Fase 2: Teorías y procesos de la inteligencia

Yulieth Constanza Sotto

Cód. 1.115.794.416
Grupo: 403040_193

Presentado a: Astrid Sofía Barros

Universidad Nacional Abierta y Distancia (UNAD)

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Inteligencia y Creatividad
2020
 Actividad 1
Desarrollar en el siguiente cuadro cada uno de los enfoques y teorías de la inteligencia, teniendo
en cuenta autores, conceptos y características de estas. Tomando como base el concepto de
inteligencia a partir de Platón hasta la actualidad. Desde los Enfoques de la Psicología
Experimental, Enfoque Genético, Perspectiva Diferencial, Teorías Funcionalistas, Teorías
Factoriales, Teorías Cognitivas, Inteligencias Múltiples, Inteligencia Social e Inteligencia
Emocional, entre otras.
Teorías o Enfoques de Conceptos o
Autores Características
la inteligencia definición
Wilhelm Psicología la teoría Gestalt, la La psicología
Wundt Experimental cual hace énfasis en experimental se centra
( 1879) analizar en el estudio del
La reorganización comportamiento y los
perceptiva proceso que lo
generadora de la sustentan
comprensión ( sensación percepción,
humana. La memoria).
perspectiva de la
psicología
cognitiva, la cual ha
estudiado la
inteligencia como
un sistema de
procesamiento, que
analiza las
estrategias y los
componentes de la
recepción, la
codificación y la
elaboración de la
información
mediante
procedimientos
experimentales.

Piaget Enfoque Genético se tienen las teorías: con respecto a la

( 1955) constructivas, inteligencia indaga
destacando la desde la filogenética, la
actividad cual estudia la
innovadora del inteligencia
sujeto considerando la
y como se dan evolución del ser
nuevos procesos y humano, también
soluciones a partir señala la importancia
de las experiencias de la diferenciación y
 y constructos la creciente
anteriores, a estos Complejidad del
aspectos se suman sistema nervioso y los
las teorías procesos cerebrales.
madurativas, las
cuales señalan la
importancia de la
maduración
adecuada con
respecto a las
aptitudes innatas, y
su adecuada
estimulación,
también cuentan las
teorías empiristas,
estas hacen especial
insistencia en el
aprendizaje
acumulado y su
aprovechamiento en
la solución de
problemas.
Perspectiva Francis Galton Esta estudia todo lo Se caracteriza de
Diferencial que tiene que tiene descubrir las aptitudes
que ver con los y los componentes que
cambios y la constituyen y en los
transiciones de la que los individuos y
inteligencia los grupos difieren. La
partiendo de la genética, de indagar el
observación y origen y desarrollo de
constante los componentes, los
evaluación a grupos procesos, las
e individuos. estructuras y las
aptitudes.
Teorías William James se estudia y se Se caracteriza por no
Funcionalista (18421910), define la ocuparse tanto de la
s Alfred Binet inteligencia estructura de los
(1857-1911) como la capacidad procesos mentales, ni
de las personas para la evolución del
adaptarse a funcionamiento
situaciones nuevas concibiendo la
el funcionalismo en inteligencia en
psicología se ha términos de procesos.
preocupado del
estudio de los
propósitos y
 Función de los
procesos mentales.
Teorías Charles Spearman, Según esta, existe Pionero en los campos
Factoriales (1863 - 1945), Louis una inteligencia de la psicometría y
Thurstone (1887-1955 general (G), que se psicofísica. Aisló los
caracteriza por estar siguientes factores de
presente en la
Todos los procesos inteligencia:
intelectuales La aptitud espacial: La
llevados a cabo por capacidad de
los seres humanos. comprender
Además de esta, significados
existe otro factor lingüísticos. La
específico Fluidez verbal. La
responsable de la rapidez en la
habilidad necesaria percepción visual. Las
para la realización capacidades de
de una tarea inducción
concreta. En la Y deducción.
actualidad la Reconocido por sus
mayoría de los aportes al análisis
especialistas factorial y por la
se inclinan por creación de la escala
teorías Thurstone para la
multifactoriales, es medición de actitudes.
decir, que la
inteligencia se
compone
de numerosas
aptitudes lo
suficientemente
diferenciadas y
relativamente
independientes
entre sí.
Teorías Jean Piaget según la cual proponen una nueva
Cognitivas existen tres tipos de perspectiva para
inteligencia: explicar los
Componencial, mecanismos
entendida como la funcionales de la
habilidad para inteligencia: según
aprender a hacer Los teóricos
cosas nuevas, cognitivistas, ser
adquirir nueva inteligente significa ser
información, capaz de comprender.
asimilar el En la compresión,
 conocimiento entendida como
explícito que resultado global de la
se enseña en la inteligencia, influyen
escuela, almacenar factores cognitivos no
y recuperar esa cuantificables, tales
información y como esquemas,
llevar a cabo estructuras mentales,
tareas de forma Expectativas,
rápida y efectiva; motivaciones, entre
Contextual otras.
experiencial, en
esta la persona
muestra su
habilidad para
emplear sus
conocimientos
prácticos y su
sentido.

Inteligencia Ross Honeywill Teoría de la La inteligencia social,

Social e Daniel Goleman inteligencia social es la capacidad que
Inteligencia incluye lo tiene una persona para
Emocional. interpersonal y de relacionarse con los
cómo se demás de manera
controlan las empática y asertiva.
emociones en el Ayuda a comunicarnos
ámbito social. de manera efectiva, a
saber, gestionar
nuestras emociones
adecuadamente y a
obtener un buen
resultado como
producto de nuestras
interacciones sociales.
La inteligencia
emocional está muy
ligada a la inteligencia
social, ya que ambas
incluyen la gestión
adecuada de tus
emociones para
mejorar tus relaciones
interpersonales, sin
embargo, ésta última
abarca otros aspectos.
 Actividad 2

Auto aplicación del test de inteligencia (lo encuentran en el entorno de aprendizaje practico)
poner los resultados obtenidos en el siguiente cuadro.

Nombre Inteligencia Puntaje Característica del tipo de

estudiante obtenido inteligencia
Inteligencia Es la capacidad para comprender y
Verbal/ expresar el lenguaje en
4
Lingüística. todas sus variedades: oral, escrita,
idiomas
Inteligencia Buena capacidad para resolver
Lógico/ problemas y puzles. Estas
Matemática personas disfrutan de desafíos
3
mentales y buscan fácilmente
soluciones a problemas lógicos,
abstractos y matemáticos.
Inteligencia se trata de la habilidad para
Visual/ Espacial reconocer y construir imágenes
visuales, distinguir a simple vista
2
características de objetos, razonar
sobre el espacio y las dimensiones
Yulieth de los objetos, etc.
Constanza Sotto Inteligencia Es la que permite distinguir
Cod:1.115.794.416 Musical/ Rítmica 3 diferentes patrones musicales y
ritmos con facilidad.
Inteligencia Se refiere a un elevado nivel de
Intrapersonal conciencia sobre sí mismo. Es
decir, los individuos con este tipo
4
de inteligencia tienen una gran
capacidad para analizarse a sí
mismos y conocerse más
Inteligencia Se asocia con un mayor
naturalista conocimiento sobre el medio
5
ambiente y componentes de la
naturaleza.
Inteligencia Se relaciona con acciones físicas,
Kinestésica/ movimientos o posturas corporales.
Corporal 3 Una persona con esta inteligencia
posee más conciencia y control de
los movimientos de su cuerpo.
Inteligencia Es aquella que nos permite
Interpersonal 5 empatizar, relacionarnos y
comunicarnos con otras personas.
Tipo de Inteligencia Si No Porque Qué harías para
incentivarla
Suele precisar muy bien el El ejercicio de comunicarme
Inteligencia Verbal/ uso del lenguaje ya que me con las personas cada día me
X
Lingüística. comunico bastante con la incentivo más el uso correcto
comunidad. del lenguaje.
Soy de las que no gusta
Inteligencia Lógico/ mucho resolver problemas
X Llenar Sudokus.
Matemática mediante la lógica de
inmediato.
Se me dificulta mucho lo
Inteligencia Visual/
X visual ya que sufro de mis Llenar puzles.
Espacial
vistas.
Inteligencia Musical/ No manejo mucho la Enamorarme más de los
X
Rítmica música. diferentes ritmos musicales.
Mis emociones suelo
Inteligencia Manejo de emociones
X controlarlas con facilidad
Intrapersonal positivas y negativas.
nunca actuó por impulsos.
Cuidado del medio ya que es
Inteligencia Me preocupo por temas
X por el bien de nosotros
naturalista ambientales.
mismos.
Por momentos mis
Inteligencia Mantener mejor posturas
X posturas corporales no son
Kinestésica/ Corporal cuando me siento entre otras.
correctas.
Socializarme, empatizarme
Inteligencia Soy siempre muy sociable
X con todo tipo de
Interpersonal y activa con las personas.
personalidades.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

D’Antoni, M. (2004). Inteligencias en diferentes enfoques teóricos. Reflexiones para pensarlas

en el contexto educativo. Universidad de Costa Rica Facultad de Educación Instituto de
Investigación para el Mejoramiento dela Educación Costarricense ACTUALIDADES
INVESTIGATIVAS EN EDUCACION. Recuperado 
de: http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9045/17471

Morales, N. (2007), La inteligencia, Modulo Inteligencia y Creatividad UNAD. Recuperado

de: http://hdl.handle.net/10596/11740

Vélez Pombo, M. ( 18,12,2018). OVI_Unidad_1_La_Inteligencia. [Archivo de video].

Recuperado de: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/23585