“te doy callado y pastorearas,

Enseñaras con denuedo pero con amor,

Con autoridad pero con misericordia,
Serás como árbol verde que lleva su fruto,
Plantado junto a aguas
De tu fruto comerán muchos”

ESPAÑOL CLEI III

PRIMER NIVEL
Tema: Lingüística
Subtemas: Lenguaje, lengua y habla.
Logro: Identificar los diferentes conceptos de la lingüística.
Indicador de logro: Establece diferencias y semejanzas entre lenguaje, lengua y habla.

Actividad
1. Investiga y escribe en tu cuaderno la definición de los siguientes conceptos:
ü Lingüística
ü Lenguaje
ü Lengua
ü Dialecto
ü Habla
2. Realiza un cuadro comparativo en tu cuaderno con las diferencias entre lenguaje, lengua,
dialecto y habla.
3. Investiga y escribe en tu cuaderno qué tipos de lenguaje existen (escribe 3 ejemplos de cada
uno)
4. ¿Por qué crees que existen diversas formas de comunicarse?
5. Los siguientes tutoriales serán de gran ayuda, solo debes ingresar con un click
ü https://youtu.be/Mx3zDIYRmi0

ü https://youtu.be/KV75CfcNoEM

Tema: Géneros literarios

Subtemas: Género narrativo, género lirico, género dramático.
Logro: Identificar las características del género narrativo.

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 “te doy callado y pastorearas,
Enseñaras con denuedo pero con amor,
Con autoridad pero con misericordia,
Serás como árbol verde que lleva su fruto,
Plantado junto a aguas
De tu fruto comerán muchos”

Indicadores de logro:
ü Identifica los elementos que conforman un texto narrativo (narrador, personajes, tiempo,
espacio, tema)
ü Reconoce los elementos estructurales del género narrativo (inicio, nudo y desenlace)
ü Identifica los diferentes tipos de narración (mito y leyenda)

Actividad
1. Investiga y escribe en tu cuaderno la definición de los siguientes conceptos:
ü Género narrativo
ü Género lirico
ü Género dramático
2. Investiga y escribe en tu cuaderno cuales son los elementos que conforman el género
narrativo.
3. Investiga y escribe en tu cuaderno la estructura del género narrativo.
4. Investiga y escribe en tu cuaderno los diferentes tipos de narración.
5. Investiga y escribe es tu cuaderno un mito y una leyenda.
6. Inventa y escribe en tu cuaderno un cuento según los elementos y la estructura del género
narrativo (Ilustrarlo)
7. Los siguientes tutoriales serán de gran ayuda, solo debes ingresar con un click
ü https://youtu.be/w7ULFZzce5w
ü https://youtu.be/h2NX7TE5gg8

Tema: Categorías gramaticales.

Subtemas:
ü Sustantivo (Clasificación según su forma y significado)
ü Adjetivo (Grados del adjetivo)
ü Palabras de enlace (preposiciones y conjunciones)
Logro: Reconocer las palabras según su categoría y sus particularidades gramaticales.
Indicadores de logro:
ü Identifica las funciones y clases de sustantivos.
ü Clasifica los sustantivos según su forma (simples o compuestos) y su significado (propio,
común, colectivo, abstracto concreto, individual).
ü Identifica las características y funciones del adjetivo
ü Identifica las clases y los grados del adjetivo
ü Identifica las funciones de las preposiciones y conjunciones.

Actividad
1. Investiga y escribe en tu cuaderno la definición de los siguientes conceptos:
ü Sustantivo
ü Clases de sustantivos
ü Adjetivo

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Enseñaras con denuedo pero con amor,
Con autoridad pero con misericordia,
Serás como árbol verde que lleva su fruto,
Plantado junto a aguas
De tu fruto comerán muchos”

ü Grados del adjetivo

ü Palabras de enlace (ejemplos)
ü Preposiciones (ejemplos)
ü Conjunciones (Tipos y ejemplos)
ü Género y numero
ü Plural y singular

2. Rodea con un círculo de color rojo las palabras que son sustantivos.

pájaro, pelota, rojo, Alberto, cama, perro, grande,

mucho, salta, Elena, camisa, falda, pantalón.

3. Localiza los sustantivos que hay en estas frases. Rodéalos con un círculo de color azul.

1. Juan sube las escaleras de su casa.

2. La mesa del profesor es muy grande.

3. Este lápiz pinta muy bien.

4. Los árboles del parque están sin hojas.

5. Ana mira por la ventana.

4. Rodea con un círculo rojo los sustantivos masculinos y con un círculo azul los sustantivos
femeninos, recuerda que para distinguirlos puedes poner delante él o la, los y las.

Gata, perro, mesa, bolígrafo, caja, silla, lápiz

5. Señala con un lápiz de color rojo los sustantivos que están escritos en singular:

Caja, pájaros, libro, carpetas, hoja, pera, ordenador.

6. Señala con un lápiz de color azul los sustantivos que están escritos en plural.

Cajas, pájaro, libros, carpeta, hojas, pera, ordenadores.

7. Piensa en tu habitación. Escribe cinco sustantivos de objetos o muebles que tengas. Después
escribe dos adjetivos de cada uno de ellos.

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Enseñaras con denuedo pero con amor,
Con autoridad pero con misericordia,
Serás como árbol verde que lleva su fruto,
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De tu fruto comerán muchos”

8. En los siguientes grupos de palabras subraya los adjetivos. Después vuelve a escribirlos pero
con el adjetivo delante del sustantivo.

· Un bizcocho grande
· Antonio santo
· Un perro bueno
· Un día malo
· Una mesa grande
· Isabel santa
· Una comida buena
· Una idea mala

9. Ejercicios con las preposiciones: Por y para

· ____________ la lluvia, no pude llegar temprano a clases.

· _______ ser un niño, sabe mucho sobre ciencia.
· Jaime fue ___________ el libro a la biblioteca porque tiene que estudiar mucho
____________ la noche ______________ el examen de mañana.
· La azafata pasó ___________ aquí, pero no me dio nada ____________ comer.
· _________ tu culpa no pude comprar el perro que quería.

10. Escribe la conjunción y ó e según corresponda a cada oración.

· Este chico es mi amigo hijo de mi profesor de inglés.
· Otoño invierno son las estaciones más frías del año.
· Tu amigo su primo son amables.
· ¡Haz lo que puedas intenta no defraudar!
· Javier Rosa son novios.

SEGUNDO NIVEL
TEMA: La oración
Logro: Reconocer las partes que conforman una oración gramatical dentro de un texto.
Indicadores de logro:
· Identifica la función del sujeto y del predicado dentro de la oración

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Con autoridad pero con misericordia,
Serás como árbol verde que lleva su fruto,
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De tu fruto comerán muchos”

· Reconoce dentro de la oración el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado ( sustantivo y
verbo)
· Establece la diferencia entre el sujeto tácito y el sujeto explícito.
· Identifica las características de una oración simple y de una oración compuesta
· Identifica los pronombres personales y reconoce su función dentro de una oración gramatical
· Clasifica los pronombres personales según su género y número

Actividad

1. Investigar:
· ¿Cuáles son las partes de la oración?
· Define que es el sujeto de la oración
· Define que es el predicado de la oración
· ¿Qué es una oración simple?
· ¿Qué es una oración compuesta?
· ¿Qué es el sujeto tácito?
· ¿Qué es el sujeto explicito?
· ¿Cuáles son los pronombres personales?

2. Señala el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones

· Los bomberos apagaron rápidamente el incendio
Sujeto_________________
Predicado___________________________
· Juan describió la ciudad a sus sobrinos
Sujeto_____________________
Predicado_________________________
· El jardinero poda las plantas
Sujeto________________
Predicado ____________________

3. En las siguientes oraciones, el sujeto no se encuentra expresado, se trata de sujetos tácitos.

Escriba, en el espacio en blanco, la persona gramatical que corresponda:
Ejemplo: Ahora nos explicará las condiciones del pacto. (Tú )

· La última noche la vi silenciosa. ( )

· No se despidió de nadie. ( )
· En las fiestas haces demasiadas bromas. ( ).
· Buscábamos afanosamente una respuesta a nuestras inquietudes. ( )

4. Construye una oración a partir de cada una de las siguientes frases.

· Abiertas de par en par
· A fuerza de golpes

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Enseñaras con denuedo pero con amor,
Con autoridad pero con misericordia,
Serás como árbol verde que lleva su fruto,
Plantado junto a aguas
De tu fruto comerán muchos”

· De aquí para allá

· De rodillas
· Por tu propio bien
· En son de paz

5. Subraya el sujeto de las siguientes oraciones

· Las piedras y los gritos volvieron a zumbar a nuestro alrededor.
· Cinco jóvenes viajan a Somalia en una acción de solidaridad
· Hoy vendrá a clase el nuevo alumno
· El perro del vecino ladra escandalosamente en el patio
· Esta grúa levanta pesos de 500 kilos hasta una altura de 50 metros
· Rodrigo no participará en los juegos escolares

TEMA: Categorías gramaticales

Logro: Reconocer los verbos, sus características y sus funciones dentro de la oración
gramatical.
Indicadores de logro:
· Identifica las partes principales del verbo (raíz y terminación)
· Identifica el tiempo, la persona, el número y el modo como parte de las formas verbales
· Reconoce las características de los verbos regulares e irregulares
· Identifica la clasificación y formación de los tiempos verbales(pasado, presente y futuro)

Actividad

1. Investiga los siguientes conceptos

· El verbo
· Las formas del verbo (Raiz y terminación) 2 ejemplos de c/u
· Verbos regulares 3 ejemplos
· Verbos irregulares 3 ejemplos
· Accidentes del verbo (Numero. Persona y tiempo) 1 ejemplo de c/u
· Los modos del verbo (Imperativo ,indicativo, subjuntivo) 1 ejemplos de c/u
· Conjugación de verbos

2. Escribe el verbo de cada oración y el tiempo al que corresponde.

El peregrino compró un canario.

Juan se ha comprado unos zapatos.
Celia ya había comprado el periódico.
Mañana comprará mi hermano el pan.

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Plantado junto a aguas
De tu fruto comerán muchos”

Él siempre compra los sábados.

¡Cuántas cosas compraría el niño!
Por las mañanas se compraba un bocadillo.

3. Lee atentamente las siguientes frases (fíjate muy bien en lo indicado en negrita) y elige el
tiempo verbal necesario para completarlas correctamente.

1. Me dijo que me _________ inmediatamente de allí.

A. marcharía
B. marchaba
C. marche
D. marchara

2. Llama a su madre apenas __________ problemas, así que en cuanto le den la noticia, la
llamará.
A. tenga
B. tuviera
C. tiene
D. tendrá

3. No fue en verano cuando la __________, sino en febrero.

A. conociésemos
B. conocimos
C. conociéramos
D. conocíamos

4. Tu hijo es demasiado mayor para que __________ ayudándole a hacer los deberes.
A. siguieras
B. sigas
C. seguiste
D. sigues
5. Reconozco que el año pasado no me __________ muy bien con mi hermano.
A. portase
B. porté
C. portara
D. portabas

6. Cuando cuentas esas cosas, haces que los niños se __________ muy tristes.
A. ponen

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Con autoridad pero con misericordia,
Serás como árbol verde que lleva su fruto,
Plantado junto a aguas
De tu fruto comerán muchos”

B. hayan puesto
C. pongan
D. pusieran

7. En la nueva librería, unos chicos robaron gran cantidad de ejemplares sin que ningún
empleado se __________ .
A. enteraba
B. enteró
C. enterase
D. entere

8. ¿Te parece bien que hoy __________ a cenar a tus padres?

A. invitamos
B. invitemos
C. invitaremos
D. invitáramos

9. Ese es el chico más alto que __________ en toda mi vida.

A. conociera
B. haya conocido
C. he conocido
D. conozco

10. Es una mala persona ¡Así se __________ por tirano!

A. arruinará
B. arruinaba
C. arruine
D. arruinó

TEMA: Genero lirico

Logro: Reconocer las características del género lirico diferenciándolo de otros géneros literarios

Indicadores de logro:
· Identifica algunas características que componen un poema (verso, estrofa y rima)
· Reconoce algunas características de las figuras literarias (símil, metáfora, hipérbole)
· Identifica las características básicas de un texto descriptivo

Actividad

1. Investiga los siguientes conceptos

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Con autoridad pero con misericordia,
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· El poema
· Estructura del poema
· Figuras literarias (Símil, metáfora, hipérbole)
· ¿Qué es un texto descriptivo? Ejemplo

2. Investiga el significado de la palabra acróstico y realiza uno con la palabra que desees.

3. Investiga y escribe en tu cuaderno un poema de un poeta colombiano.

4. Escucha el siguiente poema:

AGUJEROS NEGROS
Miré al techo de mi
habitación que es como un
mapa del universo y vi dos
agujeros.
A uno lo llamé como tú, al
otro le puse mi nombre.
somos dos agujeros negros
en el universo del techo de
mi habitación
ÁNGEL GUACHE

¿Con qué se compara el techo en el poema? ________________________

¿Con qué compararías el techo de tu habitación?

Lee el siguiente poema y halla comparaciones. Resalta las que encuentres.

Mis ojos volaron

como mariposas hacia ti
cuando llegaste por fin.
Y yo como una pared
te vi venir
y nada te pude decir.

Realiza tu propio escrito haciendo uso de la Comparación o símil.

___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

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Con autoridad pero con misericordia,
Serás como árbol verde que lleva su fruto,
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___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

METÁFORA

Es aquella que relaciona a una persona, animal u objeto con otro ser porque tienen algo en
común. Teniendo en cuenta sus cualidades o acciones y no utilizan términos comparativos.
Ejemplo: hierbas de luz para hablar de estrellas.

Lee el siguiente poema y responde:

LA AMAPOLA
¡Amapola la sangre de la tierra,
Amapola herida del sol,
Boca de la primavera azul,
Amapola de mi corazón!
JUAN RAMÓN JIMENEZ

¿De qué color es la amapola? _________________________________

¿Qué tiene en común la amapola con las siguientes palabras?

SANGRE HERIDA ____________________________________

Lee el siguiente poema y descubre metáforas.

Cuerpo de repollito
Estatura de ratón
Sonrisa media luna
Y corazón de algodón.
¡Es mi niño favorito
A quien tanto quiero yo!

Lee. Imagina, compara y escribe, otra metáfora con cada una de las palabras destacadas,
como en los ejemplos.

El río a lo lejos es una serpiente plateada.

El río es _________________________________
La luciérnaga en la noche es una verde linterna.
La luciérnaga ______________________________
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HIPÉRBOLE

Es una expresión exagerada que se hace de un hecho o idea. Se emplean para disminuir o
aumentar excesivamente aquello de lo qué se esta hablando.
Ejemplo: Llovió tan fuerte que cayeron lagartos y ranas.

En el lenguaje cotidiano también se usan hipérboles.

Ejemplo: Echo humo por la cabeza.

Algunos recursos del lenguaje sirven para poner mayor énfasis y emotividad al relato.

FUNCIONES DE LA HIPÉRBOLE

AUMENTO EXCESIVO: Ejemplo: Entonces el hombre que era de inmenso tamaño, dobló
un enorme árbol.
Pero, un día, un gallo cantó de tan magnifica manera que logró despertar el Sol y la Luna,
para que alumbrara la Tierra.

DISMINUCIÓN EXCESIVA: Ejemplo: ¡Qué te crees tú!, diminuto e insignificante bicho –

replicó la montaña.

EXAGERACIÓN DE LA REALIDAD: Ejemplo: En sus pies tiene unos callos tan grandes,
de tanto caminar, que pueden hacer soltar chispas a las piedras cuando los rastrilla.

Completa las expresiones siguientes con hipérboles.

a. Quedé tan tieso _______________________________________

b. Lloró tanto que _______________________________________

c. Es tan pesado ________________________________________

d. Sus cabellos son tan largos _______________________________

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TERCER NIVEL
TEMA: Competencia ortográfica

Logro: Reconocer las reglas básicas de acentuación de las palabras.

Indicadores de logros

· Establece la diferencia entre tilde y acento

· Identifica la silaba tónica y la silaba atona en una palabra
· Clasifica las palabras según el acento (agudas, graves y esdrújulas).
· Reconoce las características y usos de palabras que incluyen hiatos y diptongos

Actividad

1. Investiga los siguientes conceptos con sus respectivos ejemplos.

· El acento
· La tilde
· La silaba tónica
· La silaba atona.
· Palabras agudas
· Palabras graves
· Palabras esdrújulas
· Diptongo
· Hiato

2. Coloca el acento en donde corresponda.

· Juan completo sus ejercicios de gramatica y ortografia esta manaña.
· Durante las vacaciones, tenemos planeado realizar un tour por los sitios más emblemáticos de París.
· En la casa de Alberto tomare un cafe expreso.
· Los exámenes de matematicas siempre me resultan dificiles.
· En la época de mis abuelos, no existían los teléfonos celulares.
· Las teorías de aquel cientifico resultaron extravangentes para sus colegas.
· Luego de un prolongado tiempo de búsqueda e investigación, la policía halló al sujeto.
· Todos los días Marcelo acude a sus clases de música en el conservatorio de la ciudad.
· Cuando comenzabamos a ver el trailer de la pelicula, poco a poco nos quedabamos sorprendidos.
· El balcon de la casa de mi vecino se vino abajo.
· En la casa de mi abuelo hay un arbol muy antiguo.
· El oceano Pacifico es el oceano de mayor extension que existe sobre la tierra.

3. Aplicar las reglas de acentuación de las palabras agudas a la siguiente lista:

· Desden

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· Brutal
· Julian
· Tragaluz
· Acción
· febril
· arnes
· sofá
· bebe
· cavidad
· senti
· ademas
4. Todas estas palabras contienen hiato. Coloca la tilde en aquellas que deban llevarla.
· bahia
· vahido
· navio
· tuberia
· linea
· vigia
· terraqueo
· grua
· peana
· transeunte
· ganzua

TEMA: Estructura textual

Logros
· Reconocer las características principales de un párrafo.
· Reconocer el resumen como la representación sintético de lo leído y escuchado

Indicadores de logro

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· Identifica los diferentes párrafos dentro de un texto.

· Identifica las principales características de un párrafo y ubica su idea principal
· Identifica dentro de un texto el párrafo de inicio, el párrafo de desarrollo y el párrafo de
conclusión
· Utiliza el mapa conceptual para extraer las ideas de un texto
· Identifica las características básicas de un texto argumentativo

Actividad

1. Investiga los siguientes conceptos

· El párrafo
· Características del párrafo
· Idea principal del párrafo
· Estructura del párrafo
· El resumen
· El mapa conceptual
· Texto argumentativo

2. . Lee cada uno de los párrafos.

Párrafo 1
El cine domo es un tipo de proyección que se hace en una cúpula. La sala está varios metros
por debajo de su base y las sillas se ubican en un piso inclinado. Cuando empieza la película,
las imágenes aparecen en todo el techo, de modo que las personas sienten como si hicieran
parte de ella.

Párrafo 2
Un grupo de investigadores de Cataluña, España, diseñó un microchip de vigilancia que
permite a los profesores y padres observar los movimientos de los niños a cierta distancia.
Este dispositivo se coloca en la ropa y no tiene efectos negativos.

a. Deduce si son expositivos, descriptivos o narrativos y explica el por qué.

b. ¿Cuál es la idea principal de cada uno de los anteriores párrafos?

-Párrafo 1: ________________________________________
-Párrafo 2: ________________________________________

c. ¡Por qué es divertido el cine domo?

3. Realiza un mapa conceptual con la consulta que hiciste sobre el texto argumentativo.

TEMA: Semántica

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Logros

· Reconocer los significados y usos de las palabras homófonas y homónimas.

· Reconocer las características de las palabras que sirven para indicar similitud u oposición.

Indicadores de logros

· Diferencia y usa palabras homófonas y homónimas.

· Utiliza el sinónimo y el antónimo para establecer relaciones de similitud y oposición ente
palabras.

Actividad

1. Investiga los siguientes conceptos

· Palabras homófonas
· Palabras homónimas
· Palabras sinónimas
· Palabras antónimas

2. Escribe la palabra homófona correcta.

A ver / haber
· Voy al cine ____________ la película que acaban de estrenar.
· Juan comió pescado al no _________________ más pollo.
· No pude salir a jugar por no ______________ hecho la tarea.
· Reprobó el examen por no ______________ estudiado.
· Se fue la luz; ____________ si termino el trabajo a tiempo

3. Palabras Homónimas: son las palabras que siendo iguales en su forma, tienen distinta
significación. Ejemplo: vino: bebida
Vino: verbo venir

· Teniendo en cuenta el siguiente listado, completa las oraciones:

· Bienes – vienes
· Paces – pases
· Sena – cena
· Rebelan – revelan
· Vaya – baya – valla
· Razas – rasas
· Llama – llama
· Pena – pena – pena
· Banco – banco – banco

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a. Las ---------------------- de perros son muy numerosas

Echa tres tazas ____________ de azúcar.

b. Con la punta del alfiler hizo una _____________ en el cristal.

__________ el coco para hacer el dulce.

c. Dejo todos sus ____________ a su hijo.

Si __________ mañana, vamos al cine.

d. La __________ tiene semillas.

El atleta tumbo la ___________.
No me importa que él __________.

e. Sé ____________ cuándo lo hacen trabajar.

El libro __________ lo importante que era el asunto.

f. Te regalo dos __________ para el concierto.

Mi amigo y yo hicimos las ____________.

g. __________ a tu hermano por teléfono. La__________ es muy apreciada por su lana.

h. Él ________ lo cierran temprano.

Él __________ es de madera fina.
Los buzos vieron paras un ____________ de peces.

i-Por París pasa el río ___________.

En la ___________ nos dieron camarones al ajillo.

J-Siento __________ por tu partida.

Me da __________ tu actitud.
Le han impuesto una _____________ de cadena perpetua

4. Relaciona con flechas de colores las palabras que significan lo

mismo (SINÓNIMOS)

clase libreta

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colegio aula
profesor estudiante
alumno escuela
cuaderno maestro

5. RECUERDA
Los contrarios son las palabras que tienen significados opuestos (ANTONIMOS).
Relaciona los contrarios de estas palabras.

● nervioso estrecho
● trabajador sano
● enfermo débil
● lento tranquilo
● fuerte vago
● ancho rápido

TEMA: Género dramático

Logro: Identificar las principales características del género dramático
Indicadores de logro
· Identifica las principales características y elementos del teatro (autor, libreto, personajes, escenario,
vestuario…)
· Identifica las características básicas de un texto expositivo

Actividad

1. Investiga los siguientes conceptos:

· El teatro
· Elementos del teatro
· Texto expositivo
2. Realiza un mapa conceptual con la definición y los elementos del teatro.
3. Investiga los nombres de 4 teatros representativos a nivel mundial con una breve reseña
histórica de c/u.
4. Realiza un texto expositivo partiendo de lo que consultaste según su estructura.

CUARTO NIVEL
TEMA: La comunicación
Logro: reconocer los elementos de la comunicación y su función dentro del sistema
comunicativo.
Indicadores de logro

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· Reconoce los diferentes elementos y medios de comunicación más usados dentro de su

comunidad
· Identifica las características de los medios de comunicación masivos
· Identifica las características básicas de un texto informativo

Actividad

1. Investiga la definición de los siguientes conceptos

· La comunicación
· Elementos de la comunicación
2. Consulta cuales son los medios de comunicación.
3. Consulta qué es una historieta y una tira cómica.
4. Realiza una historieta
5. Realiza un texto informativo según su estructura partiendo de lo que consultaste.

TEMA: Familias de palabras

Logro: Reconocer los procesos que intervienen en la formación y trasformación de las
palabras
Indicadores de logro:
· Establece diferencias entre palabras primitivas y compuestas
· Identifica las características de las familias de palabras

Actividad

1. Investiga la definición de los siguientes conceptos

· Palabras primitivas
· Palabras derivadas
· Palabras compuestas
· Sufijo
· Prefijo
2. Escribe 5 palabras primitivas
3. Escribe al frente de cada palabra derivada de que palabra primitiva procede
Mar
Panadería
Leñador
Gatear
Golazo
Gotera
Carnicero
Banquero
Pecera

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4. Realiza 3 ejemplos de palabras derivadas con sufijo

5. Realiza 3 ejemplos de palabras derivadas con sufijos
6. Escribe la palabra compuesta que resulta al unir las siguientes palabras simples.
· Parar + Caídas
· Pisar + Papeles
· Quitar + Manchas
· Sacar + Corchos
· Saltar + Montes
· Salvar + Vidas
· Trabar + Lenguas
· Pasar + Tiempos
· Parar + Aguas
· Tela + Araña

TEMA: Competencia ortográfica

Logro: Reconocer algunas reglas ortográficas
Indicador de logro: Identifica y aplica las normas sobre el uso del punto, los signos de
admiración e interrogación.

Actividad

1. Investiga las definiciones de los siguientes conceptos con sus respectivos ejemplos
· Signos de interrogación
· Signos de admiración
· El punto
· La coma
2. Escribe los signos de interrogación y exclamación donde corresponda
1. Cómo se llama tu padre.
2. Le preguntaron cómo se llamaba su padre.
3. Dígame qué hora es por favor.
4. Qué pensarías tú de una cosa así
5. No sé qué pensarías tú de una cosa así
6. Cuándo arreglarán la avería del teléfono
7. Cuánto dinero llevarás a la excursión
8. Estuviste esquiando el domingo pasado
9. Por dónde bajaremos al río
10. Cuándo vas a venir a casa

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