PLAN ANUAL DE TRABAJO DE LA IE "ANTONIO RAIMONDI" - 2019

DIRECTOR: Mg. ALFONSO ENCINAS BUSTAMANTE

I. Datos generales de la Institución Educativa

Nombre de la IE: “ANTONIO RAIMONDI” 

Director de la IE: Mg. Alfonso Encinas Bustamante
Año lectivo: 2019
DRE: HUANCAVELICA  UGEL: CHURCAMPA 
Departamento:  HUANCAVELICA  Provincia: CHURCAMPA  
Distrito: CHURCAMPA Centro Poblado:  
Dirección de la IE: JR ANTONIO RAIMONDI N° 997

Características de la IE:
Código Modular Nivel educativo Número de estudiantes Número de docentes
0373217 EDUCACIÓN SECUNDARIA  364 35
       
       
LEMA INSTITUCIONAL  “CAMINO A LA EXCELENCIA”.  
       
 PRESENTACIÓN

Siguiendo la idea de que construcción de la escuela que queremos necesita cambios sistémicos y organizacionales que deben
implementarse de manera paulatina. Que implica a su vez, la promoción y desarrollo de una gestión centrado en un liderazgo
pedagógico tendiente a la mejora y logro de aprendizaje de los estudiantes.
El Plan Anual de Trabajo (PAT) es una herramienta de gestión que orienta las acciones de la IE en el lapso de un año con la finalidad de
contribuir al logro de los objetivos de la institución.
Mediante el presente documento, se proporciona la información básica sobre los objetivos y metas a alcanzar, así como, los hitos que permitan
el seguimiento de las actividades que contribuyen la mejora de la educación en nuestra Institución. Presentamos el siguiente Plan Anual de
Trabajo para el 2019; cuya finalidad es orientar la Gestión Pedagógica de la Institución Educativa Emblemática “ANTONIO RAIMONDI”
Churcampa-Huancavelica.
El cumplimiento del presente Plan Anual de Trabajo, se realizará en el presente año con la participación conjunta de los actores educativos,
bajo un enfoque de liderazgo pedagógico y responsabilidades compartidas.
El presente documento está organizado en seis partes: Datos generales de la Institución; diagnóstico; objetivos y metas por CGE;
actividades; distribución del tiempo y anexos.
El presente Plan Anual de Trabajo de la Institución es un documento normativo para el proceso de gestión pedagógica, institucional y
administrativa.

Atentamente.

EQUIPO DOCENTE
 “AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”.
“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”.

PLAN ANUAL DE TRABAJO - 2019

I. DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
1.1 DRE : HUANCAVELICA
1.2 UGEL : CHURCAMPA
1.3 Institución Educativa : “ANTONIO RAIMONDI”.
1.4 Director : Mg. Alfonso Encinas Bustamante
1.5 Ubicación Geográfica : distrito: Churcampa provincia: Churcampa región: Huancavelica
1.6 Dirección : Jirón Antonio Raimondi Nº 997
1.7 Nivel Educativo : Educación Secundaria
1.8 Población involucrada :

PERSONAL
NIVEL ESTUDIANTES SECCIONES
DIRECTIVO DOCENTE ADMINISTRATIVOS/CAS
Secundaria 365 18 01 34 14

1.1 BASES LEGALES:

- Constitución Política del Perú.
- Ley N° 28044 – Ley General de Educación.
- Decreto Supremo N° 011-2012-ED., que aprueba el Reglamento de la Ley General de Educación.
- Ley N° 29944 – Ley de la Reforma Magisterial.
- Decreto Supremo N° 004-2013-ED. Reglamento de la Ley de la Reforma Magisterial.
- Ley N° 28628. Ley que regula participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas.
- Ley N° 28988. Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio público esencial.
 - Decreto Supremo Nº017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº28988, Ley que declara la educación Básica Regular como Servicio Público
Esencial.
- Ley Nº 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
- Ley Nº 29694. Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la selección o adquisición de textos escolares, modificada por la Ley Nº 29839.
- Ley N° 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.
- Ley Nº 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad.
- Ley Nº 28740. Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.
- Resolución Ministerial N° 0519-2012-ED. Que aprueba la Directiva N° 019-2012-MINEDU/VMGP-OET. Lineamientos para la prevención y protección de las y
los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas.
- Resolución Ministerial Nº 712-2018-MINEDU. Normas Técnica denominada y “Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2019 en instituciones
educativas y programas educativas la Educación Básica”.

I.2 MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONAL

• VISIÓN
“Al año 2023 seremos una Institución Educativa líder con nuevos paradigmas, que brinda la formación integral de los educandos y promueve la responsabilidad en el
cuidado del medio ambiente mejorando la calidad de vida basado en principios de una educación inclusiva, intercultural, bilingüe, productiva y pertinente, con una
gestión responsable, democrática, eficaz y transparente, que respondan a las demandas del desarrollo científico-tecnológico y a la diversidad local y regional, siempre
en el marco del proyecto educativo regional y nacional”.

• MISIÓN
Somos una de las primeras instituciones educativas creadas en la provincia de Churcampa que brinda una educación inclusiva, intercultural, humanista, emprendedora
y productiva. Formamos y educamos a nuestros estudiantes capaces de contribuir al desarrollo local, regional y nacional; con docentes comprometidos de calidad con
proyección social, practicando los principios de identidad cultural, social y ambiental con la práctica de valores.

I.3 VALORES Y ACTITUDES INSTITUCIONALES

Considerando que los valores son principios o convicciones que otorgan direccionalidad a la vida de las personas y a la actividad humana, posibilitando la
realización plena, de acuerdo con un contexto social y cultural determinado. Los valores constituyen un marco de referencia para juzgar el comporta miento
individual y grupal, y se evidencian a través de las actitudes que demuestran las personas en los diferentes actos de su vida.
Entendemos a las actitudes como a las predisposiciones para responder ante un objeto, persona, suceso o fenómeno. Ellas se manifiestan en situaciones concretas
y pueden ser la expresión de uno o más valores.
 Por ello los valores y las actitudes constituyen la base fundamental de la propuesta curricular y de nuestras instituciones educativas; además concordantes con las
orientaciones y actividades pedagógicas para atender la Emergencia de la Educación los valores y actitudes propuestas son los siguientes:

RESPONSABILIDAD RESPETO SOLIDARIAD LABORIOSIDAD/HONESTIDAD IDENTIDAD

Presenta sus tareas en Cuida el patrimonio Ayuda a sus compañeros. Se esfuerza por conseguir el Muestra interés por las
forma oportuna. institucional. logro. costumbres locales – regionales.
Participa en forma Respeta la propiedad ajena. Contribuye con la conservación Toma la iniciativa en su equipo. Lidera y organiza grupos para la
permanente. de orden e higiene del aula. práctica y difusión de costumbres
y tradiciones locales.
Planifica la ejecución de sus Es cortés con sus profesores. Se desprende de sus Persiste a pesar de los errores. Toma la iniciativa para
tareas. materiales escolares para representar a la Institución
apoyar a los que no tienen. educativa.
Asume los errores con Emplea vocabulario adecuado. Comparte con sus compañeros Hace más de lo que se le pide. Aprecia las manifestaciones
naturalidad. sus conocimientos, culturales y artísticas locales,
experiencias y materiales. regionales o nacionales.
Llega a la hora indicada. Mantiene el orden en clase. Colabora con instituciones de Lidera y organiza el equipo. Toma iniciativa para cuidar el
ayuda social a la comunidad. patrimonio cultural, natural.
Aplica normas de higiene en Acepta a sus compañeros Muestra disposición Consulta frecuentemente.
su presentación personal. como son. cooperativa y democrática.
Permanece en la institución Pide la palabra para expresar Promueve actividades en Culminan sus proyectos y tareas
educativa. sus ideas. beneficio del grupo. emprendidas.
No infringe las señales de Respeta la diversidad cultural. Reacciona positivamente ante
seguridad y las indicaciones las dificultades.
de operatividad de los
equipos.
Asume la conducción de su
equipo y cumple con las
tareas laborales
encomendadas.
Escucha las sugerencias y Demuestra confianza en sus
opiniones de sus compañeros propias capacidades.
respecto a sus actividades
académicas y laborales.
Respeta acuerdos de la Muestra entusiasmo y
mayoría. dedicación al trabajar.
Escucha las opiniones de sus Es perseverante en la
compañeros durante los ejecución de las tareas de su
trabajos en equipo. proyecto.
Cumple con las normas de Se esfuerza por mejorar de su
convivencia de la IIEE. proyecto.

VALORES ORGANIZACIONALES:

- COMUNICACIÓN ASERTIVA
- TRABAJO EN EQUIPO Y COLABORATIVO
- SENTIDO DEMOCRÁTICO
- EMPATÍA
- LEALTAD
- PREDISPOSICIÓN AL TRABAJO
- ASERTIVIDAD
- RESPONSABILIDAD Y DISCIPLINA COMPARTIDA

II. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN RELACIÓN A LOS 5 INDICADORES DE GESTIÓN

- Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes de la IE.

- Retención anual de estudiantes en la IE.
- Cumplimiento de la calendarización planificada en la IE.
- Acompañamiento y monitoreo de la práctica pedagógica en la IE.
- Gestión de la convivencia escolar en la IE.
 COMPROMISO 1 SITUACIÓN REAL ESTRATEGIAS Y ACCIONES A IMPLEMENTAR

Durante el año lectivo 2018: - Desarrollo del aprendizaje atendiendo la demanda educativa de
- Estudiantes cuyo progreso anual abarca solamente al nivel de logro nuestros estudiantes.
B = Bueno (14-17) equivalente al 60%. En el nivel A llegamos al 1%, - Diversificar el currículo institucional de tal forma que éste
Progreso anual de en el nivel C llegamos al 37% y en nivel D llegamos al 2%. atienda la diversidad, los estilos y ritmos de aprendizajes, las
aprendizajes de - Estudiantes que salen desaprobados y requieren recuperación: necesidades del contexto en el que se desenvuelve la IE, las
todas y todos los Primer grado: 05 estudiantes (Matemática), Segundo grado: 03 Necesidades Educativas Especiales y la conciencia ambiental.
estudiantes de la IE estudiantes (Matemática y Comunicación), Tercer grado: 12 - Promover situaciones reales de aprendizaje que contraste con
estudiantes (Matemática, Comunicación e Inglés), Cuarto grado: 07 los intereses de aprendizaje de los estudiantes atendiendo los
estudiantes (Matemática, Inglés, Persona, Fam. y RRHH; y CTA). propósitos de las Rutas de Aprendizaje.
Estudiantes que repiten el grado: Ninguno.

2019
Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente 2015 2016 2017 2018
Meta**
1er. Nro. estudiantes* 86 74 75 71 80
Grado 18-20 0 1 0   10
  Nro. de estudiantes según 14-17 25 38 19   60
calificación****
  nov-13 57 34 48   10
  0-10 4 1 8   0
  18-20 0,00% 1,35% 0,00% 0,00% 12,50%
  % de estudiantes según 14-17 29,07% 51,35% 25,33% 0,00% 75,00%
  calificación nov-13 66,28% 45,95% 64,00% 0,00% 12,50%
  0-10 4,65% 1,35% 10,67% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

 2019
Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente 2015 2016 2017 2018
Meta**
2do. Nro. estudiantes* 97 79 72 82 80
Grado 18-20 1 0 2   10
Nro. de estudiantes
  14-17 46 20 10   60
según
  nov-13 39 48 52   10
calificación****
  0-10 11 11 8   0
  18-20 1,03% 0,00% 2,78% 0,00% 12,50%
  % de estudiantes 14-17 47,42% 25,32% 13,89% 0,00% 75,00%
  según calificación nov-13 40,21% 60,76% 72,22% 0,00% 12,50%
  0-10 11,34% 13,92% 11,11% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente 2015 2016 2017

3er. Nro. estudiantes* 99 93 65

Grado 18-20 1 0 2
  Nro. de estudiantes según 14-17 22 27 14
  calificación**** nov-13 50 63 44
  0-10 26 3 5
  18-20 1,01% 0,00% 3,08%
  % de estudiantes según 14-17 22,22% 29,03% 21,54%
  calificación nov-13 50,51% 67,74% 67,69%
  0-10 26,26% 3,23% 7,69%

total 100,00% 100,00% 100,00%

 2019
Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente 2015 2016 2017 2018
Meta**
4to. Nro. estudiantes* 85 81 79 59 68
Grado 18-20 0 0 0   10
  Nro. de estudiantes 14-17 26 18 19   50
  según calificación**** nov-13 56 60 53   8
  0-10 3 3 7   0
  18-20 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 10,77%
  % de estudiantes 14-17 30,59% 22,22% 24,05% 0,00% 76,92%
  según calificación nov-13 65,88% 74,07% 67,09% 0,00% 12,31%
  0-10 3,53% 3,70% 8,86% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2019

Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente 2015 2016 2017 2018

Meta**

5to. Nro. estudiantes* 65 68 73 66 60

Grado 18-20 0 0 0   10
Nro. de estudiantes
  según 14-17 34 14 10   45
  calificación**** nov-13 31 54 60   5
  0-10 0 0 3   0
  18-20 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 16,67%
% de estudiantes
  14-17 52,31% 20,59% 13,70% 0,00% 75,00%
según calificación
  nov-13 47,69% 79,41% 82,19% 0,00% 8,33%
  0-10 0,00% 0,00% 4,11% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2019
Área de Historia, Geografía y Economía 2015 2016 2017 2018
Meta**
1er. Nro. estudiantes* 86 74 75 71 80
Grado 18-20 1 2 0   10
Nro. de estudiantes
  según 14-17 27 26 21   65
  calificación**** nov-13 57 46 53   5
  0-10 1 0 1   0
  18-20 1,16% 2,70% 0,00% 0,00% 12,50%
  % de estudiantes 14-17 31,40% 35,14% 28,00% 0,00% 81,25%
  según calificación nov-13 66,28% 62,16% 70,67% 0,00% 6,25%
  0-10 1,16% 0,00% 1,33% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2019
Área de Historia, Geografía y Economía 2015 2016 2017 2018
Meta**

2dor. Nro. estudiantes* 97 79 72 82 80

Grado 18-20 0 5 1   10
  Nro. de estudiantes según 14-17 15 22 22   65
calificación****
  nov-13 79 50 47   5
  0-10 3 2 2   0
  18-20 0,00% 6,33% 1,39% 0,00% 12,50%
  % de estudiantes según 14-17 15,46% 27,85% 30,56% 0,00% 81,25%
  calificación nov-13 81,44% 63,29% 65,28% 0,00% 6,25%
  0-10 3,09% 2,53% 2,78% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

 2019
Área de Historia, Geografía y Economía 2015 2016 2017 2018
Meta**

3er Nro. estudiantes* 99 93 65 66 80

Grado 18-20 0 0 0   10
  Nro. de estudiantes según 14-17 9 34 38   65
  calificación**** nov-13 89 59 26   5
  0-10 1 0 1   0
  18-20 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 12,50%
  14-17 9,09% 36,56% 58,46% 0,00% 81,25%
% de estudiantes según calificación
  nov-13 89,90% 63,44% 40,00% 0,00% 6,25%
  0-10 1,01% 0,00% 1,54% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2019
Área de Historia, Geografía y Economía 2015 2016 2017 2018
Meta**

4to Nro. estudiantes* 85 81 79 59 68

Grado 18-20 0 0 0   10
  Nro. de estudiantes según calificación**** 14-17 9 41 23   55
  nov-13 65 37 52   3
  0-10 11 3 4   0
  18-20 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 14,71%
  14-17 10,59% 50,62% 29,11% 0,00% 80,88%
% de estudiantes según calificación
  nov-13 76,47% 45,68% 65,82% 0,00% 4,41%
  0-10 12,94% 3,70% 5,06% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

 2019
Área de Historia, Geografía y Economía 2015 2016 2017 2018
Meta**

5to Nro. estudiantes* 65 68 73 66 60

Grado 18-20 1 0 0   8
  Nro. de estudiantes según 14-17 26 36 52   45
  calificación**** nov-13 37 31 20   7
  0-10 1 1 1   0
  18-20 1,54% 0,00% 0,00% 0,00% 13,33%
  % de estudiantes según 14-17 40,00% 52,94% 71,23% 0,00% 75,00%
  calificación nov-13 56,92% 45,59% 27,40% 0,00% 11,67%
  0-10 1,54% 1,47% 1,37% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2019
Área de Inglés 2015 2016 2017 2018
Meta**

1er Nro. estudiantes* 86 74 75 71 80

Grado 18-20 1 0 0   8
  Nro. de estudiantes según 14-17 63 62 33   65
calificación****
  nov-13 20 11 35   7
  0-10 2 1 7   0
  18-20 1,16% 0,00% 0,00% 0,00% 10,00%
  % de estudiantes según 14-17 73,26% 83,78% 44,00% 0,00% 81,25%
  calificación nov-13 23,26% 14,86% 46,67% 0,00% 8,75%
  0-10 2,33% 1,35% 9,33% 0,00% 0,00%
 total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2019
Área de Inglés 2015 2016 2017 2018
Meta**

2do Nro. estudiantes* 97 79 72 82 80

Grado 18-20 0 1 0   8
  Nro. de estudiantes según 14-17 63 58 27   65
  calificación**** nov-13 32 19 39   7
  0-10 2 1 6   0
  18-20 0,00% 1,27% 0,00% 0,00% 10,00%
  % de estudiantes según 14-17 64,95% 73,42% 37,50% 0,00% 81,25%
  calificación nov-13 32,99% 24,05% 54,17% 0,00% 8,75%
  0-10 2,06% 1,27% 8,33% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2019
Área de Inglés 2015 2016 2017 2018
Meta**

3er Nro. estudiantes* 99 93 65 66 82

Grado 18-20 3 3 0   10
  Nro. de estudiantes según 14-17 73 56 19   65
  calificación**** nov-13 21 32 41   7
  0-10 2 2 5   0
  18-20 3,03% 3,23% 0,00% 0,00% 12,20%
  % de estudiantes según 14-17 73,74% 60,22% 29,23% 0,00% 79,27%
  calificación nov-13 21,21% 34,41% 63,08% 0,00% 8,54%
  0-10 2,02% 2,15% 7,69% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

 2019
Área de Inglés 2015 2016 2017 2018
Meta**

4to Nro. estudiantes* 85 81 79 59 68

Grado 18-20 0 3 0   10
  Nro. de estudiantes según 14-17 62 64 38   50
  calificación**** nov-13 21 14 39   8
  0-10 2 0 2   0
  18-20 0,00% 3,70% 0,00% 0,00% 14,71%
  % de estudiantes según 14-17 72,94% 79,01% 48,10% 0,00% 73,53%
  calificación nov-13 24,71% 17,28% 49,37% 0,00% 11,76%
  0-10 2,35% 0,00% 2,53% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2019
Área de Inglés 2015 2016 2017 2018
Meta**

5to Nro. estudiantes* 65 68 73 66 60

Grado 18-20 2 3 4   10
  Nro. de estudiantes según 14-17 45 47 30   42
calificación****
  nov-13 18 18 38   8
  0-10 0 0 1   0
  18-20 3,08% 4,41% 5,48% 0,00% 16,67%
  % de estudiantes según 14-17 69,23% 69,12% 41,10% 0,00% 70,00%
  calificación nov-13 27,69% 26,47% 52,05% 0,00% 13,33%
  0-10 0,00% 0,00% 1,37% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

 2019
Área de Educación Física 2015 2016 2017 2018
Meta**

1er Nro. estudiantes* 86 74 75 71 80

Grado 18-20 0 0 0   10
  Nro. de estudiantes según 14-17 83 63 48   65
  calificación**** nov-13 2 11 27   5
  0-10 1 0 0   0
  18-20 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 12,50%
  % de estudiantes según 14-17 96,51% 85,14% 64,00% 0,00% 81,25%
  calificación nov-13 2,33% 14,86% 36,00% 0,00% 6,25%
  0-10 1,16% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2019
Área de Educación Física 2015 2016 2017 2018
Meta**

2do Nro. estudiantes* 97 79 72 82 80

Grado Nro. de 18-20 0 0 0   10
estudiantes
  según 14-17 91 49 21   65
  calificación*** nov-13 5 30 49   5
  * 0-10 1 0 2   0
  % de 18-20 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 12,50%
  estudiantes 14-17 93,81% 62,03% 29,17% 0,00% 81,25%
  según nov-13 5,15% 37,97% 68,06% 0,00% 6,25%
  calificación 0-10 1,03% 0,00% 2,78% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

 2019
Área de Educación Física 2015 2016 2017 2018
Meta**

3ro Nro. estudiantes* 99 93 65 66 82

Grado 18-20 0 0 0   10
  Nro. de estudiantes según 14-17 92 68 35   60
calificación****
  nov-13 7 25 30   12
  0-10 0 0 0   0
  18-20 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 12,20%
  14-17 92,93% 73,12% 53,85% 0,00% 73,17%
% de estudiantes según calificación
  nov-13 7,07% 26,88% 46,15% 0,00% 14,63%
  0-10 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2019
Área de Educación Física 2015 2016 2017 2018
Meta**

4to Nro. estudiantes* 85 81 79 59 68

Grado 18-20 0 0 0   10
  Nro. de estudiantes según 14-17 81 66 29   50
calificación****
  nov-13 3 15 49   8
  0-10 1 0 1   0
  18-20 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 14,71%
  % de estudiantes según 14-17 95,29% 81,48% 36,71% 0,00% 73,53%
  calificación nov-13 3,53% 18,52% 62,03% 0,00% 11,76%
  0-10 1,18% 0,00% 1,27% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

 2019
Área de Educación Física 2015 2016 2017 2018
Meta**

5to Nro. estudiantes* 65 68 73 66 60

Grado 18-20 0 0 0   10
  Nro. de estudiantes según 14-17 59 61 49   42
  calificación**** nov-13 7 6 23   8
  0-10   1 1   0
  18-20 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 16,67%
  % de estudiantes según 14-17 90,77% 89,71% 67,12% 0,00% 70,00%
  calificación nov-13 10,77% 8,82% 31,51% 0,00% 13,33%
  0-10 0,00% 1,47% 1,37% 0,00% 0,00%

total 101,54% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2019
Área de Arte 2015 2016 2017 2018
Meta**

1ro Nro. estudiantes* 86 74 75 71 80

Grado 18-20 0 0 0   10
  Nro. de estudiantes según 14-17 64 22 52   62
calificación****
  nov-13 19 52 22   8
  0-10 3 0 1   0
  18-20 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 12,50%
  % de estudiantes según 14-17 74,42% 29,73% 69,33% 0,00% 77,50%
  calificación nov-13 22,09% 70,27% 29,33% 0,00% 10,00%
  0-10 3,49% 0,00% 1,33% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

 2019
Área de Arte 2015 2016 2017 2018
Meta**

2do Nro. estudiantes* 97 79 72 82 80

Grado 18-20 2 0 1   10
  Nro. de estudiantes según 14-17 77 35 49   62
calificación****
  nov-13 14 44 21   8
  0-10 4 0 1   0
  18-20 2,06% 0,00% 1,39% 0,00% 12,50%
  14-17 79,38% 44,30% 68,06% 0,00% 77,50%
% de estudiantes según calificación
  nov-13 14,43% 55,70% 29,17% 0,00% 10,00%
  0-10 4,12% 0,00% 1,39% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2019

Área de Arte 2015 2016 2017 2018

Meta**

3ro Nro. estudiantes* 99 93 65 66 82

Grado 18-20 2 0 1   10

  Nro. de estudiantes según 14-17 71 79 42   62

calificación****
  nov-13 23 12 18   10
  0-10 3 2 4   0
  18-20 2,02% 0,00% 1,54% 0,00% 12,20%
  % de estudiantes según 14-17 71,72% 84,95% 64,62% 0,00% 75,61%
  calificación nov-13 23,23% 12,90% 27,69% 0,00% 12,20%
  0-10 3,03% 2,15% 6,15% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

 2019
Área de Arte 2015 2016 2017 2018
Meta**

4to Nro. estudiantes* 85 81 79 59 68

Grado 18-20 4 7 0   10
  Nro. de estudiantes según 14-17 68 55 53   52
  calificación**** nov-13 11 19 25   6
  0-10 2 0 1   0
  18-20 4,71% 8,64% 0,00% 0,00% 14,71%
  % de estudiantes según 14-17 80,00% 67,90% 67,09% 0,00% 76,47%
  calificación nov-13 12,94% 23,46% 31,65% 0,00% 8,82%
  0-10 2,35% 0,00% 1,27% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2019

Área de Arte 2015 2016 2017 2018

Meta**

5t0 Nro. estudiantes* 65 68 73 66 60

Grado 18-20 4 11 6   10

  Nro. de estudiantes según 14-17 56 53 36   42

calificación****
  nov-13 5 4 29   8

  0-10 0 0 2   0

  18-20 6,15% 16,18% 8,22% 0,00% 16,67%

  % de estudiantes según 14-17 86,15% 77,94% 49,32% 0,00% 70,00%

  calificación nov-13 7,69% 5,88% 39,73% 0,00% 13,33%

  0-10 0,00% 0,00% 2,74% 0,00% 0,00%

 total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2019
Área de Formación Ciudadana y Cívica 2015 2016 2017 2018
Meta**

1ro Nro. estudiantes* 86 74 75 71 80

Grado 18-20 0 0 2   12
  Nro. de estudiantes según calificación**** 14-17 44 42 43   58
  nov-13 38 32 29   10
  0-10 4 0 1   0
  18-20 0,00% 0,00% 2,67% 0,00% 15,00%
  14-17 51,16% 56,76% 57,33% 0,00% 72,50%
% de estudiantes según calificación
  nov-13 44,19% 43,24% 38,67% 0,00% 12,50%
  0-10 4,65% 0,00% 1,33% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2019
Área de Formación Ciudadana y Cívica 2015 2016 2017 2018
Meta**

2do Nro. estudiantes* 97 79 72 82 80

Grado 18-20 0 1 0   12
  Nro. de estudiantes según 14-17 57 29 31   58
calificación****
  nov-13 35 45 35   10
  0-10 5 4 6   0
  18-20 0,00% 1,27% 0,00% 0,00% 15,00%
  14-17 58,76% 36,71% 43,06% 0,00% 72,50%
% de estudiantes según calificación
  nov-13 36,08% 56,96% 48,61% 0,00% 12,50%
  0-10 5,15% 5,06% 8,33% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

 2019
Área de Formación Ciudadana y Cívica 2015 2016 2017 2018
Meta**

3ro Nro. estudiantes* 99 93 65 66 82

Grado 18-20 0 0 3   12
  Nro. de estudiantes según 14-17 57 44 40   60
  calificación**** nov-13 40 48 22   10
  0-10 2 1 0   0
  18-20 0,00% 0,00% 4,62% 0,00% 14,63%
  14-17 57,58% 47,31% 61,54% 0,00% 73,17%
% de estudiantes según calificación
  nov-13 40,40% 51,61% 33,85% 0,00% 12,20%
  0-10 2,02% 1,08% 0,00% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2019
Área de Formación Ciudadana y Cívica 2015 2016 2017 2018
Meta**

4to Nro. estudiantes* 85 81 79 59 68

Grado 18-20 1 0 0   12
  Nro. de estudiantes según 14-17 72 45 59   46
  calificación**** nov-13 11 35 18   10
  0-10 1 1 2   0
  18-20 1,18% 0,00% 0,00% 0,00% 17,65%
  14-17 84,71% 55,56% 74,68% 0,00% 67,65%
% de estudiantes según calificación
  nov-13 12,94% 43,21% 22,78% 0,00% 14,71%
  0-10 1,18% 1,23% 2,53% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

 2019
Área de Formación Ciudadana y Cívica 2015 2016 2017 2018
Meta**

5to Nro. estudiantes* 65 68 73 66 60

Grado 18-20 4 0 1   12
  Nro. de estudiantes según 14-17 60 48 32   40
calificación****
  nov-13 1 20 35   8
  0-10 0 0 5   0
  18-20 6,15% 0,00% 1,37% 0,00% 20,00%
  14-17 92,31% 70,59% 43,84% 0,00% 66,67%
% de estudiantes según calificación
  nov-13 1,54% 29,41% 47,95% 0,00% 13,33%
  0-10 0,00% 0,00% 6,85% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2019

Área de Persona Familia y Relaciones Humanas. 2015 2016 2017 2018

Meta**

1ro Nro. estudiantes* 86 74 75 71 80

Grado 18-20 2 1 1   10
  Nro. de estudiantes según 14-17 64 48 25   60
calificación****
  nov-13 18 25 47   10
  0-10 2 0 2   0
  18-20 2,33% 1,35% 1,33% 0,00% 12,50%
  % de estudiantes según 14-17 74,42% 64,86% 33,33% 0,00% 75,00%
  calificación nov-13 20,93% 33,78% 62,67% 0,00% 12,50%
  0-10 2,33% 0,00% 2,67% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

 2019
Área de Persona Familia y Relaciones Humanas. 2015 2016 2017 2018
Meta**

2do Nro. estudiantes* 97 79 72 82 80

Grado 18-20 0 2 0   10
  Nro. de estudiantes según 14-17 52 43 23   60
  calificación**** nov-13 42 34 46   10
  0-10 3 0 3   0
  18-20 0,00% 2,53% 0,00% 0,00% 12,50%
  14-17 53,61% 54,43% 31,94% 0,00% 75,00%
% de estudiantes según calificación
  nov-13 43,30% 43,04% 63,89% 0,00% 12,50%
  0-10 3,09% 0,00% 4,17% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2019
Área de Persona Familia y Relaciones Humanas. 2015 2016 2017 2018
Meta**

3ro Nro. estudiantes* 99 93 65 66 82

Grado 18-20 0 0 0   12
  Nro. de estudiantes según 14-17 51 61 6   60
calificación****
  nov-13 45 31 55   10
  0-10 3 1 4   0
  18-20 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 14,63%
  14-17 51,52% 65,59% 9,23% 0,00% 73,17%
% de estudiantes según calificación
  nov-13 45,45% 33,33% 84,62% 0,00% 12,20%
  0-10 3,03% 1,08% 6,15% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2015 2016 2017 2018 2019

 Área de Persona Familia y Relaciones Humanas. Meta**

4to Nro. estudiantes* 85 81 79 59 68

Grado 18-20 0 17 0   12
  Nro. de estudiantes según 14-17 82 57 34   46
  calificación**** nov-13 2 6 44   10
  0-10 1 1 1   0
  18-20 0,00% 20,99% 0,00% 0,00% 17,65%
  % de estudiantes según 14-17 96,47% 70,37% 43,04% 0,00% 67,65%
  calificación nov-13 2,35% 7,41% 55,70% 0,00% 14,71%
  0-10 1,18% 1,23% 1,27% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2019

Área de Persona Familia y Relaciones Humanas. 2015 2016 2017 2018

Meta**

5to Nro. estudiantes* 65 68 73 66 60

Grado 18-20 1 0 3   10
  Nro. de estudiantes según 14-17 43 46 61   40
calificación****
  nov-13 21 22 8   10
  0-10 0 0 1   0
  18-20 1,54% 0,00% 4,11% 0,00% 16,67%
  % de estudiantes según 14-17 66,15% 67,65% 83,56% 0,00% 66,67%
  calificación nov-13 32,31% 32,35% 10,96% 0,00% 16,67%
  0-10 0,00% 0,00% 1,37% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2015 2016 2017 2018 2019

 Área de Educación para el Trabajo. Meta**

1ro Nro. estudiantes* 86 74 75 71 80

Grado 18-20 1 1 0   10
  Nro. de estudiantes según 14-17 36 14 10   60
  calificación**** nov-13 48 54 61   10
  0-10 1 5 4   0
  18-20 1,16% 1,35% 0,00% 0,00% 12,50%
  14-17 41,86% 18,92% 13,33% 0,00% 75,00%
% de estudiantes según calificación
  nov-13 55,81% 72,97% 81,33% 0,00% 12,50%
  0-10 1,16% 6,76% 5,33% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2019
Área de Educación para el Trabajo. 2015 2016 2017 2018
Meta**

2do Nro. estudiantes* 97 79 72 82 80

Grado 18-20 3 0 3   10
  Nro. de estudiantes según 14-17 40 18 36   60
calificación****
  nov-13 49 59 33   10
  0-10 5 2 0   0
  18-20 3,09% 0,00% 4,17% 0,00% 12,50%
  14-17 41,24% 22,78% 50,00% 0,00% 75,00%
% de estudiantes según calificación
  nov-13 50,52% 74,68% 45,83% 0,00% 12,50%
  0-10 5,15% 2,53% 0,00% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2015 2016 2017 2018 2019

 Área de Educación para el Trabajo. Meta**

3ro Nro. estudiantes* 99 93 65 66 82

Grado 18-20 3 1 0   12
  Nro. de estudiantes según 14-17 50 53 13   60
  calificación**** nov-13 42 36 49   10
  0-10 4 3 3   0
  18-20 3,03% 1,08% 0,00% 0,00% 14,63%
  14-17 50,51% 56,99% 20,00% 0,00% 73,17%
% de estudiantes según calificación
  nov-13 42,42% 38,71% 75,38% 0,00% 12,20%
  0-10 4,04% 3,23% 4,62% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2019
Área de Educación para el Trabajo. 2015 2016 2017 2018
Meta**

4to Nro. estudiantes* 85 81 79 59 68

Grado 18-20 0 0 8   12
  Nro. de estudiantes según 14-17 11 47 43   50
calificación****
  nov-13 67 34 28   6
  0-10 7 0 0   0
  18-20 0,00% 0,00% 10,13% 0,00% 17,65%
  14-17 12,94% 58,02% 54,43% 0,00% 73,53%
% de estudiantes según calificación
  nov-13 78,82% 41,98% 35,44% 0,00% 8,82%
  0-10 8,24% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2015 2016 2017 2018 2019

 Área de Educación para el Trabajo. Meta**

5to Nro. estudiantes* 65 68 73 66 60

Grado 18-20 0 1 13   10
  Nro. de estudiantes según 14-17 35 36 59   40
calificación****
  nov-13 30 31 1   10
  0-10 0 0 0   0
  18-20 0,00% 1,47% 17,81% 0,00% 16,67%
  14-17 53,85% 52,94% 80,82% 0,00% 66,67%
% de estudiantes según calificación
  nov-13 46,15% 45,59% 1,37% 0,00% 16,67%
  0-10 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2019
Área de Educación Religiosa 2015 2016 2017 2018
Meta**

1ro Nro. estudiantes* 86 74 75 71 80

Grado 18-20 2 0 4   10
  Nro. de estudiantes según 14-17 75 56 42   60
calificación****
  nov-13 8 18 28   10
  0-10 1 0 1   0
  18-20 2,33% 0,00% 5,33% 0,00% 12,50%
  14-17 87,21% 75,68% 56,00% 0,00% 75,00%
% de estudiantes según calificación
  nov-13 9,30% 24,32% 37,33% 0,00% 12,50%
  0-10 1,16% 0,00% 1,33% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2015 2016 2017 2018 2019

 Área de Educación Religiosa Meta**

2do Nro. estudiantes* 97 79 72 82 80

Grado 18-20 1 3 0   10
  Nro. de estudiantes según 14-17 85 44 39   60
  calificación**** nov-13 10 32 32   10
  0-10 1 0 1   0
  18-20 1,03% 3,80% 0,00% 0,00% 12,50%
  14-17 87,63% 55,70% 54,17% 0,00% 75,00%
% de estudiantes según calificación
  nov-13 10,31% 40,51% 44,44% 0,00% 12,50%
  0-10 1,03% 0,00% 1,39% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2019
Área de Educación Religiosa 2015 2016 2017 2018
Meta**

3ro Nro. estudiantes* 99 93 65 66 82

Grado 18-20 1 0 1   10
  Nro. de estudiantes según 14-17 42 39 32   62
calificación****
  nov-13 54 49 31   10
  0-10 2 5 1   0
  18-20 1,01% 0,00% 1,54% 0,00% 12,20%
  % de estudiantes según 14-17 42,42% 41,94% 49,23% 0,00% 75,61%
  calificación nov-13 54,55% 52,69% 47,69% 0,00% 12,20%
  0-10 2,02% 5,38% 1,54% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2015 2016 2017 2018 2019

 Área de Educación Religiosa Meta**

4to Nro. estudiantes* 85 81 79 59 68

Grado 18-20 2 1 1   10
  Nro. de estudiantes según 14-17 39 54 48   52
calificación****
  nov-13 42 26 30   6
  0-10 2 0 0   0
  18-20 2,35% 1,23% 1,27% 0,00% 14,71%
  % de estudiantes según 14-17 45,88% 66,67% 60,76% 0,00% 76,47%
  calificación nov-13 49,41% 32,10% 37,97% 0,00% 8,82%
  0-10 2,35% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2019

Área de Educación Religiosa 2015 2016 2017 2018

Meta**

5to Nro. estudiantes* 65 68 73 66 60

Grado 18-20 2 0 2   10
  Nro. de estudiantes según 14-17 37 47 44   40
calificación****
  nov-13 26 21 26   10
  0-10 0 0 1   0
  18-20 3,08% 0,00% 2,74% 0,00% 16,67%
  % de estudiantes según 14-17 56,92% 69,12% 60,27% 0,00% 66,67%
  calificación nov-13 40,00% 30,88% 35,62% 0,00% 16,67%
  0-10 0,00% 0,00% 1,37% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

 2019
Área de Comunicación 2015 2016 2017 2018
Meta**

1ro Nro. estudiantes* 86 74 75 71 80

Grado 18-20 0 0 0   10
  Nro. de estudiantes según 14-17 32 19 26   60
  calificación**** nov-13 49 53 47   10
  0-10 5 2 2   0
  18-20 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 12,50%
  14-17 37,21% 25,68% 34,67% 0,00% 75,00%
% de estudiantes según calificación
  nov-13 56,98% 71,62% 62,67% 0,00% 12,50%
  0-10 5,81% 2,70% 2,67% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2019
Área de Comunicación 2015 2016 2017 2018
Meta**

2do Nro. estudiantes* 97 79 72 82 80

Grado 18-20 0 1 2   10
  Nro. de estudiantes según 14-17 6 39 27   60
  calificación**** nov-13 80 39 41   10
  0-10 11 0 2   0
  18-20 0,00% 1,27% 2,78% 0,00% 12,50%
  14-17 6,19% 49,37% 37,50% 0,00% 75,00%
% de estudiantes según calificación
  nov-13 82,47% 49,37% 56,94% 0,00% 12,50%
  0-10 11,34% 0,00% 2,78% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2015 2016 2017 2018 2019

 Área de Comunicación Meta**

3ro Nro. estudiantes* 99 93 65 66 82

Grado 18-20 1 0 1   12
  Nro. de estudiantes según 14-17 42 51 22   60
  calificación**** nov-13 41 37 42   10
  0-10 13 5 0   0
  18-20 1,01% 0,00% 1,54% 0,00% 14,63%
  % de estudiantes según 14-17 42,42% 54,84% 33,85% 0,00% 73,17%
  calificación nov-13 41,41% 39,78% 64,62% 0,00% 12,20%
  0-10 13,13% 5,38% 0,00% 0,00% 0,00%

total 97,98% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2019
Área de Comunicación 2015 2016 2017 2018
Meta**

4to Nro. estudiantes* 85 81 79 59 68

Grado 18-20 0 1 0   12
  Nro. de estudiantes según 14-17 35 22 34   48
calificación****
  nov-13 49 56 44   8
  0-10 1 2 1   0
  18-20 0,00% 1,23% 0,00% 0,00% 17,65%
  % de estudiantes según 14-17 41,18% 27,16% 43,04% 0,00% 70,59%
  calificación nov-13 57,65% 69,14% 55,70% 0,00% 11,76%
  0-10 1,18% 2,47% 1,27% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2015 2016 2017 2018 2019

 Área de Comunicación Meta**

5to Nro. estudiantes* 65 68 73 66 60

Grado 18-20 1 0 0   12
  Nro. de estudiantes según 14-17 37 29 43   40
  calificación**** nov-13 26 39 29   8
  0-10 1 0 1   0
  18-20 1,54% 0,00% 0,00% 0,00% 20,00%
  14-17 56,92% 42,65% 58,90% 0,00% 66,67%
% de estudiantes según calificación
  nov-13 40,00% 57,35% 39,73% 0,00% 13,33%
  0-10 1,54% 0,00% 1,37% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2019
Área de Matemática 2015 2016 2017 2018
Meta**

1er Nro. estudiantes* 86 74 75 71 80

Grado 18-20 2 3 0   10
  Nro. de estudiantes según 14-17 27 15 16   60
calificación****
  nov-13 56 56 55   10
  0-10 1 0 4   0
  18-20 2,33% 4,05% 0,00% 0,00% 12,50%
  % de estudiantes según 14-17 31,40% 20,27% 21,33% 0,00% 75,00%
  calificación nov-13 65,12% 75,68% 73,33% 0,00% 12,50%
  0-10 1,16% 0,00% 5,33% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2015 2016 2017 2018 2019

 Área de Matemática Meta**

2do Nro. estudiantes* 97 79 72 82 80

Grado 18-20 0 0 1   10
  Nro. de estudiantes según 14-17 20 17 20   60
  calificación**** nov-13 62 54 50   10
  0-10 15 8 1   0
  18-20 0,00% 0,00% 1,39% 0,00% 12,50%
  14-17 20,62% 21,52% 27,78% 0,00% 75,00%
% de estudiantes según calificación
  nov-13 63,92% 68,35% 69,44% 0,00% 12,50%
  0-10 15,46% 10,13% 1,39% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2019
Área de Matemática 2015 2016 2017 2018
Meta**

3ro Nro. estudiantes* 99 93 65 66 82

Grado 18-20 0 0 0   12
  Nro. de estudiantes según 14-17 8 20 15   60
calificación****
  nov-13 84 69 47   10
  0-10 7 4 3   0
  18-20 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 14,63%
  % de estudiantes según 14-17 8,08% 21,51% 23,08% 0,00% 73,17%
  calificación nov-13 84,85% 74,19% 72,31% 0,00% 12,20%
  0-10 7,07% 4,30% 4,62% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2015 2016 2017 2018 2019

 Área de Matemática Meta**

4to Nro. estudiantes* 85 81 79 59 68

Grado 18-20 2 0 1   10
  Nro. de estudiantes según 14-17 8 21 7   48
  calificación**** nov-13 73 58 65   10
  0-10 2 2 6   0
  18-20 2,35% 0,00% 1,27% 0,00% 14,71%
  % de estudiantes según 14-17 9,41% 25,93% 8,86% 0,00% 70,59%
  calificación nov-13 85,88% 71,60% 82,28% 0,00% 14,71%
  0-10 2,35% 2,47% 7,59% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

2019
Área de Matemática 2015 2016 2017 2018
Meta**

5to Nro. estudiantes* 65 68 73 66 60

Grado 18-20 0 0 2   10
  Nro. de estudiantes según 14-17 12 1 9   40
calificación****
  nov-13 50 66 56   10
  0-10 3 1 6   0
  18-20 0,00% 0,00% 2,74% 0,00% 16,67%
  14-17 18,46% 1,47% 12,33% 0,00% 66,67%
% de estudiantes según calificación
  nov-13 76,92% 97,06% 76,71% 0,00% 16,67%
  0-10 4,62% 1,47% 8,22% 0,00% 0,00%

total 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 100,00%

RESULTADOS DE LA ECCE – 2016

 Cantidad de estudiantes según Porcentaje de estudiantes según
Estudian Seccione
Código nivel nivel
Distrit Nombre de tes Puntaje s
Región Provincia Modula Área En Satisf Previo Previ
o la IE program Promedio evaluada
r En proces actori al En En Satisfac o al
ados s
inicio o o inicio inicio proceso torio inicio
HUANCAVEL ANTONIO
CHURCAMPA 0373217 Lectura 82 552 4 32 17 7 21 41.60 22.10 9.10 27.30
ICA RAIMONDI
HUANCAVEL ANTONIO Matemátic
CHURCAMPA 0373217 82 544 4 32 12 4 29 41.60 15.60 5.20 37.70
ICA RAIMONDI a
Historía-
HUANCAVEL ANTONIO Geografía
CHURCAMPA 0373217
RAIMONDI
82 477 4 16 24 9 25 21.60 32.40
ICA y 12.20 33.80
Economía

COMPROMISO 2 SITUACIÓN REAL ESTRATEGIAS Y ACCIONES A IMPLEMENTAR

- De una población estudiantil de 366 estudiantes se

- Ofrecer un servicio educativo que pueda brindar una opción laboral debidamente
trasladaron 09 estudiantes:Estudiantes que se trasladan acreditada.
a otra IE por intereses familiares, económicos y - Brindar todas las facilidades y comodidades; y disponer el uso de los equipos y
Retención anual personal). materiales educativos para el desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes.
de los estudiantes - se presentaron en el año lectivo 2018 02 casos de - Asegurar un trato responsable y sin violencia a los estudiantes respetando sus
en la IE embarazo precoz. derechos; pero exigiendo también el cumplimiento de sus deberes.
- Desarrollar actividades que integren a los estudiantes y promuevan valores así
como el cuidado y respeto por el ser humano, el medio ambiente; y el liderazgo
consolidado en su proyecto de vida.

Matrícula Traslado Conclusión

Nivel educativo Grado Datos Abandono 2018
2018 2018 2018
Nro. estudiantes 74 4 0 70
1er año
Porcentaje   0,0% 0,0% 100,0%
Nro. estudiantes 87 3 2 82
2do año
Porcentaje   0,0% 0,0% 100,0%
Nro. estudiantes 73 2 3 68
3er año
SECUNDARIA Porcentaje   0,0% 2,4% 97,6%
Nro. estudiantes 63 2 2 59
4to año
Porcentaje   0,0% 6,5% 93,5%
Nro. estudiantes 69 2 2 65
5to año
Porcentaje   0,0% 9,1% 90,9%
Nro. estudiantes 366 13 9 344
 TOTAL del
nivel Porcentaje   0,0% 2,9% 97,1%
Nro. estudiantes 366 13 9 344
TOTAL de la I.E.
Porcentaje   0,0% 2,9% 97,1%

DIAGNÓSTICO DE ABANDONO ESCOLAR Y REPITENCIA DE GRADO:

CAUSAS IDENTIFICADAS ACCIONES Y/O ESTRATEGIAS ASUMIDAS PARA CONTROLAR EL ABANDONO

 Pobreza extrema.
 Provienen de comunidades y viven solos durante la
semana.
 Por razones de trabajo el papá no se encuentra en el
hogar y la convivencia es más con la madre y sus hermanos.
No hay autoridad, ni control de parte de la madre.
 Estudiantes que consumen alcohol, practican sexo sin
protección y en algunos casos se inician en las drogas.
 Estudiantes que no tienen un proyecto de vida.
Y LA REPITENCIA
 Campañas de sensibilización dirigidos a la comunidad educativa principalmente a los
padres de familia.
 Jornadas de Escuela de Padres (trimestral).
 Visitas a los hogares de los estudiantes con problemas de asistencia a la IE.
 Acompañamiento Tutorial Individualizado a los estudiantes identificados por grados a través
del área de TOE y con la participación del Trabajador Social(psicólogo, psicóloga)
 Reuniones de Trabajo con los docentes para identificar este problema de tal manera que los
estudiantes no se encuentren abandonados y se asuman compromisos de monitoreo durante
todo el año escolar.
 Jornada de reflexión pedagógica(paseo campestre)

COMPROMISO 3 SITUACIÓN REAL ESTRATEGIAS Y ACCIONES A IMPLEMENTAR

Cumplimiento de - Ubicación de la IE lo que motiva que por la distancia de las comunidades
la calendarización de donde provienen los estudiantes lleguen tarde.
planificada por la - Las actividades matinales sobrepasan el horario destinado a la formación
y perjudican las primeras horas de clase.
IE
- Distracción de los docentes y estudiantes al cambio de hora y del ingreso
a las aulas después del término del recreo.
- Inadecuado uso del tiempo para ir a los SS.HH.
- Respetar los tiempos asignados para el desarrollo de actividades
matinales y entrenamientos.
- Sensibilizar el uso adecuado del tiempo asignado al recreo y la compra
de productos que se consumen durante este tiempo.
- Asegurar el cumplimiento de la calendarización (1600 horas) y realizar
las actividades con la autorización de los padres en horas de la tarde
aprovechando el clima y otras bondades de la zona.
COMPROMISO 4
Acompañamiento
y monitoreo a la SITUACIÓN REAL ESTRATEGIAS Y ACCIONES A IMPLEMENTAR
práctica
pedagógica
Uso efectivo del - Uso de los celulares durante la sesión de aprendizaje. - Cumplir con la planificación curricular establecida atendiendo la sesión
tiempo en las - Presencia de los padres de familia sin tener en cuenta el horario de aprendizaje programada para el día.
unidades y de atención. - Desarrollar estrategias de aprendizaje colaborativo, reflexivo y crítico.
sesiones de - Interrupciones en el desarrollo de la sesión de aprendizaje por
aprendizaje. actividades extracurriculares (JDNE, banda, escolta y otros).
 - Predisposición de los docentes para una correcta información y
aplicación de las Rutas de Aprendizaje.
- Planificación Curricular atendiendo las pautas metodológicas y
didácticas de las rutas de aprendizaje. Asimismo se hace uso de
Uso adecuado de la plataforma para las JECs.
materiales y - Los docentes hacen uso de los materiales educativos en el
recursos desarrollo de los procesos pedagógicos.
educativos en las - Los docentes desarrollan prácticas calificadas en la sesión de
actividades de aprendizaje teniendo en cuenta el desarrollo de las competencias,
aprendizaje.
capacidades, actitudes y valores.
- Principalmente se emplean los textos de consulta, para realizar
asignaciones o trabajos. Asimismo multimedia y Laptops.
- Desarrollo de jornadas de autoformación para aclarar las dudas
respecto a la implementación de las rutas de aprendizaje.
- Uso obligatorio de las Rutas de Aprendizaje, Cuadernos de Trabajo y
Textos en su programación curricular.
- Distribución oportuna y eficiente de los materiales educativos a
docentes y estudiantes.
- Distribución pertinente de Laptops y designación de proyectores
multimedia por aula.

DATOS 2018

Nivel TOTAL DE N° DOCENTES

% DE
DOCENTES MONITOREA-
EJECUCIÓN
educativo 2018 DOS 2018

Nivel
34 34 93.3%
SECUNDARIA

META 2019

META 2019
Nivel META 2019 N° DE
TOTAL DE N° DE DOCENTES (N° de
(% de docentes VISITAS
DOCENTES A MONITOREAR visitas total
educativo a monitorear) PREVISTAS
al año)
Nivel
34 34 100% 3 3
SECUNDARIA
★ En esta tabla, organizarás el número de docentes que visitarás por cada momento del año; y en cada uno de estos períodos se debe visitar al total de docentes
que conforman la meta.
PLANIFICACIÓN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2018

PLANIFICACIÓN DE MONITOREO A DOCENTES

Meta Inicio Meta Proceso Meta Salida META 2019
Nivel educativo INICIO PROCESO SALIDA
M A M J J S O N
Nivel SECUNDARIA 100% 100% 100% 100%

Es importante saber
que:

→Para las acciones de monitoreo y acompañamiento a los docentes de la I.E. es preciso utilizar la ficha de monitoreo al aula que considera los aspectos básicos de
la práctica docente, tales como: el uso pedagógico del tiempo, uso de herramientas pedagógicas y uso de materiales educativos.

→ Para ser considerado un docente monitoreado, debe

garantizarse tres visitas al año.

PRIORIZACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DE LA DEMANDA EDUCATIVA

PROBLEMAS/
CAUSAS DEMANDA EDUCATIVA VALORES Y ACTITUDES
OPORTUNIDADES
TEMA TRANSVERSAL (Capacidades, conocimientos y actitudes)
 Desinterés por el estudio de los
estudiantes.
Estudiantes con bajo
rendimiento académico
Desconocimientos de técnicas de
estudio.
Desnutrición de los estudiantes.
Baja autoestima de
estudiantes.
Inseguridad personal para buscar
oportunidades laborales.
Abandono y desinterés
por su formación y
desarrollo personal Educación desvinculada de las
demandas socio productivas del
contexto del desarrollo
económico.
Deserción escolar Embarazo precoz de las
adolescentes.
 Conflictos personales, familiares,
sociales.
 Responsabilidad
 Apatía escolar
 Laboriosidad
Educación para el  Proyecto de vida: auto
 Honestidad
éxito. reconocimiento ,autorrealización,
motivación, actitud del adolescente ante el
aprendizaje
 Estrategias de aprendizaje.
 Organizadores de información.
 Alimentación, nutrición, descanso,
calidad de vida, hábitos alimenticios e
higiene.
los  Autoestima y seguridad personal,
niveles, técnicas, confianza en sí mismo,
 Responsabilidad
proyecto de vida.
 Laboriosidad
 El comercio en el distrito de  Emprendimiento
Churcampa.
 Ferias dominicales.
 Estrategias para buscar oportunidades
Educación para el laborales.
trabajo y la producción 
Recursos y actividades productivas
locales y regionales.
 El rol económico de las familias,
empresas y el estado.
 La economía local y regional.
 Centros de estudios de formación
profesional.
 Oportunidades de negocios.
 Embarazo precoz: síntomas,  Identidad
consecuencias, medidas preventivas,  Respeto
Educación para el abuso infantil y juvenil (sexual, físico y  Responsabilidad
amor la familia y psicológico).
sexualidad  Anticonceptivos.
 Educación sexual.
 Práctica de aborto.  Diversas formas de abandono,
necesidad económica.

Desconocimiento de las  Geografía e Historia de Churcampa y  Respeto.

costumbres y la cultura local. Huancavelica: Ubicación, relieve, climas,  Responsabilidad
microclima.  Identidad
Influencia negativa de  Historia personal, familiar, local y
determinados mensajes y regional.
estereotipos culturales. Educación para la  Tradiciones y costumbres.
Desconocimiento de la identidad Churcampina  Tradición culinaria de Churcampa:
Cultura Churcampina y e integración regional platos representativos.
escaso sentido de  Lugares turísticos de la zona.
pertenencia.  Danza y música de la zona.
 Literatura local y regional.
Desconocimiento de las
 Actividades laborales de la zona.
potencialidades y oportunidades
 Recursos naturales y culturales de la
de desarrollo de localidad y
zona.
región.
 Empresas y emprendimientos exitosos
de la zona.

Escasa capacidad de  Proceso de Lectura.

comprensión de lo que leen.
Ausencia de hábito por la lectura.
Desconocimiento de técnicas de
lectura.
Estudiantes con bajos
niveles de comprensión Carencia de oportunidades para
lectora. que los estudiantes desarrollen
habilidades para la comprensión
de lectura.
 Niveles de lectura.
 Hábito de lectura.
 Estrategias metacognitivas.
Educación para la  Técnicas de comprensión lectora.
libertad  Organizadores de información.
 Grupos de exposición y argumentación
sobre lecturas.
 Ausencia de una - Desinformación sobre el manejo  Educación Ambiental, Gestión de  Respeto.
cultura de prevención y de residuos sólidos. Riesgos, cultura preventiva frente a  Responsabilidad.
Educación para la desastres naturales. 
conservación Solidaridad.
- Falta de sensibilización respecto Gestión de Riesgos y la
del medio ambiente a la conservación del medio Conciencia Ambiental
ambiente.

COMPROMISO 5 SITUACIÓN REAL ESTRATEGIAS Y ACCIONES A IMPLEMENTAR

- El Director, los docentes, padres de familia y estudiantes - Promover reuniones y/o jornadas de trabajo participativo para lograr el
contribuyen en mantener un clima escolar agradable. compromiso de todos los actores educativos en mantener y sostener
Gestión de - La comunidad educativa fortalece la tarea docente y un clima adecuado y agradable que permita el logro de las metas
convivencia escolar reconoce la práctica pedagógica de sus docentes. institucionales.
- Los estudiantes ejercen sus derechos y deberes en bien de - Compartir roles y responsabilidades bajo un trabajo en equipo.
la IE - Práctica de valores en las actividades desarrolladas con los
estudiantes.

Resultados 2018
CONDICIONES BÁSICAS
SITUACIÓN

Conformación del Comité de Tutoría, Orientación Educativa, y Convivencia Escolar.

SÍ CUENTA CON RESOLUCIÓN

Establecimiento de Normas de Convivencia en el Reglamento Interno a nivel de I.E.

SÍ CUENTA CON RESOLUCIÓN

Establecimiento de Normas de Convivencia a Nivel de Aula.

SÍ CUENTA

Está afiliada al Síseve

SÍ HA ACTUALIZADO SUS DATOS
Diagnóstico en relación a los casos de violencia escolar 2017 ➨

Resultados 2016
INVOLUCRADOS
Registro
Acción de la IE
Derivación
Seguimiento
Cierre
CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR

TOTAL
SE TOMÓ ALGUNA ACCIÓN

Entre estudiantes
0
0
0
0
0
 0
0

Entre estudiantes y adultos

0
0
0
0
0
0
0

Total del año

0
0
0
0
0
0
0

Meta 2019➨

Porcentaje de casos de Violencia Escolar atendidos sobre el total de casos registrados en el libro de incidencias y en la plataforma SíseVe.
DATO 2018
META 2019
 100%
100%

II. MATRIZ DE DIAGNÓSTICO, OBJETIVOS Y METAS DE LA IE “ANTONIO RAIMONDI” – CHURCAMPA.

 DATOS METAS
2016 2017 DIAGNÓSTICO
INDICADOR
N OBJETIVO DEL Complet Complet
COMPROMISO No todos están considerados aquí. OBJETIVOS DE LA ALTERNATIVAS DE
° COMPROMISO a los a los
Revisa la NT 2017. FORTALEZAS ASPECTOS CRÍTICOS CAUSAS IE SOLUCIÓN
espacios espacios
blancos blancos
2do Prim.  Docentes que Promover el Jornadas de
Comprensión sistematizan la uso pertinente reflexión
Lectora/ 4to información de estrategias promoviendo la
0.0 0.0 sobre los
Prim. L. de aprendizaje integración y la
Originaria resultados de la
 Despreocupación para mejorar el participación
(%) evaluación de
de los padres de rendimiento activa de la
2do Prim. sus estudiantes
Porcentaje de familia por el logro escolar de los comunidad
Matemática/ tomando en
estudiantes que  Falta de hábito en los de aprendizaje de estudiantes. educativa.
4to Prim. 0.0 0.0 cuenta la ECE y
logran nivel estudiantes de lograr su sus hijos. Talleres de
atendiendo a sus
Segunda Poco interés de los
satisfactorio en registros de aprendizaje haciendo, Mejorar los autoformación
Lengua (%) descubriendo o estudiantes en
la Evaluación evaluación. niveles de logro para docentes
Censal de 2do desarrollando sus mejorar su
Docentes con a nivel sobre estrategias
Estudiantes secundaria predisposición a capacidades. aprendizaje.
7.3% 0.0 Estudiantes que institucional. metodológicas y
(ECE). Comprensión lograr el
Enfoque tradicional de vienen de las el uso de las
Lectora (%) aprendizaje de
enseñanza y resistencia comunidades y Rutas de
Progreso anual Los estudiantes sus estudiantes
2do al cambio de algunos viven solos sin Aprendizaje.
de aprendizajes de la IE mejoran y que esta se
secundaria docentes por desarrollar responsabilidad no Distribución
de todas y todos sus resultados refleje en la
1 Matemática 7.3% 0.0 el enfoque pedagógico y control alguno. oportuna de
los estudiantes de aprendizaje mejora de los
el desarrollo de materiales y
de la Institución respecto al año (%) aprendizajes
competencias en el aula. Remuneraciones
Educativa. anterior. anualmente en que no estimulan recursos
el nivel de logro Padres de familia que el trabajo que educativos.
institucional. no acompañan ni realiza el docente Acciones de
monitorean el desarrollo en el aula. Monitoreo y
Comunidad de sus hijos en su acompañamient
educativa aprendizaje. o permanente
comprometida e
Porcentaje de acciones de por el Director.
informada sobre
mejora de los aprendizajes, a
los resultados de
partir de los resultados de la   100% 
la ECE 2016 con
ECE, que están siendo la intensión de
implementadas. mejorarlos.

Nivel de logro
2017 B=Bueno.

Retención anual La IE mantiene Porcentaje de El 97.1 % Estudiantes que salen Estudiantes que se
Nivel Inicial
2 de estudiantes el número de estudiantes equivalente a 166 desaprobados y trasladan por
en la Institución estudiantes matriculados que Nivel estudiantes de los requieren recuperación: intereses familiares y Planificar, Asegurar un
 Primaria ejecutar y trato
Nivel evaluar responsable a los
concluyen el año
secundaria acciones de estudiantes y
escolar.
prevención y brindarles las
Nivel Inicial
control que mayores
Porcentaje de
Nivel permitan y comodidades y
asistencia de
Primaria aseguren la oportunidades a
estudiantes
durante el año permanencia y través de las
escolar. Nivel retención de actividades y/o
95% 97.1 % estudiantes en estrategias
secundaria
el año lectivo propuestas en el
con el apoyo de PAT - 2017 con el
Nivel Inicial las autoridades objetivo de
e instituciones mejorar la
de la calidad educativa
Educativa. matriculados al Nivel 171 terminan el Primer grado: 05 unidad familiar. comunidad. y el logro de los
inicio del año Primaria año escolar estudiantes aprendizajes.
escolar. satisfactoriamente. (Matemática), Segundo El abandono de los Elaboración de
Porcentaje de padres de familia en diagnóstico e
asistencia de Se brinda las grado: 03 estudiantes el caso de identificación
estudiantes que facilidades para el (Matemática y estudiantes que de causas y
concluyen acceso a los Comunicación), Tercer provienen de las formulación de
durante el año ambientes grado: 12 estudiantes comunidades.
escolar. alternativas
Nivel organizados, el Extrema pobreza.
95% 97.1 % uso de materiales (Matemática, que permitan la
secundaria Comunicación e Inglés), toma de
y recursos
educativos. Cuarto grado: 07 decisiones
Docentes estudiantes respecto a toda
comprometidos (Matemática, Inglés, la comunidad
con una Persona, Fam. y RRHH;
educativa.
evaluación que
3 Cumplimiento de La IE realiza Porcentaje de permita el logrode
Formulación de yExceso
CTA). Estudiantes
de permisos quey Desconocimiento Concientizar a Promover
la todas las horas lectivas Nivel Inicial la faltas de algunos del Marco de Buen la comunidad espacios de
calendarización actividades cumplidas por calendarización docentes.Capacitacione Desempeño educativa para sensibilización.
planificada en la planificadas nivel. Nivel de manera s y reuniones de trabajo Docente.
consensuada el Programar
Institución (sesiones de Primaria no programadas así Planificación de
por la cumplimiento jornadas de
Educativa. aprendizaje, como actividades de actividades sin
Nivel 1620 100% comunidad de las horas
jornadas de parte de la UGEL previa reflexión para la
secundaria educativa. efectivas como
reflexión, entre Churcampa y otras coordinación. evaluación sobre
Se ha obviado reflejo de un
otras) para el la programación instituciones. Desinterés en el el cumplimiento
uso del calendario nivel
año escolar. de días
Retraso en el inicio de comunal de la
destinadas a y organizacional
las labores escolares por actividades óptimo de calendarización.
actividades
extracurriculares falta de docentes extracurriculares. Elaboración del
carácter
enfatizando las contratados. plan de
democrático
 basado en recuperación de
principios horas efectivas y
éticos como la el compromiso
responsabilidad de la ejecución
y disciplina. por parte de los
docentes en caso
Difusión de la
de imprevistos
norma técnica
que no fueron
para
determinar las atendidos en la
horas efectivas calendarización.
horas efectivas Incumplimiento de las Factores que se deben
dedicadas a la jornadas de climatológicos que Cumplir con las
cumplir a nivel
labor recuperación de las influyen en la 1600 horas
pedagógica en asistencia de institucional y
horas perdidas. efectivas de
aula. docentes y que éstas
trabajo
Consideración estudiantes. deben estar
pedagógico
del calendario Incumplimiento orientadas a la
comunal y de parte de la como IE que va a
mejora y el
actividades Dirección sobre el implementar la
logro de
festivas que seguimiento del JEC.
remarcan uso efectivo del aprendizajes de
nuestra tiempo expresado los estudiantes.
identidad a nivel en la
4 Acompañamient El equipo Porcentaje de
o y monitoreo a directivo de la IE visitas de Nivel Inicial
la práctica realiza monitoreo y
pedagógica en la acompañamient acompañamient
Institución o y monitoreo a o o de reuniones Nivel Programación 70 % de docentes que Planificación de la Asumir
Desarrollar
Educativa. los docentes de de Primaria de jornadas de utilizan el tiempo en sesión de clases
compromisos y
autoformación y actividades rutinarias. aprendizaje sin
acuerdo a la interaprendizaje* Nivel 42 93.3 % evaluación sobre demostrativas
decálogos para
planificación del programadas en secundaria Docentes que no atender la para otorgarle
las acciones dosifican demanda el buen uso
año escolar. el PAT que han pedagógicas que importancia y
adecuadamente sus educativa y la no adecuado del
sido ejecutadas. se cumplen en el significatividad al
actividades pedagógicas incorporación de tiempo en la
aula durante la uso adecuado
en su sesión de estrategias ni sesión de
*Depende de si sesión de del tiempo en los
aprendizaje. aprendizaje. actividades de
la IE cuenta con aprendizaje.
procesos
Elaboración del Docentes que no aprendizaje que
un director con
horario de clases cumplen lo programado atiendan la
Establecer pedagógicos y
carga lectiva o
teniendo en en su sesión de diversidad y la
estrategias que cognoscitivos de
sin carga lectiva. aprendizaje. interculturalidad en
cuenta criterios todos deben de la sesión de
pedagógicos que el aula. aprendizaje.
eviten problemas No se tienen cumplir
identificados los La UGEL durante el Conformación de
de aprendizaje
en los problemas de Churcampa trabajo en el grupos de
estudiantes. aprendizaje. No hay promovió aula. interaprendizaje
Cumplimiento diagnóstico previo sobre capacitaciones entre docentes
de acciones de el tema. para la
Asegurar que para establecer
monitoreo y implementación de
todos los estrategias que
acompañamient Distribución tardía de las Rutas de
las Rutas de Aprendizaje
docentes hagan les permitan
o orientados a la Aprendizaje en las
reflexión y el de parte de la UGEL uso de las hacer un uso
cuáles el nivel de
diálogo sobre el Churcampa. herramientas adecuado del
información creó
uso efectivo del Dificultades pedagógicas: tiempo en el
confusión en los
tiempo. metodológicas respecto Rutas de aula.
docentes.
Los docentes a la programación Aprendizaje
cuentan con curricular de algunos No hubo claridad para la Monitoreo a la
material docentes en la en el enfoque planificación, práctica docente
informativo, implementación de las menos en los
guías y programación y y reuniones de
Rutas de Aprendizaje. pasos para la
manuales así la conducción autoformación
Resistencia de algunos elaboración de la
curricular de para fortalecer
como las Rutas docentes a usar las programación
de Aprendizaje curricular. los procesos las capacidades y
Rutas de Aprendizaje en
para mejorar la No se cumplió pedagógicos. competencias de
las sesiones de
sesión de con las acciones Orientar a los los docentes en
aprendizaje por de
aprendizaje. considerarlas fuera de acompañamiento y docentes sobre el marco de las
El equipo contexto. el uso de la Rutas de
retroalimentación
directivo
respecto a las plataforma Aprendizaje.
promueve Desconocimiento y orientaciones
virtual de Perú Fortalecer el
espacios de desinterés de los pedagógicas y
interaprendizaje docentes sobre el uso
Educa trabajo en
didácticas
para la pedagógico de los equipo para la
establecidas en las
implementación materiales y recursos Rutas de Garantizar la elaboración de la
curricular de las educativos para logro de Aprendizaje. distribución programación
Rutas de aprendizajes. eficiente, el uso curricular con
Aprendizaje en Falta de pertinencia en No se cumplió Rutas de
y conservación
las áreas el uso de los materiales con el monitoreo Aprendizaje.
para evaluar el de los
curriculares de y recursos educativos Visita
Mat., Com., CTA durante la sesión de cumplimiento del materiales y
permanente a la
y Formación aprendizaje. uso pedagógico de recursos
los materiales y
plataforma de
Ciudadana y educativos en
recursos Educa para
Cívica. el proceso de
educativos. orientarse con
Docentes enseñanza - los diversos
cuentan con los No se implementa aprendizaje recursos
materiales y en las sesiones el para el logro de pedagógicos.
recursos uso de las TICs aprendizajes.
Participar en los
educativos habiendo equipos
cursos prácticos
distribuidos por para ello en la IE. Monitorear la de
el MED de producción de especialización
acuerdo a su materiales
área curricular virtual.
educativos para Campañas de
para su debida
el desarrollo de difusión –
incorporación en
las sesiones de promoción.
 aprendizaje y el Exposición de
logro de catálogos sobre
aprendizajes. los recursos y
materiales
educativos: feria
de materiales.
Distribución
oportuna de los
materiales y
su programación recursos a los
curricular. estudiantes y
docentes.
Los docentes
utilizan Difusión de las
materiales y orientaciones
recursos para el uso y
educativos conservación de
indistintamente y estos materiales
de acuerdo a la y recursos.
5 Gestión de la El equipo naturaleza
 Se han de su Comportamiento  Desconocimiento Mejorar el  Jornadas de
convivencia directivo establecido las individualista de algunos del Marco de Buen manejo y la sensibilización y
Porcentaje de casos atendidos
escolar en la desarrolla normas y docentes que Desempeño
oportunamente del total de acuerdos de
solución de autoreflexión
Institución acciones para la desconocen la visión y Docente.
casos reportados en el SISEVE convivencia para misión conflictos con sobre el uso de
Educativa. promoción de la de la IE
y en el Libro de Incidencias. promover y acciones normas de
convivencia, la promoviendo situaciones Falta de
0% 0% asegurar un compromiso e reparadoras y convivencia y
prevención y problemáticas a través
* La atención oportuna del caso, buen clima
de los padres de familia.
identidad con las formativas manejo de
atención de la se definirá de acuerdo a las escolar metas respetando la conflictos.
violencia en la acciones de la IE en el marco institucional. Estudiantes con institucionales. condición
IE. de los protocolos de atención. Reformulación
problemas de
de RIN para que humana, Elaboración de
comportamiento. psicológica, un diagnóstico
fortalezca el
Porcentaje de actividades con   80%  clima escolar. ética, religiosa previa aplicación
padres y madres de familia, Programación de y moral. de encuesta a
tutores legales y/o apoderados Jornadas de
nivel
para brindar orientaciones Reflexión para
establecer institucional.
(información de sus hijas e
estrategias de
hijos, aprendizaje, convivencia mejora para el Asistencia
escolar, etc.) planificadas en el clima escolar. Técnica de
PAT, que han sido Participación y psicóloga del
implementadas. convivencia
Centro de Salud
democrática así
como respeto a de Churcampa.
la persona y su
desarrollo
interpersonal
como
 intrapersonal a
nivel de la
comunidad
educativa
(Comité de TOE,
Municipio
Escolar).

III. OBJETIVOS GENERALES DEL PAT – 2019:

1. Mejorar la calidad educativa fomentando la actualización del personal docente en forma permanente que lo haga más competente en el logro de los aprendizajes
de sus estudiantes.
2. Otorgarle la importancia debida al manejo de las rutas de aprendizaje, como una herramienta didáctica que pueda contextualizarse y responder así a las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Este trabajo debe tomar en cuenta el enfoque por competencias que se viene implementándose en la educación
peruana.
3. Incentivar una educación integral, personalizada, dinámica, participativa, disciplinada y responsable.
4. Mejorar cualitativamente el clima institucional con énfasis en la renovación del trato amable en el aula, donde las actividades deben partir y permanecer centradas
en el logro de competencias.
5. Propiciar la difusión de los Derechos de los Niños y Adolescentes a través del Municipio Escolar.
6. Motivar y crear hábitos de cuidado del medio ambiente y concientizar sobre el sistema de Defensa Civil como mecanismo de prevención frente a los desastres
naturales.
7. Garantizar el uso del tiempo efectivo en la IE, recuperando las jornadas no laboradas. Mejorar el uso efectivo del tiempo en el aula dedicado a las actividades
técnicos pedagógicos, con énfasis en la realización de proyectos participativos, que pongan a los estudiantes en contacto con su realidad.
8. Monitorear el uso de herramientas pedagógicas en la programación y ejecución curricular a través de acciones de acompañamiento, para generar competencias
de liderazgo pedagógico.
9. Promover la práctica de respeto con los agentes educativos en todo momento estableciendo principios de buen trato en la IE como un lugar acogedor.
10.Ofrecer oportunidades educativas diversas a los estudiantes para que sean competitivos en la práctica del idioma inglés, el uso de la tecnología de la información
y la comunicación; así como el desarrollo de habilidades y destrezas a través de la investigación científica, la resolución de problemas, la práctica continua de la
lectura mediante el enfoque comunicativo textual y la formación ciudadana y cívica de manera permanente.

IV. MATRIZ DE ACTIVIDADES DE LA JORNADA ESCOLAR COMPLETA DE LA IE “ANTONIO RAIMONDI” –

CHURCAMPA.
 ACTIVIDADES DEL PRIMER TRIMESTRE
RESPONSABLE EQUIPO MES DE FUENTE DE
COMPROMISO MES DE FIN
N° ACTIVIDAD DIRECTO RESPONSABLE INICIO VERIFICACION
1 2 3 4 5 6
MATRICULA OPORTUNA Y SIN x Equipo Docentes Febrero Marzo 2019  Nómina de Matrícula
BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR

CONDICIONAMIENTO. Directivo APAFA 2019

- Sensibilización y difusión a la comunidad educativa. Comunidad  Reporte de SIAGIE
Educativa
 Informe
- Publicación del cronograma de matrícula.

- Convocatoria a los actores educativos.

MANTENIMIENTO DEL LOCAL ESCOLAR. x Comité de 19 de 20 de  Informe
- Identificación de las necesidades. Mantenimie Enero de Febrero de
nto 2019 2019  Fotos
- Conformación del Comité de Mantenimiento y Comité Veedor. Comité
Veedor  Actas

- Retiro del depósito asignado al presente año para el inicio de los

trabajos.
SEMANA DE PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA x Equipo Coordinadores 1 de Marzo 8 de Marzo  Informe
Implica el ajuste y/o actualización del plan y el establecimiento de metas Directivo pedagógicos de 2019 de 2019
de aprendizaje, estrategias, uso de las rutas de aprendizaje en los Docente  Fotos
procesos pedagógicos y compromisos de los diferentes actores de la s
comunidad educativa:  Actas
- Jornada de interaprendizaje de los actores educativos.  Resultados de
evaluación externa
- Compromisos asumidos y firma por los actores educativos.

- Planificación Curricular.

- Elaboración de Programación Curricular Anual, Unidades Didácticas

y sesiones de aprendizaje.
PREPARACIÓN Y ACOGIDA A LOS ESTUDIANTES, CON EL OBJETIVO DE x Equipo Estudiantes 11 de 11 de Marzo  Informe
GENERAR LAS CONDICIONES PARA EL BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR. Directivo Docentes Marzo del
- Ambientación del aula. APAFA del 2019 2019  Evidencias
Directivos (fotografías y
Sociedad Civil filmaciones)
- Recepción a los estudiantes con una actividad de bienvenida.

- Convocatoria a los actores de la educación para el Buen Inicio del

Año E scolar.
EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES (EVALUACIÓN DE ENTRADA O x Directivo Docentes 14 de marzo 17 de marzo  Informe
DIAGNÓSTICO). APAFA de 2019 de 2019
- Conformación de la Comisión para la Mejora de los Aprendizajes. Responsables  Fotos
de
Área  Videos
- Elaboración de banco de preguntas.
Alum
ENTREGA, DISTRIBUCIÓN Y USO DE MATERIALES EDUCATIVOS. x Equipo nos
Comité del SBL 11 de 14 de Marzo  Hoja de compromiso
- Distribución de los textos y materiales educativos a los estudiantes. Directivo Marzo del
del 2019 2019  Informe
- Entrega de Textos y materiales a cada docente.
 Evidencia fotográfica
- Entrega de materiales y recursos educativos, así como el inicio del
inventario de t o d o l o d i s t r i b u i d o .
 PRIMERA JORNADA DE REFLEXIÓN PEDAGÓGICA. DEFINIENDO METAS DE x Equipo Estudiantes 27 de abril 27 de abril del  Informe
APRENDIZAJE, ESTRATEGIAS Y COMPROMISOS. Directivo Docentes del 2019 2019
- Reunión de preparación de la jornada de reflexión por los APAFA  Evidencias
actores educativos. Directivos
Comunidad (fotografías y
- Compromiso de los actores educativos. Educativa videos)

- Planificación curricular (establecimiento de metas de aprendizaje (uso

de las Rutas de

- Ejecución de la jornada de reflexión

- Apertura de la reunión de la jornada de reflexión.

CAPACITACIÓN DOCENTE SOBRE MATERIALES EDUCATIVOS. x Equipo Docentes 9 de mayo 9 de mayo  Plan Específico
- Jornadas de capacitación sobre el uso de materiales y Directivo Directivos del 2019 del 2019
recursos educativos; y el uso de las TICs. Estudiantes  Hoja de asistencia.

- Exposición de materiales elaborados por docentes y estudiantes.  Informe

 Fotografías
- Jornadas de capacitación en el uso de materiales y recursos educativos.
EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES (PRIMER SEMESTRE). x Equipo Directivos 3 de junio 5 de junio del  Cuadernillo de
CAMPAÑA POR LOS APRENDIZAJES

- Conformación de la comisión para la mejora de los aprendizajes. Directivo Docentes d e del 2019 2019
área Evaluación
- Elaboración de banco de preguntas. Estudiant  Fotos
es
- Aplicación de las pruebas para los estudiantes.  Registros de evaluación

- Actualización en el sistema evaluación para los docentes.

ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA Y ESCRITURA. x Equipo Docentes 11 de marzo 30 de  Planes Específicos
- Conformación del Comité del Plan Lector. Elaboración del Plan Lector. Directivo Estudiantes de 2019 noviembre de  Informe
Comunidad 2019  Fotos
- Actividades matinales diarias para la lectura. Calendario Cívico Escolar. Educativa Textos
Videos
- Desarrollo de la hora de lectura institucional. Espacios radiales A(25)-A(28)-
N(29)
semanales.
A(25)-A(28)-
- Elaboración de Periódicos Murales (Docentes y Estudiantes).
N(29)
Mensualmente

- Concursos de Expresión y comprensión oral. Producción de Textos.

Mensual

- Evaluación de Comprensión de Textos.

FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS
ACTIVIDADES DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA – CONVIVENCIA x Equipo Directivos 11 de marzo 30 de  Memorándums
ESCOLAR. Directivo Comité de 2019 noviembre de  Planes Específicos
- Elaborar el diagnostico de percepción del clima escolar. 2019  Informe
de  Fichas de observación
- Conformar el comité del TOE/CE. Elaboración del Pla n de TOE-EC.
TUTORIA- EC  Fotos
Docentes Filmaciones
- Implementar acciones y procesos para prevenir y atender conflictos. Registros de casos
APAFA
Estudiantes
- Habilitar el cuaderno de incidencias en el aula y la IE.

- Afiliarse en SISIVE.

- Atención Tutorial Individual y grupal. Visita a los hogares.

- Elaborar acuerdos de convivencia a nivel de aulas y la IE. (marzo).

- Escuela de Padres: Talleres de fortalecimiento y desarrollo personal de

padres de familia (marzo y octubre).

- Participación en el Concurso Nacional “Ideas en acción”.

- Participación en el Concurso Nacional “Sí la haces”.

ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN AMBIENTAL: x Equipo Docentes 11 de marzo 30 de Memorándums
EDUCACIÓN AMBIENTAL Directivo Personal del 2019 noviembre del  Planes Específicos
- Conformación del Comité Ambiental. Administrativo 2019  Informe
Comunidad  Fotos
- Elaboración del Plan De Educación Ambiental y ejecución de proyectos Educativa  Filmaciones
Estudiantes  Registros de
ambientales.
casos
GESTIÓN DEL RIESGO Y SIMULACROS
- Conformación del Comité de Gestión de Riesgo

- Elaboración del Plan de Riesgo y contingencia. (Lluvias y vientos fuertes)

- Charlas sobre prevención de riesgo y desastres; y primeros auxilios.

- Cumplimiento efectivo de los simulacros.

CAMBIO CLIMÁTICO
- Talleres Informativos sobre: Diversidad biológica, cambio climático,
cuidado del medio ambiente y recuperación y mantenimiento de áreas
verdes.
ECOEFICIENCIA
- Talleres Informativos sobre: Manejo de residuos sólidos.
USO ECOEFICIENTE DE LA ENERGÍA x  Informe
- Talleres Informativos sobre: Ahorro y buen uso de la energía. Consumo  Fotos
responsable. Uso de medios de transporte menos nocivos para el ser  Filmaciones
humano.
ENERGÍA RENOVABLE
- Talleres Informativos sobre: Empleo de energía renovable en la
comunidad.
GESTIÓN INTEGRAL Y USO EFICIENTE DE LOS RECURSOS HÍDRICOS
- Talleres Informativos sobre: Ahorro y buen uso del agua, consumo y
manejo responsable de los recursos hídricos, cultura del agua y cuencas
ACTIVIDADES RELACIONADAS
hidrográficas, nueva cultura CON APRENDE
del agua SALUDABLE:
en la comunidad. x Equipo Docentes 11 de marzo 30 de  Planes Específicos
- Conformación del Comite de Salud. Directivo Personal del 2019 noviembre del
Administrativo 2019  Informe
- Elaboración del Plan en el Marco del Enfoque Ambiental. Comunidad
Educativa  Fotos
- Controlar y verificar los alimentos que se recepcionan en el Estudiantes
 Videos
programa Qali Warma. (marzo – diciembre).

- Implementación del proyecto de loncheras saludables.

- Implementación del proyecto de Escuela Limpia y Saludable.

- Implementación del proyecto Lavado de manos.

- Implementación del proyecto áreas verdes.

- Sensibilización sobre el cuidado y preservación del medio ambiente.

- Sensibilización de no consumo de la comida chatarra.

- Talleres Informativos sobre: Higiene integral, mantenimiento, orden y

limpieza de los ambientes escolares, radiación solar y su exposición
(medidas de protección).
ACTIVIDADES DE PROMOCIÓN DE LA CULTURA Y EL DEPORTE: x Equipo Personal directivo. 1 de mayo 30 de octubre  Informe
Directivo Área de deporte del 2019 del 2019
- Conformación de Comité para la celebración del aniversario.
con DEPARTE  Fotos
Docente de aula
- Responsables: Director, coordinadores pedagógicos, tutoría y Madre  Planes Específicos
María.
 Videos
- Juego deportivos raimondinos (Final de olimpiadas internas)

- Responsables: Wilfredo, Clodo, Yovani y Johana.

- Trote raimondino

- Responsables: Wilfredo, Clodo, Yovani y Johana.

- Festival de danza; estudiantes, padres de familia y exalumnos.

- Responsables: Osvino, Fidel, Johan y Elías.

- Deporte de padres de familia.

- Responsables: Edemir, Over, Mariluz, Karina y Wilfredo Ruiz.

- Concurso de canto de estudiantes y padres “La nueva voz Churcampina”

- Responsables: Juan Víctor, Víctor Raúl, Diana y Ana Melba.

- Reencuentro de Exalumnos raimondinos (Deporte, almuerzo, desfile,

fiesta social)

- Responsables: Alfonso, Alejandro, Gonzalo, Maribel, Eliazar, Raúl,

Hiliarion y Noelia.

- Concurso de festival de inteligencias múltiples.

- Responsables: Cesar Ames, Municipio escolar, Noelia, Diana y Susana.

- Novenas en honor a la virgen de “La Paz”.

- Responsables: Madre María, Johan, María del Pilar y Cynthia.

- Audición radial.

- Responsables: Juan Víctor, Jaime, Madre María y Ruben.

- Presentación del coro raimondino.

- Responsables: Johan, Wilfredo, Osvino y Fidel.

- Elaboración de alfombras y procesión.

PRIMER DÍA DE LOGRO (PRIMER SEMESTRE): x Equipo Docentes 17 de julio 17 de julio de  Informe
- Conformación de la comisión para el Día del logro. Directivo Personal de 2019
Administrativo 2019  Prueba de evaluación
- Convocatoria a los actores educativas. Comunidad
Educativa  Fotos
- Reuniones de coordinación para la ejecución del Día del Logro. Estudiantes
 Resultados de las
ACCIONES DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO: x Equipo Docentes 11 marzo de 30 de  Informe
- Elaborar el plan de monitoreo y acompañamiento por los Coordinadores. Directivo Personal 2019 noviembre de
Administrativo 2019  Ficha de monitoreo y
- Ejecución del plan de monitoreo y acompañamiento. Trabajo colegiado. Comunidad
Educativa acompañamiento
Estudiantes  Fotos
- Elaboración del informe trimestral.
AULAS FUNCIONALES Y LA INCORPORACIÓN DE LAS TICS AL APRENDIZAJE: x Equipo Docentes 11 marzo de 30 de  Registro de
- Elaboración del equipo impulsor (Coordinadores y CIST). Directivo Personal 2019 noviembre de participación
Administrativo 2019
 Sesiones
- Condiciones para el uso pertinente del aula funcional.
 Ficha de monitoreo
- Elaboración de sesiones para el aprendizaje a través del aula funcional.
 Semestre)LA ESCUELA QUE QUEREMOS (2do. ACTIVIDADES DEL SEGUNDO TRIMESTRE
RESPONS EQUIPO MES FUENTE DE
N° ACTIVIDAD COMPROMISO MES DE FIN
AB LE RESPONSA DE VERIFICACION
SEMANA DE REAJUSTE CURRICULAR DE MEDIO AÑO: x DIRECTO
Equipo BLE
Coordinadores INIC
30 de Julio 08 de Agosto  Informe
Implica el ajuste y/o actualización del plan y el establecimiento de metas Directivo Docentes del 2019 del 2019
de aprendizaje, estrategias, uso de las rutas de aprendizaje en los procesos  Fotos
pedagógicos y compromisos de los diferentes actores de la comunidad
educativa.  Filmaciones
- Jornada de fortalecimiento docente en Rutas del Aprendizaje.  Resultados de
evaluación externa
- Talleres de interaprendizaje para enriquecer el trabajo en equipo.

- Compromiso de los actores educativos.

- Reajuste Curricular.
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DE LA DEMOCRACIA: Equipo Comité de TOE 26 de 30 de  Informe
- Conformación del Comité de Convivencia Democrática. x Directivo Docentes noviembre del noviembre del
APAFA 2018 2018  Fotos
- Elaboración del Plan del comité de convivencia Estudiantes
 Filmaciones
- Práctica de convivencia, participación y deliberación  Planes Específicos
REFORZAMIENTO PEDAGÓGICO / ACOMPAÑAMIENTO DE INGLÉS: x Equipo Coordinadores 12 de marzo 30 de  Informe
- Presentación del plan y presentación a los coordinadores. Directivo Docentes del 2018 noviembre del
2018  Fotos
- Presentación de las estrategias a implementarse a los docentes que
 Fichas de Observación
trabajarán con este programa.
 Planes Específicos
 EVALUACIÓN CENSAL ECE SEGUNDO SEMESTRE x Equipo Comi de Noviembre Diciembre  Informe
- Evaluación a la comisión para la mejora de los aprendizajes. Directivo té del del
Eval 2018 2018  Fotos
uaci (Fecha (Fecha probable)
BALANCE Y RENDICIÓN DE CUENTAS - Elaboración de banco de preguntas.
ón proba  Fichas de Observación
- Aplicación de las pruebas para los estudiantes. Do ble)
 Planes Específicos
EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES DEL SEGUNDO SEMESTRE x Equipo Directivo ce 25 de 29 de setiembre  Informe
- Evaluación a la comisión para la mejora de los aprendizajes. Comisión de setiembre del
Evaluación del 2018 2018  Fotos
- Elaboración de banco de preguntas. Docentes
Estudiantes  Registros de evaluación
- Aplicación de las pruebas para los estudiantes.  Planes Específicos
SEGUNDO DÍA DE LOGRO x Equipo Docentes 18 de 18 de diciembre  Planes Específicos
- Convocatoria Conformación a los actores educativos. Directivo Personal diciembre del 2018
Administrativo del  Informe
- Reuniones de coordinación para la ejecución del Día del Logro. Comunidad 2018
Educativa  Prueba de evaluación
- Demostración de sus aprendizajes por los Estudiantes
 Fotos
TERCERA JORNADA DE REFLEXIÓN, BALANCE Y RENDICIÓN DE x Equipo Equipo directivo 21 de 21 de diciembre  Informe
CUENTAS Directivo Docentes diciembre del 2018
- Reunión de preparación de la jornada de reflexión por los Estudiantes del 2018  Fotos
actores educativos. APAFA
 Fichas de Observación
- Compromiso de los actores educativos.
 Planes Específicos
- Ejecución de la jornada de reflexión  Memorándums

- Apertura de
ACTIVIDADES DELlaCONEI
reunión de la jornada de reflexión. Equipo Docentes 27 de 31 de diciembre  Informe
ACTIVIDADES DE LA APAFA Directivo Estudiantes diciembre del del 2019
 Fotos
ANEXOS

REAJUSTE DE LOS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN - 2019 APAFA 2019

Comunidad
Educativa  Fichas de Observación

 Planes Específicos

 Memorándums
IV. CALENDARIO COMUNAL:

MES COMUNAL
MARZO Día Internacional de la Mujer
ABRIL Semana Santa
MAYO Día de la Madre / Aniversario
JUNIO Día del campesino
JULIO Semana Patriótica
AGOSTO Fiesta patronal: Virgen de Asunción
SETIEMBRE Día de la Juventud
OCTUBRE Semana del Deporte
NOVIEMBRE Día de los Muertos
DICIEMBRE Navidad; esperanza y paz
 CALENDARIO CIVICO ESCOLAR

MARZO
 08 - Día Internacional de la Mujer
 14 - Nacimiento de Albert Einstein
 15 - Día Mundial de los Derechos del Consumidor
 21 - Día Internacional del Síndrome de Down
 22 - Día Mundial del Agua
 24 - Día de la Lucha contra la Tuberculosis
 26 - La Hora del Planeta
 28 - Nacimiento de Mario Vargas Llosa
ABRIL
 01 Día de la Educación
 02 Día Mundial del Libro Infantil
 02 Día Mundial del Autismo
 07 Día Mundial de la Salud
 08 Aniversario del Sacrificio Heroico de Pedro Vilca Apaza
 2do. Domingo - Día del Niño Peruano
 12 Nacimiento del Inca Garcilaso de La Vega
 14 Día de las Américas
 15 Fallecimiento de César Vallejo
 15 Nacimiento del prócer Toribio Rodríguez de Mendoza
 22 Día de la Tierra
 23 Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor
 23 Día del Idioma Español
MAYO
 01 - Día Mundial del Trabajo
 02 - Aniversario del Combate del Dos de Mayo
 03 - Día de la Libertad de Prensa
 08 - Día Mundial de la Cruz Roja
 2do. Domingo - Día de la Madre
 11 - Aniversario de la acción heroica de María Parado de Bellido
 12 - Día Escolar de las Matemáticas
 12 - Día Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil
 12 - Día del Prócer Toribio Rodríguez de Mendoza
 15 - Día Internacional de la Familia
 17 - Día Mundial del Internet
 18 - Día Internacional de los Museos
 18 - Sacrificio heroico de Túpac Amaru II y Micaela Bastidas
 21 - El Combate de Iquique
 22 - Día Internacional de la Diversidad Biológica
 25 - Día de la Educación Inicial
 26 - Día de la Integración Andina
 28 - Día Internacional del Juego
 30 - Día Nacional de la Papa
 31 - Día del no Fumador
 31 - Día de la Solidaridad
JUNIO
 02 - Día del Prócer Faustino Sánchez Carrión
 03 - Fallecimiento de Julio C. Tello, padre de la Arqueología Peruana
 04 - Día Internacional de los Niños Víctimas Inocentes de la Agresión
 05 - Día Mundial del Medio Ambiente
 07 - Aniversario de la Batalla de Arica y Día del Héroe Francisco Bolognesi
 08 - Día Mundial de los Océanos
 12 - Día Mundial Contra el Trabajo Infantil
 12 - Día del Prócer Toribio Rodríguez de Mendoza
 15 - Día de la Canción Andina
 17 - Día Mundial de Lucha Contra la Desertificación y la Sequía

 3er. Domingo - Día del Padre

 20 - Aniversario del primer grito de Francisco de Zela
 22 - Fallecimiento de Manuel González Prada
 24 - Día de la Fiesta del Sol o Inti Raymi
 24 - Día del Campesino
 26 - Día Internacional de la Preservación de los Bosques Tropicales
 26 - Día Internacional de las Naciones Unidas en Apoyo de las Víctimas de la Tortura
 26 - Día de la Lucha Contra el Tráfico Ilícito y el Uso Indebido de Drogas
 26 - Día del Registro del Estado Civil
 28 - Día Nacional del Cebiche
 29 - Día del Papa - San Pedro y San Pablo
 29 - Día del Sacrificio del Mártir José Olaya Balandra
JULIO
 01 - Día del Parque Nacional Huascarán
 06 - Día del Maestro
 07 - Descubrimiento de Machu Picchu
 07 - Nace José María Eguren
 09 - Día de las Batallas de Pucará, Marcavalle y Concepción
 10 - Aniversario de la Batalla de Huamachuco
 11 - Día Mundial de la Población
 12 - Nacimiento de Pablo Neruda, poeta
 15 - Aniversario de la Muerte del Coronel Leoncio Prado
 21 - Fallecimiento del pintor Sérvulo Gutiérrez
 23 - Día del héroe capitán FAP José Abelardo Quiñones

 24 - Nacimiento del Libertador Simón Bolívar

 24 - Nacimiento de Francisco Antonio de Zela
 24 - Día de los gloriosos hechos de armas de Zarumilla
 28 - Día de la Proclamación de la Independencia del Perú
AGOSTO
 06 - Batalla de Junín
 09 - Día Internacional de las Poblaciones Indígenas
 17 - Muerte del General don José de San Martín
 22 - Día Mundial del Folclor
 27 - Día de la Defensa Nacional
 28 - Reincorporación de Tacna al seno de la Patria
 30 - Día de Santa Rosa de Lima
 31 - Día del Mariscal Ramón Castilla
SETIEMBRE
 01 - Semana de la Educación Vial
 2da. Semana Internacional de los Estudiantes Adultos
 07 - Día de los Derechos Cívicos de la Mujer
 08 - Día Internacional de la Alfabetización
 08 - Aniversario del Desembarco de la Expedición Libertadora de San Martín en Paracas
 11 - Día Mundial de la Población
 2do. domingo - Día de la Familia
 3er. Martes - Día Internacional por la Paz
 16 - Día Internacional para la Protección de la Capa de Ozono.
 23 - Día de la Primavera, de la Juventud

 23 - Día de la Aviación Nacional - Jorge Chávez

 24 - Semana Nacional de los Derechos Humanos
 24 - Día del poeta José Gálvez Barrenechea
 25 - Aniversario de Antonio Raimondi
 27 - Día Mundial del Turismo
 29 - Día Mundial de los Mares
OCTUBRE
 01 - Día del Periodismo
 01 - Semana del Niño
 05 - Aniversario de la Acción Heroica de Daniel Alcides Carrión
 06 - Día del ilustre tradicionalista don Ricardo Palma
 08 - Día del Combate de Angamos
 08 - Día de la Educación Física y el Deporte
 2do. Miércoles - Día Internacional de la Reducción de los Desastres
 12 - Descubrimiento de América
 16 - Día Nacional de la Persona con Discapacidad
 16 - Día Mundial de la Alimentación
 16 - Día de las Naciones Unidas
 17- Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza
 21 - Día Nacional de Ahorro de Energía
 31 - Día de la Canción Criolla
NOVIEMBRE
 01 - Semana Nacional Forestal
 04 - Rebelión de Túpac Amaru II

 2da. Semana de la Vida Animal

 10 - Semana de la Biblioteca Escolar
 20 - Día de la Declaración Universal de los Derechos del Niño e Iniciación de la
Semana del Niño
 27 - Batalla de Tarapacá
 27 - Andrés Avelino Cáceres
DICIEMBRE
 01 - Día Mundial de la Lucha contra el SIDA
 09 - Aniversario de la Batalla de Ayacucho
 10 - Declaración Universal de los Derechos Humanos
 14 - Día del Cooperativismo Peruano
 25- Navidad
 V. RECURSOS:

6.1 HUMANOS:
 Unidad de Gestión Educativa Local de Churcampa.
 Director, docentes y estudiantes de las Institución Educativa “La Esmeralda”.
 Padres de Familia.
 Autoridades locales, públicas y privadas.

6.2 ECONÓMICOS:
 Unidad de costeo.
 Recursos propios.
 APAFA.
 Apoyo y donaciones de las autoridades locales y provinciales.

VI. EVALUACIÓN:
Se hará una evaluación de los momentos (al término de cada momento).
Se hará una evaluación después de cada Día del Logro.
De objetivos y metas: Se realizará mediante la verificación del logro de objetivos y metas especificadas en cada área o comité.
De los proyectos y actividades: Se hará mediante el control y seguimiento de los planificado en cada proyecto, unidad.
De la eficiencia interna de la Institución Educativa: Se hará mediante el control estadístico de las diversas variables (aprobados, desaprobados, retirados, inasistentes en
el caso de las alumnas y productividad, asistencia, licencias, permisos, tardanzas, etc en el caso del personal). Así mismo se tomarán las pruebas por unidad para
conocer el logro de los aprendizajes de las estudiantes y la eficiencia del personal.

CHURCAMPA, DICIEMBRE DE 2018.