de sus compañeros y elige aquella
ficha que consideren mas completa, es decir aquella que recoja
la información necesaria por cada etapa y esfera del desarrollo
para el análisis.
5. Cada estudiante participa en la organización del producto final
grupal, el cual enviará un solo integrante del grupo a través del
 entorno de evaluación y seguimiento.
6. Aunque la rúbrica contempla puntuación para el producto individual
y grupal, el producto debe de presentarse de manera colaborativa
la puntuación grupal solo se especifica para los estudiantes que
realicen aporte a la construcción del producto grupal y no solo al
individual.

El producto individual se socializa a través del entorno de

trabajo colaborativo en el espacio dispuesto para tal fin,
Entornos allí en interacción con los compañeros de grupo
para su colaborativo se consolida el producto final el cual será
desarrollo entregado por un integrante del equipo a través del
entorno de evaluación y seguimiento.

Individuales: Fichas No. 1 y No. 2 diligenciada en su

totalidad.
Productos
a entregar
Colaborativos: Producto grupal revisado a través foro, el
por el
producto final debe de presentar, introducción, objetivos y
estudiante
conclusiones, citas de autor, citas de citas y bibliografía,
según las normas APA.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

El estudiante diligencia de manera individual las

fichas No. 1 y No. 2.
En el proceso de consolidación revisa el producto
Planeación de
de sus compañeros con el fin de que pueda
actividades para
obtener un producto con la información completa
el desarrollo del
y necesaria.
trabajo
Como resultado tendrá un producto completo y
colaborativo
coherente que facilitara el desarrollo de las fases
posteriores en la estrategia de aprendizaje estudio
de caso.
Roles a Los roles planteados en el curso para el desarrollo
desarrollar por el de las diferentes actividades colaborativas son:
estudiante dentro •Líder: Coordina el desarrollo de la actividad
del grupo Colaborativa, aclara dudas, orienta y media en las
colaborativo discusiones que se presentan. Sube el trabajo final
en el entorno de Evaluación y seguimiento.
•Utilero: Se encarga de puntualizar los temas a
discutir y orienta a sus compañeros en los
aportes, revisa la rúbrica de evaluación e informa
su cumplimiento.
•Relator: Resume, consolida y organiza los
aportes en el documento que se va a entregar.
Lo realiza durante el proceso.
• Motivador: Se asegura que todos tengan la
oportunidad de participar en el trabajo en equipo.
•Vigía del tiempo: Monitorea y registra el
comportamiento del grupo con base en los
acuerdos establecidos siguiendo la agenda para
cumplir oportunamente.

Para el eficiente desarrollo de esta actividad

colaborativa es importante que antes de iniciarla,
entre los integrantes del grupo se establezcan los
roles.
Los roles deben de ser evidentes en las diferentes
fases y se definen de esta manera:
Compilador: Consolida el documento como
producto final
Roles y
del trabajo colaborativo, incluyendo los aportes de
responsabilidades
los que participaron;
para la
e informa a la persona que se encarga de
producción de
las “alertas”, para que avise a quienes no
entregables por
participaron, que sus nombres no serán
los estudiantes
incluidos en el documento.
Revisor: Se asegura de que el escrito cumpla
con las normas APA.
Evaluador: Se asegura de que el documento
esté acorde con los criterios de la rúbrica; e
informa a la persona encargada de las alertas
de los ajustes que se requieren.
Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega
 de los productos y envía el documento en los
tiempos estipulados, notificando a
los compañeros del grupo.
Alertas: Se asegura de avisar a los
integrantes del grupo y al tutor, de:
quienes no participaron, los ajustes que
el evaluador recomienda y el envío del
documento.

La norma técnica que se utilizara en la

Uso de
organización de los productos, la citación y las
referencias
referencias bibliográficas es la Norma APA 6
edición.
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la
UNAD? El plagio está definido por el diccionario
de la Real Academia como la acción de "copiar en
lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es
el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

Políticas de No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace

plagio uso de cualquier porción del trabajo de otra
persona, y no documenta su fuente, está
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente
que todos contamos con las ideas de otros a la
hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los
demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de
 una cita o por medio de un paráfrasis anotado
(estos términos serán definidos más adelante).
Cuando hacemos una cita o un paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo
para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si así lo desea.
El plagio identificado podrá dar una calificación de
0 (cero) para el estudiante o el grupo
colaborativo.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: x
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la evaluación Inicial x Final
unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
Participación
individual en el foro. El estudiante El estudiante El estudiante no
selecciono su rol y participó en el foro participó en el foro
participó de manera pero envía aportes y/o no envió
activa en el foro y incompletos. ningún aporte. 30
envió aportes
conforme lo solicita
la guía.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Normas básicas para
el diligenciamiento de
la ficha. El documento Aunque el El estudiante no
presenta una documento 30
tuvo en cuenta las
estructura clara y presenta una normas básicas
coherente y con la estructura base, la para el desarrollo
 información que se misma carece de de las fichas, con
solicita en las fichas algunos elementos los puntos que allí
de manera importantes se solicitan.
completa. Es decir acordes a lo
presenta las propuesto en la
entrevistas con la guía.
información
requerida y
necesaria por cada
área del desarrollo.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Cumplimiento a los
lineamientos de la El documento Aunque las fichas El documento no
guía de actividades y evidencia el abordan la temática da respuesta a los
normas APA producto solicitado solicitada no se lineamientos de la
presenta citas de presenta de manera guía de
autor, bibliografía y clara y coherente y actividades y no
estructura según las no se incluyen las cumple con las 40
normas APA. nomas APA.
normas APA.

(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)

Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
Una vez entregado
el producto
individual el
estudiante participa El estudiante El estudiante no
Participación y aportes de manera activa participa poco en la participa en la
en la construcción del en la construcción construcción del construcción del 40
producto colaborativo del producto grupal producto grupal. producto grupal.
realizando aportes a
las conclusiones del
mismo.
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 140