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PRESENTADO POR:
ID: 548715
PRESENTADO A:
SEMESTRE IX
2020
pág. 1
TABLA DE CONTENIDOS
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………PÁG.3
JUSTIFICACION……………………………………………………………………PÁG. 4
OBJETIVOS………………………………………………………………………...PÁG. 5
CONCLUSION……………………………………………………………………....PÁG.8
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………..PÁG. 9
pág. 2
INTRODUCCIÓN
Los paradigmas en la ciencia sociales cumplen una suma importancia que los
métodos positivista, interpretativo y crítico han tenido y siguen teniendo en el
nacimiento y evolución de las ciencias sociales, en el presente trabajo se analizan,
primeramente, las concepciones que cada corriente asume de cuatro aspectos
fundamentales como son: el objeto de estudio, la concepción de la realidad, la
relación individuo-sociedad y el método, para posteriormente establecer
comparaciones y contrastes entre ellos.
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JUSTIFICACION
El término Paradigma proviene del Griego Paradeima, que significa Modelo, tipo,
Ejemplo. En función a ello, se puede definir un paradigma como el resultado de los
usos y costumbres, de creencias establecidas de verdades a medias.
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OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
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LOS PARADIGMA DE INVESTIGACIÓN EN LAS CIENCIAS SOCIALES Y
EDUCATIVAS
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DESCRIPTORES CONDUCTIVISTA HUMANISTA COGNITIVO AMBIENTALISTA CONSTRUCIVISTA
-se basa en el estudio -se enfoca en que -se conoce como -se conoce como la -se fundamenta en
del estímulo de la el ser humano es la psicología psicología inmersa estudiar la psicología a
respuesta. un resultado que instruccional, que estudia el través de dos formas
-estudia la conducta excede la debido a que contexto histórico psicológicas y sociales.
del ser humano de sumatoria de estudia la mente. ambiental de las -el psicológico involucra
PRINCIPIOS forma deductiva. todas sus partes. -estudia al ser formaciones el conocimiento previo y
FUNDAMENTALES -el ser humano es humano como organizacionales. da pie a que surjan unos
autorrealista. dinámico cuyas -no solo estudia al ser nuevos conocimientos, y
Independiente y acciones van humano como única el social estudia solo el
evolucionista. dirigidas por sus variable si no como conocimiento
características y ser integral que significativo.
su ser interior. también involucra a
otras variables come
son la social y la
histórica.
Está basado en un Se enfoca en las Se enfocan en la Se enfoca en el Se enfoca en la
APORTES A LA programa institucional vivencias del enseñanza con desarrollo enseñanza a través de
EDUCACION DE de estímulo y ambiente en el programas de cognoscitivo, modelo las ciencias, la inclusión
LOS
respuesta, desarrollo de la entretenimientos de enriquecimiento de las tics, y el sistema
PARADIGMAS
enfocándose en el creatividad para y sistemas educativo y de lenguaje por
EDUCATIVOS
aprendizaje solo el estímulo y el orientados a la aprendizaje grupal. descubrimiento en
cuando existe un desarrollo del psicología del primer nivel.
cambio de ese aprendizaje. conocimiento y la
estimulo. comprensión.
CIENTIFICOS
INCLINADOS EN -Edward c. tolman -Erickson -Bloom -Bruner -Piaget
LAS POSTURAS
-Clark l. hull Kohlberg -John dewey - Scribner -Dewey
DE LOS
-Burrhus Frederic -Emmanuel -Vygotsky -Vygotsky -Frobel
PARADIGMAS
EDUCATIVOS Skinner Mounier
pág. 7
CONCLUSIÓN
pág. 8
BIBLIOGRAFÍA
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AnalisisComparativoDeTresParadigmasDeLasCienciasSo-6135153.pdf
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