Anexo Nº3

Formulario de Autoevaluación
Línea de Acción de Protección de Derechos

1. Introducción

El proceso de autoevaluación anual, tiene como propósito servir de insumo para el desarrollo de la
evaluación anual correspondiente.

En este marco, este instrumento, consta de tres partes fundamentales, a saber, 1) los datos
generales del proyecto, 2) las dimensiones a autoevaluar, dentro de las cuales se encuentra la
matriz lógica, diseño de intervención e integración de variables transversales, recursos humanos y
materiales y 3) planificación del siguiente año de ejecución.

Es altamente relevante, especialmente el punto 2, que alude las dimensiones a autoevaluar, que
se conteste de manera breve, precisa y fundamentada. Asimismo, la información entregada debe
tener medios de verificación que el supervisor(a) podrá consultar cuando lo estime pertinente,
durante el período de duración del convenio. Es por ello, que los equipos, deberán guardar en un
lugar específico y accesible, los medios de verificación comprometidos en el proyecto de
funcionamiento, u otros que se consideren claves para visualizar el avance de las metas
comprometidas, puesto que podrán ser solicitadas por los/as supervisores/as técnicos/as y
financieros/as.

Para la formulación del plan de trabajo, el objetivo general, los objetivos específicos y los
resultados esperados que constituyen los mínimos solicitados para la modalidad no sufrirán
modificaciones respecto de lo formulado en el proyecto adjudicado, debido a que se han
explicitado los mínimos necesarios de cumplir para cada modelo de intervención psicosocial que
los Organismos Colaboradores están ejecutando.

Si fuese necesaria una modificación del convenio, solamente las metas, actividades y
metodologías, pueden mejorarse y/o adaptarse a las realidades de los territorios y de los sujetos
de atención que acoge el proyecto. En ningún caso las modificaciones podrían presentar una
contradicción con el convenio, y propuesta adjudicada, establecido entre ambas instituciones,
específicamente de los aspectos críticos que rigieron para el concurso de licitación.

Es responsabilidad del Director(a) del proyecto completar el presente documento. No obstante, se

espera que este ejercicio constituya una oportunidad para la reflexión y revisión colectiva de todo
el equipo (profesionales y técnicos) en torno a sus prácticas de intervención en el contexto de un
año de implementación del proyecto, para el mejoramiento continuo de la modalidad, y en función
de estos aprendizajes planificar el siguiente año.

Este informe deberá ser remitido a las Direcciones Regionales de Sename, en una copia
formato físico y una copia formato digital, el último día hábil del mes anterior en que debe
ejecutarse la aplicación de la Pauta Anual de Desempeño.
2. DATOS GENERALES DEL PROYECTO

Nombre del Proyecto Oficina de Protección de Derechos, OPD

Código 1100411 Región Los Lagos

Colaborador Acreditado Ilustre Municipalidad de Quellón

Cobertura 3.000
Línea de Acción Protección de Derechos
Modalidad de atención Oficina de Protección de derechos de niños, niñas y adolescentes.
Cobertura Territorial
Quellón y sus alrededores
(Comuna, provincia o región)
Período Evaluado Junio 2018 a junio 2019
Fecha de presentación del
02 julio 2019
informe
OBJETIVO GENERAL
(de acuerdo a Bases/Orientaciones Técnicas del convenio vigente)

Contribuir a la instalación de sistemas locales de protección de Derechos que permita prevenir y

dar respuesta oportuna a situaciones de vulneración de derechos de niños, niñas y adolescentes a
través de la articulación de actores presentes en el territorio como garantes de derechos, el
fortalecimiento de las familias en el ejercicio de su rol parental, como de la participación sustantivo
de los niños, niñas y adolescentes, familias y comunidad.

3. DIMENSIONES A SER AUTOEVALUADAS

3.1. Plan de Trabajo anual: Respecto de los logros de los objetivos y metas/resultados
comprometidas por el proyecto, en el marco de la licitación correspondiente. Para ello, es
necesario completar un cuadro como el indicado a continuación, por cada objetivo contemplado
en la matriz lógica presentada en la propuesta adjudicada. Se entiende que el porcentaje de logro
que defina el equipo, debe fundamentarse en medios de verificación concretos que estén
disponibles durante la vigencia del convenio, cada vez que el supervisor/a los requiera.

X AÑO EJECUCIÓN (completar el N° de año según corresponda, primero, segundo, etc., por
ejemplo, Primer año de Ejecución)
Objetivos Resultados Meta año que Indicador Grad Medios de Observacio
específicos Esperado corresponda
Meta o de verificació nes
Anotar la meta
Anotar el Cum n (Consignar
comprometida en el
indicador observaciones
proyecto aprobado plimi Señalar los
señalado en el verificadores precisas sólo en
(sea de prórroga o
proyecto ento los casos en que
licitado) con los que se
aprobado (sea Señalar se requiera
cuenta el
de prórroga o el % justificar el NO
proyecto para
licitado) de cumplimiento
sustentar el
logros de una meta o
grado de
obtenid un hallazgo
cumplimiento
os en innovador de la
los 12 intervención)
meses
de
ejecuci
ón.
1 incentivar la Consolida Permanencia y Permanencia 50% Acta de Baja
participación ción del funcionamiento y reuniones. participación
sustantiva de consejo del consejo funcionamie de los NNA
los niños y consultivo consultivo de nto del Registro puesto que
niñas, la familia a fin de los niños, niñas consejo fotográfico. dentro del
y la comunidad promover y adolescentes consultivo territorio
en la la de la comuna existen otras
promoción, protección de Quellón. instancias
protección y de los grupales en
ejercicio de los derechos donde los
derechos de la de la jóvenes
infancia. infancia. trabajan las
temáticas

2 otorgar Entregar Que al menos 100%

atención psico- atención 240 NNA sean Nº de Carpetas
juridica a niños, psico ingresados niños/as que individuales
niñas, jurídica a anualmente al reciben (ficha de
adolescentes y NNA componente de atención ingreso,
sus familias frente a protección, la jurídica / Nº informe
frente a situacione totalidad de los total de situacional,
situaciones de s de terceros 240 población plan de
vulneración de vulneracio NNA de la convenida. intervenció
derechos como nes de población n, ficha de
los recursos derechos convenida egreso,
propios de la reciba atención entre
oficina de jurídica. otros).
protección de
derechos o bien Mantener el
derivándolos a 100%de los Protocolos
la red NNA que se de atención
especializada. encuentren con el
sujetos a sistema
programas de chile crece
des Nº de contigo y
internalización protocolos los
y derivados a de programas
OPD se les derivación. asociados
 garantice sus al Ministerio
derechos de Social,
protección educación y
social, salud en el
educación y espacio
salud. local.

3 promover el Brindar Desarrollar al Nº de 100% Registro de

fortalecimiento herramien menos 4 talleres asistencia
de las tas charlas y ejecutados/ por cada
competencias relacionad talleres de Nº de acción de
parentales que as al promoción de talleres fortalecimie
corresponden a ejercicio fortalecimiento propuestos* nto de
las familias, responsab de las 100 competenci
privilegiando a le de la competencias as
aquellas parentalid parentales Nº de parentales
acciones ad en dirigidas a talleres
destinadas a usuarios adultos planificados Lista de
evitar la de OPD y responsables de en asistencia
separación del la red NNA usuarios coordinación de
niño, niña o comunal. del área de con la res reuniones
adolescente de protección de local de la mesa
esta o de las OPD mayores intersectorial de buen
personas de 6 años. / Nº de trato.
encargadas de talleres
su cuidado Generar desarrollados Correos
personal. alianzas *100. electrónicos
estratégicas
con Actas de
organizaciones reuniones.
comunitarias u
otras Registro
instituciones de Fotográfico.
la red local
intersectorial
para desarrollar
talleres de
competencias
parentales
dirigidas a
madres, padres
y/o adultos
significativos de
los sectores
urbanos y
rurales.
4 Fortalecer Creación y Conformación y Reuniones 100% Acta de El buen
lazos consolidac consolidación convocadas/r constitución funcionamie
colaborativos, ión de la de la mesa de euniones nto de la
articulados e mesa buen trato. ejecutadas*1 Registro de mesa a
integrados en local de 00. asistencia a permitido la
redes, entre buen Participación de las incorporació
sectores y trato. la OPD en al Nº de reuniones n de la red
actores locales menos 2 mesas asistencia a provincial en
vinculados a la de trabajo reuniones Registro beneficio de
niñez, que intersectorial planificadas/ fotográfico los NNA de
permitan orientado a la Nº de la comuna.
intercambiar temática con asistencia a Sistematiza
información, NNA. reuniones ción del
desarrollar convocadas* plan de la
intervenciones Elaboración del 100. red de
complementaria plan de trabajo infancia en
s y generar anual de la Plan de torno al
mecanismos mesa de buen trabajo anual fortalecimie
eficaces, trato orientado de la red de nto del
apuntando a temáticas infancia en sistema
hacia la co- relacionadas torno al local de
responsabilizaci con la infancia fortalecimien protección
ón de los y adolescencia. to del de derechos
garantes. sistema local de la
Elaboración y de comuna.
difusión de los protección
protocolos de de derechos Protocolo
acción frente a de la de
vulneración de comuna. derivación
derechos, al de salud y
menos 2 en Protocolo de educación.
salud y derivación
educación. desarrollados Actas de
Actualización /Nº de entrega de
del catastro con protocolos los
la oferta convenidos. protocolos
sectorial
territorial. Registro
fotográfico
Entrega formal Publicación
de catastro a del catastro Catastro
Tribunal de con la oferta elaborado
Familia de sectorial con la
Quellón. territorial en oferta
formato territorial
digital y
Conformación físico. Acta de
de la mesa de entrega.
trabajo red Entrega
SENAME en la formal de Acta de
comuna de catastro a reuniones.
Quellón. Tribunal de
Familia de Registro
Quellón. fotográfico

Nº de
reuniones
realizadas/N
º de
reuniones
planificadas.
5 promover la A través Elaboración del Documento 100% Registros
elaboración del diagnóstico con el fotográficos
participativa de consejo participativo diagnóstico
una política consultivo comunal de comunal Documento
local de y el infancia y participativo s de
infancia, diagnóstic adolescencia de infancia y recepción,
integrada en los o adolescencia entrega del
instrumentos de participati Sensibilización concluido y diagnóstico
gestión vo, se y activación de entregado a participativ
municipal, espera los garantes de las o
operacionalizad generar derechos de la autoridades
a en un plan instancias comuna locales.
local, y que de respecto a la
contenga al participaci Política Local de Elaboración
menos: la ón local a Infancia. del
promoción del fin de diagnóstico
enfoque de elaborar Levantar la participativo
derecho, la la política propuesta en comunal de
institucionalizaci local de base a la infancia
ón de redes infancia opinión de los como
colaborativas, el co- garantes de instrumento
desarrollo y derechos para que sustenta
fortalecimiento la elaboración el plan local
de las del PLI. y la política
competencias local de
parentales y la Sistematización infancia.
promoción de la que dé cuenta
participación de de la Consolidació
niños, niñas, experiencia n del consejo
familia y desarrollada y comunal de
comunidad. los aprendizajes infancia y
incorporados adolescencia
como
respaldo que
garantice el
levantamient
o de la PLI.

Nº de
reuniones
convocadas
para levantar
la propuesta/
Nº de
reuniones
ejecutadas
*100

Sistematizaci
ón de las
propuestas
para la
elaboración
del plan.

Documento
 de
sistematizaci
ón
elaborado.
6 Generar Concientiz Promocionar y Nº de 100% Fotografía
acciones ar a los difundir los actividades
dirigidas a la funcionari derechos de los planificadas / Acta de
promoción de os NNA a través Nº de reuniones
los derechos de municipal de la actividades de
los niños, niñas es y celebración al ejecutadas. planificació
y adolescentes medios de menos dos n de las
que permitan comunicac efemérides Nº de actividades.
transversalizar ión la relacionada con funcionarios
el enfoque de protección la temática de capacitados / Documento
derechos y infancia y Nº de con firma
generando un promoción adolescencia. funcionarios de convenio
lenguaje de los de los de alianzas
común. derechos Generar alianza departament con los
de los estratégica con os medios de
NNA al menos 1 capacitados. comunicaci
medio de ón
comunicación
local (prensa, Boletín
radio, tv, entre confeccionad Fotografías
otros) o, entregado Lista de
y difundido a asistencia
Capacitación través de los
del 90% de los medios Presentació
funcionarios del digitales e n ppt de la
departamento impreso. capacitació
de n.
comunicaciones
, gabinete,
protocolo
municipal y Documento
organizaciones Nº de de
comunitarias de instancias elaboración
Quellón. planificadas/ de
Nº de campaña
Elaboración de instancias de B.T
un boletín ejecutadas
informativo *100. Registro
semestral con fotográfico
temáticas audiovisual
asociadas al es,
buen trato a la radiales,
infancia. folletos y
otros.
Programar un
calendario con Lista de
4 asistencia.
capacitaciones
anuales en Nº de Registro
torno al capacitacion fotográfico
enfoque de es
 derechos de los planificadas / Presentació
NNA dirigidas a nº de n de la
los actores de capacitacion capacitació
los sectores de es n en ppt.
salud, ejecutadas.
educación y
funcionarios
municipales.

Capacitar al
menos a una Lista de
comuni9dad asistencia.
educativa en
materia de Registro
enfoque de fotográfico
derechos en
interculturalida Presentació
d. n de la
capacitació
n en ppt.

7 promover y Problemat Al menos 4 Nº de 100% Lista de

socializar el izar la instancias de talleres asistencia
enfoque de brecha de capacitación en planificados/
género género enfoque de Nº de PPT o
considerando existente, género talleres material de
las considera destinados a realizados apoyo.
construcciones ndo las funcionarios de *100
culturales y su construcci educación, Fotografías.
incidencia en las ones municipales y
vulneraciones culturales adultos
de derechos en torno a responsables
que afectan a esta usuarios del
NNA. temática. área de
protección de
OPD Quellón.

8 promover y Ejecutar Sensibilización Nº de ferias 100% Lista de

socializar el instancias de la ciudadanas asistencia
enfoque de de comunidad en convocadas /
necesidades participaci temáticas de Nº de ferias PPT o
especiales en ón en necesidades ejecutadas material de
consideración a temáticas especiales e *100. apoyo.
su necesidad de referentes inclusión, al
protección a enfoque menos en dos Nº de Fotografías.
especial ya que de ferias capacitacion
los NNA en esta necesidad ciudadanas. es
situación son un es dictadas /Nº
grupo especiales Al menos dos de
expuestos a ser con, instancias de capacitacion
víctima de generand capacitación en es
vulneración. o una temáticas de planificadas
mayor necesidades *100.
concientiz especiales de
ación en inclusión en
la establecimiento
comunida s
d local. educacionales.
Hitos o principales acciones Marcar con una X donde Observaciones sobre las actividades
correspondientes al período corresponda, de acuerdo a si la (sólo realizar observaciones en caso de que
(anotar lo comprometido en el actividad se realizó o no haya marcado NO, o que haya reemplazado
proyecto aprobado prorrogado o una actividad comprometida por otra)
licitado). Agregar las filas que
se requieran.
1. Día de la convivencia Sí X No
escolar
2. Día de la prevención Sí X No
del abuso sexual
infantil
3. Conmemoración del Sí X No
día internacional de
la infancia.
4. Conmemoración del Sí X No
día en contra del
trabajo infantil
5. Día del niño Sí X No
6. Día del no al maltrato Sí X No
infantil

3.2. Sujeto de atención: Mencione, conforme al cuadro que se presenta a continuación, las
principales causales de ingreso en su proyecto (sacar informe o reporte de Senainfo).

Causales de ingreso %
1.- VULNERACIÓN DE DERECHOS EN ESTUDIO 46,94
2.- PROTECCIÓN SEGÚN ORDEN DEL TRIBUNAL 25,35
3.- VÍCTIMA DE NEGLIGENCIA LEVE 10,32
4.- VÍCTIMA DE MALTRATO FÍSICO MODERADO 4,22

Vías de Ingreso (enumere, las tres principales fuentes derivadoras)

1. Tribunal de Familia
2. Red local (Educación y salud)
3. Demanda espontanea

Cobertura y lista de espera

Lista de espera (Nómina mensual (Nº), NO APLICA
actualizada, de niños/as que se
corresponden con el perfil del sujeto y que
no están siendo atendidos/as)
Niños (as) con tiempo de permanencia NO APLICA
superior a lo indicado en las bases técnicas
para cada modalidad, autorizado por DR.
(Nómina actualizada de niños/as que
corresponden y fecha de egreso
comprometida)
NO APLICA
Mayores de 18 años (Nómina actualizada y
fecha de egreso comprometida).

Observaciones: mencione, si estima pertinente, observaciones, obstáculos u otros aspectos

referidos al sujeto de atención.

No existen observaciones.

3.3. Diseño de Intervención

3.3.1. Modelo de Intervención

Desde el punto de vista del modelo ecológico, la evolución del niño/a se entiende como un
proceso de diferenciación progresiva de las actividades que éste realiza, de su rol y de las
interacciones que mantiene con el ambiente. Se resalta la importancia de las interacciones y
transacciones que se establecen entre el niño/a y los elementos de su entorno, empezando por
los padres y los iguales. De acuerdo con estas ideas, al analizar el desarrollo del niño/a, no
podemos mirar sólo su comportamiento de forma aislada, o como fruto exclusivo de su
maduración, sino siempre en relación al ambiente en el que el niño/a se desarrolla.

Consiguientemente, en el proceso especifico de intervención, se utiliza el modelo ecológico

de parentalidad positiva, considera tres factores: 1) el contexto psicosocial en el cual vive la
familia, que puede tener factores de riesgo que son estresores para la tarea de ser padres, o
bien, factores protectores que apoyan el ejercicio de la parentalidad; 2) las necesidades
evolutivas/educativas de los niños/as (edad, situación de salud, características de personalidad,
necesidades especiales), también, se plantea que los padres moldean la vida de los hijos, y los
hijos también permean a sus padres, contribuyendo a sus propio desarrollo 3) las capacidades
parentales, de madres y padres para la crianza y educación de los niños/as también modelan
fuertemente el ejercicio de la parentalidad positiva.
3.3.2. Enfoques de En qué acciones, técnicas y estrategias ha
trabajo (Indique los 4 traducido/operacionalizado estos enfoques (mencione una
más relevantes que Ud. acción o técnica, por cada enfoque seleccionado)
utiliza)
Enfoque de la resiliencia. Intervención psicosocial que se sustenta a través de las potencialidades de cada
grupo familiar.

Enfoque transteorico del cambio Intervención psicosocial, identificando el síntoma y potenciando los recursos
cognitivos y conductuales del sistema.

Enfoque centrado en los recursos. La activación de redes de apoyo durante la intervención psicosocial, visualizando la
necesidad detectada dentro de sistema familiar.

Enfoque centrado en la tarea Intervención social, basado en el seguimiento de las conductas relacionadas al
bienestar y sano desarrollo biopsicosocial del grupo familiar.

Cuenta con instrumentos Sí No Cuáles (nómbrelos).

propios en el marco de los X Entrevista semi-estructurada, ecomapa,
enfoques planteados. genograma, pruebas gráficas y proyectivas.

3.3.3. Flujo de atención

Elabore un diagrama con el flujo de atención, que actualmente se lleva a cabo en su proyecto,
desde que ingresa un niño/a y su familia, hasta que egresa. Es posible repetir el flujo
presentado en formularios anteriores, integrando aspectos nuevos si corresponde.
3.3.4. Intervención con los niños, niñas y adolescentes.
En relación a la participación de los niños, niñas y adolescentes:
Señale concretamente cómo se incorpora la participación y la consideración de la opinión de los
niños, niñas y adolescentes en el diseño, ejecución y evaluación de sus planes de intervención
(especifique si es que tiene técnicas diferenciadas por grupo etario).

a) Se trabaja con el reconocimiento de los derechos, lo cual permite que los NNA identifiquen
situaciones de riesgo para la posterior colaboración en la elaboración del plan de intervención.
De esta forma se respeta la opinión del sujeto de intervención. Asimismo, y de acuerdo al
rango etario del usuario, el profesional a cargo de la evaluación modifica el lenguaje con el
objeto de que este comprenda el proceso de intervención.

3.4. Integración de variables transversales

3.4.1. Vinculación con Co-garantes Sí No

3.4.2. Acciones desarrolladas en el marco del enfoque de Género
El Proyecto cuenta con flujos de derivación (intra y extra SENAME)
compartidos
Señale con otros
y describa actores o redes
brevemente, de la tres
al menos niñezacciones
y adolescencia
concretas queX el proyecto haya
en el territorio. En caso de responder afirmativamente, adjunte
desarrollado en esta materia. Dentro de ellas, considere, mencionar y describir las formas en
dicho
que haflujo.
logrado integrar a la figura adulta masculina, a los procesos de intervención.
El Proyecto cuentacon
Se deberá contar conlos
espacios de trabajo
verificadores periódicos
de estas con durante
acciones, distintosla vigencia del convenio y el
supervisor/a podrá solicitarlos cuando estime pertinente. derecho
actores en función de resolver las vulneraciones de
detectadas (por ejemplo, reuniones clínicas, reuniones de proceso
deTaller
1. cierre con los derivantes,
de habilidades instanciasa usuarios
parentales. Enfocado para favorecer
de OPD y la X en general, donde
comunidad
sustentabilidad
se busca integrardea lalosfigura
cambios una vez
masculina en egresados del Proyecto).
su rol responsable en torno a la crianza.
EnTalleres
2. caso dea funcionarios
responder afirmativamente, adjuntea un
municipales. Enfocados acta u otro
desmitificar la cultura patriarcal en nuestro
instrumento
territorio que valide
comunal, su respuesta.
logrando que la figura masculina se integre a la crianza responsable.
El Entrevistas
3. Proyecto hadeestablecido espacios
ingreso a OPD. de coordinación
Se busca permanente
integrar a ambos padres del proceso de intervención
con Tribunales de Familia. En caso de responder afirmativamente,
de OPD, a fin de tener una perspectiva mas amplia de la vulneración de derechos. X
adjunte un acta u otro instrumento que valide su respuesta.
3.5 Plan de Coordinación con garantes y/o articulación territorial, autoevaluación,
capacitación y autocuidado de equipo
Hitos o principales Marcar con Observaciones (solo efectuarlas en caso
acciones año una X donde de que haya marcado NO, o que haya
correspondiente (anotar corresponda, reemplazado una acción comprometida
lo comprometido en el de acuerdo a por otra)
proyecto aprobado si la actividad
prorrogado o licitado). se realizó o no
Agregar las filas que se
requieran.
Plan de Coordinación
con garantes y/o
articulación territorial
1. Mesa de buen trato Sí X No

2. Coordinación de casos Sí X No
con la red local
 Autoevaluación

1. Reunión de casos Sí X No

2.Reunión técnica mensual Sí X No

de equipo
Capacitación

1. Seminario de Sí X No
prevención de abuso
sexual destinado a
profesionales de la
educación
2. Talleres dirigidos a Sí X No
estudiantes en temáticas
de vulneración de
derechos.
Auto cuidado de equipo
1. Actividad recreativa en Sí X No
zona rural.
2. autocuidado enfocado al Sí No X Agendado para el mes de julio del 2019
trabajo de las relaciones
interpersonales del equipo
de OPD

3.6. Recursos Humanos

Equipo Dotación (en horas Períodos de tiempo 3 6 12

de profesionales). Marque con meses meses meses
trabajo una cruz si la dotación del Superior al propuesto en
recurso humano, en horas el proyecto de X X
profesionales, es superior, funcionamiento
inferior o igual al propuesto en
el proyecto de funcionamiento, Inferior al propuesto en
a los 3, a los 6 y a los 12 el proyecto de
meses de implementación. funcionamiento
Igual al propuesto en el
proyecto de X
funcionamiento
Organización del equipo La incorporación de una nueva profesional (psicóloga)
ejecutor para la intervención en el área de protección, permitió la reorganización
(distribución de funciones. del trabajo divididas en dos duplas psicosociales.
También agregar si hubo
rotación, modificación de Se incorpora nueva profesional en el área de gestión
funciones y sus motivos.) comunitaria, debido a que profesional anterior
renuncia para ejercer labores en el área educacional.

Observaciones: mencione, si estima pertinente, observaciones, obstáculos u otros

aspectos referidos al recurso humano.

No existen observaciones.

3.7. Recursos materiales e infraestructura

Recursos Recursos Períodos de tiempo 3 6 12
materiales e materiales meses meses meses
infraestructura. Superior al propuesto en el
(marque con una proyecto de funcionamiento X
cruz, si los
recursos Inferior al propuesto en el
materiales y la proyecto de funcionamiento
infraestructura, Igual al propuesto en el X X
son superiores, proyecto de funcionamiento
inferiores o
iguales, a los
propuestos en el Infraestructura Superior al propuesto en el
proyecto de proyecto de funcionamiento
funcionamiento)
Inferior al propuesto en el
proyecto de funcionamiento
Igual al propuesto en el X X X
proyecto de funcionamiento

Observaciones: mencione, si estima pertinente, observaciones, obstáculos u otros

aspectos referidos a los recursos materiales y de infraestructura.

Sin Observaciones

4. PROPUESTA PARA EL SIGUIENTE AÑO DE EJECUCIÓN

4.1 Plan de Trabajo para el siguiente año: En este apartado, el equipo tiene que presentar su
planificación para el año de ejecución siguiente. Puede copiar la matriz presentada en el proyecto
aprobado (sea prorrogado o licitado), o bien, puede modificarla considerando los aprendizajes,
logros alcanzados, dificultades y observaciones realizadas por los supervisores/as técnicos.
Recuerde que tiene que mantener el objetivo general, los objetivos específicos, resultados
esperados para la modalidad, los indicadores, medios de verificación, el equipo puede proponer
nuevas acciones.

AÑO 2 (completar según corresponda año 1, 2, etc.)

Objetivos Resultados Meta Indicador Medios de Verificación

Específicos Esperado Meta
1 Incentivar Consolidación Permanencia y Permanencia Acta de reuniones
la del consejo funcionamiento y
participación consultivo a fin del consejo funcionamie Registro fotográfico
sustantiva de de promover la consultivo de los nto del
los niños y protección de niños, niñas y consejo
niñas, la los derechos de adolescentes de consultivo
familia y la la infancia. la comuna de
comunidad Quellón.
en la
promoción,
protección y
ejercicio de
los derechos
de la infancia
2 otorgar Entregar Que al menos Permanencia Carpetas individuales
atención atención psico 240 NNA sean y (ficha de ingreso, informe
psico-juridica jurídica a NNA ingresados funcionamie situacional, plan de
a niños, frente a anualmente al nto del intervención, ficha de
niñas, situaciones de componente de consejo egreso, entre otros).
adolescentes vulneraciones protección, la consultivo
y sus familias de derechos totalidad de los Protocolos de atención
frente a terceros 240 con el sistema chile crece
situaciones NNA de la contigo y los programas
de población asociados al Ministerio
vulneración convenida reciba Social, educación y salud
de derechos atención en el espacio local.
como los jurídica.
recursos
propios de la Mantener el
oficina de 100%de los NNA
protección de que se
derechos o encuentren
bien sujetos a
derivándolos programas de
a la red des
especializada internalización y
. derivados a OPD
se les garantice
sus derechos de
protección
social, educación
y salud.
3 promover Brindar Desarrollar al Nº de Registro de asistencia por
el herramientas menos 4 charlas talleres cada acción de
fortalecimient relacionadas al y talleres de ejecutados/ fortalecimiento de
o de las ejercicio promoción de Nº de competencias parentales
competencias responsable de fortalecimiento talleres
parentales la parentalidad de las propuestos* Lista de asistencia de
que en usuarios de competencias 100 reuniones de la mesa de
corresponden OPD y la red parentales buen trato.
a las familias, comunal. dirigidas a Nº de
privilegiando adultos talleres Correos electrónicos
a aquellas responsables de planificados
acciones NNA usuarios del en Actas de reuniones.
destinadas a área de coordinación
evitar la protección de con la res Registro Fotográfico.
separación OPD mayores de local
del niño, niña 6 años. intersectorial
o adolescente / Nº de
de esta o de Generar alianzas talleres
las personas estratégicas con desarrollados
encargadas organizaciones *100.
de su cuidado comunitarias u
personal. otras
instituciones de
la red local
 intersectorial
para desarrollar
talleres de
competencias
parentales
dirigidas a
madres, padres
y/o adultos
significativos de
los sectores
urbanos y
rurales.
4 Fortalecer Creación y Conformación y Reuniones El buen funcionamiento
lazos consolidación consolidación de convocadas/r de la mesa a permitido la
colaborativos de la mesa local la mesa de buen euniones incorporación de la red
, articulados de buen trato. trato. ejecutadas*1 provincial en beneficio de
e integrados 00. los NNA de la comuna.
en redes, Participación de
entre la OPD en al Nº de
sectores y menos 2 mesas asistencia a
actores de trabajo reuniones
locales intersectorial planificadas/
vinculados a orientado a la Nº de
la niñez, que temática con asistencia a
permitan NNA. reuniones
intercambiar convocadas*
información, Elaboración del 100.
desarrollar plan de trabajo
intervencione anual de la mesa Plan de
s de buen trato trabajo anual
complementa orientado a de la red de
rias y temáticas infancia en
generar relacionadas con torno al
mecanismos la infancia y fortalecimien
eficaces, adolescencia. to del
apuntando sistema local
hacia la co- Elaboración y de
responsabiliz difusión de los protección
ación de los protocolos de de derechos
garantes. acción frente a de la
vulneración de comuna.
derechos, al
menos 2 en Protocolo de
salud y derivación
educación. desarrollados
Actualización del /Nº de
catastro con la protocolos
oferta sectorial convenidos.
territorial.
Publicación
Entrega formal del catastro
de catastro a con la oferta
Tribunal de sectorial
Familia de territorial en
Quellón. formato
 digital y
físico.
Conformación de
la mesa de Entrega
trabajo red formal de
SENAME en la catastro a
comuna de Tribunal de
Quellón. Familia de
Quellón.

Nº de
reuniones
realizadas/N
º de
reuniones
planificadas.
5 Promover A través del Elaboración del Documento Registros fotográficos
la consejo diagnóstico con el
elaboración consultivo y el participativo diagnóstico Documentos de recepción,
participativa diagnóstico comunal de comunal entrega del diagnóstico
de una participativo, se infancia y participativo participativo
política local espera generar adolescencia de infancia y
de infancia, instancias de adolescencia
integrada en participación Sensibilización y concluido y
los local a fin de activación de los entregado a
instrumentos elaborar la garantes de las
de gestión política local de derechos de la autoridades
municipal, infancia comuna locales.
operacionaliz respecto a la
ada en un Política Local de Elaboración
plan local, y Infancia. del
que contenga diagnóstico
al menos: la Levantar la participativo
promoción propuesta en comunal de
del enfoque base a la opinión infancia
de derecho, de los co- como
la garantes de instrumento
institucionaliz derechos para la que sustenta
ación de elaboración del el plan local
redes PLI. y la política
colaborativas local de
, el desarrollo Sistematización infancia.
y que dé cuenta
fortalecimient de la experiencia Consolidació
o de las desarrollada y n del consejo
competencias los aprendizajes comunal de
parentales y incorporados infancia y
la promoción adolescencia
de la como
participación respaldo que
de niños, garantice el
niñas, familia levantamient
y comunidad. o de la PLI.

Nº de
 reuniones
convocadas
para
levantar la
propuesta/
Nº de
reuniones
ejecutadas
*100

Sistematizaci
ón de las
propuestas
para la
elaboración
del plan.

Documento
de
sistematizaci
ón
elaborado.
6. Generar Concientizar a Promocionar y Nº de Fotografía
acciones los funcionarios difundir los actividades
dirigidas a la municipales y derechos de los planificadas / Acta de reuniones de
promoción de medios de NNA a través de Nº de planificación de las
los derechos comunicación la la celebración al actividades actividades.
de los niños, protección y menos dos ejecutadas.
niñas y promoción de efemérides Documento con firma de
adolescentes los derechos de relacionada con Nº de convenio de alianzas con
que permitan los NNA la temática de funcionarios los medios de
transversaliz infancia y capacitados / comunicación
ar el enfoque adolescencia. Nº de
de derechos funcionarios Fotografías
generando un Generar alianza de los Lista de asistencia
lenguaje estratégica con departament
común. al menos 1 os Presentación ppt de la
medio de capacitados. capacitación.
comunicación
local (prensa,
radio, tv, entre Boletín
otros) confeccionad Documento de
o, entregado elaboración de campaña
Capacitación del y difundido a de B.T
90% de los través de los
funcionarios del medios Registro fotográfico
departamento digitales e audiovisuales, radiales,
de impreso. folletos y otros.
comunicaciones,
gabinete, Lista de asistencia.
protocolo
municipal y Registro fotográfico
organizaciones
comunitarias de Nº de Presentación de la
Quellón. instancias capacitación en ppt.
 planificadas/
Elaboración de Nº de Lista de asistencia.
un boletín instancias
informativo ejecutadas Registro fotográfico
semestral con *100.
temáticas Presentación de la
asociadas al capacitación en ppt.
buen trato a la
infancia.

Programar un
calendario con 4
capacitaciones
anuales en torno
al enfoque de
derechos de los Nº de
NNA dirigidas a capacitacion
los actores de es
los sectores de planificadas /
salud, educación nº de
y funcionarios capacitacion
municipales. es
ejecutadas.

Capacitar al
menos a una
comuni9dad
educativa en
materia de
enfoque de
derechos en
interculturalidad.
7 promover y Problematizar Al menos 4 Nº de Lista de asistencia
socializar el la brecha de instancias de talleres
enfoque de género capacitación en planificados/ PPT o material de apoyo.
género existente, enfoque de Nº de
considerando considerando género talleres Fotografías
las las destinados a realizados
construccione construcciones funcionarios de *100
s culturales y culturales en educación,
su incidencia torno a esta municipales y
en las temática. adultos
vulneraciones responsables
de derechos usuarios del
que afectan a área de
NNA. protección de
OPD Quellón.

8 promover y Ejecutar Sensibilización Nº de ferias Lista de asistencia

socializar el instancias de de la comunidad ciudadanas
enfoque de participación en en temáticas de convocadas / PPT o material de apoyo.
necesidades temáticas necesidades Nº de ferias
especiales en referentes a especiales e ejecutadas Fotografías.
consideración enfoque de inclusión, al *100.
a su necesidades menos en dos
necesidad de especiales con, ferias Nº de
protección generando una ciudadanas. capacitacion
especial ya mayor es
que los NNA concientización Al menos dos dictadas /Nº
en esta en la instancias de de
situación son comunidad capacitación en capacitacion
un grupo local. temáticas de es
expuestos a necesidades planificadas
ser víctima especiales de *100.
de inclusión en
vulneración. establecimientos
educacionales.
Hitos o principales acciones Meses
del año (debe señalar sólo las 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
acciones principales para lograr
los objetivos propuestos,
máximo seis actividades
esenciales).
1. Dia del niño x

2. Promulgación x
Convención de los
derechos del niño en
Chile.

3. Prevención contra el x
Abuso sexual infantil

4. Dia internacional a la x
lucha contra el
maltrato infantil

4.2 Metodología para el siguiente año de ejecución (especificar año 1, 2, 3, etc.)

. Desde el punto de vista del modelo ecológico, la evolución del niño/a se entiende como un
proceso de diferenciación progresiva de las actividades que éste realiza, de su rol y de las
interacciones que mantiene con el ambiente. Se resalta la importancia de las interacciones y
transacciones que se establecen entre el niño/a y los elementos de su entorno, empezando por
los padres y los iguales. De acuerdo con estas ideas, al analizar el desarrollo del niño/a, no
podemos mirar sólo su comportamiento de forma aislada, o como fruto exclusivo de su
maduración, sino siempre en relación al ambiente en el que el niño/a se desarrolla.

Consiguientemente, en el proceso especifico de intervención, se utiliza el modelo ecológico

de parentalidad positiva, considera tres factores: 1) el contexto psicosocial en el cual vive la
familia, que puede tener factores de riesgo que son estresores para la tarea de ser padres, o
bien, factores protectores que apoyan el ejercicio de la parentalidad; 2) las necesidades
evolutivas/educativas de los niños/as (edad, situación de salud, características de personalidad,
necesidades especiales), también, se plantea que los padres moldean la vida de los hijos, y los
hijos también permean a sus padres, contribuyendo a sus propio desarrollo 3) las capacidades
parentales, de madres y padres para la crianza y educación de los niños/as también modelan
fuertemente el ejercicio de la parentalidad positiva.

NOMBRE Y FIRMA RESPONSABLE__________________________________________

FECHA: