Para Marconi e Lakatos (1992), o resumo é entendido como “a apresentação concisa e

frequentemente seletiva do texto, destacando-se os elementos de maior interesse e

importância.

Tipos de Resumo
resumo informativo tem por finalidade, como o próprio nome já indica, deixar o leitor
informado acerca dos principais pontos destacados no texto, proporcionando a ele a
possibilidade de ter uma ideia geral do que se trata. Cabe afirmar então que a consulta ao
texto original não é tão necessária assim.
Essa modalidade de resumo é indicada para artigos científicos e artigos acadêmicos de forma
geral.
O resumo indicativo, literalmente afirmando, indica somente os pontos relevantes, principais
do texto-base, descartando a possibilidade de apresentar dados de natureza qualitativa e
quantitativa.  Por essa razão, faz-se necessária a consulta ao texto original.
Por fim, temos o resumo crítico que, sem sombra de dúvidas, trata-se de uma análise com
base no ponto de vista do emissor acerca das ideias contidas no texto original.
Os resumos críticos não possuem um número de palavras estipulado. Neste caso, o autor
precisa utilizar do bom senso para determinar o tamanho necessário.
O abstract segue a mesma estrutura do resumo, e é importante também que seja bem escrito.
Recomenda-se aos que não possuem proficiência em inglês que solicitem a tradução a um
amigo ou que contratem um serviço de tradução, ou de revisão, para os que possuem domínio
intermediário.

Mas por favor, evite constrangimentos com abstracts elaborados pelo Google Tradutor.

A chance de dar errado é grande.
Observação:
os resumos críticos, por suas características especiais, não estão sujeitos a limite de
palavras.

Resumo científico
É uma descrição breve do que o trabalho contém. O resumo é a síntese das questões do
trabalho, e deve ser de leitura rápida e dinâmica. Ao escrever um resumo é necessário
apresentar um enfoque geral do trabalho completo.
Os números mínimos e máximo de caracteres, bem como de termos descritores, dependem
das regras de publicação de cada periódico. Em geral, dez linhas são um tamanho suficiente
para dar conta da tarefa.
Elementos para realizacao de um bom resumo
Segundo a Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), os resumos de artigos
científicos devem destacar
 os objetivos,
 o método utilizado
 principais resultados e
 conclusões do documento.
As frases precisam ser concisas e informativas, de maneira que, num único parágrafo, seja
possível compreender do que se trata a pesquisa.
 O objetivo é em geral a informação de maior interesse: qual o objetivo dos autores
com esse estudo? Por esse motivo, a primeira frase do artigo deve conter, na minha
opinião, o objetivo do estudo, também chamado statement of purpose: “O objetivo
deste estudo é…”, “Neste artigo propomos…”, etc.
 Materiais e métodos: Com esse objetivo em mente, como os autores propõem atacar
o problema? O resumo deve, portanto, dar uma breve descrição da metodologia usada
para atingir o objetivo proposto.
 Resultados: Deve-se naturalmente apresentar os principais resultados de forma
resumida e concreta, através de informações quantitativas úteis em lugar de
afirmações vagas de valor dúbio.
 Conclusões: Por fim, quais são as conclusões do estudo? Qual a relevância dos
resultados apresentados? Como os resultados avançam o conhecimento na área ou
ajudam a resolver o problema proposto?

INTRODUÇÃO
Segundo, (LAKATOS; MARCONI, 2007) introdução: formulação clara e simples do
tema da pesquisa. Apresentação do problema e ligeira referência a trabalhos anteriores,
relacionados com ele. Inclui: justificativa, objetivos, delimitação, ângulo de abordagem e
exposição precisa da ideia central. Tem por objetivo situar o leitor na questão e deixá-lo a
par da importância e do método de abordagem.
Elementos para realizacao de uma boa introduҫão
A introdução delimita:
 tema ou o problema em estudo (o que?),
 os objetivos (para que serviu o estudo?),
 a metodologia usada no estudo (como?) e que autores, obras ou teorias serviram de
base teórica para construir a análise do problema.
Formulação de hipóteses
A hipótese é vista também como uma resposta antecipada, suposta, provável e provisória que
funcionará como guia para os passos subsequentes do projeto e do percurso da pesquisa.
As Hipótese seria uma explicação previsora de um fenómeno ate que os fatos venham se
contradizer ou ratificar (Mayerson). Ou seja as hipóteses ela podem ser tanto confirmadas
como também negadas por tanto falaciadas ao longo do seu trabalho, por isso que a
formulação dais hipótese de projeto podem ser entendida como:
• A resposta provisoria ou
• A resposta antecipada.
As hipóteses devem ser sintetizada ou seja devem ser apresentada de forma: afirmativa,
concisa, objetiva e previsora.
Hipótese são invocados passiveis de refutação por isso que um projeto pode ser modificado
em qualquer momento.

A hipótese é uma proposição testável que pode ou não solucionar um problema (GIL 2007).
Segundo (NEWTON) diz que não se inventa hipótese mais sem chaga-se a hipótese a partir
da leitura e da delimitação do problema do referencial teórico .
A pergunta que serve de base de redação de hipótese.
O que o trabalho pretende demostrar ?
Ou o que eu pretendo provar com minha pesquisa?

As hipótese podem ser afirmativa positiva ,negativa e condicional (Carlos)

Hipótese afirmativa –positiva: o resultado da pesquisa deve ser favorável as previsões
antecipadas.
Exemplo:
O aquecimento dos microprocessadores, MCI-55, é resultado das reduzidas dimensões dos
gabinetes dos microcomputadores da série 3DDI, marca XX”. Diz-se que é afirmativa
-positiva porque o enunciado refere: “O aquecimento..., é resultado das reduzidas
dimensões...
A propagação das diarreias no bairro B resulta da ingestão de agua contaminada captada de
poços profundos.
"O aquecimento dos microprocessadores, MCI-55, é resultado das reduzidas dimensões dos
gabinetes dos microcomputadores da série 3DDI,marca XX ".
Diz-se que é afirmativa - positiva porque o enunciado refere: “O aquecimento..., é resultado
de... “ “ A propagação…., é resultado de... “ Hipótese
Hipótese afirmativa –negativa :o resultado da pesquisa deve ser favorável as previsões
antecipadas.
Exemplo:
“Não ocorrem danos elétricos aos sistemas micro controlados, P55, que possuem
aterramento igual a 2 Ohms de resistência”.
Diz-se que é uma hipótese afirmativa - negativa porque: “Não ocorrem danos elétricos ...
Não ocorrem doenças.”
Assim, a hipótese no enunciado afirma que não, sendo a proposição uma afirmativa de que
não deve ocorrer determinado resultado face a presença de certa variável

Hipótese condicional –forma básica: os resultados serão usados como indicadores para nos
nortear a nossa pesquisa…
“Se o transformador trifásico, modelo TF-3F, não possuir proteção contra descargas
atmosféricas, o mesmo poderá estar sujeito a danos elétricos”
Se os poços de agua forem tratados com cloro então haverá pouca possibilidade de ocorrência
de doenças diarreicas
Assim, a hipótese é considerada condicional quando apresentar a forma básica: “Se o ... não
possuir (negativo/afirmativo)..., o mesmo poderá estar sujeito a...”

Justificação / definição da justificava

A justificação constitui uma parte fundamental do projeto de pesquisa pois
denota a relevância científica do tema para o conhecimento específico da área de
conhecimento e para o conhecimento geral. A justificação é a exposição do(s)
motivo(s) que levou(aram) à execução da pesquisa, da relevância de se pesquisar o
tema escolhido e da contribuição do projeto à área de estudos em que o tema está
inserido.
. Ou seja, a justificação é a resposta às perguntas:
• “Por que se deseja pesquisar este tema?”;
• “Qual a importância deste tema?”;
• “Qual a relevância deste tema para a área de conhecimento à qual o trabalho
está vinculado?”
É nessa etapa que se devem abordar como elementos principais a delimitação, a
relevância e a viabilidade da pesquisa
Objetivo
Para Marconi & Lakatos (2002, p.24) “toda pesquisa deve ter um objetivo determinado para
saber o que se vai procurar e o que se pretende alcançar.” Definir objetivos de pesquisa é um
requisito para desenvolver uma pesquisa científica. É necessário ser claro, preciso e coerente
com o tema de pesquisa, pois ele apresenta os motivos para o desenvolvimento da pesquisa,
informando assim, as contribuições que os resultados produzirão.
Meta e o objetivo de forma quantificada, quando utilizamos este termo estamos falando de
tarefas especificas que precisam ser realizadas de forma regular para alcançar objetivos
determinados.
Os objetivos classificados em gerais e específicos
Segundo Sandra Mattos (2012,p. 2), Em uma pesquisa é necessário ter um único objetivo
geral e de três a cinco objetivos específicos, que ajudarão a direcionar os rumos ou os
caminhos que a pesquisa seguirá, já que o objetivo específico é uma fragmentação do
objetivo geral, ou seja, é por meio dos objetivos específicos que o pesquisador consegue
alcançar o objetivo geral. O importante é que a formulação do objetivo auxilia obter resposta
a três perguntas: para quê, por quê? Para quem?

Objetivo Geral
O objetivo geral esta diretamente ligado ao problema a ser solucionado com a finalidade de
esclarecer e direcionar o foco central da pesquisa. E mais amplo mas deve ser formulado em
uma única frase.
Objetivos Específicos
O objetivo específico é mais delimitado, é o caminho a ser percorrido para alcançar o
objetivo geral, ou seja, caracteriza as etapas ou fases de uma pesquisa. Para os objetivos
específicos o pesquisador deve perguntar: O que farei para desenvolver a pesquisa?
O objetivo específico pode ser:
Exploratório – no qual o pesquisador identifica, levanta, descobre, conhece, busca
informações necessárias sobre o tema ou assunto;
Descritivos – no qual o pesquisador descreve, caracteriza conceitos;
Explicativo – no qual o pesquisador analisa, verifica, avalia, compara, explica as
informações.
Amostra (técnicas de coleta e tratamento)
Normalmente pesquisas científicas não trabalham com a uma população (universo) inteira.
Mas, sim, com uma amostra.
População:
Não é só conjunto de residentes de 1 localidade. Mas conjunto definido de elementos que
possuem determinadas características. Em termos estatísticos uma população pode ser
definida como o conjunto de alunos matriculados numa escola; os operários filiados a um
sindicato; todos os integrantes de um rebanho de uma determinada cidade, o total de
indústrias de uma cidade etc...
Amostra:
Subconjunto do universo ou da população do qual se estabelecem ou se estimam as
características desse universo ou população. Ex: 100 empregados de uma população de 4000
que trabalham numa fábrica.
Amostra (estatística):
Em estatística, amostra é o conjunto de elementos extraídos de um conjunto maior, chamada
população. É um conjunto constituído de indivíduos (familiares ou outras organizações),
acontecimentos ou outros objetos de estudo que investigador pretende descrever ou para os
quais pretende generalizar as suas conclusões ou resultados.
Principais razões param se trabalhar com uma amostra:
 A população é infinita, ou considerada como tal, não podendo portanto ser analisada
na íntegra;
 Inacessibilidade de alguns elementos da população por diversas causas;

Podemos dividir as técnicas de amostragem probabilísticas e não probabilísticas.

 Probabilísticas:
Procedimento em que todos os elementos da população têm uma probabilidade conhecida e
superior a zero de integrar a amostra;
 Não probabilísticas divide-se em:
Amostragem intencional- amostragem não probabilística subordinada a objetivos
específicos do investigador;
 Amostragem não intencional-amostragem não probabilística regida por critérios de
conveniência ou disponibilidade dos inquiridos.

Métodos de elaboração de uma amostra

  Amostra aleatória
Todos os indivíduos da população têm uma mesma probabilidade de serem selecionados.
 Amostra estratificada
Selecionam-se aleatoriamente os grupos em vez dos indivíduos.
 Amostra sistemática
A seleção é feita por uma regra ou um teste padrão aplicado a população.

Tecnica de Colecta
Fontelles (2009), afirma que os procedimentos técnicos adotados em pesquisa científica,
refere-se a qual técnica utilizar para obter os resultados previstos e imprevistos no projeto,
entre as técnicas mais comumente utilizadas pode-se destacar:
 A pesquisa bibliográfica na qual tecnicamente busca os resultados baseada em
material já publicado, como por exemplo, livros, periódicos, fotos, documentos, cartas
etc.;
 A pesquisa documental que se assemelha a pesquisa bibliográfica, mas se limitam na
utilização de documentos que não recebeu tratamentos analíticos;
 Pesquisa de levantamento que consiste em questionar diretamente o efeito do objeto
da pesquisa na população que se pretende estudar, geralmente através de questionários
e/ou entrevistas; e
 Pesquisa em forma de estudo de casos, que consiste em avaliar tecnicamente e
profundamente um ou poucos objetos de pesquisa, avaliando individualmente cada
caso de estudo.
Colecta de Dados:
Toda a qualquer Acção estatística deve estar centrada em objectivo claros. O primeiro passo
para um procedimento estatístico é o trabalho que envolve os dados de um estudo.
Estando estes objectivo definidos, buscam-se os dados que os satisfaçam, sejam eles
primários ou secundários.
Dados primários são aqueles que foram prospetados sem que não tenha havido um estudo
preliminar acerca da amostra em especifico, ou seja, são dados originais.
Dados secundários são aqueles que estão a nossa disposição oriunda de outros estudos, são
fontes de dados secundários internet bancos de dados cadastro, jornais, revistas, filmes, entre
muitas outras fontes
A colecta de dados é o ato de pesquisar, juntar documentos e provas procurar informações
sobre um determinado tem ou conjunto de temas correlacionados e agrupa-las de forma a
facilitar uma posterior analise.
A colecta de dados ajuda a analisar ponto a ponto os factos ou fenómenos que estão
ocorrendo em organização, sendo o ponto de partida para a elaboração e execução de um
trabalho.

Perguntas relevantes durante o processo da revisão de literatura

 À luz de que autor (ou quais autores) a pesquisa será feita?
 Que linha de pensamento norteará o trabalho?
 Que proposta de estudo será levantada na pesquisa?
 Que informações de outros autores serão rebatidas?
 Que informações de outros autores serão reforçadas?
 Que informações de outros autores receberão acréscimos?

PASSOS PARA TORNAR UMA REVISÃO DE LITERATURA PRODUTIVA

Os passos sugeridos por Lakatos e Marconi (1991) são:
 Escolha do tema
 Elaboração do plano de trabalho
 Identificação
 Localização e compilação
 Fichamento
 Análise e interpretação
 Redação

ESCOLHA DO TEMA
O tema é o aspecto do assunto que você deseja abordar, provar ou desenvolver. A escolha do
tema da revisão de literatura está vinculada ao objetivo da própria revisão que você pretende
fazer. A revisão de literatura deverá elucidar o tema, proporcionar melhor definição do
problema de pesquisa e contribuir na análise e discussão dos resultados da pesquisa.
ELABORAÇÃO DO PLANO DE TRABALHO
Para evitar dispersão e perda de tempo no processo de leitura de textos, é importante levantar
os aspectos que serão abordados sobre o tema. Para isso você deve elaborar um esquema
provisório de sua revisão de literatura, onde serão listadas de forma lógica as abordagens que
pretende fazer referentes ao tema ou problema de sua pesquisa. O esquema servirá de guia no
processo de leitura e na coleta de informações nos textos.
 Entrevista é:
é um Processo de interação social entre duas pessoas na qual uma delas, o
entrevistador, tem por objetivo a obtenção de informações por parte do outro, o
entrevistado;

Tipos de entrevista
 Estruturadas
 Semiestruturadas
 Não estruturadas
 Entrevista com grupos focais;
 História de vida;
 Entrevista projectiva.
estruturada
• As entrevistas estruturadas são aquelas nas quais as questões e a ordem em que elas
comparecem são exactamente as mesmas para todos os respondentes.
Semiestruturado
• As entrevistas semiestruturadas podem ser definidas como uma lista das informações
que se deseja de cada entrevistado, mas a forma de perguntar (a estrutura da pergunta)
e a ordem em que as questões são feitas irão variar de acordo com as características de
cada Entrevistado.
Não estruturado
• As entrevistas não estruturadas são radicalmente opostas às entrevistas estruturadas. O
entrevistador não possui um conjunto especificado de questões e nem as questões são
perguntadas numa ordem específica.

Questionário é:
• Segundo Cervo & Bervian (2002, p. 48), o questionário “[...] refere-se a um meio de
obter respostas às questões por uma fórmula que o próprio informante preenche”. Ele
pode conter perguntas abertas e/ou fechadas. As abertas possibilitam respostas mais
ricas e variadas e as fechadas maior facilidade na tabulação e análise dos dados.
Vantagens
 A padronização das questões possibilita uma interpretação mais uniforme dos
respondentes, o que facilita a compilação e comparação das respostas escolhidas,
 possibilita atingir grande número de pessoas, mesmo que estejam dispersas numa
área geográfica muito extensa, já que o questionário pode ser enviado pelo
correio;
 Implica menores gastos com pessoal, posto que o questionário não exige o
treinamento dos pesquisadores;
  Garante o anonimato das respostas;
 Permite que as pessoas o respondam no momento em que julgarem mais
conveniente;
 Não expõe os pesquisadores à influência das opiniões e do aspecto pessoal do
entrevistado.
Limitações
 O anonimato não assegura a sinceridade das respostas obtidas;
 Ele envolve aspetos como qualidade dos interrogados, sua competência, franqueza
e boa vontade;
 alguns temas podem deixar as pessoas incomodadas;
 exclui as pessoas que não sabem ler e escrever, o que, em certas circunstâncias,
conduz a graves deformações nos resultados da investigação;
 Impede o auxílio ao informante quando este não entende corretamente as
instruções ou perguntas;
 Impede o conhecimento das circunstâncias em que foi respondido, o que pode ser
importante na avaliação da qualidade das respostas;

Formulário
Segundo Apolinário (2004, p. 100), o formulário é ‘instrumento de pesquisa similar a um
questionário, porem a ser preenchido pelo próprio pesquisador ’, o mesmo acrescenta que é
um instrumento de coleta de dados de uma investigação cientifica de Natureza teórico-
empírica.
possibilidades
 Não exige treinamento;
 Não garante o anonimato;
 Estabelece contacto directo;
Limitações
 Custo elevado, pois no momento da colheita de dados o pesquisador é obrigado a
ir em todos cantos onde encontra-se o seu publico alvo;
 A possibilidade do pesquisado sentir-se inibido a dar algumas respostas devido a
presença do pesquisador.

O PLÁGIO
Plágio significa copiar ou assinar uma obra com partes ou totalmente reproduzida de outra
pessoa,  dizendo que é sua própria.
TIPOS DE PLÁGIO
 Directo ou Integral - Segundo Ken Kirkpatrick, "consiste em copiar uma fonte
palavra por palavra sem indicar que é uma citação e sem fazer referência ao
autor."
 Parcial - Segundo Lécio Ramos, o plágio parcial é a "‘colagem’ resultante da
selecção de parágrafos ou frases de um ou diversos autores, sem menção às
obras."
 Conceitual: Para Lécio Ramos, é a "utilização da essência da obra do autor
expressa de forma distinta da original."
 Plágio Mosaico - Para Ken Kirkpatrick esse é o tipo de plágio mais comum. Ele
explica que "este plágio acontece quando o "plagiador" não faz uma cópia da
fonte directamente, mas muda umas poucas palavras em cada frase ou levemente
reformula um parágrafo, sem dar crédito ao autor original. Esses parágrafos ou
frases não são citações, mas estão tão próximas de ser citações que eles deveriam
ter sido citados ou, se eles foram modificados o bastante para serem classificados
como paráfrases, deveria ter sido feito referência à fonte.
 Auto plágio - Por definição, "consiste na apresentação total ou parcial de textos já
publicados pelo mesmo autor, sem as devidas referências aos trabalhos
anteriores".

TIPOS DE PLÁGIO ACADÉMICO

 O Plágio Clássico
 O Plágio Sequencial
 Plágio De Alta Densidade Amplo
 Plágio De Alta Densidade Restrito
 Pmm
PLÁGIO CLASSICO: ( Cópia exacta de fonte externa sem citar a fonte)
Plagio sequencial
•  definição de plágio, é utilizar materiais de terceiros sem indicar a devida fonte. Mas
este conceito se estende quando se trata de trabalhos acadêmicos, uma vez
que, mesmo citando a fonte, se utilizados muitos parágrafos em sequência vindos
de uma mesma fonte, isto também poderá ser considerado plágio.
Plagio de alta densidade
• Muitas vezes o aluno pesquisa em poucas fontes e acaba utilizando uma delas em
excesso no trabalho, causando o plágio.
O PAPEL DO SUPERVISOR
• Existem três diferentes funções do orientador. A primeira e talvez mais importante é a
de supervisor do trabalho. Isso quer dizer ficar de olho no trabalho do aluno, sim, mas
vai muito além de uma análise distante do que está sendo produzida.
 • Em geral, o termo supervisor quer dizer alguém que, através da própria experiência
com um assunto, fica de olho na produção e interfere quando necessário para que as
coisas caminhem na direcção certa. Ou seja, é muito mais do que um observador.

MODELO DE UM PROJECTO
1. Escolha do tema
2. Problematização (problema)
3. Justificativa
4. Definição dos objetivos
5. Hipóteses
6. Fundamentação teórica ou revisão de literatura
7. Metodologia
8. Cronograma
9. Referências

Dicas de Apresentação:
• 1ª) Estudar o assunto com profundidade para não ser surpreendido durante os
questionamentos dos membros da banca;
• 2ª) Preparar um material atraente para a banca e demais presentes;
3ª) Lembre-se que seu trabalho já foi lido pelos avaliadores e, portanto, uma
apresentação com uso de figuras, quadros e tabelas torna o assunto mais
interessante emantém a atenção dos presentes;
• 4ª) Evite “poluir” os slides com excesso de texto. Padronize fonte e espaçamento
para todos os slides. Fontes menores que 28 comprometem a visualização dos
presentes, independente do espaço físico onde ocorrerá a apresentação.
• 5ª) Cuidar com a regra ortográfica, precisão na escrita e uso da Norma utilizada
pela instituição (APA/ABNT).
6ª) Prefira slide predominantemente branco com letras pretas. As vezes as cores
ficam bonitas nos slides, mas não ficam bem visíveis na parede ou tela projetada,
dependendo da luminosidade ambiente.
7ª) A linguagem utilizada na construção da pesquisa científica deve obedecer,
preferencialmente, o modo impessoal evitando-se o uso da primeira pessoa do
singular ou do plural (ex: eu entendo , ou nós
entendemos.
• 8ª) As apresentações tem duração. O aluno não deverá ultrapassar o tempo
estabelecido. Após a apresentação o aluno será submetido à arguição dos
avaliadores da banca.
• 9ª) Use entre 15 e 25 slides para a apresentação evitando assim o risco de
“estourar” o tempo.
 10ª) Treine a apresentação e cronometre o tempo gasto utilizando a maior parte
dele para apresentar seus resultados e conclusões.
• 11ª) Os avaliadores deverão respeitar o tempo máximo para suas principais
considerações, devendo fazer suas anotações no exemplar do TCC para que o
aluno e
orientador procedam as alterações sugeridas pelo mesmo, caso julguem
pertinentes.
• 12ª) Use veste discreto, bem como maquiagem. Cuide da postura e dicção
durante a
apresentação. Lembre-se que a primeira impressão deixada é muito importante.
Em geral “menos” pode significar “mais” quando se trata de apresentação
pessoal
Estrutura do Slide:
• Introdução
• Apresentação do tema (contextualização, dados epidemiológicos, conceituação...)
• Apresentação sucinta do problema de pesquisa (questão de pesquisa)/hipótese).
• Apresentação da justificativa (importância da pesquisa e motivação).
• O(s) objetivo(s) pode(m) ser apresentado(s) em outro slide a fim de destaca-lo.
Utilize mais de um slide para apresentação desses tópicos. Lembre-se: evite “poluição”
de texto num mesmo slide.

Corpo Do Trabalho:
• Sucintamente apresente como seu TCC foi construído, quais assuntos referentes
ao seu
tema foram abordados no referencial teórico, a fim de situar os presentes. Use
apenas tópicos ou frases curtas, e seja breve nessa abordagem.

Materiais e Métodos
• Objecto de estudo.
• grupo estudado/sujeito/amostra.
• Tipos de dados buscados.
• Forma de coleta de dados.
• Procedimento.
• Como os dados foram analisados.
 Lembre-se que neste item você deve apresentar o caminho percorrido na
construção do seu trabalho.

Resultados e Discussões:
• No caso de pesquisa de campo, apresente primeiramente os resultados,
preferencialmente usando gráficos ou tabelas.
• Discuta os resultados à luz dos trabalhos pesquisados, confrontando seus achados com
o de outros pesquisadores do tema.
• Discuta-os confrontando com seus objetivos estabelecidos. “
• No caso de pesquisa descritiva (revisional, exploratória) discuta os achados na
literatura confrontando com seus objetivos e hipótese(s).
• Verifique o que os autores trazem de informação e resultados de pesquisas que
subsidiem sua conclusão, ou resposta ao(s) seu(s) objetivo(s).

Referências
Não precisa colocar todas as referências. Coloque apenas as principais e/ou as que foram
usadas na construção dos slides. Afinal, seu trabalho já foi lido e os membros da banca já
viram seu referencial bibliográfico.

Citação
Citações são informações retiradas de outras publicações com o objetivo de esclarecer, apoiar
uma hipótese, sustentar uma ideia. Nesse sentido, proporciona ao leitor suporte
imprescindível para que ele possa documentar e confirmar a autenticidade das informações
produzidas, possibilitando seu aprofundamento.
Ao citar, deve-se sempre informar o autor, a data de publicação(quando citação direta) de
localização da informação pontuada. E qualquer que seja o modelo adotado “ao citar, sempre
informe o autor, o ano e a pagina especifica ou numero do paragrafo para material sem
paginação[…]”(APA, 2010, p.198).
As Normas da APA empregam o sistema autor-data para as citações, ou seja, sobrenome do
autor, vírgula e o ano de publicação. A numeração da página só é colocada quando há uma
citação direta. Nesse caso, usa-se o sobrenome do autor citado, vírgula, ano, vírgula seguido
de “p.” e o número da página. Com relação aos sobrenomes, há algumas especificidades, por
exemplo, não se usa o sufixo Jr.

Citações diretas
Consistem na transcrição literal das palavras do autor, respeitando todas as suas
características. Devem ser transcritas sempre entre aspas e seguidas pelo sobrenome do autor,
data de publicação e páginas da fonte em que foram retiradas, separados por vírgula e entre
parênteses. Essa citação bibliográfica remete para a referência completa, que figura no final
do trabalho. (Lakatos & Marconi, 2003).
Exemplo:
“Os instrumentos de coletas de dados, de largo uso, são a entrevita, o quetionario e o
formulario.”(Cervo, Bervian & Silva, 2007,p.50).

Modelos de citação direta

Citações com mais de 40 palavras deve ser apresentada em um bloco de texto separado sem
aspas. Inicie essa citação em um bloco com recuo de 1,25cm da margem esquerda, se houver
mais de um parágrafo dentro da citação, recue a primeira linha de cada parágrafo com mais
1,25cm. Use espaçamento simples nos blocos de citação direta e no final informe a fonte
citada e o número da página ou do parágrafo entre parênteses depois do ponto final.
Citações com menos de 40 palavras
Para citação direta com menos de 40 palavras, mantemos no corpo do texto entre aspas
duplas.

CITAÇÕES INDIRETAS
Quando se COMENTA o conteúdo e as idéias do texto original. Nesse caso, é indispensável
o uso de aspas. (Lakatos & Marconi, 2003, p. 287).
Na citação indireta não há uma exigência para informar o número de página ou de parágrafo,
porém pode ser feito quando isso auxiliaria um leitor interessado a localizar a passagem
citada em um texto longo ou complexo.
Nessa citação é feita a reprodução de ideias e informações sem transcrever as palavras do
autor citado. Assim, não é necessário nenhum tipo de destaque ou aspas.
 
Exemplo:
Conforme Perrenoud (2002), que a transformação das práticas passa pela
transformação do habitus, havendo a necessidade de se observar mais atentamente o habitus
do professor, de se verificar suas condições de produção.

CITAÇÃO DE CITAÇÃO
É a transcrição direta ou indireta (citação de citação ou fontes secundárias) de
uma obra da qual não se teve acesso original. Deve ser usada moderadamente, se possível,
evitada.
Neste caso, procede-se da seguinte forma:
- no texto: citar o sobrenome do autor do documento não consultado e o ano(se possivel),
seguidos das expressões: “citado por”, “como citado em”, “apud”, “conforme ou segundo”,
autor, ano, pagina do documento efetivamente consultado.

Notas de Rodapé
Na redação de um texto, comumente o autor sente necessidade de citar ou utilizar
citações de um ou mais autores de trabalhos anteriores sobre o assunto a ser discutido.
As notas de rodapé são utilizadas quando é preciso explicar algo sem quebrar a ideia
principal do parágrafo. As notas devem ser digitadas dentro das margens, utilizando fonte
“Arial”, tamanho 10, espaço entrelinhas simples (1cm) e separadas por um traço. 
 A nota de rodapé deve ser apresentada precedida do número de chamada, em
algarismos arábicos e entre parênteses. A numeração pode ser reiniciada a cada
capítulo ou ser consecutiva em todo texto.
 Para a apresentação das notas de rodapé, recomenda-se adotar caracteres ou
espacejamentos diferentes dos do texto. As notas devem ser colocadas na página em
que aparece a chamada numérica, evitando-se continuá-la nas páginas seguintes.
Notas Explicativas
 As notas explicativas apresentam comentários, traduções e outras informações que, se
inseridas no texto, poderiam interromper o raciocínio.
Notas Bibliográficas
 As notas de referência indicam as fontes citadas ou remetem às informações de outras
partes do trabalho em que o mesmo assunto tenha sido abordado.

Considerações finais e Recomendações

Esta é a parte final da pesquisa. Para Cervo, Bervian e da Silva (2007), nesta seção, o autor
deverá realizar uma síntese dos elementos constantes no texto do trabalho, unindo ideias e
fechando as questões apresentadas na introdução do trabalho.
Aqui, o autor deverá responder se a pesquisa resolveu o problema, inicialmente proposto, se
ampliou a compreensão sobre o mesmo ou se foram descobertos outros problemas. O autor
deverá esclarecer, também, se as hipóteses levantadas, no início, foram confirmadas ou
refutadas, se os objetivos gerais e específicos foram alcançados, se a metodologia utilizada
foi suficiente para realizar os procedimentos, se a bibliografia correspondeu às expectativas,
além de demonstrar, também, sua posição diante do tema, após ler, analisar, comparar e
sintetizar diferentes autores a respeito do mesmo. Aqui, também é possível dar sugestões e
recomendações de como lidar com o problema estudado (CERVO; BERVIAN; DA SILVA,
2007).